初中八年級語文課件-蒹葭【區(qū)一等獎】

蒹葭

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，被儒家奉為經(jīng)典，相傳為孔子所編定。本只稱《詩》，后世才稱為《詩經(jīng)》?，F(xiàn)存305篇，分為《風》（160篇）、《雅》（105篇）、《頌》（40篇）三大類，它們都得名于音樂。大多皆是西周至春秋中葉五百多年間的作品?！对娊?jīng)》三種表現(xiàn)手法朱熹的解釋“賦者，敷陳其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之物也”現(xiàn)在的解釋賦就是鋪陳直敘。比就是比喻。興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。

《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌?！耙陨倏偠?，情貌無遺”。此外，《詩經(jīng)》在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在《詩經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了。詩經(jīng)蒹葭學習目標：1.了解《詩經(jīng)》的基本知識。2.把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。3.品析語言，體會詩歌的音韻美.意境美.含蓄美。4.分析抒情主人公的形象。解題《蒹葭》選自十五《國風》的

，屬秦國民歌?！扒仫L”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。

《秦風》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

蒹葭

蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄

從之，

道阻且長。

溯游從之，

宛在水中央。JiānJiāSùhuí蒹葭：蘆葦蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險溯游：順流而下宛：好像、仿佛蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。

萋萋(qī

)：茂盛的樣子晞(xī

)：干湄：岸邊，水草交接的地方躋(jī)：高坻(chí)：水中高地

蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

采采：茂盛，眾多未已：還沒有完已：停止涘(sì)：水邊右：彎曲沚(zh?)：水中的小塊陸地展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。金秋之際，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧藹迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱切而急切地追尋著心上的戀人，那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。渺遠迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷。這首詩的情感基調(diào)是怎樣的？蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1、詩歌中哪些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？

討論以下問題：所謂伊人，在水一方。

所謂伊人，在水之湄。

所謂伊人，在水之涘?？誓揭寥耍錆M憧憬。道阻且長

道阻且躋

道阻且右

溯洄從之溯游從之

上下求索追尋，追求所愛的執(zhí)著｝道路漫長，曲折艱險宛在水中央

宛在水中坻

宛在水中沚

伊人在望，然而卻可望而不可即的無限悵惘憂郁苦悶情懷。在《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫，哪些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點？寫景有什么作用？

蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫景：

給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。這首詩一共三節(jié)，大家比較一下這三節(jié)詩，看能不能發(fā)現(xiàn)什么特點？二三節(jié)詩是第一節(jié)詩的反復，只在押韻的地方換了幾個字。這是一種重章疊唱的方法?！对娊?jīng)》善于運用重章疊唱的方法來抒發(fā)情感。這種重章疊唱的方法有什么好處？

回旋反復，可以增強詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分的抒發(fā)情感?！遁筝纭啡?章12句，只變動了十幾個字，寫了白露從凝結為霜到融化為水而逐漸消失的過程。表現(xiàn)了時間的推移，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及，而主人公追求的執(zhí)著，也在一唱三嘆中得到了盡情的宣泄。“所謂伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？深入思考：1、“愛情說”：近代學者余冠英認為“這篇似是情詩，男或女詞?！狈g家許淵沖就將這首詩譯成alovesong,伊人是thelover。2、“明志說”：“伊人”象征高潔品質(zhì)，代表自己對美好高潔品質(zhì)的追求。3、“人生哲理說”：涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇：情人難得、知音難覓的悵惘，仕途坎坷、功業(yè)未遂的憂思，理想幻滅、前途渺茫的失望。4.“追夢說”：······歷來對“伊人”的解讀：

詩的主人公是怎樣一個形象？

為自己的理想目標而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青年。人生的夢想就如那伊人，也許我們窮盡一生的力量都無法到達夢想的彼岸，但追尋路上的風景和希望足以慰藉我們敏感的心靈。只要頑強的接近，終歸是一種幸福。因為內(nèi)心深處熾熱的執(zhí)著足以溫暖我們無悔的青春。作業(yè)：比較《關雎》和《蒹葭》風格及表現(xiàn)手法的異同。蒹葭大膽說出你的讀后的感受

作品文字簡單，內(nèi)容單純，給人的美感卻非常豐富。圍繞“含蓄美，意境美，朦朧美”展開討論。含蓄美1、文字簡約：沒有直接抒寫主人公對心上人的思念之情，只寫他左右求索、尋找戀人的行動，但那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表現(xiàn)出來。2、形象可感：雖未刻畫雙方形象，但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。3、余音饒梁：只寫追求之難，伊人“宛在”，結果如何，給讀者留下想象余地1、煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情難解難分2、深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。3、主人公的執(zhí)著追求和伊人宛在、覓之無蹤的境界相互映襯。4、“伊人”高潔而有魅力的氣質(zhì)被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出來。意境美