安徽省亳州市渦陽(yáng)縣2024屆語(yǔ)文八下期末檢測(cè)試題含解析

安徽省亳州市渦陽(yáng)縣2024屆語(yǔ)文八下期末檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是A．羈（jī）絆驀（mò）然掛罥（juān）強(qiáng)（qiáng）詞奪理B．緘（qiān）默雉（zhì）雞突兀（wù）挑撥離間（jiàn）C．龜（jūn）裂駢（pián）死虔（qián）誠(chéng)紛至沓（tà）來(lái)D．襁（qiáng）褓漩（xuàn）渦推搡（sāng）怒不可遏（è）2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．5年過(guò)去了，在這期間，整個(gè)世界分崩離析。所幸奧林匹克主義并沒有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品。B．恐懼伴隨著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他行將就木時(shí)，給他致命一擊使其崩潰。C．漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴，但那時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。D．那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，神情威嚴(yán)地沖我們說(shuō)道：“哈，看到了嗎？如我所說(shuō)吧——我可是實(shí)至名歸的車夫之王啊。3．（2分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．惦記闊綽離經(jīng)判道無(wú)精打彩B．花卉分泌工于心計(jì)劍拔弩張C．秘訣就序不屑置辯見義思遷D．褻瀆歧視心無(wú)旁鶩叩人心弦4．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)亩?xiàng)是（）A．一場(chǎng)春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩斑斕的美麗。B．和外形小巧而“肚量”超大的電子課本相比，笨重的傳統(tǒng)圖書只好甘拜下風(fēng)。C．每年錢塘江漲潮時(shí)，許多世界的沖浪高手，都選在風(fēng)口浪尖上展現(xiàn)高超的沖浪技藝。D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不讓人刮目相看。5．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．移動(dòng)支付功能讓電子社?？ǔ蔀槊逼鋵?shí)的“電子錢包”。B．中國(guó)有句古話“嚴(yán)師出高徒”，但是調(diào)查卻顯示，如今的家長(zhǎng)更希望老師平易近人的。C．面對(duì)賽場(chǎng)內(nèi)外各種各樣的困難，女足教練和隊(duì)員憑借鋼鐵般的意志，奉獻(xiàn)出天衣無(wú)縫的表現(xiàn)。D．看臺(tái)上還在噓個(gè)不停的球迷都愣住了，他們的噓聲戛然而止。6．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．你不要再故弄玄虛了,快把實(shí)情告訴我吧。B．張老師眼睛一瞪，教室里立刻萬(wàn)籟俱寂，誰(shuí)也不說(shuō)話，等著聽他的批評(píng)。C．這個(gè)女生受了一點(diǎn)委屈就飲泣吞聲，真叫人受不了。D．爸爸為了這個(gè)家，整天在外辛苦工作，花天酒地，我一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答爸爸。7．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．正像一個(gè)人，經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，也就鑄成了自己偉大的性格。B．我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀怨、愁——人的各種感情？C．據(jù)王粲的《英雄記抄》說(shuō)諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略?！盌．瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)，“你記得你對(duì)我說(shuō)我希望它有很美麗的顏色的那一天么？”8．（2分）下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．選賢與能，講信修睦。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。B．阡陌交通，雞犬相聞。田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫之聲處處都可以相互聽到。C．馬之千里者，一食或盡粟一石。日行千里的馬，吃一次或許能吃完一石糧食。D．天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？9、（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題。①時(shí)間就像一面鏡子，它能照出人間百態(tài)；時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。②時(shí)光浮浮沉沉，人這一生到底該如何度過(guò)，怎樣才算有意義的一生呢□③時(shí)光快得讓人猝不及防，我們能做的事情，就是享受當(dāng)下，享受此時(shí)此刻，享受時(shí)光的憒贈(zèng)。④失意并不可怕，可怕的是從此一蹶不振。⑤____________（雖然無(wú)論）時(shí)光給了你一個(gè)爛蘋果，但是只要把爛掉的部分去掉，剩下的部分依然甘甜可口。（1）“一蹶不振”中“蹶”的讀音是“____________”。（2）第③句中有一處錯(cuò)別字，應(yīng)改為“____________”。（3）第⑤句的橫線處應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“____________”。（4）仿照第①句中畫線句子的句式特點(diǎn)，再續(xù)寫一個(gè)句子。________________________________（5）語(yǔ)段中的“□”處應(yīng)該選擇哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更恰當(dāng)？（______）A．；B．、C．…D．？10、填空。（8分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，_______________________。（《關(guān)雎》）（2）蒹葭采采，_______________________。（《蒹葭》）（3）_______________________，胡為乎中露？（《式微》）（4）海內(nèi)存知己，_______________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）_______________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（6）_______________________，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）（7）_______________________，_______________________。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（8）零落成泥碾作塵，_______________________。（陸游《卜算子·詠梅》）（9）千里馬常有，_______________________。（韓愈《馬說(shuō)》）（10）孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，以_______________________，_______________________兩句委婉表達(dá)了自己從政的心愿，以及希望得到舉薦的心情。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面兩篇文章，完成下列小題（甲）應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的。我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性?？茖W(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。（乙）王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范（節(jié)選）竺可楨本校以時(shí)局之影響，奉令西遷，自贛來(lái)桂，今日得在宜山正式開課，舊學(xué)生皆已到齊，新生人數(shù)驟增。當(dāng)此抗戰(zhàn)形勢(shì)日緊、前方犧牲慘重的今日，國(guó)家猶費(fèi)巨款而維持若干大學(xué)，一般社會(huì)已有責(zé)備非難之聲。此雖由一般人不明高等教育作育培本之重，然我們反躬自省，正應(yīng)借此種批評(píng)，以增進(jìn)其責(zé)任的自覺，共作加倍的自策。必如何而后能培植真正之學(xué)問技術(shù)，將來(lái)貢獻(xiàn)國(guó)家，無(wú)負(fù)國(guó)家作育之至意，與社會(huì)期望之深厚，正是每一個(gè)大學(xué)生所應(yīng)深省力行者。而在今日艱苦流離之中，將欲增進(jìn)自覺自?shī)^，尤覺應(yīng)回溯古來(lái)先哲志士之嘉言懿行、豐功偉績(jī)，以資吾人之矜式。因地思人，我覺得王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。陽(yáng)明先生生于余姚（生明憲宗成化八年，卒世宗嘉靖七年，即西元1472～1528），在浙江本省講學(xué)之外，其一生事業(yè)在江西、廣西兩省為最大，又謫居貴州兩年，也去廣西不遠(yuǎn)。今日廣西省的境域，多是先生遺惠所在之邦。今浙大以時(shí)局影響三遷而入廣西，正是躡著先生的遺蹤而來(lái)；這并不是偶然的事，我們正不應(yīng)隨便放過(guò)，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國(guó)的偉大精神。以理學(xué)知名的學(xué)者，往往有他的應(yīng)世的學(xué)識(shí)和彪炳的事功；他所講的學(xué)問，又很多為無(wú)論科學(xué)專家或事業(yè)家所都應(yīng)體驗(yàn)實(shí)行的。真正的理學(xué)不但不迂闊，并且有許多話是切合人生實(shí)用的。專家專其所學(xué)，果能再來(lái)誦習(xí)體會(huì)古人立身處世之微言大義，最是有益于為學(xué)與做人之道。而陽(yáng)明先生才高學(xué)博，無(wú)論在學(xué)問、道德、事業(yè)，與其負(fù)責(zé)報(bào)國(guó)的精神，都有崇高的造就；在此國(guó)家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范。我們?cè)谶w校以后，起居生活當(dāng)然不能如平時(shí)的舒適，又因家人離散與經(jīng)濟(jì)的困難，心理上不免生一種不安的現(xiàn)象。然這次民族戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)艱苦的長(zhǎng)征，來(lái)日也許更要艱苦，我們不能不作更耐苦的準(zhǔn)備。孟子所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。陽(yáng)明先生平桂亂與謫貴州，正是賴非常的艱苦來(lái)成全他，結(jié)果果然動(dòng)心忍性，增長(zhǎng)他的學(xué)問，造成他的偉大。諸君都受高等教育，是國(guó)家優(yōu)秀的分子，也是國(guó)民中幸運(yùn)的人；當(dāng)然都要抱定以艱苦的環(huán)境“增益其所不能”為目標(biāo)，而準(zhǔn)備來(lái)?yè)?dān)當(dāng)國(guó)家許多“大任”。這就不能茍且因循，而應(yīng)以陽(yáng)明先生的精神為精神了?！甲ⅰ?7年8月，日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州。9月，浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨帶領(lǐng)師生離開杭州，橫穿浙江、江西、廣東、湖南、廣西、貴州6省，行程2600多公里，歷時(shí)兩年半，最終將校址遷到貴州省遵義、湄潭。本文是28年11月竺可楨在浙江大學(xué)西遷至廣西宜山時(shí)的開學(xué)演講詞。1．甲乙兩篇演講詞所表達(dá)的主要觀點(diǎn)分別是什么？2．乙文說(shuō)“應(yīng)以陽(yáng)明先生的精神為精神”，請(qǐng)概括王陽(yáng)明有哪些精神。3．甲乙兩篇演講中，演講者對(duì)王陽(yáng)明所做之事態(tài)度有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？12、（16分）閱讀下面的文章，完成小題。魚①鏡湖里有魚，不是一般意義上的魚。就是說(shuō)不是一米兩米長(zhǎng)的大魚，而是三四十米長(zhǎng)的大魚。②鏡湖大魚的事情雖不及喀納斯湖大魚影響廣泛，但也終于是沸沸揚(yáng)揚(yáng)的了。③這是個(gè)噱頭嗎？抑或是炒作？都不關(guān)我的事，我用這樣的語(yǔ)氣敘述和任何傳媒不搭界，只因?yàn)椤纫幌拢、芪业牟缸≡阽R湖邊，是個(gè)老林業(yè)，年輕時(shí)在鏡湖水運(yùn)廠，專門把剛砍伐下山的原木放入湖中，排好，原木就順著湖水的流向被運(yùn)出山外。我從來(lái)沒親眼見過(guò)水運(yùn)原木的壯觀場(chǎng)面，它像一種滅絕的動(dòng)植物永遠(yuǎn)消失了。我只見過(guò)一幅版畫，不過(guò)我覺得好在只是一幅版畫。⑤我的伯父安居山中，和伯母養(yǎng)了一頭奶牛、兩只豬、三箱蜜蜂、一群雞、一條狗，侍弄一大塊園子。⑥那一次我到伯父家，正是關(guān)于大魚的傳說(shuō)四處播散的時(shí)候，但是從沒有人通過(guò)任何方式捕捉到它。是的，從來(lái)沒有。⑦我走進(jìn)院子的時(shí)候，伯父和伯母正在八月的秋陽(yáng)里采集蜂蜜。伯父穿著一件半截袖的老頭兒衫，露著兩只黝黑的胳膊，一只腳踏著踏板，蜜蜂們“嗡嗡”地圍著他轉(zhuǎn)。我看得心驚膽戰(zhàn)——伯父稀疏的頭發(fā)里、伯母的鼻尖上都有蜜蜂爬來(lái)爬去。⑧我把照相機(jī)、攝像機(jī)、高倍望遠(yuǎn)鏡等機(jī)械，高高架在伯父的院子里，一排槍口一樣對(duì)著湖面。在這些事情完成之前我沒有說(shuō)一句話，伯父伯母也未理睬我。⑨我問伯父：“真的有大魚嗎？鏡湖就在您眼前，您見過(guò)大魚嗎？”⑩伯父沉吟了片刻，說(shuō)：“你記好了，什么事情都不能讓人知道?！辈赴选叭恕弊终f(shuō)得很重，“人要是知道了，就不妙了。要是人不知道這山里有大松樹，那些大樹就還活著，現(xiàn)在還活著，一千年一萬(wàn)年也是它。人知道了，那些大樹就沒有了，連它們的子孫也難活?！?我心里當(dāng)時(shí)充滿了探索的欲望，打斷大伯，說(shuō)：“求您說(shuō)實(shí)話，到底有沒有大魚？”?大伯深深地看了我一眼，不吱聲。我突然感到不同尋常的異樣。首先是大黃狗，剛才還在我身邊蹦跳著撒歡兒，這一刻忽然夾起尾巴、耷拉著耳朵、聳著肩膀一溜煙鉆進(jìn)窗戶下面的窩里去了。幾只閑逛的雞抻長(zhǎng)了脖子偏著頭，一邊仔細(xì)聽，一邊高舉爪子輕落步，沒有任何聲息地逃到障子根去了。?我猛地領(lǐng)悟了伯父的眼神，隨即周遭巨大的靜謐漫天黑云一樣壓下來(lái)。陽(yáng)光并不暗淡，依然透明潤(rùn)澤，但是森林里鳥兒們似遇到宵禁，同時(shí)噤聲，緊接著，平靜如鏡的湖面涌起一層白霧，頃刻一排排一米多高的水墻，排浪似的一層一層涌來(lái)，然后……等一下，你猜對(duì)了。?大魚出現(xiàn)了！?大魚又消失了！?一切恢復(fù)原樣。?我?guī)У膸准F(xiàn)代化機(jī)器等于一堆廢鐵。是的，我沒來(lái)得及操作。我懊惱地坐在地上，看著雞們重新開始爭(zhēng)斗，大黃狗顛兒顛兒地跑出院子站在湖邊高聲吠，森林里鳥兒們的歌聲此起彼伏。我忽然想：其他動(dòng)物或者植物該是怎樣的呢？?伯父卻淡淡地說(shuō)：“我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯?！?又說(shuō)：“你倒是個(gè)有緣的，有時(shí)候它幾年也不出來(lái)一次?！辈冈谂赃呥B連點(diǎn)頭。?隨后的一個(gè)月時(shí)間里，我都住在伯父家里。我睡得很少，吃得也很少，基本上不說(shuō)話，但是心里很靜很熨帖。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌著，兩只豬、一頭牛短促的呻吟和悠長(zhǎng)的嘆息互相唱和，呈現(xiàn)的都是生命的本來(lái)面目。（21）一天晚上，伯母拿出自釀的山葡萄酒，我和伯父喝著嘮著，伯父就給我講又一個(gè)驚人的森林故事。（22）野人？外星人？等一下，別猜了，你猜不對(duì)。而且，我和伯父一樣，不會(huì)說(shuō)出一個(gè)字。（23）打死也不說(shuō)。1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事內(nèi)容。2．結(jié)合語(yǔ)境，回答下面的問題。（1）閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)為什么“我覺得好在只是一幅版畫”？（2）品析第?段畫線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。伯父伯母每天仍然愉快地忙碌著，兩只豬、一頭牛短促的呻吟和悠長(zhǎng)的嘆息互相唱和，呈現(xiàn)的都是生命的本來(lái)面目。3．品析?段畫線語(yǔ)段的表達(dá)作用。首先是大黃狗，剛才還在我身邊蹦跳著撒歡兒，這一刻忽然夾起尾巴、耷拉著耳朵、聳著肩膀一溜煙鉆進(jìn)窗戶下面的窩里去了。幾只閑逛的雞抻長(zhǎng)了脖子偏著頭，一邊仔細(xì)聽，一邊高舉爪子輕落步，沒有任何聲息地逃到障子根去了。4．結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中“伯父”的人物形象。5．文章結(jié)尾“我”為什么堅(jiān)決地表示“打死也不說(shuō)”？13、（12分）閱讀《社戲》節(jié)選，回答下列各題。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐"要小心"的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。1．選文第二段從哪三個(gè)方面（感覺的角度）來(lái)寫看戲途中的景色？這對(duì)表現(xiàn)文章中心有何作用？2．“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋”一句中的“點(diǎn)”、“磕”用得好在哪里？3．“但我還以為船慢”一句屬于什么描寫？寫出了“我”的什么感受？4．“他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！本渲械摹八坪酢焙汀耙苍S”“料想”能否去掉？為什么？這樣寫有什么作用？三、寫作。（50分）14、題目：我的青春里有________要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A.罥juàn，強(qiáng)qiǎng。B.緘jiān。D.襁qiǎng，漩xuán，搡sǎng。故選C。2、D【解題分析】

實(shí)至名歸：指的是有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)。應(yīng)改為“名副其實(shí)”。故選D?！绢}目點(diǎn)撥】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。3、B【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握與辨析。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意漢字字形的識(shí)記、辨析和積累，特別是形近字。A項(xiàng)“離經(jīng)判道”寫作“離經(jīng)叛道”，“無(wú)精打采”寫作“無(wú)精打采”；C項(xiàng)“就序”寫作“就緒”，“見義思遷”寫作“見異思遷”；D項(xiàng)“心無(wú)旁鶩”寫作“心無(wú)旁騖”，“叩人心弦”寫作“扣人心弦”。4、AC【解題分析】

A.五彩斑斕：五彩，青、黃、赤、白、黑五色；斑斕，色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。意為顏色豐富，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼，泛指顏色錯(cuò)雜且繁多耀眼。與“雪白”前后矛盾，使用錯(cuò)誤。B.甘拜下風(fēng)：表示真心佩服，自認(rèn)不如。與語(yǔ)境相合，使用正確。C.風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨。望文生義，使用錯(cuò)誤。D.刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。與語(yǔ)境相合，使用正確。故選AC。5、C【解題分析】

A.名副其實(shí)：名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。正確；B.平易近人：比喻態(tài)度溫和，對(duì)人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。正確；C.天衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。句中主要指表現(xiàn)毫無(wú)破綻，與句意不符，可以用“無(wú)懈可擊”；D.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。故選C。6、A【解題分析】試題分析：本題考查學(xué)生成語(yǔ)的理解與辨析能力。要想正確的運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項(xiàng)“萬(wàn)籟俱寂”意思是非常安靜，一般形容大的環(huán)境，用法不正確；C項(xiàng)“飲泣吞聲”形容悲哀到了極點(diǎn)，用法不恰當(dāng)；D項(xiàng)“花天酒地”是貶義詞，用法不正確?？键c(diǎn)：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7、A【解題分析】

B.“河瀑”二字中間，“哀怨”二字中間均需加頓號(hào)。C.把引號(hào)中的句號(hào)移至外面。因?yàn)椤叭藙?wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”已經(jīng)做了前文“《英雄記抄》說(shuō)”的賓語(yǔ)部分。D.“我希望它有很美麗的顏色”一句要加上單引號(hào)。故選A。8、C【解題分析】

C．“一食或盡粟一石”句中的“或”意思是“有時(shí)”，所以應(yīng)翻譯為“吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食”。故選C。9、（1）jué（2）饋（3）雖然（4）示例：時(shí)間就像一杯水，它能沖淡歲月回憶。（5）D【解題分析】

（1）（2）考查對(duì)漢字字音字形的辨析與書寫。“一蹶不振”：蹶：栽跟頭；振：振作。一跌倒就再也爬不起來(lái)。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起來(lái)?！磅辍弊x作jué，憒贈(zèng)——饋贈(zèng)。（3）考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨析。由后一句中的“但是”可以推知前一句應(yīng)是“雖然”，“雖然……但是”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。（4）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容仿寫即可。如，時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步；時(shí)間好比一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云。（5）考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析與運(yùn)用?！霸鯓硬潘阌幸饬x的一生呢”，明顯帶有疑問語(yǔ)氣，故用問號(hào)，選D合適。10、（1）在河之洲（2）白露未已（3）微君之故（4）天涯若比鄰（5）曲徑通幽處（6）揮手自茲去（7）孰能至是缺月掛疏桐，漏斷人初靜。（8）只有香如故（9）而伯樂不常有（10）坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！窘忸}分析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“洲”“已”“茲”“羨”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．甲：新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。乙：王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。2．艱危中立身報(bào)國(guó)；艱苦卓絕窮而益奮。3．甲文中對(duì)王陽(yáng)明所做之事持否定/反對(duì)態(tài)度；乙文中持肯定/贊同態(tài)度。因?yàn)閮善葜v的①背景不一樣，②面對(duì)的聽眾不同，③演講的目的也不一樣，④對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度不一樣，所以所持態(tài)度也不一樣?！窘忸}分析】1．考查兩文所表達(dá)的主要觀點(diǎn)。概括這篇文章的主要觀點(diǎn)。首先要通讀兩文，理解兩文的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干要求找到相關(guān)語(yǔ)句分析。如果沒有關(guān)鍵句可用，就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把所描寫的內(nèi)容概括出來(lái)。如甲文，可直接提取原文第4段“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的”作為答案。而乙文可直接提取文章標(biāo)題“王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范”作為答案。標(biāo)題是讀者接觸文章的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該文章來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是觀點(diǎn)的好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。2．要求概括王陽(yáng)明的精神。提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如王陽(yáng)明的精神可提取第2段“我們正不應(yīng)隨便放過(guò)，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國(guó)的偉大精神”，第3段“在此國(guó)家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范”等句分析，即可概括出艱危中立身報(bào)國(guó)，艱苦卓絕窮而益奮的答案。3．比較閱讀。甲文對(duì)王陽(yáng)明所做之事所持的態(tài)度可分析“王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可‘推之于四海，傳之于萬(wàn)世’的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的”等句，說(shuō)明是持反對(duì)態(tài)度的；乙文中通篇都是對(duì)王陽(yáng)明所做之事是贊賞，所以是持贊同態(tài)度的。持有不同態(tài)度的原因可分別從演講的各自背景、目的、聽眾及對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度等方面作答。這需要認(rèn)真閱讀兩文并結(jié)合寫作背景分析。12、1．“我”去鏡湖伯父家詢問大魚的消息，伯父沒有直接回答；巧遇大魚的出現(xiàn)，來(lái)不及抓拍；隨后住在伯父家，讓我回歸了自然，領(lǐng)悟了生命的真諦，開始保護(hù)自然環(huán)境。2．（1）真實(shí)的水運(yùn)原木場(chǎng)面會(huì)讓人類產(chǎn)生貪婪行徑。毀壞森林、破壞自然環(huán)境的罪惡，“我”不愿親見，也不愿現(xiàn)實(shí)中還在發(fā)生，所以說(shuō)“好在只是一幅版畫”。（2）“生命的本來(lái)面目”即萬(wàn)事萬(wàn)物生命呈現(xiàn)的自然狀態(tài)，這里指人與自然和諧相處的美好畫面。3．“夾、耷拉、聳、鉆、伸、聽、舉、落、逃”等詞語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過(guò)大黃狗、雞的異常表現(xiàn)，側(cè)面烘托出大魚的不尋常，表現(xiàn)了它們對(duì)將出現(xiàn)的大魚的恐懼和敬畏之情。4．示例：伯父是一個(gè)淡泊名利、成熟睿智、對(duì)人性了解透徹的老人。伯父安居山林，整天和一群動(dòng)物待在一起，和諧相處，說(shuō)明他淡泊名利；伯父把“人”字說(shuō)得很重，“人要是知道了，就不妙了，人知道了，那些大樹就沒有了，連它們的子孫也難活”，從這些可以看出他對(duì)人性的深刻了解，對(duì)貪婪、短視的人性的譴責(zé)；伯父對(duì)大魚消息守口如瓶和對(duì)“我”的教育見解中可以看出他的成熟睿智。（能答出兩點(diǎn)即可）5．示例：因?yàn)槿诵载澙罚艺f(shuō)出去，人知道了，山中的動(dòng)植物就要遭到破壞。為了保護(hù)動(dòng)植物，我“無(wú)論如何都不說(shuō)”。【解題分析】1．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是民工伯父和我，主要事件是“我”去鏡湖伯父家詢問大魚的消息，大伯深深地看了我一眼，不吱聲；巧遇大魚的出現(xiàn)，沒來(lái)的及抓拍；結(jié)果是：住在伯父家，領(lǐng)悟了生命的真諦，開始保護(hù)自然環(huán)境。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。2．①考查對(duì)句子的理解。理解句子要本著句不離段的原則，根據(jù)上下文來(lái)理解。此題不難，根據(jù)上一句“我從來(lái)沒親眼見過(guò)水運(yùn)原木的壯觀場(chǎng)面，它像一種滅絕的動(dòng)植物永遠(yuǎn)消失了，這種破壞行為是“我”不愿親見，也不愿現(xiàn)實(shí)中還在發(fā)生，所以說(shuō)“好在只是一幅版畫”。②考查對(duì)詞語(yǔ)的含義的理解。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還要能根據(jù)語(yǔ)境理解出語(yǔ)境義?！吧谋緛?lái)面目”本義指萬(wàn)物生命本來(lái)的樣子。這里是人類與動(dòng)物們和諧相處的美好畫面。3．考查對(duì)描寫方法及作用的理解。常用的描寫方法有，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫等等。這里運(yùn)用“夾”、“耷拉”“聳”“鉆”等詞語(yǔ)，是對(duì)大黃狗的動(dòng)作描寫，剛才還在我身邊蹦跳著撒歡兒的大黃狗，現(xiàn)在卻是這樣，側(cè)面襯托出大魚的不同尋常，連它們都對(duì)將出現(xiàn)的大魚的恐懼和敬畏。激發(fā)讀者的想象力，達(dá)到了“未見其形，卻領(lǐng)其神”的奇效。4．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：伯父沉吟了片刻，說(shuō)：“你記好了，什么事情都不能讓人知道?！备赴选叭恕弊终f(shuō)得很重，“人要是知道了，就不妙了。我的伯父安居山中，和伯母養(yǎng)了一頭奶牛、兩只豬、三箱蜜蜂、一群雞、一條狗，侍弄一大塊園子。伯父卻淡淡地說(shuō)：“我們活我們的，它們活它們的，互不侵犯?！笨芍甘且粋€(gè)敬畏自然，淡泊名利、成熟睿智、對(duì)人性了解透徹的老人。5．考查對(duì)文章結(jié)尾句子的理解。根據(jù)對(duì)文章的分析，人類為了自己利益所趨而不惜破壞自然，人如果知道了，山中的動(dòng)植物就要遭到破壞，為了保護(hù)自然，為了人類能與大自然和諧相處，不能將這里的情形說(shuō)出去的，就像伯父一樣保守秘密。13、1．視覺、聽覺、嗅覺，這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)清新醉人的夜景，寫出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，表現(xiàn)了“我”對(duì)江南農(nóng)村的熱愛之情。2．點(diǎn)”“磕”二字，好在準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了農(nóng)家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現(xiàn)了他們的聰明能干。3．心理描寫，寫出了“我”急于看戲的心情。4．不能。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都表示推測(cè)，說(shuō)明聽到的、看到的都不確切。這樣寫突出了“我”急于到趙莊看戲的心情。【解題分析】1．試題分析：小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。其作用通常有：推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。此處景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)清新醉人的夜景，寫出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，表現(xiàn)了“我”對(duì)江南農(nóng)村的熱愛之情?？键c(diǎn)：分析景物描寫的作用。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見題型，分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。這里“點(diǎn)”“磕”二個(gè)動(dòng)詞，好在準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了農(nóng)家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現(xiàn)了他們的聰明能干?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3．試題分析：心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。學(xué)生能結(jié)