廣西貴港市2021年中考語(yǔ)文試題(無(wú)答案)

2021年貴港市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷

語(yǔ)文

（考試時(shí)間150分鐘，賦分120分）

注意：答案一律填寫(xiě)在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（1?4小題，每小題3分，第5小題8分，共20分）

1.下列詞語(yǔ)的字形與加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.佇（zh￡i）立溫即（xhn）盡(jin)管縱（zong）橫決蕩

B.安移(xiang)隧（SU1）洞狹城（ai）雕（diao）梁畫(huà)棟

C.創(chuàng)(chuang)傷揩(kai)油翠（yi）日陽(yáng)奉（信ng）陰圍

D.熾(chi)熱報(bào)帖(tie)踴(yong)躍不期（qi）而至

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

英雄是中華民族的,是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定、;在

波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們、堅(jiān)韌不拔；在和平時(shí)期，英雄們負(fù)重前行、無(wú)私奉獻(xiàn)。崇敬英雄,

不只是為了紀(jì)念歷史、先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

的磅礴力量。

A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎

C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞、激勵(lì)，把這幾個(gè)字做好了，就達(dá)到了90%以上。

B.閱讀世界各國(guó)的文學(xué)作品，一個(gè)很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進(jìn)而理解文化背后

的人。

C.在一百年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國(guó)和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機(jī)遇。

D.在快速閱讀時(shí)，把書(shū)捧得離你的習(xí)慣距離遠(yuǎn)些，可以增強(qiáng)30%的閱讀速度。

4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.范仲淹的《漁家傲?秋思》、辛棄疾的《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》和陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，這些詩(shī)

詞歷來(lái)膾炙人口，其中“漁家傲”“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。

B.《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，小說(shuō)講述了貧苦孤女簡(jiǎn)?愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊

嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

C.汪曾祺所寫(xiě)的《白楊禮贊》，是一篇托物言志的散文，文章借贊美“西北極普通的”白楊樹(shù)，謳歌了西北

軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。

D.《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征，在寫(xiě)作技巧上，最

突出的特色是象征手法的運(yùn)用。

5.古詩(shī)文默寫(xiě)（每空1分，共8分）

①夜久語(yǔ)聲絕，。（杜甫《石壕吏》）

②，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

③餓死真吾志，o（文天祥《南安軍》）

④,歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）

⑤無(wú)絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）

⑥商女不知亡國(guó)恨，o（杜牧《泊秦淮》）

⑦陶淵明《〈飲酒〉其五》中被王國(guó)維所稱道的“無(wú)我之境”，并千古傳誦的名句是：

二、議論文閱讀（6?8小題，每小題3分，共9分）

刻不容緩，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育

劉水凌

①歷史唯物主義認(rèn)為，勞動(dòng)是區(qū)分人與動(dòng)物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類的物質(zhì)世界和

社會(huì)歷史，同時(shí)也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)形成人的本質(zhì)，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途

徑。

②但是，當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實(shí)，卻看到在社會(huì)中，在學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育卻早已式微（注：泛

指事物衰落），甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)，誠(chéng)如2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代

大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中所說(shuō)：“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)

象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化?！?/p>

③究其原因，很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開(kāi)，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項(xiàng)目不斷

得以強(qiáng)化，而無(wú)關(guān)項(xiàng)目則無(wú)人問(wèn)津。雖然教育部門(mén)將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作

為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門(mén)教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯

分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動(dòng)教育怎么可能得到重

視？

④從家庭教育來(lái)看，隨著生活水平的提高，很多家長(zhǎng)不舍得讓孩子參加勞動(dòng)，一怕累著孩子，二怕占用孩

子學(xué)習(xí)時(shí)間，還有家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人類的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類未來(lái)可能不再需

要?jiǎng)趧?dòng)。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會(huì)勞動(dòng)，而且厭惡勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)，更有甚者成年后成為生活不能自

理的“巨嬰”和“啃老族”。事實(shí)是，無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，變化的只是勞動(dòng)的內(nèi)容和手段，

而勞動(dòng)本身不可少，勞動(dòng)教育不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”永遠(yuǎn)都是顛撲不破的真理。前段時(shí)間一則日本

幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，看到那些孩子所展現(xiàn)出的

驚人的動(dòng)手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人顰，更別說(shuō)收拾自己的房間了。

我們這些一味溺愛(ài)孩子，包辦孩子一切的家長(zhǎng)難道不感覺(jué)羞愧并深刻反思嗎？

⑤從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲。比如對(duì)于成功的定義，其標(biāo)

準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢(qián)、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞

動(dòng)者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結(jié)婚，前者的新聞關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不及后者。在這種社會(huì)氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂(lè)明星，很多學(xué)生的理想也變成進(jìn)軍娛樂(lè)圈，掙大錢(qián)，

賺快錢(qián)，出大名……王健林曾說(shuō)年輕人可以先定一個(gè)小目標(biāo)，比如先賺一個(gè)億。對(duì)此任正非痛心疾首道：這個(gè)

國(guó)家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動(dòng)不動(dòng)搞個(gè)小目標(biāo)就掙很多錢(qián)。這是毒害青少年，青少年

還得奮斗！任正非所痛批的，正是當(dāng)下社會(huì)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的忽視和漠視。

⑥突如其來(lái)的疫情，在讓我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者肅然起敬的同時(shí)，更應(yīng)該警醒我們：

對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，長(zhǎng)大后才能長(zhǎng)成

對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，才能在面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)時(shí)主動(dòng)作為并有所作為。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

6.下列對(duì)文章第④段畫(huà)線句子主要運(yùn)用的論證方法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）

A.比喻論證道理論證B.比喻論證對(duì)比論證

C.對(duì)比論證舉例論證D.舉例論證引用論證

7.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.我們看到在社會(huì)、學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)。

B.口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教有以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和

教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變。

C.無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，勞動(dòng)本身都不可少，勞動(dòng)教育都不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”

依然是亙古不變的真理。

D.對(duì)于成功的定義，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢(qián)多、曝光率高，這種導(dǎo)向之下，很多學(xué)生的理想變成進(jìn)軍娛樂(lè)圈，

掙大錢(qián)，賺快錢(qián)，出大名……

8.下列對(duì)原文論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第①段作者引述馬克思有關(guān)勞動(dòng)的觀點(diǎn)，又從教育的角度闡述勞動(dòng)的意義，讓自己的觀點(diǎn)有了穩(wěn)固的

依靠。

B.文章第③④段從學(xué)校教育、家庭教育兩個(gè)角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、家長(zhǎng)“兩怕一依賴”，

是導(dǎo)致勞動(dòng)教育受冷落的其中兩方面的原因。

C.文章第⑤段羅列的種種社會(huì)現(xiàn)象，論證了“從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變

形甚至扭曲”這一觀點(diǎn)。

D.文章采用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點(diǎn)展開(kāi)論述。

三、古詩(shī)文閱讀（9?15小題，共19分）

（―）文言文閱讀（9?14小題，16分）

岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）

①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)

樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

②若夫霆雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛形，商旅不行橘傾楫摧，薄暮冥冥，

虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭郁郁青青。而或長(zhǎng)煙

一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨

風(fēng)，其喜洋洋者矣。

④嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)

則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，

吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

生于憂患，死于安樂(lè)

舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，

故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾

益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)

外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

9.下列句子中加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.不以物喜以刀劈狼首（《狼》）

B.居廟堂之高則憂其民得之則生（《魚(yú)我所欲也》）

C.發(fā)于聲，加后喻頂安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）

D.舜發(fā)于I吠畝之中皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

10.下列句子中加點(diǎn)字的意思不同的項(xiàng)是（）（3分）

A.而或長(zhǎng)煙：空上下：白（《湖心亭看雪》）

B.把酒順風(fēng)順表涕零（《出師表》

C.衡于慮，而后作盜竊亂賊而不作（《大道之行也》）

D.征于自未嘗稍降辭年（《送東陽(yáng)馬生序》）

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）予嘗棗古仁人之心求：

（2）行拂亂其所為拂：

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

浮光躍金，靜影沉壁。

13.《岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）》第②③段寫(xiě)“遷客騷人”的悲喜觀，其用意是什么？（2分）

14.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合《生于憂患，死于安樂(lè)》，用自己的話說(shuō)說(shuō)兩文的作者分別提出了怎樣的治國(guó)之

道?（4分）

【鏈接材料】凡治國(guó)之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以?知其然也？民富則安鄉(xiāng)重②家，

安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪?,敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁，凌上犯禁則難治也。

故治國(guó)常富，而亂國(guó)常貧。是以善為國(guó)者，必先富民，然后治之。（選自《管子?治國(guó)》

【注釋】①奚以：即“以奚”，根據(jù)什么。以，介詞，根據(jù)。奚，何，什么。②重：重視。③敬上畏罪：

恭敬君上，畏懼犯罪。敬，恭敬，尊重。上，君上，泛指統(tǒng)治者。罪，犯罪或作惡的行為。

（-）古代詩(shī)歌閱讀（15小題，3分）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

15.請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪“蕭鼓追隨春社近，衣冠筒樸古風(fēng)存”的畫(huà)面。（3分）

四、綜合題（16?17小題，共7分）

16.右圖是文旅部公布的“2019-2021中國(guó)‘五一'黃金周旅游人次和消費(fèi)情況”，請(qǐng)寫(xiě)出你的探究發(fā)現(xiàn)。（3

分）

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17.對(duì)聯(lián)、仿寫(xiě)。（4分）

（1）下列是一網(wǎng)友為“雜交水稻之父”袁隆平先生所寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，但順序已被打亂，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，將它

們重新組合成一副完整的對(duì)聯(lián)，并抄寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。（2分）

四海種子香入夢(mèng)稻花重如山一枚

上聯(lián)：下聯(lián)：

（2）仿照下面畫(huà)線句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。（2分）

善思則能“從無(wú)字處讀書(shū)讀太陽(yáng)，讀出了它照萬(wàn)物的無(wú)私；讀沙溪，讀出了它把坦蕩豪邁的胸懷；

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

五、現(xiàn)代文閱讀（18?22小題，共15分）

你的善良可以救你

陳永林

①是個(gè)雨夜。天林走在雨中，路上幾乎不見(jiàn)行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭，天林有點(diǎn)怕。他

提包里有五萬(wàn)元現(xiàn)金，帶這么多錢(qián)原本是想提貨，可貨主一直沒(méi)來(lái)。

②萬(wàn)一碰到攔路搶劫的怎么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟著

一個(gè)穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步，天林慢下來(lái)，身后的人也慢下來(lái)。

③十字路口，天林拐進(jìn)一條平時(shí)很熱鬧的街道。他看見(jiàn)前面有個(gè)人，腳步不由加快了，想趕上那個(gè)人。就

在這時(shí)，飛來(lái)一輛小車，只聽(tīng)見(jiàn)“啊”的一聲驚呼，前面那個(gè)人倒下了。天林愣了，清醒過(guò)來(lái)便大聲喊：“壓

人了！壓人了！”可那小車早不見(jiàn)蹤影了。

④天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命?。【让?！”可沒(méi)人應(yīng)，天林的傘被風(fēng)卷走了。片刻，他就成

了落湯雞。穿雨衣的人過(guò)來(lái)了。

⑤來(lái)了一輛車，天林站在路中間，不停地?fù)]手。可那車往路邊一拐，呼的一聲飛過(guò)去了，車輪濺起的泥水

濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來(lái)，對(duì)穿雨衣的人喊：“我們不能眼睜睜地看著人死，你

過(guò)來(lái)幫下忙，我背他去醫(yī)院?！彼缤四谴┯暌碌氖巧度?。

⑥穿雨衣的人過(guò)來(lái)幫忙把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的手腕上還吊著那只黑提包，一跑

提包就上下左右地晃，他托著那人屁股的手就沉了許多。他對(duì)那穿雨衣的人說(shuō)：''這包沉，你幫我拿著?！弊约?/p>

背著那人沒(méi)命地朝醫(yī)院跑去。

⑦又一道刺眼的白光，又來(lái)了一輛車，天林忙站到路中間。這回，車停了。司機(jī)打開(kāi)車門(mén)說(shuō)：“快上車。”

穿雨衣的人也跟著上了車。

⑧很快到了醫(yī)院門(mén)口，天林同穿雨衣的人抬著那人進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)：“先交2000元錢(qián)?！碧炝謴拇┯暌?/p>

的人手里拿過(guò)提包，交了錢(qián)，那人被推進(jìn)了急救室。

⑨天林這才認(rèn)真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，認(rèn)識(shí)一下，我叫天林?！蹦侨苏f(shuō)：“我叫黑

子?！眱呻p手緊緊握了握。

⑩等了很久，急救室的門(mén)開(kāi)了。天林和黑子忙迎上去：“醫(yī)生，怎么樣？”醫(yī)生說(shuō)：“脫離危險(xiǎn)了?！碧?/p>

林和黑子都松了口氣。

?天林說(shuō)：“黑子，你猜我開(kāi)始把你當(dāng)成了什么人？”黑子說(shuō)：“攔路搶劫的壞人。”“你咋知道？”

黑子低下頭，囁嚅著說(shuō)：“其實(shí)我真的是個(gè)壞人。我跟隨你那么久，就是想要得到你的提包?！碧炝终f(shuō)：“那

你怎么沒(méi)……”黑子說(shuō)：“我剛想下手，就發(fā)生了這事。”“可是后來(lái)你還幫著我拿手提包，那時(shí)你如果撒腿

跑掉，我一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。”天林說(shuō)著望了黑子一眼。黑子忙看地下，說(shuō)：“后來(lái)，我改變主意了?！碧炝謫?wèn)：

“為啥？”黑子說(shuō)：“說(shuō)給你聽(tīng)也無(wú)妨。我小時(shí)有個(gè)幸福的家，可在我12歲那年，母親遭車禍死了。那肇事

的司機(jī)逃了，母親躺在地上一個(gè)多小時(shí)，許多人圍觀，就是沒(méi)人救。母親死后，父親的脾氣變得極壞，總是喝

酒，喝醉了就打我，下手極狠。14歲那年，我就逃了出來(lái)，四處流浪，進(jìn)過(guò)兩回看守所……這回看到你救這

遇車禍的人，我心想，我母親那時(shí)要能遇到你這樣的好人就好了……”黑