教案-南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

PAGE4/4南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷【教學(xué)目標(biāo)】1．了解辛棄疾的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2．反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。3．揣摩詩(shī)歌的內(nèi)涵，把握詩(shī)歌所表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2．品味作者的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之志?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們剛剛在本冊(cè)教材第三單元中賞析過(guò)宋詞中豪放一派辛棄疾的詞風(fēng)，還記得是什么詞名嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首他的詞，來(lái)看看出自同一作者之手的詞到底有何相似與不同?！澳相l(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由，簡(jiǎn)潔。二、預(yù)習(xí)交流1．作者簡(jiǎn)介。辛棄疾：字幼安，號(hào)稼軒。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾曾任江西安撫使、福建安撫使等職，雖命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。2．寫作背景及知識(shí)鏈接。寫作背景：本詞作于宋開禧元年（1205），當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時(shí)，總是觸景生情，感慨萬(wàn)千。這首詞就是在這一背景下寫成的。北固亭：最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇禎年間，又稱凌云亭、摩天亭、天下第一亭。《三國(guó)演義》中孫尚香驚聞夫君劉備病歿白帝城的噩耗后，曾在亭里設(shè)奠遙祭，旋即投江自盡，故此亭又叫祭江亭。三、整體感知1．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。2．結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。什么地方可以看見(jiàn)中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”四、品味賞析1．作者為什么發(fā)出了“何處望神州”的感嘆？明確：這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時(shí)所作，鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情，故而發(fā)問(wèn)。2．“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！本渲小坝朴啤币徽Z(yǔ)雙關(guān)，有哪兩層含義？這一句是自問(wèn)自答，這一問(wèn)一答表達(dá)了作者什么樣的情感？明確：“悠悠”既指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無(wú)窮。“不盡長(zhǎng)江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩(shī)句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，以此透露作者情感：無(wú)奈，傷感，抑郁。3．賞析“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”。明確：一是突出孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，這需要非凡的膽識(shí)和氣魄。二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而“坐斷東南”，形勢(shì)與南宋政權(quán)相似。顯然，稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無(wú)能、怯懦茍安。4．賞析“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”。明確：詞人把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤也！“生子當(dāng)如孫仲謀”這句話，本是曹操的語(yǔ)言，而由辛棄疾口中說(shuō)出，代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)代呼聲。5．再讀全詞，概括本詞的主旨。明確：作者通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無(wú)能。全詞飽含著作者愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈感情。五、寫作特色《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》這首詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個(gè)特點(diǎn)：一是問(wèn)答入詞，三問(wèn)三答，層層深入，層層推進(jìn)，不僅表現(xiàn)感情的悲愴，也看出詩(shī)人不失雄壯的情懷。二是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來(lái)，即景抒情，借古諷今。三是融古人語(yǔ)言入詞，活用典故成語(yǔ)。作者通過(guò)稱贊孫權(quán)為天下英雄，諷刺了南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗，昏庸無(wú)能，流露出他愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)情懷。六、課堂總結(jié)上片寫景，以問(wèn)起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨；下片懷古，借對(duì)孫權(quán)的贊美，暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮和諷刺。【板書設(shè)計(jì)】南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(上闋\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(