我的教師夢演講稿3篇

我的教師夢演講稿3篇我的教師夢演講稿1

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

教師如同蠟燭，燃燒自己照亮別人;教師如同燈塔，向我們引出正確的人生方向。教師是一位辛勤的園丁，日復(fù)一日地隊“花朵”灌溉;教師是一位偉大的建筑師，筑起一棟又一棟的“高樓”。我，是一個要成為教師的人!

記得小時候我的親人經(jīng)常問我：“你長大后想要干什么?”而我的回答是我要當(dāng)歌手，服裝設(shè)計師，漫畫家，小說家，鋼琴師甚至是一個聯(lián)合國主席。然而這些我都沒有付出過任何努力，然而在上初中后我才發(fā)現(xiàn)無論在什么人的背后都有一個令人最經(jīng)的老師。

每一位偉人身后都有一位偉大的老師。就像美國盲聾女作家海倫·凱勒的恩師安妮·莎莉文。這位教師一直陪伴著海倫的身邊不離不棄。讓我們來設(shè)想一下，要是海倫沒有遇到莎莉文老師而是一些比較不負(fù)責(zé)任，很容易放棄學(xué)生的老師，那她還會不會成為舉世矚目的偉人呢?

答案是不會。

因此，我要成為那種老師，事項莎莉文老師那種不會輕易放棄學(xué)生的老師。說到這里我真的很感謝當(dāng)了我初中三年班主任的周老師。在我初一性格最惡劣最令人討厭是沒有放棄我。反而是經(jīng)常找我談，告訴我要改變我這糟糕的爆脾氣。他上課不光光是交給我們知識還要教育我們怎樣做人?？粗@個崇高的老師。我也有了我的教師夢。

我從小就很喜歡跟身邊比自己小的朋友玩扮演教師的游戲。我當(dāng)老師他們當(dāng)學(xué)生，看著他們認(rèn)真聽課學(xué)到了知識我真的很高興，隨著時間的流逝，心里的成熟，我們也不再玩那種游戲了。不過家里到還有一個小黑板以供我心血來潮時幫弟弟妹妹補(bǔ)習(xí)。

作為一名教師，可以看著自己的學(xué)生從懵懵懂懂的小孩長成一個對社會貢獻(xiàn)的青年，可以看著自己的學(xué)生干著自己想干的職業(yè)，何樂而不為?就如同一個母親看著自己的孩子趕上了當(dāng)初自己認(rèn)為遙不可及的職業(yè)一樣。

我的`教師夢，不僅僅是一個夢，或許也是一個語言。倘若只是一個夢就不要讓我性，讓我一直沉醉在這高尚又偉大的職業(yè)中。倘若是語言，那我就要成為一位像安妮·莎莉文一樣對學(xué)生不離不棄的老師。

我的教師夢演講稿2

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!

長大后，我想成為一名出色的教師。

教師的愛，太陽一般溫暖，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。教師的愛，天下最偉大，最高潔!

教師是美的耕耘者，美的播種者。是教師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，學(xué)生的心田才綠草成茵，繁花似錦!教師為花的盛開，果實成熟的忙碌著，默默地垂著葉的綠萌!

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?教師是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有教師的心血，哪一朵上沒有教師的身影?

教師就像春雨，把點點滴滴的知識播撒在學(xué)生心里，讓知識的種子在學(xué)生心里萌芽，讓知識永駐心中!

在繁多的職業(yè)里，教師并不是最受人矚目的職業(yè)。是什莫讓我選擇了教師這個職業(yè)?是因為我看到了這樣一篇報道：一位教師在山區(qū)教學(xué)十幾年，山區(qū)惡劣的環(huán)境并無打到她教育山區(qū)孩子的夢想。

當(dāng)記者問到她是什莫讓她堅持下去的，她綻放出了玫瑰般的笑容，答道：魚兒離不開水，鳥兒離不開天空。學(xué)生需要時時刻刻汲取知識的甘露，給學(xué)生傳授知識是教師的職責(zé)所在!我只可是是在履行我的職責(zé)!正是這篇報道打動了我。

長大后，我要走到一群可愛的小天使身邊，課堂上認(rèn)認(rèn)真真的上課，課下和他們一齊嬉戲。對他們講大山外面是個無比精彩的世界。為他們插上夢想的翅膀，找到人生的轉(zhuǎn)折點，用知識改變命運。

雖然載著我夢想的小船才剛剛起航，距離成功的彼岸還遙不可及。但我會敏而好學(xué)~鍥而不舍，等到我學(xué)富五車時，實現(xiàn)我的教師夢!

我的教師夢演講稿3

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!

夢想，似一縷星光，徐徐向天際，指引成功的黎明;夢想，如一道明亮的閃電，刺破迷茫的人生，帶來完美的明天。因為有夢想，我們的人生才會更加豐富多彩。假如人生是船，那夢想便是帆，帶著我們順利起航。每個人都擁有一個只屬于自我的夢。

我自幼就向往教師這個偉大的職業(yè)。教師像粉筆揮灑自我的青春，只為能播灑知識，鑄造一個又一個優(yōu)秀的人才;他們像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，默默奉獻(xiàn)，任勞任怨。

我喜歡站在講臺上的感覺，我期待孩子們用渴望知識的眼神望著我的感覺，我向往“桃李滿天下”地自豪。然而，臺上一分鐘，臺下十年功。每當(dāng)看見作業(yè)本上那密密麻麻的圈圈點點，我仿佛就能看見教師對工作的嚴(yán)謹(jǐn)，看見教師對我們學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。我的心里不禁生出了這樣一幅圖畫：夜，萬籟俱寂，唯有教師的家，仍然燈火通明，里面?zhèn)鱽砹恕吧成场钡膶懽致?，“嘩嘩”的翻書聲。

這種鞠躬盡瘁的勞動，全是為了使?jié)M堂上的學(xué)生能理解得快而透徹?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇钟卸嗌佥份穼W(xué)子能真正體會出這句詩的真諦和教師的良苦用心?是的，春蠶和蠟炬的可貴精神，就算到了生命的最終一刻，還是忘不了奉獻(xiàn)，哪怕付出的只是一小份如絲般微薄的力量。

假如我是教師，我愿當(dāng)一名博學(xué)多才的教師，因為要給學(xué)生一杯水，自我首先必須擁有滿滿一桶水;假如我是教師，我愿當(dāng)一名和藹可親的教師，讓同學(xué)們更樂意親近我，在歡樂中學(xué)習(xí);假如我是教師，我會經(jīng)常帶我的學(xué)生去野外實踐，大自然可是最好的課堂;假如我是教師……

雖然我此刻還只是一名小學(xué)生，正處于吸收知識的階段?？晌颐靼?，我是一個追夢人