24天學(xué)習(xí)計(jì)劃-刷題打卡第七天

24天學(xué)習(xí)計(jì)劃——刷題打卡第七天您的姓名：[填空題]*_________________________________一．單項(xiàng)選擇題1.在課程類型上，校園文化屬于（）。[單選題]*A.學(xué)科課程B.活動課程C.隱性課程(正確答案)D.核心課程答案解析：隱性課程也叫潛在課程，無形課程或隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識.觀念.情感等，不是課程計(jì)劃中所預(yù)期的東西。隱性課程的表現(xiàn)形式之一：觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育理念.價值觀.知識觀.教學(xué)風(fēng)格.教學(xué)指導(dǎo)思想等。所以，校園文化屬于隱性課程。故本題選C。2.歷史上最早把“課程”用作一個專門的教育術(shù)語的教育家是（）。[單選題]*A.柏拉圖B.杜威C.斯賓塞(正確答案)D.泰勒答案解析：“課程”一詞在西方最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞《什么知識最有價值》一文中，他首次把“課程”用作一個專門的教育術(shù)語。故本題選C。3.至今仍是世界絕大多數(shù)國家學(xué)校中最主要.最常用的一種課程類型是（）。[單選題]*A.核心課程B.綜合課程C.分科課程(正確答案)D.活動課程答案解析：分科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系，它是最古老.使用范圍最廣泛的課程。分科課程具有三方面的顯著優(yōu)點(diǎn)：（1）是從各文化領(lǐng)域精選的基本知識，利于學(xué)生的認(rèn)識水平在短時間內(nèi)達(dá)到歷史文化高度。（2）能有效地保證學(xué)習(xí)的邏輯性.系統(tǒng)性和整體性，能深化學(xué)生對某一專門領(lǐng)域的認(rèn)識，培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)。（3）有利于教師的傳授，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識。故本題選C。4.下列各種課程資源中，不屬于隱形課程資源的是（）。[單選題]*A.家庭氛圍B.師生關(guān)系C.學(xué)生困惑D.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(正確答案)答案解析：課程資源按存在方式可劃分為顯性課程資源和隱形課程資源：顯性課程資源指看得見摸得著，可以直接用于教育教學(xué)的課程資源，如教材.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。隱型課程資源指以潛在方式對教育教學(xué)活動施加影響的課程資源，如學(xué)校風(fēng)氣，社會風(fēng)氣，師生關(guān)系，家庭氛圍等，具有間接性和隱蔽性的特點(diǎn)。所以題干中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于顯性課程資源。故本題選D。5.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。[單選題]*A.課程計(jì)劃(正確答案)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程目標(biāo)D.教科書答案解析：課程計(jì)劃（在新課改之前被稱為教學(xué)計(jì)劃）是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃對學(xué)校的教學(xué).生產(chǎn)勞動.課外活動等作出全面安排，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)，不經(jīng)上級批準(zhǔn)一般不能任意變動。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的.有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的.任務(wù).知識的范圍.深度和結(jié)構(gòu).教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)作為檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教材可以是印刷品（包括教科書.教學(xué)指導(dǎo)用書.補(bǔ)充讀物.圖表等），也可以是聲像制品（包括幻燈片.影視.錄音帶.錄像帶.磁盤.光盤等）教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。所以學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃，故本題選A。6.下列哪一項(xiàng)不屬于活動課程的特點(diǎn)？（）[單選題]*A.重視學(xué)生興趣與需要，尊重學(xué)生主動性B.強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的邏輯順序和系統(tǒng)性(正確答案)C.重視課程綜合性，以社會生活來統(tǒng)合各種知識D.主張學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)答案解析：活動課程是關(guān)注學(xué)生興趣.動機(jī)和時間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者中心的一種課程形態(tài)?；顒诱n程具有以下特點(diǎn)：（1）有利于滿足兒童的興趣.需要，關(guān)照兒童的學(xué)習(xí)心理過程；（2）有利于加強(qiáng)教育與社會以及學(xué)生生活的聯(lián)系；（3）有利于學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和問題解決能力的提高；（4）夸大兒童個人的經(jīng)驗(yàn)，忽視知識本身的邏輯順序，不利于系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系。它是最古老.使用范圍最廣泛的課程。學(xué)科課程能有效地保證學(xué)習(xí)的邏輯性.系統(tǒng)性和整體性，能深化學(xué)生對某一專門領(lǐng)域的認(rèn)識，培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)。所以本題的B選項(xiàng)屬于學(xué)科課程的特點(diǎn)，故本題選B。7.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)不包括（）。[單選題]*A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性(正確答案)答案解析：均衡性.綜合性.選擇性8.新課程改革整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）。[單選題]*A.以綜合課程為主(正確答案)B.以分科課程為主C.分科課程和綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充答案解析：在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段課程以分科課程為主；小學(xué)以綜合課程為主；初中以分科和綜合為主。9.兒童上學(xué)的目的是按照這個世界的原樣去認(rèn)識它，而不僅是以他的興趣去解釋它。兒童不能按照他喜歡的無論什么順序去偶然消化這些知識，而必須按照教材的邏輯體系給他提供這些知識。”這種觀點(diǎn)來自（）教育理論。[單選題]*A.進(jìn)步主義B.存在主義C.要素主義(正確答案)D.建構(gòu)主義答案解析：題干中的觀點(diǎn)來源于要素主義教育流派，要素主義主張把教材恢復(fù)到居于教育過程中心的地位，他們不斷告誡教育工作者，當(dāng)教育機(jī)會普及到已降低了教育質(zhì)量的時候，就需要提高智力水平。（不能只注意兒童的自由和興趣而不注意教材本身）要素主義的基本原則有：1.學(xué)習(xí)必須包括刻苦和專心；2.教育過程中主動權(quán)在于教師而不在于學(xué)生；3.教育的核心是吸收規(guī)定的教材；4.學(xué)校應(yīng)該保留傳統(tǒng)的心智訓(xùn)練的方法。要素主義承認(rèn)進(jìn)步主義對教育技術(shù)和方法的作出的貢獻(xiàn)，但認(rèn)為不應(yīng)將進(jìn)步主義的“在做中學(xué)”普遍化。教育的真正目的是教授整個生活的知識，而不是集中于解決學(xué)生在其發(fā)展的某一階段感興趣的問題。存在主義教育是一種以存在主義為其哲學(xué)基礎(chǔ)的教育理論，20世紀(jì)中期流行于美國和西歐各國。存在主義是一種把人的存在當(dāng)作其基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)的哲學(xué)。但存在主義者所說的“人的存在”指的是個人主觀的“自我意識”，即人首先存在著，通過他自己的自由選擇而決定他的本質(zhì)。第二次世界大戰(zhàn)后，德國教育人類學(xué)家博爾諾夫.美國教育家尼勒把存在主義應(yīng)用于教育理論，形成了存在主義教育思想。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新知識的過程，其結(jié)果是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)或改組。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者不是被動地接受外來信息，而是主動地進(jìn)行選擇加工，通過自己獨(dú)特的加工活動，構(gòu)建自己的意義的過程。故本題選C。10.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價觀是（）。[單選題]*A.主題性評價觀B.專業(yè)性評價過C.發(fā)展性評價觀(正確答案)D.終結(jié)性評價觀答案解析：新課程教學(xué)評價的的理念是激勵性評價和發(fā)展性評價。故本題選C。11.下列哪一項(xiàng)表述不符合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀？（）[單選題]*A.教學(xué)只重過程，不重結(jié)果(正確答案)B.教學(xué)關(guān)注學(xué)科，更關(guān)注人C.教學(xué)是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程D.教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程答案解析：新課改所提倡的現(xiàn)代教學(xué)觀是：教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。教學(xué)再也不能被動地聽從課程的指令，而是要在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)和設(shè)置課程。教學(xué)是師生交往.積極互動.共同發(fā)展的過程。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交往，師生相互合作.相互理解.相互補(bǔ)充，師生之間相互平等.相互尊重。教學(xué)是師生雙方互動的過程。教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。要重視客觀真理，但更重視獲得真理的過程。教學(xué)更關(guān)注人而不是科學(xué)。更關(guān)注學(xué)生的情感需要，給學(xué)生充分的個性空間和時間，重視對學(xué)生情感.態(tài)度和價值觀的教育。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“只重過程，不重結(jié)果”是不正確的。故本題選A12.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（），這也是教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”。[單選題]*A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程(正確答案)答案解析：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。故本題選D。13.下列關(guān)于對教學(xué)資源進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)，說法不正確的是（）。[單選題]*A.資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力B.資源是否緊扣教學(xué)目標(biāo)C.開發(fā)資源的技術(shù)是否是最先進(jìn)的(正確答案)D.資源是否以最小的代價獲得最大效益答案解析：教學(xué)資源是指學(xué)習(xí)過程中可以被學(xué)習(xí)者利用的一切要素。開發(fā)教學(xué)資源的技術(shù)不要求一定是最先進(jìn)的，只要能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，具有較強(qiáng)感染力，以及能夠以最小的代價獲得最大利益，就是有效的教學(xué)資源。故本題選C14.注重學(xué)生的情感.責(zé)任和人生價值，有利于建立和諧師生關(guān)系。這是對（）課程論的評價。[單選題]*A.經(jīng)驗(yàn)主義B.學(xué)科中心主義C.存在主義(正確答案)D.后現(xiàn)代主義答案解析：存在主義更深刻.直接地體現(xiàn)了人的本性以及人與世界的關(guān)系，更能洞察和發(fā)展人存在的意義，應(yīng)該成為課程的重點(diǎn)。故本題選C。15.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）。[單選題]*A.均衡性(正確答案)B.綜合性C.選擇性D.統(tǒng)一性答案解析：通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性。故本題選A。二．多項(xiàng)選擇題1.對學(xué)科課程的表述，正確的是（）。*A.是一種古老的課程類型(正確答案)B.按照學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)組織課程(正確答案)C.主張分科設(shè)置課程(正確答案)D.按照知識的邏輯體系組織課程(正確答案)答案解析：學(xué)科課程是指從各門科學(xué)領(lǐng)域選擇部分內(nèi)容.分門別類地組織起來的課程體系。我國古代的“六藝”和古希臘的“武士七技”都是學(xué)科課程。學(xué)科課程分科設(shè)置，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，但不重視學(xué)科之間的聯(lián)系；重視對知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但不重視兒童的興趣和需要，而且忽視學(xué)習(xí)的過程。故本題選ABCD。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個方面闡述了課程的具體目標(biāo)。*A.知識與技能(正確答案)B.目標(biāo)與過程C.過程與方法(正確答案)D.情感態(tài)度與價值觀(正確答案)E.達(dá)標(biāo)與測試答案解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程目標(biāo)主要是三維目標(biāo)，即知識與技能.過程與方法.情感態(tài)度與價值觀。因此，答案選ACD。3.我國的課程具體表現(xiàn)為（）。*A.課程計(jì)劃(正確答案)B.課程標(biāo)準(zhǔn)(正確答案)C.課程結(jié)構(gòu)D.教科書(正確答案)答案解析：課程計(jì)劃.課程標(biāo)準(zhǔn).教科書4.制約學(xué)校課程的有（）幾大因素。*A.技術(shù)B.社會(正確答案)C.知識(正確答案)D.兒童(正確答案)答案解析：課程是隨社會的發(fā)展而演變的，課程反映一定社會的政治.經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會.知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。5.校本課程開發(fā)的人員可以包括（）。*A.專家(正確答案)B.校長和教師(正確答案)C.家長(正確答案)D.社區(qū)人員(正確答案)答案解析：校本課程開發(fā)的主體應(yīng)包括學(xué)校內(nèi)部人員與學(xué)校外部人員。學(xué)校內(nèi)部人員主要包括校長.主管主任.學(xué)科教師.學(xué)生代表。外部人員包括地方當(dāng)局行政主管領(lǐng)導(dǎo).課程或?qū)W科專家.家長和社區(qū)代表等。三．判斷題1.課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。2.按照課程實(shí)