部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

補(bǔ)充或修改欄靜夜思補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“靜、夜、疑、舉”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“反文旁”，會(huì)寫(xiě)“思、床”等5個(gè)生字。【重點(diǎn)】2.借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)。3.在朗讀中初步感受古詩(shī)的節(jié)奏美?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.謎語(yǔ)揭題：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。2.板書(shū)課題，識(shí)讀生字“靜、夜、思”：【指向目標(biāo)1】（1）指名試讀課題。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？能給它們找找伙伴嗎？（3）口頭組詞，相機(jī)板書(shū)：安靜、夜晚、思念。3.理解題意。課件出示：秋夜李白望月圖引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候？誰(shuí)在干什么？（1）學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。（2）教師簡(jiǎn)介：這首詩(shī)是我國(guó)唐朝詩(shī)人李白的經(jīng)典之作。這是他離開(kāi)家鄉(xiāng)、離開(kāi)親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念而寫(xiě)下的詩(shī)。初讀古詩(shī)，整體感知?！局赶蚰繕?biāo)2】活動(dòng)一：初讀古詩(shī)，自主識(shí)字。1.聽(tīng)范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音。2.初讀古詩(shī)，自主識(shí)字。要求：學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)，并圈出詩(shī)中的生字，多讀幾遍?；顒?dòng)二：合作交流，識(shí)記生字。1.出示圈畫(huà)的生字：靜夜(yè)思（sī）床(chuánɡ)前(qián)月光(ɡuānɡ)疑（yí）是舉(jǔ)頭望(wànɡ)明月低(dī)頭故(ɡù)鄉(xiāng)(xiānɡ)出示合作學(xué)習(xí)提示：個(gè)別拼讀，同桌合作拼讀。（后鼻音：床”“光”“望”“鄉(xiāng)”，前鼻音：“前”。）2.小組交流：多元識(shí)字（1）熟字加偏旁：“故”和“古”、“木”和“床”、“田”和“思”。學(xué)習(xí)新偏旁：反文旁。補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（2）形近字比較：“低”和“底”、“忘”和“望”、“凝”和“疑”。（3）生活識(shí)字：光（月光燈光）、夜（月夜黑夜）……活動(dòng)三：朗讀古詩(shī)，整體感知?！局赶蚰繕?biāo)3】1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)古詩(shī)的節(jié)奏和停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。2.多種形式朗讀。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！局赶蚰繕?biāo)1】1.游戲鞏固識(shí)字。（1）“摘蘋(píng)果”游戲。（2）“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲。2.出示“思、床、前、光、低”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）講解難點(diǎn)：“前”的上面不要寫(xiě)成“艸”；“低”不要漏掉下面的一點(diǎn)。（2）教師范寫(xiě)“思”。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。四、當(dāng)堂作業(yè)。1.圈出加點(diǎn)字正確的讀音。舉手（jǔjǚ）黑夜（yièyè）遠(yuǎn)望（wànɡwánɡ）疑問(wèn)（yínɡyí）2.讀讀下面詞語(yǔ)。思鄉(xiāng)床前前后月光亮光光明高低低處故鄉(xiāng)故事3.讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。yùsī（1）（）到事情，我們要學(xué)會(huì)（）考。dīqián（2）元元（）著頭，走到床（）。板書(shū)設(shè)計(jì)：7靜夜思（李白）安靜夜晚思念 床前光低思教后反思：補(bǔ)充或修改欄7靜夜思補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象?！局?、難點(diǎn)】2.朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。會(huì)寫(xiě)“故鄉(xiāng)”，區(qū)別“攵”與“夊”。【重點(diǎn)】3.在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念之情?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》，看看孤單的李白會(huì)想些什么呢？二、想象畫(huà)面，了解詩(shī)意?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示圖畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察，猜意思。2.同桌互說(shuō)，合作交流。讀中理解，體悟感情?！局赶蚰繕?biāo)2】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第一行。1.讀整行詩(shī)。2.“明月光”是指怎樣的月光？3.說(shuō)第一行詩(shī)意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前。（板書(shū)：第一句）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第二行。1.讀整行詩(shī)。2.重點(diǎn)字詞理解：（1）理解“疑”的意思：懷疑、好像。（2）理解“霜”的意思：（老師做動(dòng)作）哈氣在眼鏡片，這是霧水。如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成，在地面附近如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色的。（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（板書(shū)：第二句）（4）指導(dǎo)朗讀。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第三、四行。1.讀整行詩(shī)。2.做動(dòng)作理解“舉頭”。（板書(shū)：第三句）3.詩(shī)人在干什么？4.詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？5.入情入境，指導(dǎo)朗讀。補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄月光照在李白床前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽(tīng)聽(tīng)親人的聲音也好，可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫(xiě)下這首《靜夜思》，然后對(duì)著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念與祝福。你也來(lái)當(dāng)一回李白，來(lái)吟誦這首詩(shī)吧?。ǔ鍪久髟聢D）指名對(duì)月朗讀，齊讀。（板書(shū)：第四句）6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“故鄉(xiāng)”。區(qū)別：“攵”和“夊”。四、體會(huì)情感，嘗試背誦?！局赶蚰繕?biāo)3】1.誰(shuí)能完整地給我們講講這首詩(shī)所表達(dá)的意思？2.月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒(méi)了他。讓我們完整地欣賞這首美麗憂(yōu)傷的《靜夜思》。3.嘗試背誦古詩(shī)。五、拓展延伸，鞏固練習(xí)。1.配樂(lè)朗誦，想象詩(shī)歌的畫(huà)面。2.一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮，我們來(lái)欣賞兩首。（課件播放配樂(lè)朗誦《古朗月行》、《月下獨(dú)酌》。）六、當(dāng)堂作業(yè)。1.選字填空。古故（）時(shí)候，人們沒(méi)有汽車(chē)，出一次遠(yuǎn)門(mén)要很久很久。那些遠(yuǎn)在外地的人，一到節(jié)日就會(huì)思念（）鄉(xiāng)的親人。2.課內(nèi)閱讀。（1）這首詩(shī)是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的。（2）這首詩(shī)表達(dá)了（）。A.詩(shī)人對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。B.詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（3）爺爺已經(jīng)離開(kāi)老家多年，每年中秋節(jié)，他總會(huì)對(duì)著圓月吟誦《靜夜思》中的詩(shī)句。想一想，爺爺吟誦的是哪句詩(shī)？用“——”在詩(shī)中畫(huà)出來(lái)。七、課堂小結(jié)?！鹅o夜思》這首詩(shī)雖然只有二十個(gè)字，卻寫(xiě)出了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。讓我們一起再來(lái)讀一讀吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：床前——明月光景7靜夜思疑是——地上霜思鄉(xiāng)故鄉(xiāng)舉頭——望明月想念親人 人教后反思：教后反思：8夜色補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句?！局攸c(diǎn)】2.認(rèn)識(shí)“膽、敢、再”等13個(gè)生字和廠(chǎng)字頭，會(huì)寫(xiě)“色、外”等4個(gè)漢字。在閱讀中擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)?！倦y點(diǎn)】3.通過(guò)課文的初步學(xué)習(xí)，明白夜晚其實(shí)是很美好的，并不可怕。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。1.入題：課件展示夜色圖片，理解詞語(yǔ)：夜色——夜晚的景色。2.走入情境，揭示課題。學(xué)習(xí)生字“色”。3.出示自讀要求，檢查預(yù)習(xí)情況：第1自然段：寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑。第2自然段：爸爸晚上帶“我”去散步，“我”從此不再怕黑了。課文主要講了：我從前______________，后來(lái)____________。二、初讀課文，理解字詞?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)第一自然段?！局赶蚰繕?biāo)2】1.出示兩個(gè)詞語(yǔ)：天一黑、一看，注意讀好“一”的變調(diào)。2.出示生字“膽”，組詞：膽子、膽小、膽量。出示圖片，幫助理解“海膽”和“魚(yú)膽”。3.出示生字“勇”和“敢”的字理演變，分別組詞。勇：勇氣、勇士敢：敢于、不敢4.讀一讀，選一選。（填序號(hào)）①膽?、谟赂遥?）這只小猴子很（），它救過(guò)它媽媽的命。（2）妹妹十分（），看見(jiàn)毛毛蟲(chóng)都害怕。5.我會(huì)讀。出示：天一黑就不敢往外瞧。可我一看窗外心就亂跳……相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。6.出示生字“亂”，利用口訣記憶：舌頭彎彎，不夠整齊。7.齊讀第一自然段?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第二自然段?！局赶蚰繕?biāo)2、3】1.指名讀課文，相機(jī)提示。（1）隨文字理識(shí)字“晚”，組詞：晚上、晚飯、今晚、晚安。2.出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。（1）思考“偏要”是什么意思？（2）謎語(yǔ)猜字：小白進(jìn)工廠(chǎng)。學(xué)習(xí)生字“原”。認(rèn)識(shí)新部首“廠(chǎng)字頭”。（3）出示“原”的字理，明白本意指“水源”。補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（4）聯(lián)系圖片理解詞語(yǔ)：平原、高原、草原、原野。3.通過(guò)圖片理解詞語(yǔ)“微笑”的意思，感受夜間的美好。4.出示字理“再”的演變，表示反復(fù)、多次的意思。5.比較“再”與“在”的不同。6.讀好長(zhǎng)句。爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……7.歸類(lèi)識(shí)字：膽敢亂偏散勇往窗像三、指導(dǎo)寫(xiě)字?！局赶蚰繕?biāo)2】1.書(shū)寫(xiě)生字“色、外、爸、晚”。2.說(shuō)說(shuō)這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣寫(xiě)好這些字？3.教師范寫(xiě)，學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意坐姿端正。四、當(dāng)堂作業(yè)。1.填空。wǎnbàbɑwàikàn上，從面回來(lái)，了我的作xiào 業(yè)，高興地了。 2.完成習(xí)字冊(cè)“色、外、爸、晚”的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：8夜色從前天一黑就不敢往外瞧怕黑現(xiàn)在去散步花草微笑不怕黑教后反思：補(bǔ)充或修改欄8夜色補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)生字“看、笑、再”3個(gè)生字，注意筆順和在田字格中的位置。2.感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容，感受“我”的變化?！局攸c(diǎn)】3.能理解課文要說(shuō)明的道理，培養(yǎng)勇敢精神。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：膽小勇敢窗外亂跳散步好像（1）開(kāi)火車(chē)讀一讀。（2）找出一對(duì)反義詞，膽小——勇敢（3）出示一組詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。膽小膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士英勇二、根據(jù)線(xiàn)索朗讀并理解課文。主問(wèn)題設(shè)計(jì)：“我“從前是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來(lái)的？活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第一自然段?！局赶蚰繕?biāo)2】1.提出質(zhì)疑：從前的“我”膽子小表現(xiàn)在哪些地方？2.交流預(yù)設(shè)：天一黑就不敢往外瞧。一看窗外心就亂跳……3.小結(jié)：“我”的膽子這么小，難怪“天一黑……”“一看窗外……”4.相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。配上相應(yīng)的動(dòng)作表情。5.用上“一……就……”講講自己夜晚在家的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)想法?；顒?dòng)二：小組合作，討論發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽是怎么幫助我的。1.小組交流討論的內(nèi)容：預(yù)設(shè)：A.“媽媽把勇敢的故事講了又講。”（媽媽只講了一個(gè)勇敢的故事嗎？媽媽只講了一遍嗎？）B.“爸爸晚上偏要拉“我”去散步?！保ā拔摇毕氩幌肴ド⒉?？讀出不情愿、不高興的語(yǔ)氣。）2.小結(jié)。雖然“我”很不想和爸爸一起去散步，但是“我”卻有所發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第二自然段?！局赶蚰繕?biāo)2】1.觀(guān)察插圖，“我”和爸爸散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（1）相機(jī)學(xué)習(xí)“微笑”。（2）你還能說(shuō)出帶“微”的詞語(yǔ)嗎？（3）你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（4）這時(shí)“我”的心情還是不高興嗎？體會(huì)情感的變化。2.用“原來(lái)”練習(xí)說(shuō)話(huà)。（1）原來(lái)蝴蝶都像（）。（2）原來(lái)螢火蟲(chóng)（）。3.那現(xiàn)在的“我”又是怎樣的一個(gè)孩子呢？（1）體會(huì)省略號(hào)：還可以是小蟲(chóng)爬行，螢火蟲(chóng)跳舞，聽(tīng)到蟋蟀唱歌……（2）練習(xí)說(shuō)話(huà)：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)（）。（3）指導(dǎo)朗讀。三、說(shuō)說(shuō)與練練?！局赶蚰繕?biāo)3】1.師：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你有什么收獲？2.小朋友們，你的膽子是大還是小呢？你勇敢嗎？說(shuō)一說(shuō)你的故事吧！提示：想一想自己做過(guò)的勇敢的事，選擇一件說(shuō)一說(shuō)。四、學(xué)習(xí)生字。【指向目標(biāo)1】1.出示生字：看、笑、再。（1）說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意坐姿端正。五、當(dāng)堂作業(yè)。1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。很小很小很小很?。ǎǎ┲v了又講（講了又講（（）（）2.完成習(xí)字冊(cè)“看、笑、再”的書(shū)寫(xiě)。六、課堂小結(jié)。《夜色》是一首有趣的兒童詩(shī)，“我”原本膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了黑夜的恐懼。你們看，詩(shī)歌告訴我們，克服膽小、做個(gè)勇敢的人就能收獲美好。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8夜色從前天一黑就不敢往外瞧怕黑現(xiàn)在去散步花草微笑不怕黑教后反思：補(bǔ)充或修改欄9端午粽補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等14個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)、葉、米”4個(gè)生字?！局攸c(diǎn)】2.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)?！倦y點(diǎn)】3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。1.情景設(shè)置：每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有自己的習(xí)俗，出示粽子，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它們嗎？你什么時(shí)候吃過(guò)呢？2.出示第一自然段：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。（齊讀）3.揭題：端午節(jié)吃的粽子，就叫“端午粽”。（板書(shū)課題）認(rèn)識(shí)“端、粽”和新偏旁“立、米”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“午”字。4.檢查、交流課前預(yù)習(xí)：【指向目標(biāo)1】（1）認(rèn)識(shí)生字。A.全班齊讀，正音。B.交流識(shí)字方法。（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)端午粽子總是糯米中間分給紅豆鮮肉海帶知道據(jù)說(shuō)紀(jì)念（3）朗讀課文?！局赶蚰繕?biāo)3】A.分自然段讀課文。（相機(jī)范讀、正音）B.指導(dǎo)長(zhǎng)句子朗讀。①粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。（注意顏色詞的使用）②剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。（注意動(dòng)詞的使用）③除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。（會(huì)使用“除了……還……”）二、學(xué)習(xí)第二自然段?！局赶蚰繕?biāo)2】1．（課件出示）這是課文的第二自然段，同學(xué)們數(shù)數(shù)看這段話(huà)一共有幾句？（3句）2.指名讀第一句。（1）自由讀，完成課文填空。（指名補(bǔ)充填空）（2）出示圖片，理解詞語(yǔ)“箬竹葉、糯米、棗”補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（3）這句話(huà)寫(xiě)了粽子的什么特點(diǎn)呢？體會(huì)疊詞“青青的、白白的、紅紅的”的表達(dá)作用。（4）聯(lián)系它前后的內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“裹著”是什么意思？句中指誰(shuí)裹著誰(shuí)？（5）看來(lái)，構(gòu)成端午粽的三種原料還有不同的位置，誰(shuí)能找到這句話(huà)中表示不同位置的詞語(yǔ)？（里面、中間）（6）這樣，我們就可以抓住表示位置的詞語(yǔ)讀好句子的停頓。（出示停頓符號(hào)，師范讀，學(xué)生練讀）（7）你覺(jué)得端午粽的樣子漂亮嗎？3.過(guò)渡：端午粽不但樣子好看，聞著也香。（出示第二句）（1）指名讀，理解“掀開(kāi)”（做動(dòng)作體會(huì)）。（2）這句話(huà)告訴了我們端午粽的什么特點(diǎn)。4.過(guò)渡：聞著很香的端午粽，味道怎么樣呢？（出示第三句）（1）指名讀，理解“剝開(kāi)”（和前文的“裹著”對(duì)比理解）。（2）什么東西吃起來(lái)“又黏又甜”？（3）這句話(huà)又告訴了我們端午粽的什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示生字：午、節(jié)、葉、米。2.仔細(xì)觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)位置。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、當(dāng)堂作業(yè)。1.把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。_uān_òng_iàn_ù_òu端端粽念據(jù)肉2.完成習(xí)字冊(cè)“午、節(jié)、葉、米”的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9端午粽樣子香味味道教后反思：9補(bǔ)充或修改欄端午粽補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文，在朗讀中想象畫(huà)面，體會(huì)外婆粽子里所蘊(yùn)含的情感。【重點(diǎn)】2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě)“豆、分、樣”。3.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗及其來(lái)歷?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.引讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道外婆包的粽子是用……里面……中間……煮熟的粽子……咬一口粽子……2.小結(jié)：竹葉香，糯米黏，紅棗甜，難怪說(shuō)外婆包的粽子——出示詞語(yǔ)“十分好吃”?！笆趾贸浴边€可以怎么說(shuō)？過(guò)渡：外婆包的粽子有什么特別的？學(xué)習(xí)第三自然段，感受粽子的特別。【指向目標(biāo)1】1.出示第一句：外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。指名讀，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。2.主問(wèn)題設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)外婆包的粽子的特別?；顒?dòng)一：小組合作，誰(shuí)來(lái)夸夸外婆包的粽子？【指向目標(biāo)3】自主合作出示合作學(xué)習(xí)提示：（1）組員用較快的速度默讀課文，獲取關(guān)鍵有用的信息，找出外婆包的各種粽子。（2）同桌相互交流，爭(zhēng)取把這部分內(nèi)容的關(guān)鍵信息說(shuō)全面，并形成小組一致的觀(guān)點(diǎn)。（3）記錄員把相關(guān)信息記錄在《學(xué)習(xí)單》上。（4）組員相互發(fā)言。2.小組交流（1）小組代表交流“紅豆粽”、“鮮肉粽”：預(yù)設(shè)：A.紅豆粽：它是用——青青的箬竹葉包的，里面裹著——白白的糯米和紅紅的豆子。（相機(jī)認(rèn)識(shí)“豆”字，聯(lián)系生活識(shí)字。）B.鮮肉粽：里面裹著的是——鮮肉。（相機(jī)學(xué)習(xí)“肉”字，出示文字變化圖）（2）小結(jié)。過(guò)渡：外婆包了這么多的粽子，只給我們吃嗎？還會(huì)給誰(shuí)吃？活動(dòng)三：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鄉(xiāng)情。1.出示：我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥蟆纸o鄰居吃。（1）指導(dǎo)讀好句子。（2）學(xué)習(xí)生字“帶、分”。生活識(shí)字“帶”，組詞：腰帶、領(lǐng)帶……補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（3）出示“分”，指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。（4）鄰居吃了外婆包的粽子，他們會(huì)說(shuō)些什么？他們的心里也會(huì)——（出示詞：美滋滋），體會(huì)外婆與鄰居間的濃濃鄉(xiāng)情。三、學(xué)習(xí)第四自然段，了解吃粽子的原因。1.自讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)為什么要在端午節(jié)吃粽子。2.出示：……人們端午節(jié)吃粽子……紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。3.讀讀這句話(huà)，你有什么想問(wèn)的？4.指名說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)補(bǔ)充。5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“紀(jì)念、據(jù)說(shuō)”。6.現(xiàn)在我們知道，屈原是——（指名說(shuō)）是的，他距離我們現(xiàn)在已經(jīng)兩千多年了，那么久那么久，但我們的心里還想著他，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)——（出示詞語(yǔ)“紀(jì)念”）。識(shí)記“念”字。7.我們知道屈原的這些事情都是聽(tīng)別人說(shuō)的，聽(tīng)大家說(shuō)的，這就叫——（出示詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”）認(rèn)讀。8.齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)生字?！局赶蚰繕?biāo)2】1.出示生字“豆、分、樣”，分析書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。2.學(xué)生練寫(xiě)。3.展示，評(píng)價(jià)。五、當(dāng)堂作業(yè)。1.根據(jù)課文內(nèi)容選一選，填一填。A.為紀(jì)念屈原，每到__________，我們就會(huì)吃粽子，①中秋節(jié)②重陽(yáng)節(jié)③端午節(jié)B.外婆包的粽子（）（）（）（），（）（）（）（）。六、課堂小結(jié)：1.學(xué)了這篇課文，我們了解了端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，那端午節(jié)除了吃粽子，你還知道有哪些習(xí)俗？指名說(shuō)，2.出示兒歌：五月五，是端陽(yáng)，門(mén)插艾，香滿(mǎn)堂，吃粽子，撒白糖，龍船下水喜洋洋。3.拓展延伸：我們丹陽(yáng)在端午節(jié)這天又有哪些習(xí)俗，課后問(wèn)一問(wèn)家人，了解一下，再分享給同學(xué)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9端午粽十分好吃花樣多紀(jì)念屈原教后反思：10補(bǔ)充或修改欄彩虹補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“虹、座、澆”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“那、到、千、成”4個(gè)字?！局攸c(diǎn)】

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。【指向目標(biāo)1】1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，了解彩虹的常識(shí)。觀(guān)看視頻，揭題。2.指導(dǎo)識(shí)記生字“虹”：講述小故事“虹”，加深記憶“虹”是蟲(chóng)字旁。3.組詞：虹（彩虹）（霓虹）4.按要求讀課文。（1）用自己喜歡的方法讀課文。（2）把句子讀通讀順，遇到不會(huì)的請(qǐng)教老師或同學(xué)。（3）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。二、感知課文，隨文識(shí)字?！局赶蚰繕?biāo)2】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第一自然段。1.指名讀這一句話(huà)。識(shí)記生字“座”，注意讀準(zhǔn)平舌音。

2.“座”可以表示座位，組詞：讓座。

3.“座“還是一個(gè)量詞，詞語(yǔ)拓展：一座（）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第二自然段

1.指名讀一讀第2自然段。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

2.歸類(lèi)識(shí)字：你能找出兩組相同偏旁的動(dòng)詞嗎？（1）出示生字“澆”“灑”、“提”“挑”。（2）識(shí)記生字，正音。三點(diǎn)水偏旁表意。提手旁跟什么有關(guān)。（3）組詞?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名讀一讀第3自然段。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

2.教學(xué)生字“拿”。3.識(shí)記“鏡”。（1）正音。（2）認(rèn)識(shí)“金字旁”，這一偏旁的字多與什么有關(guān)？（3）出示“銅鏡”，后邊也是竟，所以“鏡”是形聲字。（4）還有哪些鏡？出示圖，讀一讀。

4.“我”想象自己拿著鏡子要干什么？學(xué)習(xí)“照”字，字理識(shí)字，正音。活動(dòng)四：學(xué)習(xí)第四自然段

1.指名讀一讀第4自然段。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

2.出示生字“裙”。補(bǔ)充或修改欄（1）認(rèn)識(shí)衣字旁。補(bǔ)充或修改欄（2）組詞。（3）你還知道哪些衣字旁的字？

3.再讀一讀，記一記這些生字。

4.再讀課文，讀好長(zhǎng)句子。三、學(xué)習(xí)生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.“到、那”，觀(guān)察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師范寫(xiě)，生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“成、千”。3.學(xué)生仿寫(xiě)，評(píng)議。

四、當(dāng)堂作業(yè)。1.讀一讀，連一連。jiāohónɡtízhàojìnɡ虹提澆鏡照2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nàyànɡqiānshānwànshuǐláidàochénɡqiānshànɡwàn板書(shū)設(shè)計(jì)：彩虹

（橋）我——爸爸、媽媽、哥哥教后反思：補(bǔ)充或修改欄10彩虹補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)】

2.練習(xí)讀好長(zhǎng)句子，讀好問(wèn)句，讀中感受、讀中想象，讀出美好的情感?！倦y點(diǎn)】

3.繼續(xù)學(xué)寫(xiě)剩下的3個(gè)生字“著”、“高”、“興”。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字詞。

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2.“摘蘋(píng)果”游戲，熟讀這些詞語(yǔ)。二、理解課文，感悟情感?！局赶蚰繕?biāo)1、2】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第一自然段。1.提出質(zhì)疑：想一想：天上的橋指的是什么？2.交流預(yù)設(shè)：A.天上的橋是指彩虹。（為什么說(shuō)橋是彩虹？）B.彩虹像一座美麗的橋。（形狀像，這是一句比喻句。）3.小結(jié)：再把第1自然段讀一讀，我們也仿造這句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)二：小組合作，學(xué)習(xí)第二自然段。1.自主合作出示合作學(xué)習(xí)提示：（1）組員用較快的速度朗讀要學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容，想想怎樣讀好長(zhǎng)句子。（2）同桌相互交流讀好長(zhǎng)句子的方法，自由練習(xí)。（3）記錄員把相關(guān)信息記錄在《學(xué)習(xí)單》上。（4）組員代表小組發(fā)言。2.小組交流（1）小組代表交流討論內(nèi)容：預(yù)設(shè)：A.“我們要把長(zhǎng)長(zhǎng)的句子讀好，要先好讀好詞語(yǔ)?！保ǘ禾?hào)要停頓，句子適當(dāng)要停頓）B.“我發(fā)現(xiàn)三句話(huà)都是問(wèn)句。”（語(yǔ)氣上揚(yáng)，讀出疑惑。）（2）小結(jié)。自由練讀。活動(dòng)總結(jié)：“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？“我”為什么會(huì)有這樣奇妙的想法呢？活動(dòng)三：讀中感受，讀中悟情?！局赶蚰繕?biāo)3】1.“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？2.關(guān)注句式“如果……那不就……”。3.“我”為什么會(huì)有這樣奇妙的想法呢？4.出示長(zhǎng)句子“你就不用挑水去澆田，你高興嗎？”“我”想提著爸爸的水壺，從彩虹上把水灑下來(lái)，這樣爸爸就補(bǔ)充或修改欄可以不用挑水去澆田了，從這里看出“我”是個(gè)怎樣的女孩子？（懂事、體貼和關(guān)心家人。）

5.指導(dǎo)朗讀。我們一起來(lái)做這個(gè)懂事體貼的小女孩，讀好3個(gè)問(wèn)句。補(bǔ)充或修改欄三、學(xué)習(xí)第三、四自然段?！局赶蚰繕?biāo)2】1.讀一讀，想一想，這二、三、四自然段就像三胞胎，哪兒像？2.那我們?cè)谧x的時(shí)候，就跟第二自然段的讀法一樣，讀出撒嬌、淘氣、關(guān)心的語(yǔ)氣。3.指名讀，評(píng)讀。4.相機(jī)觀(guān)察文中插圖:女孩坐在秋千上。（1）看圖理解“蕩來(lái)蕩去、花裙子飄啊飄的”的意思。（2）積累詞語(yǔ)：秋千當(dāng)來(lái)蕩去、魚(yú)兒游來(lái)游去、小兔跑來(lái)跑去……（3）想象小女孩的心情，讀好這句話(huà)。四、學(xué)寫(xiě)生字。【指向目標(biāo)3】1.教學(xué)3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：興、著、高。

2.學(xué)生仿寫(xiě)，評(píng)議。五、當(dāng)堂作業(yè)。

1.選字填空。（只填序號(hào)）①座②坐（1）我（）在（）位上認(rèn)真寫(xiě)字。（2）河上有一（）小橋。2.把下列搭配合適的詞語(yǔ)用線(xiàn)連一連。澆灑蕩照穿秋千花裙子水鏡子六、總結(jié)全文，想象仿寫(xiě)。1.學(xué)習(xí)了全文，你看到了一個(gè)怎樣的小女孩？2.如果把文中的“爸爸、媽媽、哥哥”換成“爺爺、奶奶、同學(xué)……”，“我”會(huì)怎么說(shuō)呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：爸爸：灑水——下雨——灑在山上的田里

10.彩虹媽媽?zhuān)虹R子——月亮——照你梳頭（關(guān)心家人）哥哥：秋千——蕩來(lái)蕩去——彩云飄啊飄的

教后反思：補(bǔ)充或修改欄語(yǔ)文園地四補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀與身體有關(guān)的生字詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)、積累字詞；掌握“主、書(shū)、門(mén)、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。【重點(diǎn)】3.通過(guò)讀、寫(xiě)、背，積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站?！局赶蚰繕?biāo)1】1．做游戲：我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)（1）師指身體部位，生指相應(yīng)部位。（2）師生互作，生生互做。說(shuō)清游戲規(guī)則。2.情境設(shè)置：看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？3.闖關(guān)游戲：“眉、鼻、脖、嘴、腿、腳”正音。4.認(rèn)讀生字。（1）出示生字:脖臂肚腿腳A.發(fā)現(xiàn)生字的共同之處：都是月字旁。B.猜一猜，為什么都有月字旁？C.出示“月、肉”兩字的演變過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。D.師小結(jié):身體部位跟“肉”有關(guān)，在漢字演變過(guò)程中，“月、肉”越來(lái)越像，所以后來(lái)跟身體部位有關(guān)的字就用月字旁了。（注意:“臂”的“月”在下面，是月字底。）E.遷移拓展：其他表示身體部位的月字旁的字。（2）出示生字:眉鼻嘴A.這3個(gè)身體部位的字不是月字旁，說(shuō)一說(shuō)怎么記。B.交流識(shí)字方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合部位與字形的聯(lián)系記憶生字。5.小結(jié)：通過(guò)游戲，大家正確地認(rèn)讀了與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，祝賀你們闖關(guān)成功?。ǘ嗝襟w課件展示：城堡大門(mén)開(kāi)啟）二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用。【指向目標(biāo)3】過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，繼續(xù)游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。活動(dòng)一：比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。1.出示闖關(guān)要求：準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。2.出示詞語(yǔ)：膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄3.小組合作：組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。任務(wù)二：小組合作，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。1.自主合作出示合作學(xué)習(xí)提示：（1）組員用較快的速度再次讀讀要學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容，獲取關(guān)鍵有用的信息。（2）同桌互相交流，討論說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？并形成小組一致的觀(guān)點(diǎn)。（3）記錄員把相關(guān)信息記錄在《學(xué)習(xí)單》上。（4）組員代表小組發(fā)言。2.小組交流：預(yù)設(shè)：①第二個(gè)字都讀輕聲②后面有“子”讀輕聲，稱(chēng)謂的第二個(gè)字讀輕聲，一些特殊詞語(yǔ)讀輕聲。3.多種方式鞏固讀詞。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）任務(wù)三：運(yùn)用詞語(yǔ)造句。過(guò)渡：同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。1.學(xué)生小組合作用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。2.集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)。3.全班同學(xué)齊讀。4.指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。5.全班同學(xué)展示匯報(bào)：說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字?！局赶蚰繕?biāo)2