部編版一年級語文下冊第五單元語文園地五教案

課題：語文園地五備課人：審定人：課時：第一課時總課時課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽”等8個字，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(教學(xué)重點(diǎn))2.在偏旁歸類過程中，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.能辨析的形近字和同音字，在具體語境中正確運(yùn)用。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(教學(xué)難點(diǎn))教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，識字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2．引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，“泡”和“炮”是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識記生字“泡、飽、炮”。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘?！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2．課件播放第一支走來的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3．課件播放第二支走出來的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。4．課件播放第三支走出來的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同?！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。(2)課件出示：“遠(yuǎn)處有()山，近處有()泉。”學(xué)生試填，并說明理由。(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。2．課件出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個是“再見”的“再”，并說明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場、在外面……4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門口和老師說()見。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。(2)課件出示選字組詞練習(xí)：()家、正()、()學(xué)校、()次、()來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。5．比比誰最快。（1）看誰先從字典里找到這幾頁。比一比，誰能最快的速度熟練翻閱字典，找到相應(yīng)的頁碼。（2）看誰先從字典里查出下面的字。運(yùn)用音序查字法查字典，查出下列漢字的頁碼。（板書：音序查字法）溪（）解（）準(zhǔn)（）樓（）伯（）板書設(shè)計(jì)：語文園地五形聲字同音字口?扌音序查字法課時：第二課時總課時課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動、有趣。(教學(xué)重點(diǎn))2.和大人一起朗讀故事，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲。(教學(xué)難點(diǎn))教學(xué)過程：一、誦讀歇后語，日積月累1.導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。2.引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。3.運(yùn)用練習(xí)：在橫線上填上所學(xué)的歇后語。（1）我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高呀!（2）我不小心打碎了花瓶，心里是十五個吊桶打水——七上八下。4．拓展其他歇后語。(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。5.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。二、共同閱讀，感悟道理1.導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。3.指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？三、拓展延伸1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。板書設(shè)計(jì)：語文園地五前一部像謎面歇后語后一部像謎底《狐貍和烏鴉》——愛聽好話容易上當(dāng)作業(yè)設(shè)計(jì)：（下頁附作業(yè)紙）語文園地五一、比一比，選字組詞。（填序號）（1）飽（2）跑（3）泡（4）炮（5）抱（6）袍吃（）鞭（）（）茶擁（）（）步衣（）二、我的發(fā)現(xiàn)。1.這三個字的偏旁都是______，帶有這個偏旁的字大多和______有關(guān)。2.這三個字的偏旁都是______，帶有這個偏旁的字大多和______有關(guān)。這三個字的偏旁都是______，帶有這個偏旁的字大多和______有關(guān)。三、選一選，填一填。1.同學(xué)們在大()讀()字。2.高處有一座()山，低處有一股()泉。3.旅游結(jié)束了，阿姨們()公園門口，互相說()見。四、把歇后語補(bǔ)充完整，再選擇合適的歇后語填入句中（選擇序號）。①小蔥拌豆腐