中班心理健康公開課教案《哭哭臉和笑笑臉》

匯報(bào)人：2023-12-22中班心理健康公開課教案《哭哭臉和笑笑臉》目錄課程介紹與目標(biāo)哭哭臉：識(shí)別與理解消極情緒笑笑臉：培養(yǎng)積極心態(tài)與樂觀情緒互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演與情景模擬總結(jié)回顧與展望未來01課程介紹與目標(biāo)通過講解和示范，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和理解哭和笑這兩種基本情緒，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)場(chǎng)合正確表達(dá)。情緒表達(dá)借助圖片、故事等教學(xué)工具，幫助幼兒識(shí)別自己和他人的情緒，培養(yǎng)同理心。情緒識(shí)別哭哭臉和笑笑臉主題引入使幼兒能夠掌握哭和笑兩種情緒的基本概念，理解其在日常生活中的意義。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)提高幼兒情緒表達(dá)和識(shí)別的能力，促進(jìn)其與他人的良好互動(dòng)。培養(yǎng)幼兒積極、健康的情緒態(tài)度，增強(qiáng)其自信心和幸福感。030201教學(xué)目標(biāo)與意義課程流程熱身活動(dòng)（5分鐘）→主題引入（10分鐘）→情緒表達(dá)與識(shí)別講解（15分鐘）→實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）→總結(jié)與回顧（5分鐘）。課程時(shí)間建議安排在中班的上午時(shí)段，確保幼兒精力充沛，注意力集中。課程準(zhǔn)備提前準(zhǔn)備好相關(guān)圖片、故事、音樂等教學(xué)輔助材料，確保課程的順利進(jìn)行。課程安排與時(shí)間02哭哭臉：識(shí)別與理解消極情緒悲傷憤怒焦慮沮喪消極情緒種類及表現(xiàn)01020304表現(xiàn)為情緒低落、哭泣、失去興趣等。表現(xiàn)為情緒激動(dòng)、大喊大叫、摔東西等。表現(xiàn)為緊張不安、擔(dān)心害怕、失眠等。表現(xiàn)為失望、無助、自責(zé)等?？蘅弈樞纬稍蛱接懭缬H人去世、遭受失敗或挫折等。如與同伴或家人發(fā)生沖突、被孤立或排斥等。如自卑、自我負(fù)面評(píng)價(jià)等。如生理變化、環(huán)境因素等。生活事件人際關(guān)系自我認(rèn)知其他因素首先要認(rèn)識(shí)到消極情緒是正常的，接納自己的情緒并嘗試表達(dá)。接納情緒與親朋好友、老師或?qū)I(yè)人士交流，分享自己的感受和需要。尋求支持采取積極的行動(dòng)來應(yīng)對(duì)問題，如制定計(jì)劃、尋求幫助、改變思維方式等。積極應(yīng)對(duì)通過練習(xí)深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等方法，提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力。培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力如何應(yīng)對(duì)消極情緒03笑笑臉：培養(yǎng)積極心態(tài)與樂觀情緒積極心態(tài)可以幫助個(gè)人更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，從而增強(qiáng)自信心。提升自信心積極心態(tài)可以減輕壓力和焦慮，有利于身心健康。促進(jìn)身心健康積極心態(tài)使人更容易與他人建立良好關(guān)系，提高社交能力。提高人際關(guān)系質(zhì)量積極心態(tài)有助于激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。增強(qiáng)創(chuàng)造力積極心態(tài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響鼓勵(lì)孩子從積極的角度看待問題，培養(yǎng)正面思考的習(xí)慣。正面思考感恩教育目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)嘗試新事物教育孩子學(xué)會(huì)感恩，珍惜現(xiàn)有的一切，從而培養(yǎng)樂觀情緒。幫助孩子設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)，從而增強(qiáng)自信心和樂觀情緒。鼓勵(lì)孩子嘗試新事物和接受挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)他們的探索精神和樂觀情緒。樂觀情緒培養(yǎng)方法分享當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí)，鼓勵(lì)他們保持積極態(tài)度，尋找解決問題的方法。面對(duì)挫折時(shí)保持積極態(tài)度教育孩子在與他人相處時(shí)保持友好和樂觀的態(tài)度，從而建立良好的人際關(guān)系。與他人友好相處鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的社交能力和樂觀情緒。積極參與活動(dòng)鼓勵(lì)孩子與他人分享自己的快樂和成功，從而增強(qiáng)他們的自信心和樂觀情緒。分享快樂與成功笑笑臉在日常生活中應(yīng)用04互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演與情景模擬將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。分組每組內(nèi)部分配好角色，如“哭哭臉”、“笑笑臉”等。角色分配每組內(nèi)的幼兒根據(jù)分配的角色，模擬不同情緒下的表現(xiàn)，如“哭哭臉”可以表現(xiàn)出委屈、傷心等情緒，“笑笑臉”則可以表現(xiàn)出開心、快樂等情緒?；顒?dòng)內(nèi)容分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)情景設(shè)置01老師設(shè)定不同情景，如“玩具被搶走了”、“得到了老師的表揚(yáng)”等。情緒表達(dá)02幼兒根據(jù)情景模擬，表現(xiàn)出相應(yīng)的情緒，如“玩具被搶走了”可以表現(xiàn)出傷心、憤怒等情緒，“得到了老師的表揚(yáng)”則可以表現(xiàn)出開心、自豪等情緒。應(yīng)對(duì)策略03老師引導(dǎo)幼兒思考并討論，在不同場(chǎng)合下如何應(yīng)對(duì)消極和積極情緒，如尋求幫助、分享喜悅等。情景模擬：應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)合下消極和積極情緒每組選一名代表，分享在角色扮演和情景模擬中的感受和體會(huì)。分享感受其他組的幼兒可以針對(duì)分享的內(nèi)容，提出自己的看法和建議，互相學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)不同情緒的經(jīng)驗(yàn)和方法。交流經(jīng)驗(yàn)老師對(duì)幼兒的分享和交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)積極應(yīng)對(duì)情緒的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。老師總結(jié)分享交流，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)05總結(jié)回顧與展望未來

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧哭哭臉和笑笑臉的識(shí)別學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別哭哭臉和笑笑臉的表情特征，理解它們分別代表的情緒。情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過面部表情、肢體語言和言語來表達(dá)自己的情緒，并掌握了一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)策略。心理健康的重要性學(xué)生了解到心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和生活質(zhì)量的重要性，以及維護(hù)心理健康的方法。情緒表達(dá)能力的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)了更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒，能夠更好地與他人溝通和交流。心理健康意識(shí)的樹立學(xué)生開始重視自己的心理健康，并愿意主動(dòng)尋求幫助和支持。情感認(rèn)知能力的提升通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生對(duì)自己和他人的情緒有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生在本次課程中收獲03心理健康的維護(hù)學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的心理健康知識(shí)，關(guān)注自己的心理狀態(tài)，及時(shí)尋求幫助和支持，保持健康的心理狀態(tài)。01情緒管理策略的