20222023學(xué)年山東省青島市萊西市高一（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省青島市萊西市高一（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省青島市萊西市高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《紅樓夢》全書，共有詩詞歌賦180余首，屬于曹雪芹創(chuàng)作的有140余首（《紅樓夢》前80回）。這些詩詞決非可有可無，而是作品重要的組成部分。換言之，如果從《紅樓夢》中抽掉這些詩歌詞賦，作品還能產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的藝術(shù)效果嗎？回答自然是否定的。

文備眾體，引詩詞歌賦等各種藝術(shù)形式入小說，是中國古典小說形式上的一大特點。從唐傳奇開始，經(jīng)宋元話本，明清的長篇、短篇小說，最后到晚清的才子佳人小說等等，可以說這種形式一直在沿用。但這種形式與作品的主題、情節(jié)、人物等有什么必然的聯(lián)系？在作品中起多大作用？實在讓人不敢恭維。唐傳奇中的《游仙窟》，人物對話全是詩句，失去了生活的真實性?！堕L恨歌傳》把白居易的《長恨歌》全詩抄錄，又有什么必要呢？至于宋元話本、明清小說中的文前詩、文后詩、有詩為證、有詩嘆曰之類，很多是可有可無的贅筆。

而曹雪芹的《紅樓夢》就不同了。他一方面吸收了這些藝術(shù)形式，另一方面又對它們進(jìn)行了改造、豐富和發(fā)展，使之能夠為作品的內(nèi)容、情節(jié)和人物服務(wù)，為總體的藝術(shù)構(gòu)思服務(wù)。

第五回“賈寶玉夢游太虛境”，是《紅樓夢》中出現(xiàn)詩詞最多的一回，這些詩詞絕對不是什么“贅賦閑文”?！都t樓夢》前五回是整個故事的開端，尤其在前四回中，通過“接外孫賈母惜孤女”和“葫蘆僧判斷葫蘆案”，將林黛玉和薛寶釵兩位女主人公一前一后送入賈府。伴隨著黛玉、寶釵的登場，寶玉、鳳姐、賈母等重要人物也一一亮相。那么十二釵中還有其他人物怎么辦？是否也需要像釵黛那樣逐一介紹呢？如果這樣，那才真正成了贅筆閑文，使人讀來毫無情趣。所以，當(dāng)介紹了寶黛釵等人后，就在第五回通過寶玉夢境，利用詩詞歌賦的形式，對十二釵及其他重要人物進(jìn)行了一一介紹，而且草蛇灰線、若隱若顯，讓人產(chǎn)生一種玩味無窮的藝術(shù)感受?？梢?，這些詩詞歌賦，不僅是作品的重要組成部分，而且體現(xiàn)了獨特的藝術(shù)構(gòu)想。

第二十二回中編了許多燈謎詩。如果把這些詩謎僅僅當(dāng)作一種猜謎游戲看待，豈不辜負(fù)了的一番苦心？元春的“一聲震得人方恐，回首相看已化灰”（謎底：爆竹），黛玉的“焦首朝朝還暮暮，煎心日日復(fù)年年”（謎底：更香）等，清晰地表明了這些燈謎暗含的豐富寓意，它們與故事情節(jié)和人物命運有著緊密的聯(lián)系。

由此可見，詩詞在全書中占有重要的地位，如果抽掉《紅樓夢》的詩詞，那么作品的藝術(shù)價值將受到極大的限制。包括像林黛玉這樣的人物，去掉她的詩詞，她給讀者的印象也僅僅就是一個愛哭鼻子的嬌小姐而已，這絕不是完整意義上的林黛玉。

（摘編自劉保忠《論詩詞在＜紅樓夢＞中的作用》）材料二：

《紅樓夢》中的詩詞所表現(xiàn)出的中華文化內(nèi)涵是博大精深的。從縱向的時間維度來說，它吸納了不同歷史時期的文化思想精華；從橫向的文學(xué)空間維度來說，它借鑒了古典詩詞曲賦的表現(xiàn)技巧，具有廣博的文化張力。

漢樂府民歌中通過人物的語言和行動表現(xiàn)人物性格的手法，在《紅樓夢》詩詞中運用得也相當(dāng)精彩。薛寶釵、林黛玉、賈寶玉等同詠白海棠詩，卻可以從中看出不同的性格：從薛詩中著出了封建淑女端莊的姿態(tài)；從林詩中看出了黛玉出淤泥而不染的純潔品格；從寶玉詩中看出了他喜花憐女、不與臭男人為伍的情懷。

魏晉南北朝的文化的味，在《紅樓夢》詩詞中亦可體現(xiàn)。如詩詞的詞藻華麗，講究對偶，聲的和諧等。謝靈運以肆意游邀、寄情山水聞名后世，《紅樓夢》詩詞以吟花弄月、陶醉于大觀園令世人贊嘆不已。

《紅樓夢》詩詞富有唐詩宋詞的文化底蘊，如意境的雋永，詩味的綿長，詞采的華麗，詩句的精煉等。李商隱詩的“紅樓隔雨相望冷”，李清照詞的“凄凄慘慘戚戚”，在《紅樓夢》詩詞中都能找到文化的對應(yīng)點。單就林黛玉的詩而言，就有王維詩的自然、李白詩的飄逸和杜甫詩的沉郁。

元代文學(xué)藝術(shù)的文化精華，《紅樓夢》詩詞也進(jìn)行了恰切的借鑒吸納。如《西廂記》中的曲詞《正宮端正好》與林黛玉的《唐多令柳絮》，在情調(diào)、用詞、風(fēng)格上都有異曲同工之妙；元雜劇中通過言行塑造典型人物的文化底蘊，在《紅樓夢》詩詞中亦有表現(xiàn)。元散曲在表現(xiàn)手法上的自由灑脫，風(fēng)格上或樸白或典雅的品味，意境上的別有洞天，在《紅樓夢》詩詞中都可以找到神似之處。

明代湯顯祖的《牡丹亭》，其唱詞和創(chuàng)作方法對《紅樓夢》詩詞影響很大。林黛玉聽了《牡丹亭》的唱詞后，心下思量：“原來戲上也有好文章，可惜看戲人只知看戲，未必能領(lǐng)略這其中的趣味。”林黛玉所說的“趣味”是什么呢？我想就是中國優(yōu)秀文化中歌詠自然、追求美好、表現(xiàn)內(nèi)心情感的意趣和味道。從《紅樓夢》詩詞中，我們可以看出它與中國歷史詩詞戲曲有著不可分割的文化淵源。

《紅樓夢》詩詞從清初詩文中，亦吸收了些許精華。顧炎武詩的憂國情懷，王士禎詩的流連風(fēng)景、詠懷古跡，在《紅樓夢》的詠物詩和懷古詩中可以找到蹤影。

《紅樓夢》詩詞通過對中國傳統(tǒng)文化的吸納創(chuàng)新，增加了自身的文化厚度和審羨蘊涵，展現(xiàn)了更為宏闊的文化視野，對當(dāng)今詩詞創(chuàng)作和未來詩歌發(fā)展有一定的啟迪借鑒作用。

（摘編自姜志軍《論＜紅樓夢＞詩詞對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸納》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A．《紅樓夢》強(qiáng)烈藝術(shù)效果的產(chǎn)生離不開作品中數(shù)量眾多的詩詞歌賦，它們是整部作品重要的組成部分。

B．曹雪芹設(shè)計寶玉夢游太虛幻境的情節(jié)，并通過詞曲形式對十二釵等重要人物進(jìn)行介紹，藝術(shù)構(gòu)思獨特。

C．詩詞對《紅樓夢》人物刻畫有很大作用，它可以體現(xiàn)人物性格，暗示人物命運，使人物形象更加完整。

D．引“紅樓隔雨相望冷”“凄凄慘慘戚戚”等詩詞入文，使得《紅樓夢》詩詞富有唐詩宋詞的文化底蘊。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是______

A．引詩詞歌賦進(jìn)入小說的這種創(chuàng)作形式，從唐傳奇開始一真在沿用，但都為贅筆。

B．把《紅樓夢》的燈謎詩當(dāng)普通謎語看，就發(fā)現(xiàn)不了它與情節(jié)、人物的密切關(guān)系。

C．漢樂府民歌以肖行表現(xiàn)人物性格的手法。在《紅樓夢》詩詞中運用得更加精彩。

D．曹雪芹通過寫黛玉聽唱詞后的思量，表述了對《牡丹亭》整部作品的高度肯定。

3.下列選項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是______

A．清代學(xué)者王希廉在《紅樓夢總評》中說，一部書中，翰墨則詩詞歌賦，對聯(lián)扁額、酒令燈謎……無不精善。

B．當(dāng)代學(xué)者李劼評價《紅樓夢》中的詩詞：“在文化氣脈上直承《山海經(jīng)》的渾沌蒼茫，在章法上具有《易經(jīng)》的無窮變幻。”

C．文學(xué)家魯迅先生說：“自有《紅樓夢》出來以后的思想和寫法都打破了?！?/p>

D．當(dāng)代紅學(xué)家蔡義江認(rèn)為，《紅樓夢》兼收了“眾體”之所長，有擬初唐之格的，有仿中晚唐之體的……五花八門，豐富多彩。

4.材料一主要運用了兩種論證手法，請簡要分析。

5.在閱讀《紅樓夢》時，應(yīng)如何對待其中的詩詞？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面作品，完成各題。

祝福（節(jié)選）

魯迅

“阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一會，四嬸這才驚叫起來。她大約有些餓，記得午飯了。

于是大家分頭尋淘籮。她先到廚下，次到堂前，后到臥房，全不見淘籮的影子。四叔踱出門外，也不見，直到河邊，才見平平正正的放在岸上，旁邊還有一株菜。

看見的人報告說，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什么人在里面，但事前也沒有人去理會他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來，像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進(jìn)船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個女人來，一個不認(rèn)識，一個就是衛(wèi)老婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

“可惡!然而……”四叔說。

這一天是四嬸自己煮午飯；他們的兒子阿牛燒火。

午飯之后，衛(wèi)老婆子又來了。

“可惡！”四叔說。

“你是什么意思？虧你還會再來見我們?！彼膵鹣粗?，一見面就憤憤的說，“你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個什么樣子？你拿我們家里開玩笑么？”

“阿呀阿呀，我真上當(dāng)。我這回，就是為此特地來說說清楚的。她來求我薦地方，我那里料得到是瞞著她的婆婆的呢。對不起，四老爺，四太太?？偸俏依习l(fā)昏不小心，對不起主顧。幸而府上是向來寬洪大量，不肯和小人計較的。這回我一定薦一個好的來折罪……”

“然而……”四叔說。

于是祥林嫂事件便告終結(jié)，不久也就忘卻了。

只有四嬸，因為后來雇用的女工，大抵非懶即饞，或者饞而且懶，左右不如意，所以也還提起祥林嫂。每當(dāng)這些時候，她往往自言自語的說：“她現(xiàn)在不知道怎么樣了？”意思是希望她再來。但到第二年的新正，她也就絕了望。

新正將盡，衛(wèi)老婆子來拜年了，已經(jīng)喝得醉醺醺的，自說因為回了一趟衛(wèi)家山的娘家，住下幾天，所以來得遲了。她們問答之間，自然就談到祥林嫂。

“她么？”衛(wèi)老婆子高興的說，“現(xiàn)在是交了好運了。她婆婆來抓她回去的時候，是早已許給了賀家墺的賀老六的，所以回家之后不幾天，也就裝在花轎里抬去了?！?/p>

“阿呀，這樣的婆婆！……”四嬸驚奇的說。

“阿呀，我的太太！你真是大戶人家的太太的話。我們山里人，小戶人家，這算得什么？她有小叔子，也得娶老婆。不嫁了她，那有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到里山去。倘許給本村人，財禮就不多；惟獨肯嫁進(jìn)深山野墺里去的女人少，所以她就到手了八十千?，F(xiàn)在第二個兒子的媳婦也娶進(jìn)了，財禮花了五十，除去辦喜事的費用，還剩十多千。嚇，你看，這多么好打算？……”

“祥林嫂竟肯依？……”

“這有什么依不依。——鬧是誰也總要鬧一鬧的；只要用繩子一捆，塞在花轎里，抬到男家，捺上花冠，拜堂，關(guān)上房門，就完事了?？墒窍榱稚┱娉龈?，聽說那時實在鬧得利害，大家還都說大約因為在念書人家做過事，所以與眾不同呢。太太，我們見得多了：回頭人出嫁，哭喊的也有，說要尋死覓活的也有，抬到男家鬧得拜不成天地的也有，連花燭都砸了的也有。祥林嫂可是異乎尋常，他們說她一路只是嚎，罵，抬到賀家墺，喉嚨已經(jīng)全啞了。拉出轎來，兩個男人和她的小叔子使勁的擒住她也還拜不成天地。他們一不小心，一松手，阿呀，阿彌陀佛，她就一頭撞在香案角上，頭上碰了一個大窟窿，鮮血直流，用了兩把香灰，包上兩塊紅布還止不住血呢。直到七手八腳的將她和男人反關(guān)在新房里，還是罵，阿呀呀，這真是……”她搖一搖頭，順下眼睛，不說了。

“后來怎么樣呢？”四嬸還問。

“聽說第二天也沒有起來?！彼鹧蹃碚f。

“后來呢？”

“后來？——起來了。她到年底就生了一個孩子，男的，新年就兩歲了。我在娘家這幾天，就有人到賀家墺去，回來說看見他們娘兒倆，母親也胖，兒子也胖；上頭又沒有婆婆；男人所有的是力氣，會做活；房子是自家的。——唉唉，她真是交了好運了?！?/p>

從此之后，四嬸也就不再提起祥林嫂。

但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運的消息之后的又過了兩個新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個荸薺式的圓籃，檐下一個小鋪蓋。她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾祆，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。而且仍然是衛(wèi)老婆子領(lǐng)著，顯出慈悲模樣，絮絮的對四嬸說：

“……這實在是叫作‘天有不測風(fēng)云’，她的男人是堅實人，誰知道年紀(jì)青青，就會斷送在傷寒上？本來已經(jīng)好了的，吃了一碗冷飯，復(fù)發(fā)了。幸虧有兒子；她又能做，打柴摘茶養(yǎng)蠶都來得，本來還可以守著，誰知道那孩子又會給狼銜去的呢？春天快完了，村上倒反來了狼，誰料到？現(xiàn)在她只剩了一個光身了。大伯來收屋，又趕她。她真是走投無路了，只好來求老主人。好在她現(xiàn)在已經(jīng)再沒有什么牽掛，太太家里又湊巧要換人，所以我就領(lǐng)她來?！蚁耄扉T熟路，比生手實在好得多……”

“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說，“我單知道下雪的時候野獸在山墺里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有。我一清早起來就開了門，拿小籃盛了一籃豆，叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去。他是很聽話的，我的話句句聽；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了鍋，要蒸豆。我叫阿毛，沒有應(yīng)，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不到別家去玩的；各處去一問，果然沒有。我急了，央人出去尋。直到下半天，尋來尋去尋到山墺里，看見刺柴上掛著一只他的小鞋。大家都說，糟了，怕是遭了狼了。再進(jìn)去；他果然躺在草窠里，肚里的五臟已經(jīng)都給吃空了，手上還緊緊的捏著那只小籃呢。……”她接著但是嗚咽，說不出成句的話來。

四嬸起初還躊躇，待到聽完她自己的話，眼圈就有些紅了。她想了一想，便教拿圓籃和鋪蓋到下房去。衛(wèi)老婆子仿佛卸了一肩重?fù)?dān)似的噓一口氣；祥林嫂比初來時候神氣舒暢些，不待指引，自己馴熟的安放了鋪蓋。她從此又在魯鎮(zhèn)做女工了。

大家仍然叫她祥林嫂。

6.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.“可惡！然而……”四叔的言外之意是默認(rèn)她婆家的做法，表現(xiàn)出他的頑固和刻薄。

B.四嬸對祥林嫂念念不忘，時常提起，相較于關(guān)心她的命運，更多是因后來女工不如意。

C.衛(wèi)老婆子既是祥林嫂悲慘命運的見證者，也是生活在社會底層、為生計奔波的可憐人。

D.祥林嫂從婆家逃離到魯鎮(zhèn)，再到大鬧婚禮，不斷的掙扎與反抗表現(xiàn)出她對自由的渴望。

7.下列對選文的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.運用工筆細(xì)描的方法為祥林嫂“畫像”，通過對眼睛和神情的描寫，呈現(xiàn)了人物的精神面貌。

B.運用個性化的語言刻畫了諸多鮮活而又典型的人物形象，深刻地展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)人的生存狀態(tài)。

C.祥林嫂的婆婆和大伯，一個將其賣掉，一個將其趕走，都對祥林嫂悲劇的產(chǎn)生負(fù)有一定的責(zé)任。

D.選文通過對祥林嫂悲慘遭遇的敘述，剖析她悲慘命運的根源，深刻地揭露了封建禮教對她的毒害。

8.設(shè)置“賀老六病故”和“阿毛被狼吃”的情節(jié)，有何作用？請簡要分析。

9.結(jié)合《祝?！啡?，分析“祥林嫂故事”的敘述視角。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

呂端

（明）黃汝亨呂端，字易直，幽州安次人。少敏悟好學(xué)。以蔭補(bǔ)千牛備身，歷官知成都府，為政清簡。召拜考功員外郎，充開封府判官。坐事貶商州，累遷兼侍御史知雜事。使高麗，暴風(fēng)折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣。遷諫議大夫，仍為開封判官。時許王元僖尹開封，王薨，有發(fā)其陰事者，坐裨贊無狀，遣御史武元穎、內(nèi)侍王繼恩就鞠于府。端方?jīng)Q事，徐起候之，二使曰：“有詔推君。”端神色自若，顧從者曰：“取帽來?！倍乖唬骸昂五嶂链耍俊倍嗽唬骸疤熳佑兄茊?，即罪人矣。”遂下堂，隨問而答。左遷衛(wèi)尉少卿。無何，復(fù)舊官，為樞密直學(xué)士，逾月，拜參知政事。時趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言真臺輔器也”尋擢戶部侍郎、平章事。

初，太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂?！碧谠唬骸岸诵∈潞?，大事不糊涂。”遂決意相之，猶恨任用之晚。端為相持重，識大體，以與寇準(zhǔn)同列，已先居相位，恐準(zhǔn)不平，乃請參知政事與宰相分日押班知印，同升政事堂，從之。太宗崩，李后與內(nèi)侍王繼恩等謀立楚王元佐，召端，端知有變，鎖繼恩于閣內(nèi)，使人守之而入。乃奉太子至福寧庭中。真宗既立，垂簾引見群臣。端平立殿下，不拜，請卷簾，升殿審視，然后降階率群臣拜呼萬歲。。又以端體洪大，庭階稍峻，特令梓人為納陛。加右仆射。卒，年六十六，贈司空，謚正惠。端久居相位，不蓄貲產(chǎn)。卒后子藩等貧匱，又迫婚嫁，因質(zhì)其居第。真宗時，出內(nèi)府錢五百萬贖還之，又別賜金帛，俾償宿負(fù)。

呂正惠神氣凝重，遇事識體，卷簾引視，擔(dān)荷大事，真大臣也。

（《廉吏傳宋》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.吾觀呂公/奏事得嘉賞/未嘗喜/遇抑挫/未嘗懼/亦不形于言/真臺輔器也/

B.吾觀呂公奏事/得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言/真臺輔器也/

C.吾觀呂公奏事/得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言真/臺輔器也/

D.吾觀呂公/奏事得嘉賞/未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言真/臺輔器也/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.坐事，因事獲罪。坐，因……而犯罪?！耙驌襞婀谧钡摹白笔峭僮?，同“座”，座位。

B.尹開封，做開封府的府尹。尹，在文中的用法和“晉軍函陵，秦軍汜南”中“軍”的用法一樣。

C.左遷，古人以右為尊，故稱貶官為左遷。文中“拜”“充”“遷”“擢”“加”等都是升官之謂。

D.真宗，北宋趙恒的廟號。由廟號取名規(guī)則可知《諫太宗十思疏》并非該文的最初篇名。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.呂端處亂不驚。出使高麗途中遭遇暴風(fēng)，桅桿折斷，在急劇搖晃中，呂端依然像在家中書齋般穩(wěn)坐讀書。

B.呂端深受器重。太宗為任呂端為相太晚而感到遺憾，這種遺憾和鄭文公對燭之武“吾不能早用子”的“遺憾”不同。

C.呂端得到禮遇。朝堂臺階較高，而呂端身體肥胖，上臺階吃力，宋真宗特命工匠制作了階高較矮的木階梯，方便呂端上下。

D.呂端清廉簡樸。雖然久居相位，死后卻家無余財，其子又被迫婚嫁，無奈質(zhì)押住宅，朝廷出錢將其贖回。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①真宗每見輔臣入對，惟于端肅然拱揖，不名。

②明年，被疾求免，不許。車駕臨問，撫慰甚至。

14.宋太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂?！闭埥Y(jié)合文本簡要分析呂端“大事不糊涂”表現(xiàn)在哪里。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首詞，完成試題。

臨江仙·柳絮

薛寶釵

白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳塵？

萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風(fēng)憑借力，送我上青云。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這是《紅樓夢》中薛寶釵所做的一首柳絮詞，該詞因不落俗套被眾人推選為獨占鰲頭的作品。

B.上片“幾曾”、“豈必”的反問句式，化消極為積極。同時，為下片抒寫柳絮的心愿做了鋪墊。

C.詞的最后兩句，直接抒寫了柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠(yuǎn)大志向，使整首詞的主題得到了升華。

D.這首詞表面上寫的是柳絮，實際上則是薛寶釵這位開朗豪放的封建“淑女”自我個性的寫照。

16.《紅樓夢》中寫到，湘云先笑道：“好一個‘東風(fēng)卷得均勻’！這一句就出人之上了?！蹦闶欠褓澩废嬖频目捶?，請簡述理由。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《諫太宗十思疏》中，魏征用“______，______”概括了歷代君王能創(chuàng)業(yè)卻不能守業(yè)的普遍規(guī)律。

(2)《登岳陽樓》中“______，______”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。

(3)《桂枝香金陵懷古》中，最能代表金陵深秋時節(jié)景物特征的句子：______，______。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

執(zhí)念是強(qiáng)烈的、不可動搖的念頭。執(zhí)念可能成就人，也可能束縛人。

對此，你有怎樣的體驗、感悟與思考？請寫一篇文章。

①明確文體，不得寫成詩歌。②立意自定，題目自擬。③不得套作抄襲。④不少于700字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

翻開定格在歷史畫卷中的紅色家書，李大釗在獄中向敵人宣布“釗自束發(fā)受書，即矢志努力于民族解放之事業(yè)”；江詩詠在留給父母的遺書中告白“為大多數(shù)工農(nóng)無產(chǎn)階級謀利益”；謝士炎就義前揮筆寫就“多少頭顱多少血，續(xù)成民主自由詩”；劉紹南犧牲前慷慨壯歌“刀放頭上不膽寒”……革命先烈的話語雖卻感人至深，只言片語卻，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代共產(chǎn)黨員的堅定信念和價值立場。品讀紅色家書，仿佛，時光回溯，置身于炮火紛飛的革命年代，感受到那段波瀾壯闊的歷史。殺身成仁，恨不飲盡倭奴血；矢志為民，何能老去革命心。中國共產(chǎn)黨通過艱苦卓絕的革命斗爭，靠著堅定的理想信念，凝聚起中國革命之磅礴精神，取得了一個又一個勝利。一封封紅色家書，印記著紅色史跡，植根著紅色基因，雖經(jīng)歲月流逝，依然。激勵著我們砥礪前行。

19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.平淡無奇言簡意賅斗轉(zhuǎn)星移歷久彌新

B.平淡無奇微言大義滄海桑田古老厚重

C.樸實無華言簡意賅滄海桑田古老厚重

D.樸實無華微言大義斗轉(zhuǎn)星移歷久彌新

20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.中國共產(chǎn)黨通過艱苦卓絕的革命斗爭，靠著堅定的理想信念，凝聚起中國革命之磅礴力量，取得了一個又一個勝利。

B.中國共產(chǎn)黨靠著堅定的理想信念，凝聚起中國革命之磅礴力量，通過艱苦卓絕的革命斗爭，取得了一個又一個勝利。

C.中國共產(chǎn)黨靠著堅定的理想信念，凝聚起中國革命之磅礴精神，通過艱苦卓絕的革命斗爭，取得了一個又一個勝利。

D.中國共產(chǎn)黨通過艱苦卓絕的革命斗爭，凝聚起中國革命之磅礴精神，靠著堅定的理想信念，取得了一個又一個勝利。

21.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表述效果。

閱讀下面的文字，完成各題。

短視頻大多因其內(nèi)容新奇、節(jié)奏輕快、輕松幽默，抓住了用戶的興奮點，而且短視頻平臺上的內(nèi)容五花八門，數(shù)量非常多，極易吸引人沉迷。

短視頻的吸引力，成年人都難以抵擋，①。青少年短視頻上癮的原因有很多。②。短視頻多是新奇刺激的內(nèi)容，這些信息內(nèi)容博眼球、吸流量，為滿足人們的好奇心而創(chuàng)作，青少年很容易就會受到吸引。二是瞬時速覽的刺激。短短十幾秒的視頻，通過視覺、聽覺、交流等全方位模式的刺激，極其具有吸引力。三是算法推薦的誘惑。短視頻傳播基于大數(shù)據(jù)的推薦算法，③，青少年特別容易被推薦內(nèi)容帶進(jìn)去，沉浸其中難以自拔。

青少年長時間沉迷短視頻，會占用大量精力，耽誤學(xué)習(xí)或睡眠。專家建議，視頻平臺應(yīng)該設(shè)置青少年模式，包括的每天使用時間和時段，防止過分沉迷。青少年要將精力投入到更多的現(xiàn)實生活中，當(dāng)現(xiàn)實社交樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)絡(luò)虛擬樂趣的時候，沉迷就會慢慢淡化。老師和家長應(yīng)該給孩子營造良好的成長環(huán)境、和諧的親子關(guān)系，幫助他們學(xué)會分辨、學(xué)會自律。

22.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

23.請分別用一個問句概括上文各段的主要意思，每句不超過15個字。

解析和解答

1~5.D、B、C、、

（1）D.“引‘紅樓隔雨相望冷’‘凄凄慘慘戚戚’等詩詞入文”錯誤，原文材料二是想表述“在《紅樓夢》詩詞中都能找到文化的對應(yīng)點”，并非是直接引詩詞入文。

故選D。

（2）A.“都為贅筆”錯誤，原文材料一第二段“很多是可有可無的贅筆”。因此該選項說法絕對化。

C.“在《紅樓夢》詩詞中運用得更加精彩”錯誤，原文材料二“漢樂府民歌中通過人物的語言和行動表現(xiàn)人物性格的手法，在《紅樓夢》詩詞中運用得也相當(dāng)精彩”可知原文沒有比較。

D.“對《牡丹亭》整部作品的高度肯定”于文無據(jù)。原文材料二“明代湯顯祖的《牡丹亭》，其唱詞和創(chuàng)作方法對《紅樓夢》詩詞影響很大”“從《紅樓夢》詩詞中，我們可以看出它與中國歷史詩詞戲曲有著不可分割的文化淵源”可知，《牡丹亭》的影響比較大，并不能說明曹雪芹對《牡丹亭》整部作品的高度肯定。

故選B。

（3）C.“自有《紅樓夢》出來以后傳統(tǒng)的思想和寫法都打破”錯誤，與材料二“吸納了不同歷史時期的文化思想精華和借鑒了古典詩詞曲賦的表現(xiàn)技巧”的觀點不符。

故選C。

（4）料一開頭提出論點“如果從《紅樓夢》中抽掉這些詩歌詞賦，作品還能產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的藝術(shù)效果嗎？回答自然是否定的”，進(jìn)而用唐傳奇等對詩詞歌賦的運用與曹雪芹的運用作對比來論證觀點，因此采用了對比論證。是為了論證詩詞在《紅樓夢》中產(chǎn)生的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。

材料一提出“曹雪芹的《紅樓夢》就不同了。他一方面吸收了這些藝術(shù)形式，另一方面又對它們進(jìn)行了改造、豐富和發(fā)展，使之能夠為作品的內(nèi)容、情節(jié)和人物服務(wù)，為總體的藝術(shù)構(gòu)思服務(wù)”的觀點，接著舉出第五回通過寶玉夢境以歌賦形式介紹十二釵等人及二十二回?zé)糁i詩的事例，最后得出詩詞在全書中占有重要的地位。在進(jìn)行這一過程的論證時采用了舉例論證。

（5）原文“薛寶釵、林黛玉、賈寶玉等同詠白海棠詩，卻可以從中看出不同的性格”因此要注意《紅樓夢》詩詞與作品內(nèi)容、情節(jié)和人物的關(guān)聯(lián)。

“魏晉南北朝的文化的味，在《紅樓夢》詩詞中亦可體現(xiàn)”由此要細(xì)細(xì)品味《紅樓夢》中詩詞的文化內(nèi)涵。

“《紅樓夢》詩詞通過對中國傳統(tǒng)文化的吸納創(chuàng)新，增加了自身的文化厚度和審羨蘊涵，展現(xiàn)了更為宏闊的文化視野，對當(dāng)今詩詞創(chuàng)作和未來詩歌發(fā)展有一定的啟迪借鑒作用”因此要重視《紅樓夢》詩詞對當(dāng)今詩詞創(chuàng)作和未來詩歌發(fā)展的啟迪借鑒作用。

解析：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①對比論證。用唐傳奇等對詩詞歌賦的運用與曹雪芹的運用作對比，論證詩詞在《紅樓夢》中產(chǎn)生的強(qiáng)烈藝術(shù)效果。

②舉例論證。列舉作品第五回通過寶玉夢境以歌賦形式介紹十二釵等人及二十二回?zé)糁i詩的事例，證明詩詞在《紅樓夢》中的重要作用。

（5）①要注意《紅樓夢》詩詞與作品內(nèi)容、情節(jié)和人物的關(guān)聯(lián)。

②要細(xì)細(xì)品味《紅樓夢》中詩詞的文化內(nèi)涵。

③要重視《紅樓夢》詩詞對當(dāng)今詩詞創(chuàng)作和未來詩歌發(fā)展的啟迪借鑒作用。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項。

（2）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與推斷。解答本題，需要將選項與原文相關(guān)信息進(jìn)行對比，進(jìn)而辨析選項正誤。

（3）本題考查學(xué)生對材料論點論據(jù)的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項信息，再聯(lián)系原文觀點進(jìn)行辨析。

（4）本題考查學(xué)生對材料論證方法的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合論證方法的特點，結(jié)合材料具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（5）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的概括與探究。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，進(jìn)而概括作答。

信息判斷類題目的方法：

①材料與選項對照法，把閱讀材料與選項進(jìn)行一一對照，判斷它們的正誤。

②材料整合處理法，對所列材料進(jìn)行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。

③關(guān)注細(xì)節(jié)法，關(guān)注材料中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。

6~9.D、A、、

（1）D.“不斷的掙扎與反抗表現(xiàn)出她對自由的渴望”錯，從文中來看，無論是逃婚還是婚禮上的反抗，其實都是祥林嫂對封建禮教無意識的維護(hù)，對女子從一而終思想的維護(hù)，并不全是為了自由而反抗。故選：D。

（2）A.“運用工筆細(xì)描的方法為祥林嫂‘畫像’”錯。工筆細(xì)描是對事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫，會使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫；而文中在寫祥林嫂的眼睛和神態(tài)時僅是如實勾勒，所以這是勾勒式的白描。故選：A。

（3）首先分析內(nèi)容上的作用，一般是寫了什么，表現(xiàn)什么?！百R老六”是祥林嫂的再嫁丈夫，“阿毛”是祥林嫂的兒子，再嫁丈夫病故，相依為命的兒子被狼吃到，通過祥林嫂的不幸遭遇突出其命運的悲慘。然后分析情節(jié)上的作用。從選文來看，選文先寫祥林嫂被抓回去，強(qiáng)嫁給賀老六，然后寫她再次回到魯鎮(zhèn)，而她之所以回到魯鎮(zhèn)，與賀老六的病故和阿毛被狼吃掉有關(guān)系，所以這兩個情節(jié)為祥林嫂再次回到魯鎮(zhèn)做了鋪墊。最后分析主題方面的作用。丈夫病逝，兒子被狼吃掉，所以大伯來收回房子，她被趕出夫家，沒有辦法只好再次回到魯鎮(zhèn)，展現(xiàn)出封建禮教吃人的本質(zhì)。

（4）從《祝?！啡膩砜?，這篇小說是通過“我”的所見所聞來敘述祥林嫂的故事，“我”是第一人稱，第一人稱的運用可以增加故事的真實性。從選文來看，選文主要有兩個視角，一是衛(wèi)老婆子向四嬸講述祥林嫂如何被強(qiáng)嫁給賀老六、如何反抗以及結(jié)婚生子到夫死被趕等內(nèi)容，借助衛(wèi)老婆子的這些補(bǔ)白，讓小說的故事更為完整，主題的指向更為鮮明。二是祥林嫂向四嬸講述阿毛如何被狼吃掉這一事情，便于表現(xiàn)祥林嫂的情感，更能展現(xiàn)祥林嫂內(nèi)心的痛苦。

解析：

（1）D

（2）A

（3）①內(nèi)容上，寫出祥林嫂的不幸遭遇，突出祥林嫂的悲慘命運。

②結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展，為祥林嫂第二次回到魯鎮(zhèn)作鋪墊。

③主題上，這兩個遭遇導(dǎo)致她被趕出夫家，這是族權(quán)和夫權(quán)對她的迫害，體現(xiàn)了“禮教吃人”的主題。

（4）①以“我”的視角來敘述，增加故事的真實性。

②由祥林嫂自述，如講述“阿毛被狼吃”，使讀者感同身受，易于體味其內(nèi)心的痛苦。

③由衛(wèi)老婆子來補(bǔ)白，如“祥林嫂強(qiáng)嫁到賀家坳”，使故事更完整，主題更鮮明。

（1）本題考查對文學(xué)作品思想內(nèi)容的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容、人物關(guān)系、環(huán)境特征等，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項內(nèi)容，選出恰當(dāng)?shù)慕馕觥?/p>

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。

（3）本題考查鑒賞作品情節(jié)作用的能力。解答此題，考生平時要積累情節(jié)的常見作用的相關(guān)知識，還要注意題干的內(nèi)容要求，多思考該情節(jié)與其他情節(jié)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而思考呼應(yīng)鋪墊對比總結(jié)等結(jié)構(gòu)作用。

（4）本題考查學(xué)生對小說敘述視角的分析能力，作答時要依據(jù)小說文本內(nèi)容去具體分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

10~14.B、C、D、、

（1）劃線句的意思是：我見呂公奏事，得到嘉許時也沒有得意的神情，受到挫折時也沒有憂懼的表現(xiàn)，他喜怒不形于言色，真是做宰相之才??！結(jié)合上下文看，“得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言”都是呂端在處理政務(wù)的時候的表現(xiàn)，即“觀呂公奏事”的結(jié)果，所以這些句子要放在一起與前的“觀呂公奏事”斷開，由此可以排除A、D；“得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼”是一組對比句，來具體展示呂端的表現(xiàn)，句式一致結(jié)構(gòu)整齊，所以這幾句話需要斷開且正確的斷開是“得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼”，“亦不形于言”是對上述表現(xiàn)的總結(jié)與概括，需要單獨成句，由此可以排除C、D。

故選：B。

（2）C.“左遷，古人以右為尊，故稱貶官為左遷。文中‘拜’‘充’‘遷’‘擢’‘加’等都是升官之謂”表述錯誤?！鞍荨薄俺洹辈皇巧僦^。

故選：C。

（3）D.“呂端清廉簡樸。雖然久居相位，死后卻家無余財，其子又被迫婚嫁，無奈質(zhì)押住宅，朝廷出錢將其贖回”表述錯誤。由原文相關(guān)語句“端久居相位，不蓄貲產(chǎn)。卒后子藩等貧匱，又迫婚嫁，因質(zhì)其居第”可知，在原文中“迫”是“臨近”的意思而不是“被迫、逼迫”的意思。

故選：D。

（4）①“每”，每次；“對”，召對、回話；“然”，……的樣子；“名”，直呼其名。譯文：宋真宗每次召見輔政大臣入宮回話，唯獨對呂端很恭敬，鄭重行禮，不直呼其名。”

②“明年”，第二年；“被”，遭受；“車駕”，代指皇帝；“問”，探視、探望。譯文：第二年，呂端因疾病纏身請求免職，宋真宗不許。真宗親自到呂端家中探望，撫慰非常周到。

（5）①結(jié)合原文相關(guān)語句“時許王元僖尹開封，王薨，有發(fā)其陰事者，坐裨贊無狀，遣御史武元穎、內(nèi)侍王繼恩就鞠于府。端方?jīng)Q事，徐起候之，二使曰：“有詔推君。”端神色自若，顧從者曰：“取帽來?！倍乖唬骸昂五嶂链?？”端曰：“天子有制問，即罪人矣。”遂下堂，隨問而答”可知，呂端在輔佐許王時有失誤，他不推脫自己的責(zé)任而是積極配合調(diào)查與審問。②結(jié)合原文相關(guān)語句“端為相持重，識大體，以與寇準(zhǔn)同列，已先居相位，恐準(zhǔn)不平，乃請參知政事與宰相分日押班知印，同升政事堂，從之”可知，呂端不計較個人名利得失，能夠顧全大局，與寇準(zhǔn)輪流值班。③結(jié)合原文相關(guān)語句“太宗崩，李后與內(nèi)侍王繼恩等謀立楚王元佐，召端，端知有變，鎖繼恩于閣內(nèi)，使人守之而入。乃奉太子至福寧庭中”可知，呂端從容應(yīng)對李太后篡權(quán)一事，展示出了呂端良好地處事能力和敏銳地洞察力。④結(jié)合原文相關(guān)語句“真宗既立，垂簾引見群臣。端平立殿下，不拜，請卷簾，升殿審視，然后降階率群臣拜呼萬歲”可知，呂端慮事周全細(xì)致，只有看到宋真宗的真面目才三叩九拜。

解析：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①宋真宗每次召見輔政大臣入宮回話，唯獨對呂端很恭敬，鄭重行禮，不直呼其名?！?/p>

②第二年，呂端因疾病纏身請求免職，宋真宗不許。真宗親自到呂端家中探望，撫慰非常周到。

（5）①受趙元僖牽連，被朝廷審查時，呂端積極配合調(diào)查；②呂端顧全大局，他比寇準(zhǔn)早居相位，卻請求與寇準(zhǔn)輪流執(zhí)掌朝政事務(wù)；③太宗崩逝，李后欲篡權(quán)，呂端從容應(yīng)對，擁立太子；④呂端思慮周全，真宗即位垂簾見群臣，呂端要求卷起簾子，確定是真宗才叩拜。

參考譯文：

呂端，字易直，幽州安次人。年少時聰明穎悟，愛好學(xué)習(xí)。最初他以父蔭蔽補(bǔ)官千牛備身之職，曾任成都府知府，處理政務(wù)清正簡約。被召入朝任考功員外郎，并充任開封府判官。因事受到處分，被貶商州，后又多次升遷兼任侍御史知雜事。呂端曾出使高麗，途中暴風(fēng)吹折桅桿，船員們都驚懼害怕，呂端就像在齋閣中一樣照常讀書。呂端升任右諫議大夫，繼續(xù)兼任開封府判官。當(dāng)時許王趙元僖任開封府尹，趙元僖去世后，有人告發(fā)他有不法之事，呂端因輔助有失受到牽連，朝廷派御史武元穎、內(nèi)侍王繼恩到開封府審查呂端。當(dāng)時，呂端正在處理公事，他不慌不忙地站起來迎接他們，兩位使者說：“奉詔令前來審查你?！眳味松袂樽匀簦匾曤S從說：“把我的帽子取來。”兩位使者說：“何必如此迅速呢？”呂端說：“皇上下令調(diào)查，那就是有罪在身了?！庇谑菂味俗呦麓筇?，配合調(diào)查詢問。呂端被貶為衛(wèi)尉少卿。不久便恢復(fù)舊職，又任樞密直學(xué)士，一個月后，被任命為參知政事。當(dāng)時趙普任中書省長官，曾稱贊呂端說：“我見呂公奏事，得到嘉許時也沒有得意的神情，受到挫折時也沒有憂懼的表現(xiàn)，他喜怒不形于言色，真是做宰相之才??！”之后，呂端升任戶部侍郎、平章事。

當(dāng)初，宋太宗就有任用呂端為宰相的想法，有人反對說：“呂端為人糊涂?！彼翁谡f：“呂端小事糊涂，大事不糊涂?！庇谑撬翁跊Q意任用呂端為相，還因任用太晚而感到遺憾。呂端任宰相后，辦事持重，識大體，他與寇準(zhǔn)同時為官，因自己先當(dāng)上宰相而擔(dān)心寇準(zhǔn)會心中不平，于是請求讓時任參知政事的寇準(zhǔn)與宰相輪流在朝會時充當(dāng)領(lǐng)班和執(zhí)掌朝政事務(wù)，一起到政事堂議事，宋太宗接受了他的建議。宋太宗駕崩后，李皇后與宦官王繼恩等謀立楚王趙元佐為帝，李皇后讓王繼恩召呂端入宮，呂端知道事情有變，就將王繼恩鎖在閣中，并派人看守，自己入宮，在福寧宮內(nèi)庭中尊奉太子為帝。宋真宗即位，垂簾召見群臣。呂端肅立殿階之下，不拜，請求侍臣卷起簾子，他登殿審視，確認(rèn)是趙恒后才走下殿階，率群臣叩拜呼萬歲。宋真宗每次召見輔政大臣入宮回話，唯獨對呂端很恭敬，鄭重行禮，不直呼其名。又因為呂端身體肥胖，朝堂臺階較高使他感到吃力，宋真宗便特地命工匠制作了階高較矮的木階梯。宋真宗還加封呂端為右仆射。第二年，呂端因疾病纏身請求免職，宋真宗不許。真宗親自到呂端家中探望，撫慰非常周到。呂端去世，時年六十六歲，朝廷追贈司空，謚號正惠。呂端做了多年宰相，從不積聚資產(chǎn)。他死后，他的兒子呂藩等貧窮匱乏，又臨近婚嫁之期，于是把住宅抵押出去。宋真宗知道此事，從皇家?guī)觳刂心贸鑫灏偃f錢贖回住宅還給呂家，又另外賜了一些錢物，使他們得以償還此前的債務(wù)。

呂正惠神態(tài)端莊，遇事識大體，在擁立宋真宗之時，卷起簾子，率先觀察（是否真宗本人），擔(dān)負(fù)起重任，真不愧為安邦定國的大臣。

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表述的觀點，深入理解的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出解析。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的測試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

15~16.D、贊同。理由：“卷得均勻”，用擬人的手法，生動地再現(xiàn)了風(fēng)吹柳絮的情形；“均勻”既表現(xiàn)了春風(fēng)的徐緩，又表現(xiàn)了柳絮的舞姿柔美，緩急有度：風(fēng)吹柳絮的情形如輕盈優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。

1.

本題考查學(xué)生理解賞析詩歌語言、技巧的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

D.“開朗豪放”錯誤，這與薛寶釵的形象不合。從詞中來看，柳絮“隨聚隨分”的形象是薛寶釵“罕言寡語，人謂裝愚，安分隨時，自云守拙”的處世態(tài)度的展現(xiàn)，所以說這首詞表面上寫的是柳絮的姿容和心理，實際上則是薛寶釵這位“人情練達(dá)世事明”的封建“淑女”自我個性的寫照，展現(xiàn)出的應(yīng)是“聰慧世故”。

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。首先明確態(tài)度，一般是贊同。然后理解詩句的意思，接著分析詩句的手法和效果。

“白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻”意思是“白玉華堂前面，柳花被春風(fēng)吹散，像在翩翩起舞。舞姿柔美，緩急有度”，這里實際是寫風(fēng)吹柳絮，結(jié)果詞人卻以“舞”形容其飄飛的姿態(tài)，又以“卷得均勻”形容其飄飛姿態(tài)的柔美，“均勻”既是指春風(fēng)徐徐，又是指柳絮舞姿柔美，緩急有度，“風(fēng)”也罷，“柳絮”也罷，本是物體，此處卻有了人的情態(tài)動作，這是擬人的修辭手法。薛寶釵筆下的柳絮飄飛的姿態(tài)，雖然也仍是“一團(tuán)團(tuán)逐對成毯”，卻已沒有黛玉詞中那種“空繾倦，說風(fēng)流”的幽恨，一變而為歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。所以說史湘云“出人之上”的評價是有道理的。

17.有善始者實繁,能克終者蓋寡

吳楚東南坼,乾坤日夜浮

千里澄江似練,翠峰如簇

故解析為：

（1）有善始者實繁能克終者蓋寡（重點字：繁、寡）

（2）吳楚東南坼乾坤日夜浮（重點字：坼、乾）

（3）千里澄江似練翠峰如簇（重點字：澄、簇）

本題考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會把“始”寫成“使”。

18.“執(zhí)念”之我見每一個人都會有自己的執(zhí)念，或是美好，或是悔恨，總之是讓自己堅持下去的力量。

執(zhí)念，顧名思義，是因為執(zhí)著而產(chǎn)生的不可搖的念頭。執(zhí)念，是內(nèi)心向往的遙遠(yuǎn)未知的高度，太過的執(zhí)念是一種傷害，理智的執(zhí)念，明白自己的追求，明白自己的向往，執(zhí)著玉他的信念，他就會成功。執(zhí)念并未沒有好處，如果它是因為痛苦產(chǎn)生的，那么那個人的執(zhí)念一定很深很深，因為他后悔，他痛苦，所以他不停的讓自己變的強(qiáng)大起來。

例如一個人，他被信任的人背叛導(dǎo)致身敗名裂，那么他的執(zhí)念也一定很深，因為他每時每刻都會痛苦，所以他會不停地強(qiáng)大自己，然后靜待時機(jī)東山再起。執(zhí)念，是一個人堅持下去的一種力量，這樣的人如果放下執(zhí)念也許會一無所有吧。并不是所有的人都應(yīng)該放下執(zhí)念，因為是執(zhí)念在支撐著他，如果失去了，他一定會再次倒下吧。所以說執(zhí)念并非無往不利。

我和很多人都一樣，也有我的執(zhí)念，我的執(zhí)念就是我所愛的人，我愛他，我想和他在一起，所以我在努力，以前的我不夠優(yōu)秀，不夠懂事，現(xiàn)在的我為了他明白了很多，懂得了很多，比之從前更優(yōu)秀了許多。因為想要在一起，所以我們都在努力，以前的我總以為上學(xué)是在打發(fā)時間，現(xiàn)在的我為了他每一天都在很用心的學(xué)習(xí)，我想很多人會說學(xué)習(xí)是自己的事情，可是如果他本身家庭就已經(jīng)很好了他還會去學(xué)習(xí)嗎？他會以為錢是萬能的，我從前也是這樣，而他，改變了我的想法，我要為了他變的優(yōu)秀，為了他努力。

或許我的很多做法都不對，但是人能夠遇到一個可以改變自己的人真的很不容易，能夠遇到和自己一起為了將來努力的人，也不容易吧。

每一個人都有不同的執(zhí)念，但是每一個人的執(zhí)念都會令個人更加的優(yōu)秀。就像一個成功的父親，會為了自己的愛人和孩子而變得優(yōu)秀，他的執(zhí)念便源于他所愛的人，目的是為了給她們幸福，相信許多的父親都是這樣吧。

執(zhí)念執(zhí)念，你有自己的執(zhí)念，就要堅持，只要它不是黑暗的，你就一定會變得很優(yōu)秀，會變得很成功。不要輕易放下你最陽光的執(zhí)念。

本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文。

材料共兩句話，第一句話點明了“執(zhí)念”的特點，可將其解釋為形容因為對某事物的極度執(zhí)著而產(chǎn)生了向往、追求的堅定不移的念頭。第二句話點明了“執(zhí)念”的意義，“執(zhí)念可能成就人”肯定“執(zhí)念”的價值，“也可能束縛人”指出“執(zhí)念”的弊端。考生可以從中選取一個角度進(jìn)行立意，圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”展開論述。最后分析文體，材料要求寫作議論文，這就要求要有明確的觀點，有清晰的思路，有充足的論據(jù)。

參考立意：

1．執(zhí)念是堅決而不動搖的態(tài)度；

2．堅持自己的執(zhí)念，成就未來；

3．心存執(zhí)念，突破自我；

4．不要讓執(zhí)念成為束縛自己的短板；

5．放下執(zhí)念，焚香煮茶。

材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點。

由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。

②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表述出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征