2022屆新高考語(yǔ)文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí) 古代詩(shī)歌閱讀-讀懂詩(shī)詞

2022屆新高考語(yǔ)文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)

古代詩(shī)歌閱讀一讀懂詩(shī)詞

古代詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)一向失分較多，問(wèn)題出在哪里？讀不懂。只有讀懂詩(shī)，才

可能答好題。一輪訓(xùn)練的首要任務(wù)就是：讓學(xué)生讀懂詩(shī)。

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，是否讀懂詩(shī)歌

極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，應(yīng)該增加解讀詩(shī)歌的知識(shí)儲(chǔ)

備從而來(lái)解讀古詩(shī)。

一、明白表層意思能翻譯出詩(shī)歌大意：時(shí)、地、人、事、景、物。

二、領(lǐng)會(huì)深層意思。

i.營(yíng)造了什么意境？（形象、氛圍）

2.表達(dá)了什么情感？（情緒、心境）

3.反映了什么思想？（態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)）

一、由詩(shī)歌基本知識(shí)切入

1.基本特點(diǎn)：情景結(jié)合

（1）前后內(nèi)容（即寫(xiě)景與抒情）是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情。

（2）前后內(nèi)容（即寫(xiě)景與抒情）是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，

如樂(lè)景襯哀情等。

1.下列詩(shī)詞中不是上半部分寫(xiě)景、下半部分抒情的一項(xiàng)是（）

A.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？

門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

B.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

C.長(zhǎng)醉后方何礙，不醒時(shí)有甚思。糟腌兩個(gè)功名字，醋淹千古興亡事，曲

埋萬(wàn)丈虹霓志。不達(dá)時(shí)皆笑屈原非，但知音盡說(shuō)陶潛是。

D.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

解析該曲是白樸的《仙呂?寄生草?飲》，其主要內(nèi)容是勸酒，沒(méi)有寫(xiě)景。

答案C

2.結(jié)構(gòu)謀篇

詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)謀篇又稱(chēng)章法。分成“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四部分。

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所謂起，就是把想要說(shuō)的事情，想一個(gè)辦法開(kāi)個(gè)頭。用這個(gè)話(huà)頭，來(lái)引出下

面想說(shuō)的話(huà)來(lái)。

所謂承，就是承接開(kāi)頭的話(huà)題，自然地按著順序往下說(shuō)。

所謂轉(zhuǎn)，就是不能一味地自說(shuō)自話(huà)，全是流水賬，要制造些波瀾。表面意思

是往遠(yuǎn)了扯，但內(nèi)在的聯(lián)系是緊密地含在里面的。

所謂合，就是不能話(huà)題扯得過(guò)遠(yuǎn)，要結(jié)束了，總要回過(guò)頭來(lái)，做個(gè)總結(jié)，才

算完整。

例：起承轉(zhuǎn)合《春夜洛城聞笛》李白

起句誰(shuí)家玉笛暗飛聲，（一個(gè)“飛”字，振人心魄。）

承句散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。（從容而舒緩，張弛有度，賦予無(wú)形的音樂(lè)以實(shí)體

形象。）

轉(zhuǎn)句此夜曲中聞?wù)哿?，（陡然一轉(zhuǎn)，“折柳”點(diǎn)染出一種場(chǎng)景。）

合句何人不起故園情。（深情的發(fā)問(wèn)，關(guān)合了作者的思鄉(xiāng)之情。起承二句

寫(xiě)眼前景，轉(zhuǎn)合二句寫(xiě)故園情。前后以“折柳”連接，“折柳”自然就成了全詩(shī)

的關(guān)鍵。）

（1）“起”定基調(diào)

“起”句為一詩(shī)之首句，地位很重要。常見(jiàn)的作用有：交代人、時(shí)、地、事、

環(huán)境；渲染氣氛，烘托感情，奠定基調(diào)；統(tǒng)領(lǐng)全篇，設(shè)置線(xiàn)索，照應(yīng)題口等。

2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

聽(tīng)流人仲水調(diào)子

王昌齡

孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。

嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。

【注I流人，流落江湖的樂(lè)人；水調(diào)子，水調(diào)歌。

第一句寫(xiě)景，在全詩(shī)中有什么作用？

答案①交代了環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)；

②為全詩(shī)定下了清冷的基調(diào)，烘托了氣氛；

③通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。

⑵“承”“起”續(xù)境

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“承”句與“起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切。它不是對(duì)“起”句簡(jiǎn)單的重

復(fù)，而是"起”句的延續(xù)、深化，兩句之間一般有可互為因果、承接、補(bǔ)充說(shuō)明

等關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上,還有承上啟下的作用。

3.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

小齋即事

憐琴為弦直，愛(ài)棋因局方。

未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。

雖此二物隨，不系有興亡。

詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从谩笔浅小皭?ài)棋”句而說(shuō)，“愛(ài)

棋”是愛(ài)棋盤(pán)的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)、“那（哪）能”句是承“憐琴”

句而說(shuō)，“憐琴”是愛(ài)琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角徵羽五音呢？第二

聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”“因局方”的句意。

⑶“轉(zhuǎn)”開(kāi)生面

“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思

路上的轉(zhuǎn)換。前面鋪墊蓄勢(shì)已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開(kāi)生面，讓詩(shī)歌頓生波瀾。

4.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夕望江橋示蕭諂議'楊建康'江主簿

［南朝?梁］何遜

夕鳥(niǎo)已西度，殘霞亦半消。

風(fēng)聲動(dòng)密竹，水影漾長(zhǎng)橋。

旅人多憂(yōu)思，寒江復(fù)寂寥。

爾情深鞏洛尸】，于念返漁樵。

何因適歸愿，分路一揚(yáng)鍍。

【注】鞏洛：河南洛陽(yáng)一帶，此處代指京城。

請(qǐng)簡(jiǎn)析“旅人多憂(yōu)思，寒江復(fù)寂寥”在詩(shī)中的作用。

答案①點(diǎn)明因遠(yuǎn)望而生憂(yōu)思，寒江寂寥，又倍增羈旅落寂之感；②此聯(lián)情

景相映，詩(shī)篇后四句的歸隱之嘆由此生發(fā)而出，是前四句寫(xiě)景過(guò)渡到后四句抒情

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的橋梁。

（4）妙“合”主旨

明結(jié)：直接抒情、言志、闡理。（淋漓盡致，感情強(qiáng)烈）

暗結(jié)：以景結(jié)情。（含蓄委婉，耐人尋味）

5.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

旅次洋州寓居郝氏林亭

方干

舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。

鶴盤(pán)遠(yuǎn)勢(shì)投孤嶼，蟬曳殘聲過(guò)別枝。

涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。

青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。

詩(shī)的尾聯(lián)是怎樣抒情的？有什么作用？

答案詩(shī)的尾聯(lián)直抒胸臆。詩(shī)人感嘆自己仕途多阻，未能平步青云，雖然做

夢(mèng)都?jí)舻浇瞎枢l(xiāng)，而此身卻在異地作客,語(yǔ)直情真，強(qiáng)烈抒發(fā)了自己懷才不遇、

羈旅思鄉(xiāng)的情懷。

作用：①點(diǎn)明題旨，增強(qiáng)了詩(shī)歌情感的感染力;②以“身旅羈”和首句的“非

我有"相照應(yīng)，又回扣詩(shī)題的“旅次”二字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、由詩(shī)歌鑒賞基本技巧切入

（一）讀標(biāo)題

標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。

標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來(lái)“讀”：

1.常見(jiàn)標(biāo)題作用

（1）揭示寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨

（2）交代寫(xiě)作原因或目的

（3）暗含情感或奠定作品感情基調(diào)

（4）揭示作品線(xiàn)索

（5）表明詩(shī)歌題材

（6）暗示詩(shī)歌表達(dá)技巧

2.常見(jiàn)標(biāo)題類(lèi)型

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類(lèi)型舉例題目蘊(yùn)含信息

1.以地名往往是懷古（詠史）詩(shī)：借古諷

《隋宮》《金谷園》《烏衣巷》《石頭城》

（包括亭、今、吊古傷今、昔盛今衰、歷

《赤壁》《蘇武廟》《馬嵬坡》《臺(tái)城》

臺(tái)、堂、史滄桑、世事變遷、人事飄零

《焚書(shū)坑》《西施灘》《江亭》《琴臺(tái)》

館）為標(biāo)或登臨攬勝、即景抒懷（壯志

《竹里館》《黃鶴樓》

題未酬，人生渺小，青春蹉蹈）。

2.以動(dòng)植《蟬》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》往往是詠物詩(shī)，托物言志（贊

物或事物《云》《石灰吟》《海棠》《子規(guī)》《未美，諷刺）?；騿渭儗?xiě)景、摹

名為標(biāo)題展芭蕉》《流鶯》寫(xiě)物態(tài)。

（1）如果是下層人民：同情悲

憫，關(guān)注民生、底層。（2）如

《山中寡婦》《賣(mài)炭翁》《里中女》《貧果是歷史名人：懷念景仰或寄

3.以人物女》《贈(zèng)妓云英》《蠶婦》《陶者》《傷予同情，懷古。

為標(biāo)題田家》《西施》《王昭君》《息夫人》《賈（3）如果是朋友同事：關(guān)心掛

生》《漁翁》《劍客》念，勉勵(lì)祝福。

（4）如果是晚輩學(xué)生：激勵(lì)勉

勵(lì)，寄寓希望。

《九月九日憶山東兄弟》《寒食寄京師

4.與節(jié)日諸兄弟》《邯鄲冬至夜思家》《正月十往往是表現(xiàn)節(jié)日風(fēng)俗、詩(shī)人處

有關(guān)的詩(shī)五日夜》《立秋前一日覽鏡》《除夜作》境、思家念親、羈旅漂泊、伶

歌標(biāo)題《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八仃孤苦。

月十五夜贈(zèng)張功曹》《清明》《社日》

例如:

卷別詩(shī)題作者重要信息

2020新高①交代了詩(shī)歌的題材：贈(zèng)別

考全國(guó)卷贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫②點(diǎn)明了人物：鄭煉

I（山東）③點(diǎn)明了去往地點(diǎn)：襄陽(yáng)

2020?新①交代了詩(shī)歌的題材：“贈(zèng)”

贈(zèng)趙伯魚(yú)（節(jié)選）韓駒

高②表明所選詩(shī)歌的體裁形式?！肮?jié)選”

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考全國(guó)卷表明是古體詩(shī)

II③表明了對(duì)象：“趙伯魚(yú)”

（海南）

2019年①點(diǎn)明了寫(xiě)作目的（贊揚(yáng)他人畫(huà)作）

題許道寧畫(huà)陳與義

全國(guó)卷I②點(diǎn)明了事件一一題詩(shī)

2019年全①點(diǎn)明了寫(xiě)作目的（投贈(zèng)詩(shī)、干謁詩(shī)）

投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴

國(guó)卷n②點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象（長(zhǎng)沙裴侍郎）

2019年全①點(diǎn)明了地點(diǎn)（田野）

插田歌劉禹錫

國(guó)卷HI②點(diǎn)明了事件（插田、唱歌）

2018年全①點(diǎn)明了地點(diǎn)（田野）

野歌李賀

國(guó)卷I②點(diǎn)明了事件（放歌）

2018年全題醉中所作草書(shū)①點(diǎn)明了事件一一題詩(shī)

陸游

國(guó)卷n卷后②表明作者的精神狀態(tài)（醉中）

2018年全

精衛(wèi)詞王建點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象（精衛(wèi)）

國(guó)卷III

10.試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息。

（1）（2020?全國(guó)卷I）《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》

（2）（2020?全國(guó)卷H）《讀史》

（3）（2020?全國(guó)卷HD《苦筍》

（4）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

（5）《征人怨》

（6）（2015?全國(guó)新課標(biāo)卷II）《殘春旅舍》

（7）《春日憶李白》

（8）《秋夕讀書(shū)幽興獻(xiàn)兵部李侍郎》

答案（1）①暗示了詩(shī)的題材，“奉和”謂作詩(shī)詞與別人相唱和，“次韻”

指按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī)，因此，這是一首應(yīng)和詩(shī)；②揭示了詩(shī)歌的

感情基調(diào)，“襲美抱疾杜門(mén)”說(shuō)明好友皮日休因病閉門(mén)在家。

（2）交代了寫(xiě)作目的，啟發(fā)我們思考怎樣閱讀歷史，怎樣評(píng)判歷代高賢。

（3）①暗示了詩(shī)的題材，這是一首托物抒懷詩(shī)；②交代了寫(xiě)作的主要內(nèi)容，

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借歌詠苦筍告訴人們做人應(yīng)高風(fēng)亮節(jié)，剛正不阿。

（4）①交代了寫(xiě)作緣由（左遷）、地點(diǎn)（藍(lán)關(guān)）和特定讀者（侄孫湘）；②暗示了

詩(shī)的題材（貶謫詩(shī)）。

（5）①交代了寫(xiě)作對(duì)象（征人）；②揭示了詩(shī)歌的感情基調(diào)（怨）；③暗示了詩(shī)

的題材（邊塞詩(shī)）。

（6）①交代了時(shí)間（殘春）、地點(diǎn)（旅舍）；②暗示了詩(shī)歌的感情基調(diào)（殘）。

（7）①交代了寫(xiě)作時(shí)間（春日）；②揭示了詩(shī)歌的感情基調(diào)和線(xiàn)索（憶）；③交

代了“憶”的對(duì)象（李白，大詩(shī)人兼好友）。

（8）①交代了寫(xiě)作時(shí)間（“秋夕”，深秋的夜晚）；②交代了寫(xiě)作的主要內(nèi)容

（岑參于秋夕讀書(shū)之時(shí)，生幽思之興，發(fā)慨嘆之辭）；③交代了寫(xiě)作目的（“獻(xiàn)兵

部李侍郎”，向兵部李侍郎獻(xiàn)詩(shī)，以求獲得官職的升遷）。

提醒：

不要被標(biāo)題引入歧途

題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞

的向?qū)?。但是，并不是所有的?shī)題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題引入歧

途。

如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、

引、吟表示詩(shī)歌的類(lèi)型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶

王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類(lèi)型，而不反

映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。

（二）知作者

要真正讀懂一首詩(shī)歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪钦f(shuō)要了解作者

的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)代背景、目的等。知道了人

與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。

知人論世“3注意”

1.詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異

如李白一一豪放飄逸（壯美、豐富多彩、變化萬(wàn)千、雄偉瑰麗、奔放豪邁），

如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。杜甫一一沉郁頓挫（情感的深厚、濃

郁、憂(yōu)憤、蘊(yùn)藉；語(yǔ)意的頓挫），如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

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2.境遇不同，詩(shī)情有別

如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢(mèng)令》（常記溪亭日暮）和《聲聲

慢》（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚）所表達(dá)的情感明顯不同。

3.時(shí)代不同，精神迥異

同為邊塞詩(shī)，唐朝的與宋朝的就不同。如王昌齡的《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗

雪山）傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書(shū)憤》（早歲那知世事艱）傳達(dá)出的是憤

懣和痛苦。

11.（2019?天津卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

杜

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊納集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出

高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀(guān)。山色遠(yuǎn)寂寞，江光

夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲久我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

［注】①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，

東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。

請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。

教你讀詩(shī)：通過(guò)學(xué)過(guò)的課文《三吏》《三別》等詩(shī)歌我們可知，安史之亂是

中國(guó)唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明向唐朝發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，杜

甫曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)歌是來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的悲憤之情。從注釋可知，本詩(shī)也寫(xiě)于安史之亂期間，

詩(shī)人在蜀中顛沛之際。詩(shī)歌前兩句以衣濕和氣散之晚顯示霧氣之重和持續(xù)時(shí)間之

長(zhǎng)。然后以“蚊她集”體現(xiàn)蜀地冬季氣候溫暖，以“鳧鴨亂”表現(xiàn)環(huán)境的清幽。

接著以曾陰、高岸、驛樓、衰柳、縣郭、輕煙等一路鋪排，由自然之境轉(zhuǎn)入社會(huì)

環(huán)境，最終總結(jié)出通泉山水綺麗壯觀(guān)的整體特點(diǎn)，詩(shī)人對(duì)眼前美景的熱愛(ài)之情溢

于言表。接下來(lái)筆鋒轉(zhuǎn)入對(duì)寂寞傷時(shí)的悲苦之情的表述，詩(shī)人聯(lián)系自己的漂泊身

世，又將自己與生不逢時(shí)的王粲相比，加上遭逢安史之亂，社稷衰微，更感覺(jué)愧

對(duì)孔子。整體來(lái)看，詩(shī)歌由景到情，由自己到國(guó)家，由樂(lè)情到哀情，體現(xiàn)了杜甫

一貫的憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的家國(guó)情懷。

教你作答：本題要求指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感，注意只需概括作答，無(wú)

須結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析?？忌紫纫獜脑?shī)歌中找出能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，如

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壯觀(guān)、寂寞、傷時(shí)、愧、苦飄零、嗟嘆等；然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容將情感具體化，如

由“壯觀(guān)”可以看出飽覽名山大川的愉悅，由“寂寞”“苦飄零”可以看出漂泊

異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞，由“傷時(shí)”可以看出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)，由“愧孔父”和王粲

的典故可以看出生不逢時(shí)的苦悶。

答案觀(guān)覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命

運(yùn)的憂(yōu)慮。

3種知人論世的常見(jiàn)分類(lèi)

1.詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異

王勃：勁健婉暢韓愈：古樸奇險(xiǎn)陳子昂：古樸雄渾柳宗元:明凈幽峭

高適：蒼涼悲壯白居易：通俗易懂岑參：雄奇瑰麗元?。壕瘻\切

王昌齡：自然雄渾劉禹錫：清新豪麗王之渙:清朗雄健李賀：奇詭璀璨

孟浩然：閑靜淡遠(yuǎn)杜牧：俊爽明麗王維：恬淡優(yōu)美李商隱:幽婉典麗

李白：飄逸豪放溫庭筠：精巧艷麗杜甫：沉郁頓挫李煜：凄婉柔麗

梅堯臣：樸素平淡歐陽(yáng)修：清新舒暢王安石:遒勁峭拔晏殊：閑雅婉麗

柳永：傷感纏綿蘇軾：豪放曠達(dá)秦觀(guān)：清麗典雅黃庭堅(jiān):瘦硬新奇

陸游：雄放流暢李清照：凄婉清麗姜夔：峭拔雅麗辛棄疾:沉郁豪放

2.境遇不同，詩(shī)情有別

作者時(shí)代和遭遇感情表現(xiàn)

主要感情有：①懷才不遇、壯志未酬、立志報(bào)國(guó)；

作者被貶謫、被排擠時(shí)所作

②對(duì)朝廷不滿(mǎn)、憤懣；③寄情山水。

作者常年旅居（客居，流寓）

主要感情有：羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情。

外地，游學(xué)宦游

作者是南宋詩(shī)人（或前朝滅主要感情有：收復(fù)失地、志存恢復(fù)、思念故國(guó)、亡

亡，仕于新朝）國(guó)之痛。

作者是愛(ài)國(guó)詩(shī)人如：辛棄疾、主要感情有：建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家，收復(fù)失地，國(guó)

陸游、岳飛、陳亮、陳與義、恨家仇，感時(shí)傷世，壯志難酬。如辛棄疾、陸游、

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顧炎武、文天祥文天祥國(guó)難當(dāng)頭，憂(yōu)心如焚、慷慨悲壯。

3.時(shí)代不同，精神迥異

時(shí)代主要詩(shī)人和風(fēng)格特點(diǎn)

初唐前期，宮廷詩(shī)人創(chuàng)作多是歌功頌德、奉和應(yīng)制之作，琢磨技巧，雕飾

初唐

辭藻，以綺靡婉媚的詩(shī)風(fēng)為主；初唐后期，隨著初唐四杰登上詩(shī)壇，詩(shī)人

時(shí)期

力反齊梁宮廷詩(shī)風(fēng)，主張?jiān)姼枰酗L(fēng)骨興寄，抒情剛健有力。其代表詩(shī)人

詩(shī)歌

有王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、陳子昂等。

盛唐作品精麗華美、雄健清新、興象超妙、韻律和諧，表現(xiàn)了時(shí)代共同的

盛唐

藝術(shù)特色。高昂雄渾、闊大恢宏的盛唐之音成為詩(shī)歌的主流。邊塞詩(shī)派以

時(shí)期

高適、岑參、李頑、王昌齡為代表，田園山水詩(shī)人以王維、孟浩然、儲(chǔ)光

詩(shī)歌

羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐詩(shī)歌最高成就的標(biāo)志。

情感基調(diào)徘徊惆悵，哀怨感傷；審美情趣由外拓趨向內(nèi)斂，由自然趨向鍛

中唐

煉，由昂揚(yáng)趨向低沉，由濃郁趨向高秀。這一時(shí)期詩(shī)人的創(chuàng)新精神和個(gè)性

時(shí)期

風(fēng)格異常突出。其代表詩(shī)人有白居易、元稹、韓愈、柳宗元、孟郊、李賀、

詩(shī)歌

劉禹錫等。

晚唐晚唐詩(shī)感時(shí)傷懷，個(gè)性鮮明，散發(fā)出秋華的晚香。情感內(nèi)涵上，轉(zhuǎn)入日常

時(shí)期生活；藝術(shù)內(nèi)涵上，追求語(yǔ)言與構(gòu)思的雕琢與鍛煉。主要代表詩(shī)人有杜牧、

詩(shī)歌李商隱、溫庭筠、皮日休、陸龜蒙、聶夷中、杜荀鶴、羅隱、韓催等。

北宋這一時(shí)期的詩(shī)歌主要是繼承與創(chuàng)新并存，注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，題材、風(fēng)格

時(shí)期趨于通俗化。其代表詩(shī)人有柳永、王禹儲(chǔ)、錢(qián)惟演、林逋、歐陽(yáng)修、梅堯

詩(shī)歌臣、晏殊、晏幾道、蘇軾、王安石、黃庭堅(jiān)。

南宋這一時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作面向社會(huì)人生，反映多災(zāi)多難的時(shí)代生活，體現(xiàn)了民族

時(shí)期的呼聲，詩(shī)（詞）風(fēng)也隨之一變。其代表詩(shī)人有陸游、范成大、楊萬(wàn)里、戴

詩(shī)歌復(fù)古、劉克莊、姜夔、辛棄疾、趙師秀、文天祥等。

（三）看注釋

注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。

12.（2020?江蘇卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。

送沈康知常州

王安石

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作客蘭陵但跡已陳，為傳謠俗記州民。

溝藤半廢田疇簿，廚傳②相仍市井貧。

?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。

殷勤話(huà)此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。

［注】①蘭陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年

詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車(chē)馬的處所。

詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

教你讀詩(shī)：從注釋①可以看出，本詩(shī)是作者作為前任寫(xiě)給沈康這個(gè)新任常州

知州的，一般而言，前任除了告知繼任者常州的民生現(xiàn)狀和自然條件外，還有前

任對(duì)繼任者的多種復(fù)雜情緒，如考慮到常州百姓的貧苦生活，希望沈康能夠憑借

其卓越才能把常州治理好；最后就是直抒自己對(duì)常州的情感，有對(duì)自身治理常州

不盡如人意的失落與惆悵，還有對(duì)常州秀美風(fēng)光的喜愛(ài)與留戀等情感。

教你作答：本題旨在分析后兩聯(lián)的思想情感和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，但要注意局

部情感不能脫離主旨，要立足于對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的理解與把握。

答案對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對(duì)常州治理未能盡如人

意的惆悵之情；對(duì)沈康此去政通人和的期許之情；對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài)之情。

（四）析意象

“意”，就是詩(shī)人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀蟆?/p>

就是意中之象，是客觀(guān)物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。

意象在表達(dá)詩(shī)歌情感上的作用主要有兩種:

意境是作者的主觀(guān)情思與客觀(guān)景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體

第一，渲染氣的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開(kāi)意象，當(dāng)眾多的意象組合在一起，

氛，營(yíng)造意境?；蚪杈笆闱椋蛟⑶橛诰?，這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的

氣氛和意境，讀者也會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。

在古代詩(shī)歌創(chuàng)作中，作者習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直

第二，寓情于接表達(dá)，這就產(chǎn)生了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果，讀者含英咀華，自然

景，情景交融。也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美快感。此時(shí)，意

象不僅僅是客觀(guān)的景物，而且滲透著作者的情感。

13.閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。

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杜鵑花得紅字

真山民①

愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。

歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。

枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。

至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。

［注】①真山民：宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱(chēng)山

民。②錦水：即錦江，在四川成都。

本詩(shī)和白居易的《琵琶行》中都寫(xiě)到杜鵑鳥(niǎo)，它們?cè)谠?shī)中的作用有什么不同？

請(qǐng)具體說(shuō)明。

教你讀詩(shī)：本詩(shī)首句寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)，“愁鎖巴云”，直接由杜鵑典故生發(fā)，使人

聯(lián)系到望帝杜宇化成杜鵑的哀怨故事，為全詩(shī)定下凄涼黯然的基調(diào)。第二句說(shuō)杜

鵑鳥(niǎo)把滿(mǎn)腔的遺恨，寄托在滿(mǎn)山遍野鮮紅怒放的杜鵑花上，也就帶出了杜鵑花，

呼應(yīng)標(biāo)題。表明一切都可忘懷，但對(duì)故國(guó)刻骨銘心的思念不能忘。頷聯(lián)承上，仍

寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)，啼聲猶如“不如歸去”，啼到出血表達(dá)思?xì)w苦心和怨恨。頸聯(lián)出句又

借冷月照射著的花，返帶杜鵑鳥(niǎo)，說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的精魄一定仍然記掛著往日錦江邊的

東風(fēng)。體現(xiàn)出作者的故鄉(xiāng)之思，百死不悔。故“杜鵑鳥(niǎo)”對(duì)抒情和全文結(jié)構(gòu)起到

點(diǎn)染作用；《琵琶行》中，白居易說(shuō)“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”，在這

里早晚能聽(tīng)到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。地勢(shì)荒僻，環(huán)境惡劣，

舉目傷懷，一點(diǎn)開(kāi)心解悶的東西都沒(méi)有。寫(xiě)詩(shī)人貶官九江以來(lái)的孤獨(dú)寂寞之感。

以荒涼的環(huán)境襯托出詩(shī)人悲涼的心境。杜鵑的哀鳴聲加深了詩(shī)人的痛苦孤寂。

教你作答：結(jié)合《杜鵑花得紅字》和《琵琶行》的內(nèi)容，從多角度分析杜鵑

鳥(niǎo)在詩(shī)中的不同作用。

答案①本詩(shī)中，在抒情上，作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)

了自己的亡國(guó)之恨、故國(guó)之思；在結(jié)構(gòu)上，由杜鵑鳥(niǎo)引出杜鵑花，豐富了詩(shī)歌的

內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵

琶行》中，“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩(shī)句以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地環(huán)境的惡

劣，襯托詩(shī)人被貶后痛苦的心情。

拓展：

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一'古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象分類(lèi)

意象類(lèi)別常見(jiàn)意象寄寓含義

楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、美酒、蘭舟、或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別

①送別類(lèi)意象

關(guān)山（月）、鵝鴿鳥(niǎo)等。后的思念。

月亮、鴻雁、弱羹妒膾、雙鯉、或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)

②思鄉(xiāng)類(lèi)意象

搗衣。親人的牽掛

梧桐、芭蕉、流水、猿猴、斜陽(yáng)、

或表達(dá)憂(yōu)愁、悲傷心情，或渲染

③愁苦類(lèi)意象沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨、

凄冷、悲涼氣氛。

杜鵑鳥(niǎo)（子規(guī)鳥(niǎo)）、芭蕉等。

菊花、梅花、松柏、竹、黍離、或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)

④抒懷類(lèi)意象

冰雪、草木。感慨。

⑤愛(ài)情類(lèi)意象紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)。用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情。

投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、請(qǐng)纓、或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)

⑥戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)意象

羌笛。和平的向往。

五柳、東籬、三徑、春日、清風(fēng)、或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)

⑦閑適類(lèi)意象

明月、泉溪、花草等。對(duì)隱居生活的向往。

以上介紹的只是意象的最常見(jiàn)寓意。其實(shí)，不少意象是有著豐富多樣的寓意

的。如：蟬，古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行

的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。

二、意象特征辨別

憂(yōu)傷的情調(diào)：殘缺的形狀、暗淡的色彩、陰冷的時(shí)節(jié)、沉悶壓抑的環(huán)境；

愉悅的心情：圓滿(mǎn)的形態(tài)、明朗的色彩、溫暖的季節(jié)、開(kāi)闊明麗的環(huán)境。

（五）明典故

典故，指詩(shī)歌中運(yùn)用的含有古代故事或有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。運(yùn)用典故的目的，

不外乎作者的自比、反比和類(lèi)比。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思

想內(nèi)容與詩(shī)歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來(lái)思考，這樣才能體會(huì)出用典的妙處。

典故類(lèi)型：

1.歷史事件：流芳雖可悅，會(huì)自泣長(zhǎng)沙。（宋之問(wèn)《經(jīng)梧州》）

易水蕭蕭西風(fēng)冷，滿(mǎn)座衣冠似雪。（辛棄疾《賀新郎?別茂嘉十二第》）

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2.歷史人物：持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》）

3.傳說(shuō)故事：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初

逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

4.前人詩(shī)文：曹操的《短歌行》“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟

至今?！?/p>

用典的方法：

1.明用典故：直接引用典故本事、用作正面的比喻寄托，達(dá)到詩(shī)人感情和

所用典故思路一致。

楚雖三戶(hù)能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！（陸游《金錯(cuò)刀行》）

2.暗用典故：詩(shī)人把典故融化在詩(shī)歌中，行文流暢貫通，如若己出。即使不

如其中用典，也可領(lǐng)會(huì)詩(shī)意知道出典則更覺(jué)意味深長(zhǎng)?！皶?huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北

望，射天狼”《江城子?密州出獵》暗用了《楚辭?東君》“舉長(zhǎng)矢射天狼”的

典故。天狼是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射

天狼”則表明自己御敵保國(guó)的決心。

3.正用典故：正用就是直用其事，將典故的意思和作者表達(dá)的含義融為一

體。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。（李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》）

4.反用典故：取典故所述之人事而反其意用之，借以抒發(fā)一種與典故相反

的思想感情或見(jiàn)解。

用典的作用：

1.品評(píng)歷史，借古論今：隔江猶唱《后庭花》

2.抒情言志表明心跡：“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”

3.引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境：

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快。

4.簡(jiǎn)潔精練，豐富內(nèi)涵：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

以“聞笛賦”隱含對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者迫害舊友的不滿(mǎn)，抒發(fā)了對(duì)死去舊友深深的

懷念之情；以“爛柯人”暗示自己遭貶謫時(shí)間太久，此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人

事全非，不再是舊時(shí)光景了。

效果：寓萬(wàn)于一，以少勝多，言簡(jiǎn)意豐，語(yǔ)言精練，內(nèi)容豐富；借古喻今,

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情思雋永，含蓄深刻曲折含蓄，耐人尋味，增強(qiáng)藝術(shù)感染力等，有的用典還能使

詩(shī)歌對(duì)仗工整，音韻和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

14.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

慶庵寺桃花

謝楊得伯

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。

花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。

【注】謝楊得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份

抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至

元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。

教你讀詩(shī)：桃源：指晉陶淵明寫(xiě)的《桃花源記》中的地方。故事說(shuō)，有打魚(yú)

的人順著水中的桃花，找到源地。由洞口入桃花源，另是一番世界。

請(qǐng)你作答：請(qǐng)分析這首詩(shī)的妙處。

答案詩(shī)人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”

來(lái)寫(xiě)“避元”；用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短

短的四句詩(shī)中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩(shī)讀來(lái)含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與

元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。

（六）抓關(guān)鍵詞

中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，

讀詩(shī)歌不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句,

邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫(huà)面，迅速定位情感基調(diào)。

抓關(guān)鍵詞，主要抓以下關(guān)鍵詞:

類(lèi)型闡釋示例典型詩(shī)句

可以明顯看出詩(shī)歌情感包含“愁”“怨”

類(lèi)型的詞語(yǔ)，也叫“情“恨”“憤”“憂(yōu)”獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流

顯性感語(yǔ)”，多為動(dòng)詞和形“凄”“悲”“喜”螢。（“獨(dú)”“閑”兩字

詞語(yǔ)容詞，表意功能明顯，“樂(lè)”“悔”“思”即是情語(yǔ)，揭示出詩(shī)人

大多數(shù)情況下決定了詩(shī)“憐”“淚”“閑”的孤獨(dú)、無(wú)聊之感）

歌抒情的方向和基調(diào)?！皭潯薄皭怼薄肮隆?/p>

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“獨(dú)”“寂寞”等詞

語(yǔ)。

風(fēng)急天商猿嘯棗，渚清沙目鳥(niǎo)飛回。（首聯(lián)借風(fēng)、

（1）描摹景、物、事、人

等要素的詞語(yǔ)，它們雖天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六種景物，并以急、高、

然不是詩(shī)眼，但能暗示哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，

作者的思想感情，這種渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓

隱性詞語(yǔ)叫“景物語(yǔ)”。抑之感。）

詞語(yǔ)如雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是

“但”“卻”“惟”朱顏改。（“猶”“只”

（2）表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛

“仍”“又”“只”兩字將詞人遙望金陵時(shí)

詞。

“徒”“空”“尚”那種物是人非的無(wú)限悵

“猶”等詞語(yǔ)。恨的感嘆傳達(dá)了出來(lái)）

15.請(qǐng)找出下面詩(shī)歌中后兩句中的顯性