青海省玉樹州囊謙縣20212022學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷

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青海省玉樹州囊謙縣2021-2022學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測驗卷

一、基礎(chǔ)積累與運用。

1．（2021四上·囊謙期末）結(jié)合語境，看拼音寫詞語。

地震發(fā)生時，shānbēngdìliè，他躲在一個kòngxì里，děngdài救援，動彈不得。三天過去了，他的身體越來越xūruò，逐漸jīngpílìjié，意識不再qīngxī。

2．（2021四上·囊謙期末）提筆就是練字，在橫線上正確規(guī)范鈔寫句子，并補充完整。

（1）智能之士，不學(xué)不成，。

鈔寫：

（2）八月里來雁門開，。

鈔寫：

3．（2021四上·囊謙期末）下列詞語中加點字讀音相同的一組是（）

A．好的陀螺的尖部嵌一顆滾珠，不用釘一枚鐵釘。

B．下雨天，青鳥、麻雀都要躲避起來。蝴蝶不同家雀兒，一下雨就飛到屋檐下避雨。

C．梅蘭芳寧可過拮據(jù)生活也不聽從日本人擺布，這種寧折不屈的愛國情操流傳至今。

4．（2021四上·囊謙期末）選詞填上空。（填序號）

①碰釘子②開綠燈③破天荒④打頭陣

運動會開始了，第一場50米短跑，我們班派出了名將小王。一向身手敏捷的小明竟然在預(yù)賽中扭了腳，真沒想到在關(guān)鍵時刻栽跟頭。但是，平時不愛體育鍛煉的小張同學(xué)在跳高項目上地奪得了金牌。

5．（2021四上·囊謙期末）下面圖和詞語相匹配的選項只有一個，是（）

A．震耳欲聾上天入地精忠報國

B．鑼鼓喧天神機妙算精忠報國

C．鴉雀無聲未卜先知鐵面無私

6．（2021四上·囊謙期末）下列句子中，加點詞語運用正確的一項是（）

A．母親是個通情達理的人，時時為他人著想。

B．籃球隊在今年的聯(lián)賽中勇奪冠軍，教練希望大家重整旗鼓，再創(chuàng)佳績。

C．小明上課沒有養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，總是不動聲色。

7．（2021四上·囊謙期末）下列語境中，加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．疫情期間，我們要講究個人衛(wèi)生，不散布謠言，切記：“病從口入，禍從口出”。

B．老師總是告誡我做事要認真仔細，不要馬虎，否則釀成大錯，可謂“機不可失，時不再來”。

C．爸爸引用名言“一言既出，駟馬難追”，來告訴我做人要講誠信，說話要算數(shù)。

8．（2021四上·囊謙期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（縮寫）

（2）讀下面兩組句子，體會加點詞語在句子中的作用。

爬山虎的腳觸著墻的，細絲和小圓片變成灰色。

爬山虎的腳觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。（提示：“逐漸”說明什么呢？）

（3）從下面事物中任選一個，用“過了一會兒”或“忽然”描繪你想到的畫面。

風(fēng)雪花小花貓

9．（2021四上·囊謙期末）名句名篇積累與運用。

（1）《禮記》中提出的學(xué)習(xí)態(tài)度是：博學(xué)之，，慎思之，，篤行之。

（2）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認識了許多令人敬佩的人物：從小樹立遠大目標(biāo)，為中華之崛起而讀書的；拒絕為日本侵略軍表演差點送命的；善于觀察，不吃道旁李的；耐心好學(xué)最終成為百發(fā)百中的射箭能手的。

（3）讀古詩，讓我明白了道理：讀了《題西林壁》中的詩句“，”我明白了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；讀了李清照的《夏日絕句》中的詩句“，”我明白了生時應(yīng)該做人中豪杰，為國建業(yè)才是頂天立地的好男兒。

二、閱讀。

課內(nèi)閱讀。

精衛(wèi)填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃________，________，故為精衛(wèi)，常銜________，以堙于東海。

10．回憶課文，將課文內(nèi)容補充完整。

11．解釋下面加點詞的意思。

炎帝之少女以堙于東海

12．根據(jù)故事內(nèi)容，理清起因、經(jīng)過和結(jié)果并完成填上空。

本文主要講述了炎帝的被海水淹死后化為精衛(wèi)鳥，常叼著投入海中，一心要的故事，表現(xiàn)了精衛(wèi)的精神。

13．下面哪個神話故事中主人公和精衛(wèi)有同樣的精神？（）

A．《愚公移山》B．《女媧補天》

C．《嫦娥奔月》D．《八仙過海》

課外閱讀。

毽子里的銅錢

琦君

每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。

那時，我大約十歲吧。有一天，我在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃??！我身邊沒有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘（hōng）缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃?！蔽沂指屑?，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。

隔壁的二嬸走了過來，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個。”老人說：“不行啊，我要虧本啦！”二嬸說：“下回補給你就是了?！彼踔绞砭瓦M家里了。

老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。我看看手里吃了一半的烤山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢?！?/p>

老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。”我越發(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里說：“老伯伯，給您?！?/p>

他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他又在烘缸里取出一個小山薯遞給我說：“再給你一個?！?/p>

我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進了我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。

銅錢在口袋里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼?，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴了老師。老師仔細地聽著，面露微笑。

我問老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”

老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他。”

我說：“我那時心里很難過，覺得自己欠了他很多似的?！?/p>

老師說：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風(fēng)沐雨，都是非常辛苦的。你長大以后，要格外懂得體諒他們?！?/p>

老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、慈祥的笑容和佝（gōu）僂（lóu）的背影，也時常浮現(xiàn)在我眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他讓我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。

14．根據(jù)下列的提示，寫出你閱讀時提出的問題和閱讀批注。（共3處）

①看到題目，你有什么問題？?！般~板”是中間不穿孔的錢；“銅錢”是中間有四方孔的錢，比銅板價值小。

②老人為什么會愣愣的？讀到這，你覺得他在想什么呢？請做批注。

③默讀畫線的句子，你一定有很多感悟，請做批注。

（“櫛風(fēng)沐雨”的意思是“大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭”，在這里指老伯伯在外面奔波勞碌。）

15．根據(jù)事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果進行排序（填序號）

老人再次送“我”烤山薯。

二嬸買烤山薯少給錢。

我”找銅錢給老人。

老人第一次送“我”烤山薯。

16．在事情的發(fā)展中，“我”的心里又發(fā)生了怎樣的變化呢？請根據(jù)內(nèi)容填寫下面的心理路線圖。

感激→→→空落落

三、習(xí)作。

17．習(xí)作。

丟沙包、搶椅子，跳長繩，兩人三足跑，一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來寫一寫有趣的游戲。寫之前可以想一想：游戲前，你做過哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團結(jié)協(xié)作。遇事要勇敢果斷，堅持到底……

根據(jù)這些問題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當(dāng)時的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個題目，最好能反映自己的感受。

要求：①題目：自擬；②結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，語言流暢，書寫規(guī)范；③字?jǐn)?shù)在350字左右。

18．你有過下面的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時的心情是怎樣的呢？

驚喜害怕緊張激動

參加百米比賽與朋友久別重逢

參加班干部競選一個人走夜路緊張激動

第一次當(dāng)眾講故事登上領(lǐng)獎臺

要求：①題目：我的心兒怦怦跳。②結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，語言流暢，書寫規(guī)范。③字?jǐn)?shù)在350字左右。

解析解答部分

1．山崩地裂；空隙；等待；虛弱；精疲力竭；清晰

拼音；詞形

“山崩地裂”的“崩”上面是山字頭，下面是“朋”；“裂”上面是“列”下面是“衣”；“空隙”的“隙”是耳刀旁，右邊是上中下結(jié)構(gòu)；“等待”的“等”是竹字頭，下面是“寺”；“虛弱”的“虛”是虎字頭，里面是“業(yè)”，與“慮”區(qū)分開；“精疲力盡”的“疲”是病字頭，里面是“皮”；“清晰”的“晰”是日字旁，左右結(jié)構(gòu)。

故解析為：山崩地裂；空隙；等待；虛弱；精疲力竭；清晰

題目考查學(xué)生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．（1）不問不知；智能之士，不學(xué)不成，不問不知。

（2）雁兒腳上帶霜來；八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

字形；格言/名言；諺語

（1）“智能之士，不學(xué)不成，不問不知”出自漢代王充《論衡》，意思是即使有智能的人，不學(xué)就沒有成就，不請教別人就不會知道?！爸笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊是“口”；

（2）“八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來”是一句天氣諺語，意思是到了八月，大雁就開始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。書寫時“雁”是廠字頭，上面不要加點；“腳”是月字旁，右邊是“卻”；“霜”是雨字頭，上下結(jié)構(gòu)。

故解析為：（1）不問不知；智能之士，不學(xué)不成，不問不知。（2）雁兒腳上帶霜來；八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

題目考查學(xué)生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區(qū)別，把每個字寫正確，寫上標(biāo)點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。

3．C

拼音

A項中“釘一枚鐵釘”中第一個“釘”讀四聲，指動作，把“釘子”敲進陀螺的里面，第二個“釘”讀一聲，指的是一頭較尖的金屬做的物件。

B項中“麻雀”應(yīng)讀què，是鳥的一種，“家雀兒”應(yīng)讀qiǎo，指麻雀屬鳥類的通稱。

C項中“寧可”和“寧折不屈”中的“寧”都讀nìng，是情愿的意思。

故解析為：C。

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，加強識記，才能順利作答。

4．④；③

成語

“碰釘子”指比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)；“開綠燈”允許或不禁止；“破天荒”從沒有過的或第一次出現(xiàn)的；“打頭陣”指是在先頭作戰(zhàn)，比喻臨事當(dāng)先。結(jié)合句子表述的意思，“運動會開始了，第一場50米短跑，我們班派出了名將小王1”這句中應(yīng)該選“打頭陣”，指小王第一個出戰(zhàn)；“平時不愛體育鍛煉的小張同學(xué)在跳高項目上2地奪得了金牌”這句中應(yīng)該填“破天荒”，指出乎意料第一次的意思。

故解析為：④；③

題目考查學(xué)生對詞語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表述的意思揣摩所填詞語應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。

5．B

成語；詞匯運用

結(jié)合圖畫內(nèi)容，根據(jù)選項中的成語，圖1表現(xiàn)了很多人一起敲鼓的情景，應(yīng)該是成語“鑼鼓喧天”；圖2畫的是《三國演義》中的“諸葛亮”，應(yīng)該用成語“神機妙算”進行描述；圖3畫的是南宋的抗金名將岳飛，應(yīng)該用成語“精忠報國”進行描述。結(jié)合各項中的成語，應(yīng)該選擇B項。

故解析為：B。

題目考查學(xué)生對成語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂圖畫的意思，然后根據(jù)畫面意思揣摩所填詞語應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。

6．A

成語；詞匯運用

閱讀各項，A項中“通情達理”說明做事講道理，善解人意，這項中運用正確；

B項中“重整旗鼓”指失敗之后，重新集合力量再干，這項與前面的“籃球隊在今年的聯(lián)賽中勇奪冠軍”意思矛盾，運用不當(dāng)；

C項中“不動聲色”指內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也說不露聲色；這句中形容“小明上課時的表現(xiàn)”，運用不當(dāng)。

故解析為：A。

題目考查學(xué)生對成語的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表述的主要意思判斷成語的運用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

7．B

成語；詞匯運用

閱讀各項中的句子，AC兩項中句子中成語的運用，都是正確的；

B項中“機不可失，時不再來”是教育人要善于抓住機遇，與前面的“認真仔細，不要馬虎，否則釀成大錯”沒有關(guān)系，這項中成語運用不當(dāng)。

故解析為：B

題目考查學(xué)生對成語的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表述的主要意思判斷成語的運用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

8．（1）官紳求饒。

（2）“逐漸”說明爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的。

（3）天陰沉沉的，忽然雪花飄下來了。一會兒工夫，雪下的越來越大，也越來越密，最后變成了鵝毛大雪。

擴寫、縮寫句子；語言表述

（1）這句縮寫時應(yīng)該把“一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭”“把頭都磕破了，直淌血?！逼鹦揎椪f明和補充作用的部分去掉，只保留句子的主要部分。（2）閱讀句子，“逐漸”說明了爬山虎的細絲和小圓片的顏色的變化是一點一點完成的，而不是一下子變城了灰色。體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性。（3）“過了一會兒”是說過了一段時間，這段時間不是很長；“忽然”表示突然，結(jié)合事物以及這兩個詞語的意思，進行描寫作答。

故解析為：（1）官紳求饒。（2）“逐漸”說明爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的。（3）天陰沉沉的，忽然雪花飄下來了。一會兒工夫，雪下的越來越大，也越來越密，最后變成了鵝毛大雪。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

9．（1）審問之；明辨之

（2）周恩來；梅蘭芳；王戎；紀(jì)昌

（3）不識廬山真面目；只緣身在此山中；生當(dāng)作人杰；死亦為鬼雄

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學(xué)文化常識

（1）“博學(xué)之，審問之。慎思之，明辨之，篤行之”出自《禮記中庸》，意思是要廣泛地學(xué)習(xí)，要詳細地求教；

（2）結(jié)合課文《為中華之崛起而讀書》，可以學(xué)習(xí)周恩來從小立志報效祖國的遠大理想；課文《梅蘭芳蓄須》講述京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳不畏強暴，誓死不為日本侵略者表演的故事；《王戎不取道旁李》講述了王戎從小善于觀察、積極動腦的習(xí)慣；《紀(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌精益求精、耐心好學(xué)的學(xué)習(xí)精神；

（3）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋代蘇軾《題西林壁》，意思是我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自宋代李清照《夏日絕句》，意思是活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

故解析為：（1）審問之；明辨之；（2）周恩來；梅蘭芳；王戎；紀(jì)昌；（3）不識廬山真面目；只緣身在此山中；生當(dāng)作人杰；死亦為鬼雄；

題目考查學(xué)生對古詩和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及課文理解的內(nèi)容。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識進行準(zhǔn)確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

10．游于東海；溺而不返；西山之木石

11．小女兒；填塞

12．小女兒；西山的木石；把東海填滿；鍥而不舍

13．A

文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．結(jié)合課文《精衛(wèi)填?！罚芭抻斡跂|海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。”書寫時“游”是三點水，最右邊不要寫成反文旁；“溺”是三點水，右邊是“弱”；“返”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁；書寫是把內(nèi)容寫正確規(guī)范。

故解析為：游于東海；溺而不返；西山之木石。

11．“炎帝之少女”意思是炎帝的小女兒，“少女”指小女兒；“以堙于東?！庇脕硖钊麞|海“堙”是填塞的意思。

故解析為：小女兒；填塞

12．結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，《精衛(wèi)填?！分饕v述了炎帝的小女兒在東海游玩，被淹死后化為精衛(wèi)鳥，銜著西山的木石投入東海之中，一心要把東海填滿的故事，表現(xiàn)了精衛(wèi)的鍥而不舍的精神。

故解析為：小女兒；西山的木石；把東海填滿；鍥而不舍

13．結(jié)合對精衛(wèi)鍥而不舍精神的理解，這與《愚公移山》中，愚公鍥而不舍要靠自己和子子孫孫的努力，把大山移走的精神比較相似。因此應(yīng)該選擇A項。

故解析為：A。

14．銅錢為什么在毽子里；老人“愣愣地”是擔(dān)心二嬸遺忘、甚至于不給所欠的一個銅板，小本生意會虧本，表現(xiàn)出他迷茫、擔(dān)心的心情?！般躲丁笔浅泽@、發(fā)呆的意思；老人做的是小本生意，奔波勞碌、生活艱辛，但仍愿意送“我”兩個烤山薯，他真是一個善良、慈祥、純樸的人。

15．4；2；3；1

16．難過；不安

散文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

14．①結(jié)合題目《毽子里的銅錢》會產(chǎn)生這樣的疑問，“毽子里的銅錢有什么用處？文章為什么用“毽子里的銅錢”作為標(biāo)題？等；②結(jié)合短文內(nèi)容，在二嬸少給了老人一個銅板之后，老人“愣愣的”望著，說明老人擔(dān)心以后二嬸也不會再給他那個銅板，或者老人感到做小生意太難了。結(jié)合上下文，可以寫出自己的理解。③結(jié)合對句子的閱讀，“毽子里的銅錢”是小姑娘好心腸的體現(xiàn)；老人在二嬸少給他一個銅板之后，還拿出紅薯獎勵小姑娘的熱心腸，說明了人與人之間的真誠善良的美。

故解析為：①銅錢為什么在毽子里；②老人“愣愣地”是擔(dān)心二嬸遺忘、甚至于不給所欠的一個銅板，小本生意會虧本，表現(xiàn)出他迷茫、擔(dān)心的心情?！般躲丁笔浅泽@、發(fā)呆的意思；③老人做的是小本生意，奔波勞碌、生活艱辛，但仍愿意送“我”兩個烤山薯，他真是一個善良、慈祥、純樸的人。

15．結(jié)合短文內(nèi)容和故事的情節(jié)，“老人第一次送“我”烤山薯?！边@是故事的開端；“二嬸買烤山薯少給錢?！边@是故事的發(fā)展，講二嬸買紅薯少給了老人一個銅板；“我”找銅錢給老人。這是故事的高潮部分，講了“我”想用毽子里的銅錢給老人一些補償；“老人再次送“我”烤山薯?！边@是故事的結(jié)局，講老人被“我”的天真和真誠打動，再次送給我紅薯進行獎勵。結(jié)合短文內(nèi)容，可以進行正確排序。

故解析為：4；2；3；1；

16．結(jié)合短文內(nèi)容，當(dāng)老人第一次送“我”紅薯的時候，“我”的內(nèi)心對老人充滿感激；看到二嬸少給了老人一個銅板，老人虧了本，“我”心里很難過；想到自己吃了老人的紅薯，也沒有給錢的時候，“我”心里很不安；當(dāng)“我”把毽子里的銅錢拿出來送給老人，老人沒有收，又送給我紅薯時，“我”望著老人遠去的背影感到心里空落落的。結(jié)合重點語句，可以進行總結(jié)作答。

故解析為：難過；不安；

17．一次有趣的游戲

上周末晚上，吃過晚飯后，我們一家人圍在一起聊天。媽媽提議：“不如，我們來玩‘成語’游戲吧？”“好！好！好！”我連聲贊成。

在游戲開始之前，我們定下了游戲規(guī)則：誰輸了，就在誰的鼻子上貼張小紙條。

游戲第一部分：成語接龍。

首先，由我開始先說：“一諾千金?！苯又鴭寢屨f：“今非昔比?！卑职肿詈笳f：“比比皆是。”我：“事半功倍?！眿寢專骸氨车蓝Y?！卑职郑骸皧檴檨磉t?！薄板e了，爸爸錯了?！蔽壹泵Υ舐暯衅饋?，“正確的應(yīng)該是‘持之以恒’?！卑职中χ业念^說：“是的，我姑娘說得對，爸爸的確錯了，該罰！”爸爸說完，立刻在自己的鼻子上貼了張小紙條。我看著爸爸那可愛又滑稽的樣子，我得意地偷偷在心里笑個不停。

游戲第二部分：看圖猜成語。

第一題：圖畫提示，一個顏料盤，一條蛇，一支小棍，兩只腳。

我一看立刻就明白了，搶先說：“蛇年大吉?！眿寢屝α耍骸笆恰嬌咛碜恪！卑职衷u判說：“這題媽媽對?！卑职种钢嫿忉尩溃骸澳憧催@上面有蛇，有畫盤，有腳，意思很明白告訴我們是‘畫蛇添足’?！蔽疫@時恍然大悟，我太著急太粗心了，忘記有腳了。

第二題：媽媽拿出一幅畫捂住半張，畫面只見一個人捂著自己的耳朵。

由于上題的失敗，這次我小心翼翼地讓爸爸先猜，爸爸思考片刻，做無奈狀：“閉目塞聽?！眿寢屄犃斯笮Γ崎_捂畫的手，畫面露出一個鈴鐺。我看著圖畫馬上就想到了，“是‘掩耳盜鈴’嘛?！边@題我答對了，爸爸錯了。

……

不知不覺，夜已經(jīng)很深了，游戲結(jié)束了。我們?nèi)齻€互相指著對方哈哈大笑，每個人臉上都貼滿了紙條?！俺烧Z”游戲，不僅讓我積累了詞匯量，而且還讓我了解了許多成語故事。我和爸爸媽媽約定好下周末還要再玩。

敘事

題目要求寫一寫自己最喜歡的游戲。作答時首先要確定要寫的游戲內(nèi)容是什么？需要做哪些準(zhǔn)備，把游戲的方法、規(guī)則和注意事項寫清楚，寫出自己的真實感受。

題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“有趣的游戲”來寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述自己和家人一起玩“猜成語”游戲的經(jīng)歷，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

18．我的心兒怦怦跳

躺在床上翻來覆去，怎么都睡不著。床也隨著我的動作有節(jié)奏地嘎吱嘎吱響著。

“快12點了，你還不睡，在那翻啥翻？”老媽在隔壁屋里怒吼道?！榜R上就睡，馬上就睡！”為避免老媽半夜發(fā)飆，我趕緊回答。強迫自己閉上眼睛，在心里數(shù)著綿羊，一只，兩只……直到數(shù)到四百多，還是毫無睡意。我悄悄地爬起來，把所有東西又檢查了一遍，確認無誤后再次躺下，等待著睡神的光顧。

我的心兒怦怦直跳，太激動了。明天我就要去旅游了，一想到我即將去和沙漠共舞，去和草原擁抱，那顆不安分的心怎么都平靜不下來。

關(guān)鍵是，這次旅游途中還要完成媽媽布置的一系列任務(wù)。還沒出發(fā)，第一個任務(wù)便交給了我——就是要獨自到機場。還沒享受到游玩的樂趣，便先來了難題。一個人去機場，我還是有些怕的。這使得本來就因激動而怦怦跳的心跳得更加厲害了。

又確定了一次鬧鐘時間，又回想了一下從家到機場的路線，在心里再一次告訴自己：“我一定能行！”就這樣緊張著、害怕著、期待著明天早點到來……

敘事

題目要求結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一寫自己的內(nèi)心的感受。作答時要從題目給出的情景中選擇自己熟悉的情景進行描寫作答，寫出事情的經(jīng)過和自己的內(nèi)心感受。

題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“我的心兒怦怦跳”來寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述自己獨自外出旅行前的感受，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

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青海省玉樹州囊謙縣2021-2022學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測驗卷

一、基礎(chǔ)積累與運用。

1．（2021四上·囊謙期末）結(jié)合語境，看拼音寫詞語。

地震發(fā)生時，shānbēngdìliè，他躲在一個kòngxì里，děngdài救援，動彈不得。三天過去了，他的身體越來越xūruò，逐漸jīngpílìjié，意識不再qīngxī。

山崩地裂；空隙；等待；虛弱；精疲力竭；清晰

拼音；詞形

“山崩地裂”的“崩”上面是山字頭，下面是“朋”；“裂”上面是“列”下面是“衣”；“空隙”的“隙”是耳刀旁，右邊是上中下結(jié)構(gòu)；“等待”的“等”是竹字頭，下面是“寺”；“虛弱”的“虛”是虎字頭，里面是“業(yè)”，與“慮”區(qū)分開；“精疲力盡”的“?！笔遣∽诸^，里面是“皮”；“清晰”的“晰”是日字旁，左右結(jié)構(gòu)。

故解析為：山崩地裂；空隙；等待；虛弱；精疲力竭；清晰

題目考查學(xué)生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．（2021四上·囊謙期末）提筆就是練字，在橫線上正確規(guī)范鈔寫句子，并補充完整。

（1）智能之士，不學(xué)不成，。

鈔寫：

（2）八月里來雁門開，。

鈔寫：

（1）不問不知；智能之士，不學(xué)不成，不問不知。

（2）雁兒腳上帶霜來；八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

字形；格言/名言；諺語

（1）“智能之士，不學(xué)不成，不問不知”出自漢代王充《論衡》，意思是即使有智能的人，不學(xué)就沒有成就，不請教別人就不會知道?！爸笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊是“口”；

（2）“八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來”是一句天氣諺語，意思是到了八月，大雁就開始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。書寫時“雁”是廠字頭，上面不要加點；“腳”是月字旁，右邊是“卻”；“霜”是雨字頭，上下結(jié)構(gòu)。

故解析為：（1）不問不知；智能之士，不學(xué)不成，不問不知。（2）雁兒腳上帶霜來；八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

題目考查學(xué)生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區(qū)別，把每個字寫正確，寫上標(biāo)點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。

3．（2021四上·囊謙期末）下列詞語中加點字讀音相同的一組是（）

A．好的陀螺的尖部嵌一顆滾珠，不用釘一枚鐵釘。

B．下雨天，青鳥、麻雀都要躲避起來。蝴蝶不同家雀兒，一下雨就飛到屋檐下避雨。

C．梅蘭芳寧可過拮據(jù)生活也不聽從日本人擺布，這種寧折不屈的愛國情操流傳至今。

C

拼音

A項中“釘一枚鐵釘”中第一個“釘”讀四聲，指動作，把“釘子”敲進陀螺的里面，第二個“釘”讀一聲，指的是一頭較尖的金屬做的物件。

B項中“麻雀”應(yīng)讀què，是鳥的一種，“家雀兒”應(yīng)讀qiǎo，指麻雀屬鳥類的通稱。

C項中“寧可”和“寧折不屈”中的“寧”都讀nìng，是情愿的意思。

故解析為：C。

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，加強識記，才能順利作答。

4．（2021四上·囊謙期末）選詞填上空。（填序號）

①碰釘子②開綠燈③破天荒④打頭陣

運動會開始了，第一場50米短跑，我們班派出了名將小王。一向身手敏捷的小明竟然在預(yù)賽中扭了腳，真沒想到在關(guān)鍵時刻栽跟頭。但是，平時不愛體育鍛煉的小張同學(xué)在跳高項目上地奪得了金牌。

④；③

成語

“碰釘子”指比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)；“開綠燈”允許或不禁止；“破天荒”從沒有過的或第一次出現(xiàn)的；“打頭陣”指是在先頭作戰(zhàn)，比喻臨事當(dāng)先。結(jié)合句子表述的意思，“運動會開始了，第一場50米短跑，我們班派出了名將小王1”這句中應(yīng)該選“打頭陣”，指小王第一個出戰(zhàn)；“平時不愛體育鍛煉的小張同學(xué)在跳高項目上2地奪得了金牌”這句中應(yīng)該填“破天荒”，指出乎意料第一次的意思。

故解析為：④；③

題目考查學(xué)生對詞語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表述的意思揣摩所填詞語應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。

5．（2021四上·囊謙期末）下面圖和詞語相匹配的選項只有一個，是（）

A．震耳欲聾上天入地精忠報國

B．鑼鼓喧天神機妙算精忠報國

C．鴉雀無聲未卜先知鐵面無私

B

成語；詞匯運用

結(jié)合圖畫內(nèi)容，根據(jù)選項中的成語，圖1表現(xiàn)了很多人一起敲鼓的情景，應(yīng)該是成語“鑼鼓喧天”；圖2畫的是《三國演義》中的“諸葛亮”，應(yīng)該用成語“神機妙算”進行描述；圖3畫的是南宋的抗金名將岳飛，應(yīng)該用成語“精忠報國”進行描述。結(jié)合各項中的成語，應(yīng)該選擇B項。

故解析為：B。

題目考查學(xué)生對成語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂圖畫的意思，然后根據(jù)畫面意思揣摩所填詞語應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。

6．（2021四上·囊謙期末）下列句子中，加點詞語運用正確的一項是（）

A．母親是個通情達理的人，時時為他人著想。

B．籃球隊在今年的聯(lián)賽中勇奪冠軍，教練希望大家重整旗鼓，再創(chuàng)佳績。

C．小明上課沒有養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，總是不動聲色。

A

成語；詞匯運用

閱讀各項，A項中“通情達理”說明做事講道理，善解人意，這項中運用正確；

B項中“重整旗鼓”指失敗之后，重新集合力量再干，這項與前面的“籃球隊在今年的聯(lián)賽中勇奪冠軍”意思矛盾，運用不當(dāng)；

C項中“不動聲色”指內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也說不露聲色；這句中形容“小明上課時的表現(xiàn)”，運用不當(dāng)。

故解析為：A。

題目考查學(xué)生對成語的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表述的主要意思判斷成語的運用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

7．（2021四上·囊謙期末）下列語境中，加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．疫情期間，我們要講究個人衛(wèi)生，不散布謠言，切記：“病從口入，禍從口出”。

B．老師總是告誡我做事要認真仔細，不要馬虎，否則釀成大錯，可謂“機不可失，時不再來”。

C．爸爸引用名言“一言既出，駟馬難追”，來告訴我做人要講誠信，說話要算數(shù)。

B

成語；詞匯運用

閱讀各項中的句子，AC兩項中句子中成語的運用，都是正確的；

B項中“機不可失，時不再來”是教育人要善于抓住機遇，與前面的“認真仔細，不要馬虎，否則釀成大錯”沒有關(guān)系，這項中成語運用不當(dāng)。

故解析為：B

題目考查學(xué)生對成語的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表述的主要意思判斷成語的運用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

8．（2021四上·囊謙期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（縮寫）

（2）讀下面兩組句子，體會加點詞語在句子中的作用。

爬山虎的腳觸著墻的，細絲和小圓片變成灰色。

爬山虎的腳觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。（提示：“逐漸”說明什么呢？）

（3）從下面事物中任選一個，用“過了一會兒”或“忽然”描繪你想到的畫面。

風(fēng)雪花小花貓

（1）官紳求饒。

（2）“逐漸”說明爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的。

（3）天陰沉沉的，忽然雪花飄下來了。一會兒工夫，雪下的越來越大，也越來越密，最后變成了鵝毛大雪。

擴寫、縮寫句子；語言表述

（1）這句縮寫時應(yīng)該把“一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭”“把頭都磕破了，直淌血?！逼鹦揎椪f明和補充作用的部分去掉，只保留句子的主要部分。（2）閱讀句子，“逐漸”說明了爬山虎的細絲和小圓片的顏色的變化是一點一點完成的，而不是一下子變城了灰色。體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性。（3）“過了一會兒”是說過了一段時間，這段時間不是很長；“忽然”表示突然，結(jié)合事物以及這兩個詞語的意思，進行描寫作答。

故解析為：（1）官紳求饒。（2）“逐漸”說明爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的。（3）天陰沉沉的，忽然雪花飄下來了。一會兒工夫，雪下的越來越大，也越來越密，最后變成了鵝毛大雪。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

9．（2021四上·囊謙期末）名句名篇積累與運用。

（1）《禮記》中提出的學(xué)習(xí)態(tài)度是：博學(xué)之，，慎思之，，篤行之。

（2）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認識了許多令人敬佩的人物：從小樹立遠大目標(biāo)，為中華之崛起而讀書的；拒絕為日本侵略軍表演差點送命的；善于觀察，不吃道旁李的；耐心好學(xué)最終成為百發(fā)百中的射箭能手的。

（3）讀古詩，讓我明白了道理：讀了《題西林壁》中的詩句“，”我明白了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；讀了李清照的《夏日絕句》中的詩句“，”我明白了生時應(yīng)該做人中豪杰，為國建業(yè)才是頂天立地的好男兒。

（1）審問之；明辨之

（2）周恩來；梅蘭芳；王戎；紀(jì)昌

（3）不識廬山真面目；只緣身在此山中；生當(dāng)作人杰；死亦為鬼雄

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學(xué)文化常識

（1）“博學(xué)之，審問之。慎思之，明辨之，篤行之”出自《禮記中庸》，意思是要廣泛地學(xué)習(xí)，要詳細地求教；

（2）結(jié)合課文《為中華之崛起而讀書》，可以學(xué)習(xí)周恩來從小立志報效祖國的遠大理想；課文《梅蘭芳蓄須》講述京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳不畏強暴，誓死不為日本侵略者表演的故事；《王戎不取道旁李》講述了王戎從小善于觀察、積極動腦的習(xí)慣；《紀(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌精益求精、耐心好學(xué)的學(xué)習(xí)精神；

（3）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋代蘇軾《題西林壁》，意思是我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自宋代李清照《夏日絕句》，意思是活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

故解析為：（1）審問之；明辨之；（2）周恩來；梅蘭芳；王戎；紀(jì)昌；（3）不識廬山真面目；只緣身在此山中；生當(dāng)作人杰；死亦為鬼雄；

題目考查學(xué)生對古詩和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及課文理解的內(nèi)容。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識進行準(zhǔn)確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

二、閱讀。

課內(nèi)閱讀。

精衛(wèi)填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃________，________，故為精衛(wèi)，常銜________，以堙于東海。

10．回憶課文，將課文內(nèi)容補充完整。

11．解釋下面加點詞的意思。

炎帝之少女以堙于東海

12．根據(jù)故事內(nèi)容，理清起因、經(jīng)過和結(jié)果并完成填上空。

本文主要講述了炎帝的被海水淹死后化為精衛(wèi)鳥，常叼著投入海中，一心要的故事，表現(xiàn)了精衛(wèi)的精神。

13．下面哪個神話故事中主人公和精衛(wèi)有同樣的精神？（）

A．《愚公移山》B．《女媧補天》

C．《嫦娥奔月》D．《八仙過海》

10．游于東海；溺而不返；西山之木石

11．小女兒；填塞

12．小女兒；西山的木石；把東海填滿；鍥而不舍

13．A

文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．結(jié)合課文《精衛(wèi)填海》，“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！睍鴮憰r“游”是三點水，最右邊不要寫成反文旁；“溺”是三點水，右邊是“弱”；“返”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁；書寫是把內(nèi)容寫正確規(guī)范。

故解析為：游于東海；溺而不返；西山之木石。

11．“炎帝之少女”意思是炎帝的小女兒，“少女”指小女兒；“以堙于東海”用來填塞東?！败А笔翘钊囊馑肌?/p>

故解析為：小女兒；填塞

12．結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，《精衛(wèi)填?！分饕v述了炎帝的小女兒在東海游玩，被淹死后化為精衛(wèi)鳥，銜著西山的木石投入東海之中，一心要把東海填滿的故事，表現(xiàn)了精衛(wèi)的鍥而不舍的精神。

故解析為：小女兒；西山的木石；把東海填滿；鍥而不舍

13．結(jié)合對精衛(wèi)鍥而不舍精神的理解，這與《愚公移山》中，愚公鍥而不舍要靠自己和子子孫孫的努力，把大山移走的精神比較相似。因此應(yīng)該選擇A項。

故解析為：A。

課外閱讀。

毽子里的銅錢

琦君

每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。

那時，我大約十歲吧。有一天，我在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃??！我身邊沒有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘（hōng）缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃?！蔽沂指屑ぃ吐貏冮_了皮，萬分珍惜地吃起來。

隔壁的二嬸走了過來，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個?！崩先苏f：“不行啊，我要虧本啦！”二嬸說：“下回補給你就是了?！彼踔绞砭瓦M家里了。

老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。我看看手里吃了一半的烤山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢?！?/p>

老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的?！蔽以桨l(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里說：“老伯伯，給您?！?/p>

他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他又在烘缸里取出一個小山薯遞給我說：“再給你一個?！?/p>

我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進了我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。

銅錢在口袋里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼?，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴了老師。老師仔細地聽著，面露微笑。

我問老師：“二嬸是不是應(yīng)當(dāng)把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”

老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他?！?/p>

我說：“我那時心里很難過，覺得自己欠了他很多似的?！?/p>

老師說：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風(fēng)沐雨，都是非常辛苦的。你長大以后，要格外懂得體諒他們?！?/p>

老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、慈祥的笑容和佝（gōu）僂（lóu）的背影，也時常浮現(xiàn)在我眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他讓我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。

14．根據(jù)下列的提示，寫出你閱讀時提出的問題和閱讀批注。（共3處）

①看到題目，你有什么問題？?！般~板”是中間不穿孔的錢；“銅錢”是中間有四方孔的錢，比銅板價值小。

②老人為什么會愣愣的？讀到這，你覺得他在想什么呢？請做批注。

③默讀畫線的句子，你一定有很多感悟，請做批注。

（“櫛風(fēng)沐雨”的意思是“大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭”，在這里指老伯伯在外面奔波勞碌。）

15．根據(jù)事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果進行排序（填序號）

老人再次送“我”烤山薯。

二嬸買烤山薯少給錢。

我”找銅錢給老人。

老人第一次送“我”烤山薯。

16．在事情的發(fā)展中，“我”的心里又發(fā)生了怎樣的變化呢？請根據(jù)內(nèi)容填寫下面的心理路線圖。

感激→→→空落落

14．銅錢為什么在毽子里；老人“愣愣地”是擔(dān)心二嬸遺忘、甚至于不給所欠的一個銅板，小本生意會虧本，表現(xiàn)出他迷茫、擔(dān)心的心情?！般躲丁笔浅泽@、發(fā)呆的意思；老人做的是小本生意，奔波勞碌、生活艱辛，但仍愿意送“我”兩個烤山薯，他真是一個善良、慈祥、純樸的人。

15．4；2；3；1

16．難過；不安

散文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

14．①結(jié)合題目《毽子里的銅錢》會產(chǎn)生這樣的疑問，“毽子里的銅錢有什么用處？文章為什么用“毽子里的銅錢”作為標(biāo)題？等；②結(jié)合短文內(nèi)容，在二嬸少給了老人一個銅板之后，老人“愣愣的”望著，說明老人擔(dān)心以后二嬸也不會再給他那個銅板，或者老人感到做小生意太難了。結(jié)合上下文，可以寫出自己的理解。③結(jié)合對句子的閱讀，“毽子里的銅錢”是小姑娘好心腸的體現(xiàn)；老人在二嬸少給他一個銅板之后，還拿出紅薯獎勵小姑娘的熱心腸，說明了人與人之間的真誠善良的美。

故解析為：①銅錢為什么在毽子里；②老人“愣愣地”是擔(dān)心二嬸遺忘、甚至于不給所欠的一個銅板，小本生意會虧本，表現(xiàn)出他迷茫、擔(dān)心的心情。“愣愣”是吃驚、發(fā)呆的意思；③老人做的是小本生意，奔波勞碌、生活艱辛，但仍愿意送“我”兩個烤山薯，他真是一個善良、慈祥、純樸的人。

15．結(jié)合短文內(nèi)容和故事的情節(jié)，“老人第一次送“我”烤山薯?！边@是故事的開端；“二嬸買烤山薯少給錢?！边@是故事的發(fā)展，講二嬸買紅薯少給了老人一個銅板；“我”找銅錢給老人。這是故事的高潮部分，講了“我”想用毽子里的銅錢給老人一些補償；“老人再次送“我”烤山薯?！边@是故事的結(jié)局，講老人被“我”的天真和真誠打動，再次送給我紅薯進行獎勵。結(jié)合短文內(nèi)容，可以進行正確排序。

故解析為：4；2；3；1；

16．結(jié)合短文內(nèi)容，當(dāng)老人第一次送“我”紅薯的時候，“我”的內(nèi)心對老人充滿感激；看到二嬸少給了老人一個銅板，老人虧了本，“我”心里很難過；想到自己吃了老人的紅薯，也沒有給錢的時候，“我”心里很不安；當(dāng)“我”把毽子里的銅錢拿出來送給老人，老人沒有收，又送給我紅薯時，“我”望著老人遠去的背影感到心里空落落的。結(jié)合重點語句，可以進行總結(jié)作