【初中語(yǔ)文】《即席講話》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

八年級(jí)·語(yǔ)文·人教版·下冊(cè)口語(yǔ)交際即席講話1.了解即席講話的特點(diǎn)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),把握即席講話的特點(diǎn)。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行思維訓(xùn)練,提高學(xué)生即席講話的能力?！蛑攸c(diǎn):把握即席講話的特點(diǎn),學(xué)習(xí)即席講話的快速構(gòu)思技巧。同學(xué)們,你有過(guò)當(dāng)眾發(fā)言時(shí)吞吞吐吐的尷尬嗎?你有過(guò)面試時(shí)兩腿發(fā)抖的緊張嗎?其實(shí),完全不用害怕。這就是即席講話的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們通過(guò)看名家們的風(fēng)采,從中學(xué)習(xí)一些即席講話的技巧吧!1.小競(jìng)賽,我能行。(1)即席講話是指在特定情景中,事先沒(méi)有準(zhǔn)備的臨場(chǎng)說(shuō)話,它的特點(diǎn)是就事而發(fā)、緣情而發(fā)、因人而發(fā)、借機(jī)而發(fā),具有

、

和

。

隨意性

靈活性

可變性(2)即席講話的構(gòu)思技巧實(shí)際上屬于思維方法問(wèn)題,思維敏捷,構(gòu)思也就迅速。

思維,即反其道而思考,不人云亦云,敢于質(zhì)疑,勇于向傳統(tǒng)思維、固定思維挑戰(zhàn)。

思維,即多角度思考,尋求解決問(wèn)題的新方法。

思維,即努力尋求事物之間的聯(lián)系,確定主題,生發(fā)議論。

逆向求同發(fā)散·導(dǎo)學(xué)參考·此環(huán)節(jié)可采取競(jìng)賽、搶答的方式,對(duì)游記、即席講話的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。2.聽(tīng)故事,練思維。一次,歌德正在公園一條狹窄的小道上散步,遇到一個(gè)對(duì)他懷有敵意的評(píng)論家。兩人都停了下來(lái),盯著對(duì)方。這個(gè)評(píng)論家說(shuō):“我從來(lái)不給傻瓜示例:“我正好相反?！闭f(shuō)完歌德退到一邊?！?dǎo)學(xué)參考·先出示情境,引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生回答后,再出示名人的答案。以此訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力和邏輯思維能力。3.即席講,巧開(kāi)頭。一般來(lái)說(shuō),演說(shuō)都很講究開(kāi)頭,演講開(kāi)頭是演講者向聽(tīng)眾傳播的第一條信息,是演講者與聽(tīng)眾溝通的第一座橋梁。開(kāi)頭無(wú)定局,能讓你的演講出彩的開(kāi)頭方式有很多,但不論怎樣開(kāi)頭,要想在第一時(shí)間緊緊吸引聽(tīng)眾的注意力,調(diào)動(dòng)氣氛,就必須力求切合主題、新穎別致。那么,如何才能讓你的演講有一個(gè)引人入勝的精彩開(kāi)頭呢?你能想出幾種方法?①直入法:第一句話就點(diǎn)出主題。如:“我的愛(ài)好是讀菜譜”“我談的話題是昆蟲(chóng)與人類(lèi)”等。直截了當(dāng)?shù)匕言掝}點(diǎn)出來(lái),這是最常用,也是最容易的方法。用這種方法要注意:話題本身要有一定的吸引力。比如:當(dāng)聽(tīng)到“愛(ài)好是讀菜譜”時(shí),聽(tīng)眾會(huì)覺(jué)得有些另類(lèi),愿意聽(tīng)下去;談到“昆蟲(chóng)與人類(lèi)”時(shí),會(huì)讓人產(chǎn)生好奇心。②懸念法:開(kāi)頭即提出一個(gè)懸念,以引起人們的好奇心。如:“愛(ài)美之心人皆有之,尤其是女孩。當(dāng)然,我也不例外。朋友,你是否知道,愛(ài)美有時(shí)也是要付出代價(jià)的。”聽(tīng)到這里,聽(tīng)眾必然想聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)美要付出什么樣的代價(jià),會(huì)帶著一種尋求答案的心理去傾聽(tīng)你要講述的內(nèi)容。③對(duì)比法:開(kāi)頭就提出兩個(gè)相對(duì)的概念,以引起人們的注意。如:“常聽(tīng)人講,應(yīng)聘者在主考官面前,一般都像‘老鼠見(jiàn)了貓’,我的經(jīng)歷卻是‘貓見(jiàn)了貓’?！边@話聽(tīng)起來(lái)新鮮,能激發(fā)人們的興趣。④提問(wèn)法:開(kāi)口就向現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾提問(wèn)題,一種是讓聽(tīng)眾回答,聽(tīng)眾回答后要給予肯定,以此活躍與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾溝通的氣氛;另一種是自問(wèn)自答,如:“朋友們好,請(qǐng)大家猜猜我愛(ài)好啥?告訴您——走路?！边@種提問(wèn)法的運(yùn)用,并非真的要聽(tīng)眾回答,只是表達(dá)上的一種技巧,意在吸引聽(tīng)眾的注意力。⑤引用法:引用一句名人名言或富含哲理的話以引出話題。比如:“古語(yǔ)云‘不以善小而不為,不以惡小而為之’,每次想起這句話,我……”說(shuō)說(shuō)即席講話應(yīng)注意哪些方面。①確立中心,明確自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。每個(gè)場(chǎng)合都有自己的主題,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的知識(shí)背景,要在二者之間找到連接點(diǎn),這樣才能說(shuō)出符合場(chǎng)景的話。②從實(shí)際出發(fā),為發(fā)言尋找一個(gè)切入點(diǎn)。如詩(shī)詞(歌詞)切入法、名人名言切入法、事例(故事)切入法、即景即事切入法等。觀看相關(guān)視頻,初定方法。③開(kāi)頭干凈利落,直接入題,可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、情景、會(huì)議的主旨等作為開(kāi)場(chǎng)白;結(jié)尾強(qiáng)化發(fā)言的主要內(nèi)容。④捕捉時(shí)機(jī),即興發(fā)揮。講話者要利用現(xiàn)場(chǎng)的條件,合理發(fā)揮,渲染氣氛。如借地名(人名)發(fā)揮、借場(chǎng)景(情景)發(fā)揮、借季節(jié)(天氣)發(fā)揮等。⑤體現(xiàn)發(fā)言者的個(gè)性特點(diǎn)。⑥克服緊張心理,充滿(mǎn)自信,從容不迫,隨機(jī)應(yīng)變。如心理暗示法、感情調(diào)節(jié)法、呼吸松弛法等。請(qǐng)根據(jù)以下情境,做即席講話練習(xí):(1)針對(duì)某一新聞或某一社會(huì)熱點(diǎn)話題,選一個(gè)角度,發(fā)表自己的觀點(diǎn);(2)介紹自己的家鄉(xiāng);(3)推銷(xiāo)一種商品;(4)講解一幅漫畫(huà)或介紹一首流行歌曲;(5)設(shè)想在“節(jié)日慶祝晚會(huì)”“教師節(jié)師生座談會(huì)”“重陽(yáng)節(jié)去敬老院慰問(wèn)老人”“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等生活場(chǎng)景中發(fā)言。設(shè)置情景,巧妙練習(xí)?！?dǎo)學(xué)參考·把事先準(zhǔn)備的題目做成紙簽,讓學(xué)生抽簽后略加思考即席講話。先小組活動(dòng),然后各組推選代表參加全班活動(dòng),最后組織同學(xué)們集體評(píng)議,教師講評(píng)。1.結(jié)合以上兩項(xiàng)任務(wù),明確即席講話的定義和特點(diǎn)。

思考妙招,克服短板。①即席講話指在特定情景下沒(méi)有事先準(zhǔn)備的臨場(chǎng)講話。②即席講話臨境而發(fā),隨機(jī)而發(fā),短小精悍,具有隨意性、靈活性和可變性。2.如何控制緊張心理?·導(dǎo)學(xué)參考·讓學(xué)生討論交流,然后分享小組集體看法,最后整合出來(lái)。我的看法:平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練,發(fā)言時(shí)深呼吸,輕裝上陣。大家的看法:緊張和畏懼心理經(jīng)過(guò)有目的的訓(xùn)練可以得到控制。可以采用12字法,即心中有數(shù)、有備無(wú)患、隨機(jī)應(yīng)變。調(diào)節(jié)方法:心理暗示法、排除刺激法、感情調(diào)節(jié)法、呼吸松弛法等。3.要做好即席講話,平常需要做好哪些方面的思維訓(xùn)練?·學(xué)習(xí)小助手·我們常常感到無(wú)話可說(shuō),一個(gè)很重要的原因就是對(duì)一些話題沒(méi)有進(jìn)行深入的思考,在思考問(wèn)題的時(shí)候,往往滿(mǎn)足于一種方法,而缺少一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理取向,也不敢大膽地向傳統(tǒng)觀念質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。需要做一些思維方面的鍛煉和創(chuàng)新,例如逆向思維、發(fā)散思維、求同思維?！?dǎo)學(xué)參考·讓學(xué)生各抒己見(jiàn),然后小組討論交流,最后整合出來(lái)。示例:方法或途徑解說(shuō)逆向思維獨(dú)立思考,不人云亦云,敢于對(duì)完美無(wú)缺提出質(zhì)疑,勇于向陳規(guī)陋習(xí)挑戰(zhàn)發(fā)散思維從多種方向去摸索新的途徑,尋求新的方法解決問(wèn)題求同思維努力尋求事物之間的聯(lián)系,確定主題,生發(fā)議論

4.口語(yǔ)需要具備哪些特點(diǎn)?請(qǐng)歸納一下。

口語(yǔ)交際屬于情境語(yǔ)言范疇,因此有較強(qiáng)的隨意性、靈活性、可變性。我們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),注意用語(yǔ)要通俗、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、得體。老師和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生過(guò)生日“大操大辦”的現(xiàn)象頗有微詞,學(xué)生們卻樂(lè)此不疲。你怎么看待中學(xué)生過(guò)生日“大操大辦”?請(qǐng)針對(duì)此現(xiàn)象做即席發(fā)言。示例:有人認(rèn)為,所謂中學(xué)生過(guò)生日“大操大辦”,其實(shí)也就是動(dòng)用“集體”財(cái)力和智慧出