江蘇省淮安市漣水實驗中學(xué)2024屆語文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題含解析

江蘇省淮安市漣水實驗中學(xué)2024屆語文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、填入橫線處的四句話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┣嗄耆耸巧鐣髁x事業(yè)興旺發(fā)達的希望。為了實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的宏偉目標，我們應(yīng)該，，，，努力成為信念堅定、知識豐厚、腳踏實地、品德高尚的一代新人。①把愛國主義作為始終高揚的光輝旗幟②把奉獻社會作為不懈追求的人生境界③把勤奮學(xué)習(xí)作為人生進步的重要階梯④把深入實踐作為成長成才的必由之路A．①②③④ B．③②④① C．④③②① D．①③④②2、下列文化常識說法有誤的一項是A．“一食或盡粟一石”“半匹紅紗一丈綾”中“石”“匹”“丈”都是古代計量單位。B．“矜”指老而無妻，“寡”指老而無夫，“孤”指幼而無父，“獨”指老而無子。C．古時“黃發(fā)”指小孩，“垂髫”指老人；“甫”是男子美稱，多附于“字”之后。D．《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，分別是各地的民歌、宮廷樂歌和祭祀樂歌。3、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①多年所謂的“經(jīng)典閱讀”告訴我，“名著情結(jié)”終究是存在很大弊病。②在“經(jīng)典閱讀”給我們帶來崇高的審判享受的同時，也硬生生地剝?nèi)チ宋覀兩砩系孽r活氣息。③顯而易見的弊病，莫過于閱讀上的空白。④當(dāng)你身處一定熱度的文學(xué)現(xiàn)場時，就難免會有些失落感。⑤不過感情上的挫敗倒還在其次，更糟糕的是所謂“經(jīng)典閱讀”對人的“石化”作用。A．④③⑤①② B．①③④⑤② C．①②④③⑤ D．④③①②⑤4、表述有誤的一項是（）A．魯迅，中國文學(xué)家、思想家和革命家。他發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》。B．《核舟記》作者張潮，選自《虞初新志》。C．《桃花源記》和《小石潭記》中的“記”是古代的一種文體，在寫法上通常以記述為主，兼有議論、抒情成分，并以此來抒發(fā)作者的感情和見解。D．《馬說》作者韓愈，古文運動倡導(dǎo)者，有“文起八代之衰”美譽。5、下列句子中沒有語病的一項是()A．齊魯報社組織了近80多名中小學(xué)生記者走進濰坊高密，參觀莫言的家鄉(xiāng)，采訪莫言的親人。B．食用巧克力雖然能夠激發(fā)大腦的工作速度和記憶力，而且每周至少食用一次巧克力可以改善大腦的認知能力。C．通過全市上下的共同努力，讓我市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績單。D．由馮小剛執(zhí)導(dǎo)、嚴歌苓編劇的電影《芳華》正在熱映，掀起全民觀影熱潮。6、下列說法表述正確的是（）A．魯濱孫在孤島上勞作生息，《圣經(jīng)》成為他的精神支柱。他蓋了房子，收獲谷物，馴養(yǎng)野豬，用獸皮制作衣物。他曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個土人，給他起名為“星期五”，把他收作仆人。B．魯濱遜第一次出海的目的地是倫敦，不料卻遇到了可怕的風(fēng)浪；第二次出海是去非洲經(jīng)商，這次他成功了；第三次出航極為不幸，他們遇到了摩爾海盜，被俘虜淪為奴隸，逃出來后抵達巴西；第四次航行的目的是去非洲販運黑奴，但在海上遭遇颶風(fēng)，淪落荒島。C．《水滸傳》中的晁蓋人稱“托塔天王”。因與劉唐、吳用等人智取生辰綱事發(fā)后遭官府追殺，然后投奔梁山泊落草。因梁山泊寨主王倫忌才，不能相容?；鸩⑼鮽惡螅蠹彝脐松w為寨主。后在討伐祝家莊的戰(zhàn)役中，被毒箭射中面頰而亡。D．《水滸傳》中林沖是八十萬禁軍教頭，卻一再受到高俅陷害，最終“醉打蔣門神”“雪夜上梁山”。林沖的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)本書了“官逼民反”的主題。7、下面句子沒有語病的一項是()A．航天員舉著國旗，通過攝像機鏡頭送出了節(jié)日的問候。B．共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一。C．隨著智能手機的普及，使我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。D．學(xué)習(xí)是否努力是決定我們成績提升的因素之一。8、下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．束縛翡翠川流不息怒不可惡B．扶植賦予分崩離析紛至踏來C．帷幕模糊世外松園人情世故D．骨骼嚴峻大徹大悟天衣無縫9、古詩文默寫（1）曲徑通幽處，___________。（2）___________，落日故人情。（3）驚起卻回頭，___________。（4）___________，只有香如故。（5）大道之行也，___________。（6）故雖有名馬，___________，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（7）杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中其中___________，___________兩句表現(xiàn)了詩人高尚的情操和博大的胸懷。（8）白居易的《賣炭翁》中以心理描寫反映了賣炭翁悲慘生活境遇的句子是___________，___________。10、閱讀下面語段，完成下面小題。4月13日下午，詩詞領(lǐng)yù（）女神蒙曼現(xiàn)身第五屆中國數(shù)字閱讀大會互動專場一“學(xué)習(xí)強國·詩詞中國”誦讀，一貫平易近人、①和藹可親的她，先給現(xiàn)場所有人普及了一回詩詞常識。觀眾們一下子明白了其中的奧秘。其實，②類似鮮為人知的中國古詩詞，在今年最火的APP“學(xué)習(xí)強國”平臺上，都能學(xué)到。③活動上，浙江衛(wèi)視的主持人yǒng（）躍參加，現(xiàn)場品讀吟誦:從先秦詩歌《詩經(jīng)》，到東晉田園詩《飲酒》，從唐代白居易的《賣炭翁》，到近現(xiàn)代聞一多的《死水》等……④，浙江名嘴用或渾厚、或磁性、或鏗鏘、或柔美的嗓音，帶領(lǐng)現(xiàn)場觀眾穿越中華五千年，重溫經(jīng)典古詩詞1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。①領(lǐng)yù（_______）②yǒng（_______）躍③鮮為人知（______）④鏗（______）鏘2．下列標點符號運用錯誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④3．與“一下子明白了其中的奧秘”意義最接近的成語是（）A．大徹大悟 B．豁然開朗 C．嘆為觀止 D．震耳欲聾4．下列對文段中作家作品相關(guān)常識的表述，有錯誤的一項是（）A．白居易是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他曾創(chuàng)作過組詩《新樂府》《賣炭翁》就是其中的一首，該詩揭露了當(dāng)時宦官假借“宮市”之名強取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實。B．聞一多是堅定的民主戰(zhàn)士、偉大的愛國主義者，《最后一次講演》是他在李公樸追悼會上面對特務(wù)分子的搗亂拍案而起發(fā)表的即興講演。C．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌300篇，故又稱《詩三百》D．《飲酒》是東晉詩人陶淵明的作品，他還創(chuàng)作了《桃花源記》一文，文中描繪了理想中的美好世界，成語“世外桃源”就源自《桃花源記》。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀《人生因閱讀而氣象萬千》一文，完成小題。人生因閱讀而氣象萬千①每至世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍，戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。②或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會?！辈痪们?，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答，對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對現(xiàn)實，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它，前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨國難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來，一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅定前行的意志。④人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，讀書“能養(yǎng)人精神”，書籍并非是裝點門面的飾品，與是精神的營養(yǎng)品。不能與書籍獨處，只會讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋。⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季《中國詩詞大會》的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為，令人動容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因為他們身上散發(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定，這樣一份獨特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)，有句話說得好，“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活，其實不然，讀書不是要選離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因為他的人格復(fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運用著無數(shù)心靈的眼睛?！奔人茉熵S盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義。(有刪改)1．第⑤段運用的主要論證方法是_________，論證了_________________________的觀點。2．文章開頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？3．請說說本文的中心論點是什么？4．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書事例，從一個方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。12、閱讀下面的文字，回答下列小題病毒①病毒不同于其他所有生物，它不是由細胞組成的。一個細胞中的結(jié)構(gòu)要進行生命活動：進食、產(chǎn)生能量、生長、對環(huán)境的改變作出反應(yīng)。但這一切都沒有病毒。當(dāng)它待在細胞外時，它實際上是很小的、無生命的、懶情的顆粒。它進入細胞后，災(zāi)難就來了。②所有的病毒都由兩部分組成：核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質(zhì)外表或類脂包腰（如果有的話）使病毒依附上細胞腰—一然后離毒進入細胞。實際上這并不容易，病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞腰的“接收器”的位置。即使在理想的條件下，病毒與合適的細胞的幾千次被擊中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的細胞起作用?？翊蟛『透忻皠t是最明顯的例外，它們能感來的范疇極廣。③一旦病毒依附上細胞，它有凡種方法穿過細胞展進入細胞。在細胞疑上開一個小洞讓它進去，有脂肪包膜的病毒能將它們的包腰與細胞膜融合而使它們進入細胞。④當(dāng)病毒進入細胞，它就開始變成它自己了。要理解它都干了些什么，我們必須更進一步了解它的核酸中心。⑤核酸存在于每個活的細胞和病毒中。它們有兩種基本種類——DNA和RNA。DNA構(gòu)成基因組合。這意味著一個特定的DNA里儲藏了構(gòu)造和維村一種特定生物體的信息。DNA是怎樣決定生物的形式和功能的呢？它控制細胞和生物體制造蛋白質(zhì)。不同的DNA產(chǎn)生不同的要白質(zhì)，不同的蛋白質(zhì)構(gòu)成不同的生物體。⑥RNA是千什么的呢？RNA在細胞中的主要功能是充當(dāng)信息的傳送者。它將信息從DNA（在所有細胞的細胞核中）付遞到合成蛋白質(zhì)的地方（在細胞核外）。DNA像模板一樣造出正確的RNA，RNA又同樣制造出正確的蛋白質(zhì)。⑦病毒要么有DNA，要么有RNA，但不會兩樣都有。在病毒中，RNA不是信息的傳遞者而是基因物質(zhì)。⑧病毒進入并強迫細胞制造出更多的病毒，必須有一些蛋白質(zhì)和核酸的組合與細胞的類似。這種與正常分子成分驚人的相似性不是偶然的，它來自病毒對細胞或它的宿主長期的適應(yīng)。實際上，自從地球上有生命以來，病毒和細胞就共同存在，共同進化。⑨有一種曾經(jīng)很流行的說法，認為病毒是在加胞之前出現(xiàn)的。這種說法現(xiàn)在看來不太好。一種更可信的可能性是說，病毒是在很久以前從它們的細胞中選出來的基因物質(zhì)。⑩隨著時間的變遷，這些“逃出來的基因”提高了獨立的能力，能自我復(fù)制，在細胞中寄生——病毒。對它們的宿主細胞越適應(yīng)的病毒，危害性越小。這就是病毒進化的形式。大部分的病毒感染完全沒有危害，但那些進化得不完美的病毒引起的危害和痛若則是巨大的。病毒有修復(fù)4000種人類混亂基因的特殊能力。把準確的基因附在經(jīng)過處理沒有感染性的病毒身上，使它進入有缺陷的細胞，這是修復(fù)這些細胞最好的方法。這種基因療法還可能用來修復(fù)癌細胞的DNA。1．下列關(guān)于“病毒”的說法，有誤的一項是（）A．病毒不同于其他所有的生物，它不是由細胞組成的。它實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。B．病毒都由兩部分組成，它通常只對特定的細胞起作用。C．RNA在細胞中的主要功能是充當(dāng)信息的傳遞者，但在病毒中RNA不是信息的傳遞者而是基因物質(zhì)。D．病毒和細胞在地球上有生命以來就共同存在，共同進化。病毒對它們的宿主細胞越適應(yīng)，危害就越小。2．下列對文本分析有誤的一項是（）A．病毒是在很久以前從它們的細胞中逃走的基因物質(zhì)，這種說法現(xiàn)在看來不太好，認為病毒在細胞之前出現(xiàn)的說法相對可信。B．把準確的基因附在經(jīng)過處理沒有感染性的病毒身上，使它進入有缺陷的細胞，這種基因療法可能用來修復(fù)癌細胞的DNA。C．一個特定的DNA里儲藏了構(gòu)造和維持一種特定生物體的信息。它控制細胞和生物體制造蛋白質(zhì)。D．所有的病毒都由核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì)（有些情況下是脂肪或類脂的包膜）組成3．下列說法與原文意思不相符的一項是（）A．病毒強迫細胞制造更多病毒，必須有一些蛋白質(zhì)和核酸的組合與細胞的類似，這種驚人的相似性來自病毒對細胞或它的宿主長期的適應(yīng)。B．病毒作為在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質(zhì)，逃出來馬上就提高了獨立的能力，能自我復(fù)制。C．病毒想進入細胞其實并不容易，它與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接（狂犬病和感冒病都除外）D．不同的DNA產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)，不同的蛋白質(zhì)構(gòu)成不同的生物體。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面文言文，回答小題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué),信乎?”王生不說,曰：“凡師之所言,吾悉能志①之,是不亦善學(xué)乎?”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何以謂之善學(xué)也?”王生益慍,不應(yīng)而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問,擇善者從，冀②聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者應(yīng)有邪?學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒③?！保ü?jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）（注釋）①志：通“識”，記。②冀：希望。③炯戒：警戒。1．解釋文中加點詞的含義。（1）或謂君不善學(xué)或：______（2）吾悉能志之悉：_____2．請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余不敏,今日始知君言之善。3．請結(jié)合選文概括李生認為怎樣才是“善學(xué)者”。14、閱讀下面文言文，按要求完成問題。（甲）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去．國懷鄉(xiāng)，憂讒．．畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。嗯！微斯人，吾誰與歸？（乙）至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌．．交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。1．甲文選自《_______________》，乙文作者是______________2．解釋加點的字。去

（_____）

憂讒（______）

蔌

（_____）

觥籌（_____）3．翻譯下面句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。4．甲文第一段中“感極而悲者”是指哪些人？他們感極而悲的原因是什么？5．甲文中的“古仁人之心”是指_____________“二者之為”是指___________，乙文中寫了_________、_________、________、___________四個場面。6．從表達方式看，甲文以_______為主，乙文以_______為主。甲文表達了作者_________的政治抱負，乙文表達了作者_____________

的思想。7．想一想，兩位作者表達的思想感情有那些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？四、作文(40分)15、閱讀下面的材料，按要求作文。我們總會遇到各種問題和困惑，不知該如何解決，但答案往往就藏在生活中。它或許是老師的一句話，或許是母親的一份關(guān)懷，也或許是花花草草的一種姿態(tài)……只要你去尋找，就一定可以找到你要的答案。請以“答案”為題寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）；②文中不出現(xiàn)真實的校名、人名；③字跡工整，卷面整潔。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、D【解題分析】

本題考查語言運用的連貫性。解答時要抓住關(guān)鍵詞，“光輝旗幟”“重要階梯”“必由之路”“人生境界”有輕重之分，再者結(jié)合下文可知，句中的“愛國主義”對應(yīng)“信念堅定”，句中的“奉獻社會”對應(yīng)“品德高尚”，句中的“勤奮學(xué)習(xí)”對應(yīng)“知識豐厚”，句中的“深入實踐”對應(yīng)“腳踏實地”，故選D。2、C【解題分析】

C：“黃發(fā)”指老人，“垂髫”指小孩。故選C。3、B【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。句①提出話題“經(jīng)典閱讀存在弊病”，句③④緊承句①解釋弊病的表現(xiàn)，句⑤解釋危害，句②給出危害的具體表現(xiàn)。故選B。4、B【解題分析】考查對文學(xué)常識的記憶。B錯，《核舟記》作者魏學(xué)洢，選自張潮編輯的《虞初新志》。5、D【解題分析】

A.“近”與“多”詞語重復(fù)，去掉其中一個。B.“雖然”改為“不僅”。C.缺主語，去掉“通過”或“讓”。故選D。6、B【解題分析】此題考查學(xué)生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。此類題中，主要考查了學(xué)生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。A項表述錯誤，馴養(yǎng)的是“山羊”，不是“野豬”；C項表述錯誤，晁蓋是在討伐曾頭市戰(zhàn)役中，被毒箭射中面頰而亡的；D項表述錯誤，“醉打蔣門神”的是武松，不是林沖。7、A【解題分析】試題分析：B殘缺賓語。“靈活”后加“的特點”。C殘缺主語。去掉“隨著”或“使”。D兩面對一面。去掉“是否”。點睛：做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。8、D【解題分析】

A．怒不可惡——怒不可遏；B．紛至踏來——紛至沓來；C．世外松園——世外桃源；D．正確。故選D。9、禪房花木深浮云游子意有恨無人省零落成泥碾作塵天下為公祗辱于奴隸人之手安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

此題考查學(xué)生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不應(yīng)只注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準確的判斷。本題中“禪”“碾”“祗辱”是易錯字。10、1．域踴xiǎnkēng2．D3．B4．C【解題分析】1．本題考查漢字字音字形。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應(yīng)引起注意。注意“踴”不要寫成“涌”，“鮮”是多音字，此處是“少”的意思，應(yīng)讀作“xiǎn”。2．本題考查標點符號。D處“到近現(xiàn)代聞一多的《死水》等……”中，“省略號”和“等”重復(fù)，刪去其一。故選D。3．A.“大徹大悟”形容徹底醒悟；B.“豁然開朗”從黑暗狹窄變得寬敞明亮，比喻突然領(lǐng)悟了一個道理；C.“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點；D.“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾了。故選B。4．C.表述錯誤。《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，故又稱《詩三百》。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．(1)舉例論證(2)閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變2．照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：引出下文對“閱讀偉力”的論述；作為一個事實論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”3．閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。4．曾有一段時問，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開嶺的《精神明亮的人》，書中福樓拜在忙碌中依然會捕捉生活之美，這種做法深深打動了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好?！窘忸}分析】1．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點。根據(jù)第⑤段的內(nèi)容可知，“一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為”，列舉了兩個人的例子，以此來論證本段的論點，即中心句“讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛”，屬于舉例論證。2．本題考查議論文第一段的作用。議論文第一段的作用常常有：引出論點或論題，作為事實論據(jù)或道理論據(jù)論證論點，形式新穎，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。第一段描述了照片中三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事，引出文章論題“閱讀偉力”及所要論述的論點“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”，且是運用了事實論據(jù)論證了此論點，以故事開頭，形式新穎，吸引讀者的閱讀興趣。3．本題考查對議論文中心論點的提煉能力。作者的觀點就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文標題即點明了作者的觀點——人生因閱讀而氣象萬千，然后從“閱讀何以有這樣的偉力”“人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶”“讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛”等方面論述了讀書的重要，最后得出一個關(guān)于閱讀的明確的判斷，即“既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義”?？偫祟}和結(jié)尾，文章告訴我們的道理是：閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這也是文章的中心論點。4．本題考查發(fā)散思維。要結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實際閱讀經(jīng)歷來談。先結(jié)合文章找到自己要表達的觀點，如“通過讀書，知道自己原來不知道的東西”“通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它”“不能與書籍獨處，只會讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈”“讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛”等，然后結(jié)合選定的觀點談自己因閱讀而發(fā)生的改變，如閱讀了什么樣的文章或哪一部名著，觀念或人生發(fā)生了怎樣的變化。注意一定要切合觀點，可用“何時何地何人做何事，結(jié)果如何”的形式。12、1．A2．A3．B【解題分析】1．本題考查內(nèi)容的理解與分析。A.第①自然段最后兩句，應(yīng)該加一個前提“當(dāng)它待在細胞外時”。故選A。2．本題考查文章內(nèi)容的理解。A.原文是“認為病毒是在細胞之前出現(xiàn)的。這種說法現(xiàn)在看來不太好。一種更可信的可能性是說，病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質(zhì)”。故選A。3．本題考查文本內(nèi)容的理解和分析。B.不是“馬上”而是“隨著時間的變遷”，這些“逃出來的基因”提高了獨立的能力。故選B。三、文言文閱讀（25分）13、1．有人都2．我真不聰明,現(xiàn)在才知道你說得對。3．學(xué)貴善思；不恥下問；擇善而從之。【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“悉”是“全，都”；“或”是一詞多義，這里是“有人”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“敏（聰明，聰敏）、知（了解，明白）、善（好，對）”的意思，必須翻譯出來。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選相關(guān)語句概括作答。從“孔子云‘學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何以謂之善學(xué)也?”可以看出李生認為“善學(xué)者”應(yīng)該“善思”；從“夫善學(xué)者不恥下問,擇善者從，冀聞道也”可以看出李生認為“善學(xué)者”應(yīng)該“不恥下問”和“擇善者從”。據(jù)此概括作答。【題目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，希望聽到真理?。∥业脑掃€沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度呢？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等你年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。請允許我把你的話當(dāng)作座右銘，用來警戒自己?！?4、1．岳陽樓記歐陽修2．離開擔(dān)心人家說壞話菜蔬酒杯、酒籌3．（1）不因為外物的好壞，自己的得失而或喜或悲。（2）野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。4．指陰天登樓的人；他們仕途失意，被貶官，遭遇坎坷，他們不能做到“不以物喜”。5．不以物喜，不以己悲指因“陰”而“悲”和因“晴”而“喜”的兩種不同的心情滁人游太守宴眾賓歡太守醉6．描寫抒情議論記敘描寫“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸懷，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治報復(fù)與民同樂7．他們不以物喜不以己悲的寬廣胸懷；以天下為己任的精神，為人民服務(wù)的精神；吃苦在前享樂在后的精神，無私奉獻任勞任怨的精神；不計個人得失的胸懷等?！窘忸}分析】

譯文：甲文：像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？乙文：至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。1．本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。2．本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。此題“去”是古今異義詞，古義是“離開”。3．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以，因為”“雜然：雜亂的樣子，陳：擺開，陳列”等字詞的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。4．考查對文章內(nèi)容的理解。甲文第一段寫的遷客騷人在陰天覽物的心情，“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的悲。5．考查出對文章內(nèi)容的理解。在這句話前邊描寫了洞庭湖陰冷、晴明的畫面和遷客騷人或悲或喜之情，進而提出“古仁人之心，或異二者之為，不以物喜，不以己悲”。由古仁人的“不以物喜，不以己悲”得出遷客騷人的“因外物好或壞而或喜或悲”的兩種不同的心情。乙文先寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。接著寫太守設(shè)宴，眾兵宴飲之樂。宴席豐盛而充滿野趣，眾兵起坐喧嘩，樂不可支。太守樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更為能與吏民同樂而醉。概括為：“滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉”。6．考查對表達方式的理解。表達方式有五種：記敘、描寫、議論、抒情、說明。甲文運用描寫和抒情的表達方式，描寫了“陰冷”和“晴明”兩種畫面。運用議論的表達方式，表達了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊