二年級語文上冊識字三教案范文

第第頁二年級語文上冊識字三教案范文2022二班級語文上冊識字三教案范文1

教學目標：

1、了解小帕斯卡是怎樣發(fā)覺聲學的震驚原理的，激發(fā)同學學習帕斯卡認真觀測、好動腦筋的良好品質(zhì)和習慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識8個生字，會寫10個生字，學習偏旁部首

教學難重點：

1、了解聲音的奧秘的發(fā)覺過程。

2、了解聲學的震驚原理。

3、學會書寫10個生字。

教學預(yù)備：

聲學原理示意圖。

教學時間：2課時。

第一課時

教學流程：

一、讀書指導。

1、初讀課文，正音識字。

2、自讀課文，訂正讀音、停頓、語氣等問題。

3、識字教學：

出示生字，以開火車形勢練讀。

同學組詞并用詞說話。

二、讀課文，深入理解

1、朗讀展示，指名讀課文，檢查同學讀課文的狀況。

2、集體溝通，說說讀懂了什么。

3、圍繞重點問題，分組爭論。

(各式各樣)的聲音

()的音樂

()的奧秘

()的噪音

問：聲音到底有什么樣的奧秘呢?

三、小組選派代表，匯報爭論結(jié)果。

1、小組活動探究，體會帕斯卡擅長觀測、勇于時間。

2、積累內(nèi)化，自選詞語由同學獨立完成。

四、作業(yè)：讀課文。

第二課時

教學流程：

一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。

二、認識文中9個生字，會寫10個生字。

1、同學自己試著認。

2、師領(lǐng)讀。

3、生領(lǐng)讀。

三、會認，會寫10個生字。

1、先觀測10個生字。

2、認識10個生字。

3、指導寫10個生字。

4、反復認、寫、組詞、說話等。

5、練習：選詞填空。

關(guān)懷、關(guān)懷、愛惜

(1)黨對我們的()，我們永記心間。

(2)少先隊員要()公共財產(chǎn)。

(3)老師向媽媽一樣()我們的健康成長。

6、獨立完成課后52頁練習。

2022二班級語文上冊識字三教案范文2

教材簡析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會轉(zhuǎn)變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當勇猛地同它進行斗爭。

教學目的：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風，懂得狼的本性是不會轉(zhuǎn)變的。

2、學會本課生字詞，認識“碴、逼、嚷”三個字。

3、分角色朗讀課文。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學習本文的生字詞。

四、鞏固練習。

五、課小結(jié)。

第二課時

一、學習第一段課文。

同學集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。

二、學習第二、三段課文。

1、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?

2、結(jié)合課文理解“有意”、“找碴兒”、“溫順”詞語大意。

3、指導同學看課文第一幅插圖，援助理解課文。

4、指導同學練習用“是……不是……”句式說話。

三、學習第四、五段課文。

1、指導同學讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。

2、指導同學分四人小組爭論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。

四、學習第六段課文。

1、小組朗讀第六段。

2、指導同學看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3、引導同學理解課文“狼不想再爭論了”、“齜牙”、“迫近”、“嚷”、“撲”等詞語。

五、總結(jié)課文。

1、這篇課文告知我們什么?

(1)狼是兇狠、不講道理的。

(2)對狼應(yīng)當進行斗爭，不能對狼抱有幻想。

2、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?

(1)狼吃掉了小羊。

(2)小羊認清了狼的本性起來抵抗，在別的動物的援助下，趕跑了狼。

(3)獵人來，逮住了狼。

六、鞏固練習。

1、分角色朗讀課文。

2、同學按課文內(nèi)容分角色表演。

3、同學自由結(jié)合分組爭論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4、各小組派代表說出爭論結(jié)果。

5、同學每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成

2022二班級語文上冊識字三教案范文3

教學目標：

1、知識與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、過程與方法：通過小組合作學習，培育合作學習技能。借助多讀，有感情地朗讀，培育同學語感。

3、情感立場與價值觀：培育同學認真觀測生活，認識事物的技能。

教學重點：

了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。

教學難點：

讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的緣由。

教學用具：

頭飾

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1、同學們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

3、今日小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》

二、初讀課文，整體感知

1、小貓穿鞋子，到底是怎么回事呢?請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。

2、同桌相互讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。

3、指名讀課文。要求其他同學留意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后溝通知道了什么。

三、精讀品嘗，入情入境

1、讀課文第一自然段，讀后小組溝通“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導同學理解“傾慕”和“新奇”兩個詞語，并試著用傾慕和新奇的語氣讀文。

2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習朗讀他們的對話。

3、分角色朗讀，集體評價。

4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導同學歸納出它們爪子的用處。

5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣?

誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(老師指導朗讀)

6、分析小貓咪聽了媽媽的話

①小貓咪穿上鞋子很興奮，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最末兩自然段，再在小組內(nèi)溝通，看那一組能找到答案。

②分組匯報。老師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后老師引導同學做一個小試驗：同學一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。

媽媽的話應(yīng)當怎樣讀?(同學感悟)

7、帶頭飾分角色表演

四、自主歸納，總結(jié)升華

請同學們以小組為單位溝通，學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。

2022二班級語文上冊識字三教案范文4

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學會本課13個生字，掌控“偏僻、牽強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。

3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

4、了解童第周青年時期發(fā)奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱忱。

教學重點與難點：

課前預(yù)習：收集有關(guān)童第周的資料。

浙江地圖

必查詞語：偏僻牽強發(fā)奮

第一課時

教學目標：

1、正確流暢地朗讀課文。

2、理解“偏僻牽強發(fā)憤”等詞語的意思。

3、默讀課文，思索課后問題1。

4、體會童第周發(fā)憤學習的精神。(詳細表現(xiàn))

5、正確抄寫詞語、生字。

教學過程：

一、析題

肯定要爭氣

二、檢查預(yù)習

詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“牽強”

課文

三、學習課文

簡約說說自己對童第周的了解。結(jié)合推舉有關(guān)書籍。

學習課文第一段。說說自己讀后的感受。

理解“一面……一面……”意思并區(qū)分“一邊……一邊……”

口頭造句。

四、默讀課文思索：

課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。

深入討論課文第三自然段。

1、質(zhì)疑

2、這一段是圍繞那一句開展的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀

說一說對這句話的理解：肯定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，肯定也能辦到。

有感情的朗讀。

摘錄句子。

深入討論第三、四段。

讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)

利用網(wǎng)上資源介紹童第周。

說一說對這句話的理解：肯定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認犯難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。

有感情的朗讀這一句話。

摘錄句子。

四、小結(jié)并作業(yè)。

第二課時

目標：

1、繼續(xù)學習課文，體會童第周的愛國熱忱。

2、在句子中體會“才”字的用法。

3、默寫童第周前后兩此想的“肯定要爭氣”的兩段話。

教學過程：

一、復習詞語。

聽寫或依據(jù)意思寫詞語。

二、學習第一節(jié)課留下的一部分。

(略)

三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。

1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))

2、童第周文化基礎(chǔ)差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成果才45分。(成果、基礎(chǔ)差)

3、校長要童第周退學或降級，經(jīng)他再三懇求，才牽強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不簡單)

四、作業(yè)質(zhì)疑

完成有關(guān)作業(yè)。

2022二班級語文上冊識字三教案范文5

教學目標：

★思想教育目標

通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步親睦相處，加強環(huán)保意識。

★知識要求

學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。

★技能要求

1、培育同學認字和寫字技能。

2、培育同學有感情朗讀課文的技能。

教學重點、難點：

重點：認字和寫字是本課的教學重點。

難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

教具預(yù)備：

生字卡片多媒體

教學流程：

一、創(chuàng)境引思，目標定向

1、老師：小伙伴，從這節(jié)課開始，我們一起學習以“愛惜”為主題的單元。(板書：愛惜)

2、齊讀單元課題，師“愛惜是什么意思?”(喜愛;不弄壞;愛護，不破壞。)

3、師：說得特別好!你們知道哪些東西需要愛惜?(學校、小動物、花草樹木……)

4、引入課題：小伙伴說得真好!生活中值得愛惜的事物許多許多，怎樣去愛惜，這就值得思索了。老師今日介紹一篇好課文給大家，大家肯定會明白許多許多……板書：非常的作業(yè)

二、鼓舞質(zhì)疑，引發(fā)愛好

1、老師：看到課題，你想知道一些什么問題呢?

2、同學回答：

A、特別是什么意思?

B、“特別的作業(yè)”是誰做的?

C、“特別的作業(yè)”指的是什么?……

3、小結(jié)：小伙伴想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!

三、自主探究，互動感知

1、自由試讀

師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，假如遇到不認識的字怎么辦?(問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)

2、小組學習。

3、多媒體出示生字、詞語，同學匯報識字狀況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)

4、同學識字。

5、師：細心的小伙伴，你發(fā)覺了什么?

“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分?

“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁;作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。

6、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么仔細，送來了許多禮物。看——識字卡片。(卡片在黑板上組成一幅漂亮的春天的圖畫。)

7、師：小伙伴在識字時最喜愛作什么游戲?(開火車、猜字)

(猜字游戲：一個同學指字，一個同學猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對、對、對，你猜對了。)

四、溝通體驗，探究感受

1、老師：小伙伴很快樂。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小伙伴還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜愛用什么方式讀就怎么讀。讀后告知大家你讀懂了什么?

(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)

2、用不同的形式