2023學(xué)年完整公開(kāi)課版春(上課)

第一課時(shí)---學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容1、審題2、了解作者與寫(xiě)作背景/與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí)3、邊讀課文，勾勒生詞，圈劃精彩句子4、了解/概括文章的主要內(nèi)容5、揣摩文章的寫(xiě)作目的/中心內(nèi)容，探析作者的情感6、結(jié)合參考書(shū)，品味寫(xiě)作特色7、完成預(yù)習(xí)作業(yè)審題1、你從下列文題中探析到了什么？紫藤蘿瀑布“老班”洪玉華難忘“萸江”京口北固亭懷古民族的搖籃作為線索，貫穿全文交代/概括主要內(nèi)容激發(fā)興趣/引起思考抒發(fā)、、、情感文題作用文體與作者常識(shí)

朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》；

散文集《歐游雜記》、《背影》；散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

本文是一篇寫(xiě)景散文。掌握詞語(yǔ)窠巢（）黃暈（）賣(mài)弄（）嘹亮（）應(yīng)和（）醞釀（）hou嚨（）抖擻（）hong托（）呼朋yin伴（）花zhi招展（）wan轉(zhuǎn)（）趕趟（）理清全文結(jié)構(gòu)，思考下列問(wèn)題：

可以把課文分為哪三個(gè)部分？用兩個(gè)字概括其段意。小組探究迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春頌春繪春

（一）盼春運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。（二）繪春1、朗讀課文2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？繪春這一部分描繪了幾幅畫(huà)面?（用三個(gè)字概括）

春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫(huà)面。春草圖春草圖1、春草有什么樣的特點(diǎn)？2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？3、本段是怎樣寫(xiě)景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）4、劃出間接寫(xiě)人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？

“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。

“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？

主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草嫩、柔、密的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。春花圖1、春花有什么樣的特點(diǎn)？2、春花圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情？3、本段是怎樣寫(xiě)景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序?qū)?？?、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺(jué)得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用?；ǘ?、色艷、味甜

作者怎樣描繪春花的?

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花圖作者是怎樣描繪的？抒發(fā)了什么樣的感情？1、運(yùn)用擬人、比喻；2、運(yùn)用聯(lián)想；3、正面、側(cè)面結(jié)合寫(xiě)景的順序：從上到下作者是怎樣描寫(xiě)春風(fēng)的？試著從感官的角度分析?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

觀察景物必須“五官開(kāi)放”通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征?！按猴L(fēng)圖”從哪些方面寫(xiě)出春風(fēng)的特征?⑴從觸覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的柔和。⑵從嗅覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的芳香。⑶從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和悅。從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出春風(fēng)的柔和。⑶運(yùn)用擬人，寫(xiě)鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。與描寫(xiě)春花圖相比，又運(yùn)用了哪些相同的技巧呢？春雨圖1、春雨有什么樣的特點(diǎn)？雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。2、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺(jué)得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。多密、閃亮、細(xì)長(zhǎng)

可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。三、一起朗讀課文第三部分：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。2、文中分別用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”來(lái)比喻春，說(shuō)明春天具有怎樣的特點(diǎn)？

“剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生，“花枝招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美，“健壯的青年”強(qiáng)調(diào)了春的無(wú)窮活力，三個(gè)比喻句形象地突出了春新、美、力的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。3、能不能把這三個(gè)自然段調(diào)換成這樣的順序？為什么？

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

不能；這三個(gè)句子從“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，時(shí)間上從先到后，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，先后有序。走向課外，聯(lián)想拓展：1、成語(yǔ)中的“春”2、古詩(shī)中的“春”3、歌曲中的“春”描寫(xiě)春天的成語(yǔ)（部分）春暖花開(kāi)春風(fēng)滿(mǎn)面春回大地萬(wàn)紫千紅爭(zhēng)奇斗艷生機(jī)勃勃鳥(niǎo)語(yǔ)花香草長(zhǎng)鶯飛春山如笑

如何寫(xiě)景一、運(yùn)用各種修辭手法；二、從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)；三、按照一定的順序從多個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)；

四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；品味句子1、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。答題模式（三步驟）：①該句運(yùn)用了的修辭的手法，②具體生動(dòng)的寫(xiě)出了的特點(diǎn)，③表達(dá)了作者的情感。描繪春天的詩(shī)句：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

——唐·孟浩然《春曉》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

——唐·白居易《憶江南》積累關(guān)于春天的名句烘hōng烘托哄hǒng哄騙洪hóng洪水拱gǒng拱手薄bó薄