高二歷史岳麓版必修3教學(xué)教案第六單元第28課國運(yùn)興衰系于教育

第28課國運(yùn)興衰，系于教育〖課標(biāo)要求〗了解我國教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗（一）知識(shí)與能力通過本課的學(xué)習(xí)，從掃盲教育、義務(wù)教育和高等教育三個(gè)方面來了解新中國教育發(fā)展的基本情況。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解中國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的必要性，認(rèn)識(shí)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教育對(duì)于科技發(fā)展、對(duì)于國家富強(qiáng)的重要意義，體會(huì)“國運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生透過分析材料，聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)正確分析史實(shí)，了解在同一歷史背景各個(gè)歷史事件之間的關(guān)聯(lián)。（三）情感態(tài)度通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解教育的重要性和新中國的教育事業(yè)成果，立志通過學(xué)習(xí)為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗（一）重點(diǎn)掃盲教育的重要性（二）難點(diǎn)高等教育的發(fā)展與時(shí)代背景〖新課導(dǎo)入〗［探究思考］：如何理解識(shí)字跟個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系？材料一：“陶片放逐法”是雅典公民實(shí)行民主政治的一種重要方式。美國考古學(xué)家曾在希臘發(fā)現(xiàn)了刻有鐵米斯托克里（公元前5世紀(jì)雅典著名政治家，史書記載他曾被“陶片放逐”）名字的陶片190枚，根據(jù)字跡辨認(rèn)系14個(gè)人刻寫。由材料可以看出“陶片放逐法”可能存在什么問題？識(shí)字是實(shí)行民主政治的保證之一。材料二：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長模式可用公式表述為：經(jīng)濟(jì)增長（100%）=勞動(dòng)增長（75%）+資本增長（25%）。美國依據(jù)1948—1984年經(jīng)濟(jì)實(shí)際增長數(shù)據(jù)核算，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟(jì)增長（100%）=勞動(dòng)增長+資本增長（34%）+科技和教育（66%）。日本1952—1961年的經(jīng)濟(jì)增長模式為：經(jīng)濟(jì)增長（100%）=勞動(dòng)增長+資本增長（33.4%）+科學(xué)技術(shù)（66.6%）。目前，發(fā)達(dá)國家技術(shù)和知識(shí)的增加占生產(chǎn)率增長總要素的60%—80%，我國占30%左右。由材料可以得出什么結(jié)論？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而要掌握科學(xué)技術(shù)的根本就是識(shí)字。聯(lián)合國教科文組織提出：“識(shí)字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會(huì)的基礎(chǔ)工具，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是最基本的人權(quán)。”剛解放時(shí)，我國學(xué)齡兒童入學(xué)率還不到20%，成人的文盲則高達(dá)55%。為此，全國工農(nóng)教育會(huì)議提出：從1951年進(jìn)行全國規(guī)模的識(shí)字運(yùn)動(dòng)?！純?nèi)容講授〗一、掃盲教育［問題一］：結(jié)合課本內(nèi)容和前面的材料，分析進(jìn)行掃盲運(yùn)動(dòng)的原因？１、原因（１）掃盲工作成為教育工作的重中之重（２）提高人民文化素質(zhì)的重要性和緊迫性（３）識(shí)字是公民最基本的人權(quán)［問題二］：黨和政府是如何重視掃盲教育呢？又取得了哪些成就？２、措施（１）1950年，召開全國工農(nóng)教育會(huì)議（２）開辦各種類型的補(bǔ)習(xí)學(xué)校（３）立法保障３、成就2001年1月1日，中國政府宣布：中國如期實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。［課外鏈接］：2001年，聯(lián)合國重新定義的文盲標(biāo)準(zhǔn)為：第一類：不能讀書識(shí)字的人，這是傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類：不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人；第三類：不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。新浪新聞（2017.5.7）：故宮7月起試行全網(wǎng)絡(luò)售票，將全面實(shí)行網(wǎng)上購票，取消現(xiàn)場(chǎng)30個(gè)購票窗口。［問題三］：我們能從這則新聞得到什么啟示？在當(dāng)代，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理已成為生活的一項(xiàng)基本技能。二、義務(wù)教育1、定義義務(wù)教育：義務(wù)教育也稱“強(qiáng)迫教育”，法律意義上的義務(wù)教育“是依照法律的規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育”。這里的“義務(wù)”一詞是指用法律形式規(guī)定國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、適齡兒童和少年必須遵守并履行的義務(wù)；這里的“教育”專指學(xué)校教育。義務(wù)教育的特點(diǎn)：強(qiáng)制性：適齡兒童和少年必須接受義務(wù)教育，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須提供條件予以保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育；普及性：全社會(huì)的適齡兒童、少年都要接受義務(wù)教育，充分體現(xiàn)受教育人人平等；公共性：也稱義務(wù)教育的國民性，是指義務(wù)教育是一種社會(huì)公共事業(yè)，屬于國民教育的范疇；免費(fèi)性：是指國家對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年免除其全部或大部分就學(xué)費(fèi)用；基礎(chǔ)性：是指義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，其目的是為提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)。２、措施黨和政府重視義務(wù)教育的措施有：（1）1986年，全國人大六屆四次會(huì)議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2）20世紀(jì)90年代以來，黨和政府進(jìn)出了“科教舉國”戰(zhàn)略，加緊普及義務(wù)教育（3）實(shí)施國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程和希望工程３、成就2001年1月1日，中國政府宣布：我國實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育。有利于增強(qiáng)中國的綜合實(shí)力。［課外鏈接］：視頻《義務(wù)教育公益廣告》［探究思考］：義務(wù)教育中還有哪些問題亟需決？法規(guī)貫徹不力，法規(guī)體系不完備義務(wù)資金短缺地區(qū)發(fā)展不平衡學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定［課外鏈接］：希望工程的形象代表，大眼睛女孩——蘇明娟的事跡她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她和許許多多的貧困山區(qū)的孩子一樣無錢上學(xué)，那雙渴望知識(shí)的“大眼睛”打動(dòng)了無數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。多年來蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學(xué)子一樣，受到了社會(huì)方方面面的關(guān)愛，從而順利地完成了小學(xué)、初中、高中的學(xué)業(yè)。她學(xué)習(xí)勤奮努力，順利地考入安徽大學(xué)。三、高等教育［探究思考］：哪一條可以表明建國后高等教育招生變化情況？材料三：1957—1960年中國高等教育發(fā)展對(duì)照表年份學(xué)校數(shù)目招生人數(shù)在校學(xué)生1957229所10.5萬44萬19601289所32.3萬96萬材料四：文學(xué)評(píng)論家暢廣元在當(dāng)時(shí)還是大三的學(xué)生，就在那一年，他參加了陜西紫陽山區(qū)掃盲；輪班在班上的“塑料加工廠”勞動(dòng)；參與了各種“衛(wèi)星”的發(fā)射；接受了無數(shù)次政治辯論的熏陶；主辦了他們班上的“共產(chǎn)主義大學(xué)”簡(jiǎn)易刊物……事情做了很多很多，就是沒能好好念書。你怎樣認(rèn)識(shí)教育大革？數(shù)量大大增加，高校質(zhì)量良莠不齊教育與實(shí)踐結(jié)合，片面強(qiáng)調(diào)政治，過多參加體力勞動(dòng)打亂了正常教學(xué)１、高等教育曲折的發(fā)展歷程（１）建國初，中國參照蘇聯(lián)對(duì)高等院校進(jìn)行改造和調(diào)整（２）1958年起，實(shí)施“教育大革命”（３）1961年，對(duì)高等教育進(jìn)行全面調(diào)整，中國高等教育進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道（４）“文革”期間高等教育遭到嚴(yán)重破壞（５）“文革”后，高考招生制度恢復(fù)（６）80年代以來，中國高等教育迅速發(fā)展［問題四］：改革開放以來，高等教育發(fā)展取得了哪些成就？２、改革開放以來高等教育發(fā)展取得的成就（１）大學(xué)數(shù)量不斷增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理（２）高校建立起學(xué)士—碩士—博士三級(jí)學(xué)位制度，有些還設(shè)有博士后流動(dòng)站（３）招生規(guī)模和辦學(xué)自主權(quán)都得到擴(kuò)大（４）少數(shù)民族高等教育、成人高等教育和民辦高等教育等也得到長足發(fā)展（５）中外高校的交流得到加強(qiáng)〖課堂小結(jié)〗新時(shí)期教育面臨的挑戰(zhàn)科技進(jìn)步日新月異，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。當(dāng)今世界綜合國力競(jìng)爭(zhēng)，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。因而，世界各國更加重視教育的改革和發(fā)展。新時(shí)期加快教育改革和發(fā)展具