現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用及思考

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用及思考

摘

要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)如火如荼地展開，在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展下的教育，也呈現(xiàn)出了不同的發(fā)展態(tài)勢，并且不斷促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展，幫助現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地展示。幼兒園是幼兒發(fā)展的初始地，在幼兒的發(fā)展中具有重要的作用，只有在幼兒的教育中更好地發(fā)展幼兒的語言能力，才能幫助幼兒在今后的生活中能科學(xué)地使用語言，并且利用語言去表達(dá)自己的想法，去形容這個世界，最終促進(jìn)幼兒的語言天賦發(fā)展。文章在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展中，通過實(shí)踐，將幼兒園的語言教學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)更好地促進(jìn)和發(fā)展，并且展開相應(yīng)的分析，形成一定的使用價值。關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;現(xiàn)代信息技術(shù);語言教學(xué);應(yīng)用能力;實(shí)踐思考人的一生在語言發(fā)展和語言學(xué)習(xí)能力中，最好的階段就是在幼兒的時期。因此，在幼兒的語言教學(xué)中，幼兒園的教師要格外地重視，讓幼兒們能在科學(xué)合理的使用和學(xué)習(xí)語言的過程中，發(fā)展語言的能力，體現(xiàn)語言的天賦，促進(jìn)語言能力的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。現(xiàn)代信息技術(shù)影響著人們生活的方方面面。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)的使用下，一定要將幼兒的語言教學(xué)的內(nèi)容也融入其中，在信息技術(shù)中更好地凸顯語言教學(xué)的緊迫性，并且利用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助幼兒們形成幼兒們喜歡的語言教學(xué)的形式，促進(jìn)幼兒們的喜愛和發(fā)展，形成語言的使用能力。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的重要作用（一）豐富幼兒語言教學(xué)的形式，刺激幼兒語言表達(dá)的天賦隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)硬件設(shè)施已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，幼兒們對傳統(tǒng)的電視機(jī)和投影或者是磁帶等已經(jīng)不能提起興趣，因此，在語言教學(xué)中，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，能通過視、聽兩部分的內(nèi)容，更好地為幼兒的語言環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并且利用形象化的設(shè)計，幫助幼兒們清晰地看到學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，并且能同步地聽到語言的聲音，對幼兒們來說，是一項(xiàng)激發(fā)性的方式，能更好地形成幼兒的語言表達(dá)的能力，激發(fā)幼兒能更好地形成語言表達(dá)的天賦。（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能提升語言教學(xué)的效率在傳統(tǒng)的幼兒園的語言教學(xué)中，教師要通過看圖說話的形式，教師提前選擇好語言教學(xué)的素材，在素材的選擇以后，利用紙質(zhì)版的素材或者是教師尋找的相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行一句一句的教學(xué)，在教學(xué)的過程中，不僅不能動態(tài)地展示素材的內(nèi)容，幼兒們在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中，也被靜態(tài)的內(nèi)容限制住了，不能更好地進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)階段，在信息技術(shù)的指引下，教師的準(zhǔn)備工作變成了網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容截取或者是在網(wǎng)絡(luò)上尋找或者制作相應(yīng)的素材，不僅能有重復(fù)利用率，并且能更好地通過動態(tài)的形式激發(fā)幼兒開口說話，省時省力，還能更好地展示語言教學(xué)效率，提升語言教學(xué)的時效性。（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能促進(jìn)幼兒形成良好信息素養(yǎng)幼兒們成長在信息時代，更需要重視對其信息素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培育，只有幼兒們具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠順應(yīng)社會時代發(fā)展的要求，更好地展示時代的風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)幼兒的個人素養(yǎng)的全面發(fā)展。所以，在幼兒園的教師在進(jìn)行語言教學(xué)時，一定要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助，通過現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，提高語言教學(xué)實(shí)效性，潛移默化地促使幼兒在信息素養(yǎng)方面形成良好的效果，最終發(fā)展幼兒的語言能力。（四）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分激發(fā)幼兒說話的主動性在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展中，由于現(xiàn)代的多媒體技術(shù)具有動靜相融、繪聲繪色、較強(qiáng)感染力的諸多特點(diǎn)，在這些特點(diǎn)的驅(qū)使下，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒的發(fā)展中展示良好的氛圍。幼兒們在多媒體的展示中，產(chǎn)生興趣后能更愿意主動地學(xué)習(xí)語言，并且著急想用語言進(jìn)行表達(dá)和分享。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能充分促進(jìn)幼兒說話的主動性，展示幼兒的語言表達(dá)能力。（五）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的熱情幼兒的學(xué)習(xí)必須自身具有主動性和學(xué)習(xí)興趣，才能更好地對幼兒的學(xué)習(xí)效果起到重要的作用。在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢下，要想提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就要采用幼兒們喜歡的形式進(jìn)行，而現(xiàn)代的信息技術(shù)具有動靜相融、繪聲繪色的特點(diǎn)，幼兒們在這樣的語言環(huán)境中對語言的渴望程度是非常深厚的，在熱情滿滿的語言教學(xué)中，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言內(nèi)容的熱情，更好地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐（一）利用信息技術(shù)提高幼兒興趣，更好地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的天賦興趣是最好的老師，也是在幼兒語言學(xué)習(xí)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。因此，在現(xiàn)代的發(fā)展中，一定要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，在現(xiàn)代信息技術(shù)的驅(qū)使下更好地展示幼兒的學(xué)習(xí)動力和能力，讓幼兒們在興趣的驅(qū)使下更好地發(fā)展語言的天賦，學(xué)著開口用豐富的形式進(jìn)行語言的表達(dá)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園的教師一定要在幼兒的語言教學(xué)中，利用信息技術(shù)充分融合影像、圖片、文字等諸多元素，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且能提高幼兒學(xué)習(xí)語言時的注意力，利用視頻和動畫的形式進(jìn)行展示，幼兒們的注意力的提升時間就會比較長，同時，教師們在進(jìn)行動畫的選擇上也不能是慢慢吞吞的，要具有趣味性，并且能配以聲情并茂的解說和悅耳的音樂，才能更好地展示幼兒的學(xué)習(xí)投入程度，增加語言學(xué)習(xí)的效果。例如，在教幼兒認(rèn)識大自然的時候，要通過讓幼兒們看《貓和老鼠》《唐老鴨》此類比較有趣味性的動畫片，吸引幼兒們的注意力，讓幼兒們能夠在輕松愉快的環(huán)境中，輕松地掌握各種事物和語言表達(dá)的形式，比如在《貓和老鼠》中就能讓幼兒們對貓和老鼠的心理活動進(jìn)行配音，幼兒們在觀看以后，一定是喜歡貓和老鼠斗智斗勇的畫面，但是他們的內(nèi)心活動是什么樣呢？就能讓幼兒們自由發(fā)揮，說說他們的心理動態(tài)，幼兒們在表達(dá)的時候，就是語言學(xué)習(xí)和語言的表達(dá)，更重要的是，幼兒們能在快樂中學(xué)習(xí)，才能夠增強(qiáng)幼兒熟悉新事物、掌握新知識的欲望，并且更好地進(jìn)行今后課程的學(xué)習(xí)。（二）利用信息技術(shù)的直觀性，提升幼兒對事物的理解能力幼兒在語言的掌握和表現(xiàn)中，需要一定的激發(fā)，才能更好地進(jìn)行理解，在現(xiàn)代信息技術(shù)中，多媒體的展示形式能充分將語言的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻或者是動態(tài)圖畫的形式進(jìn)行展示，通過直觀的觀察，幼兒們能更加了解事物和理解事物，并且想要用自己的語言來形容事物，教師一定不要阻礙學(xué)生的語言表達(dá)，因?yàn)樵谡Z言表達(dá)中，才能更好地將語言的能力施展出來，并且能通過語言的表達(dá)，更好地讓幼兒教師發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的問題，及時糾正，也能展示幼兒們的語言表達(dá)能力。例如，在指導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)兒歌《雪花》的時候，幼兒教師就要利用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體的形式在大屏幕上展示各種各樣的雪花的形態(tài)，將雪花的形態(tài)擬人化地展示，并且將雪花是如何飄落的，落在哪里會消融，這個過程都展示出來，同時也能將小朋友們一起堆雪人、打雪仗、滑雪的情景展示在多媒體上，刺激幼兒們在觀察中表達(dá)，最后將簡潔優(yōu)美，富有動感的兒歌在動態(tài)的多媒體展示中體現(xiàn)出來，通過音箱的形式進(jìn)行播放，配上優(yōu)美歡快的背景音樂，這時，情境化的展示就能促進(jìn)幼兒們對兒歌內(nèi)容的理解，并且愿意跟著多媒體學(xué)兒歌，幼兒們朗讀起來也會更加有聲有色，仿佛自己就置身于這個優(yōu)美的情境中，幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的過程中也更加快速，并且富有情感，就像是自己就是其中一朵較美的雪花，更加具有意象性。幼兒園的教師多媒體手段的運(yùn)用，會讓幼兒的語言教學(xué)內(nèi)容更加完整、清晰、有趣、生動，在一定的程度上有助于提高幼兒對語言的理解能力，激發(fā)幼兒們的表現(xiàn)欲望。（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)力，突破幼兒語言教學(xué)的難、重點(diǎn)幼兒教師在幼兒的語言教學(xué)中是比較困難的，因?yàn)樵谟變旱膶W(xué)習(xí)中，很多的內(nèi)容幼兒們并沒有親眼見過，也沒有親身體會過。因此，在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)過程中，不能快速地進(jìn)入角色，進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。因此，教師就要將現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容更好地融合在教育中，幫助幼兒們?nèi)ダ斫馑麄儧]有經(jīng)歷過的事情，更好地建立學(xué)習(xí)語言的情境。在幼兒們學(xué)習(xí)詩歌的過程中，教師們普遍說比較難教學(xué)，因?yàn)橛變簜冞€不會識字，所以只能利用幼兒們能理解的情景進(jìn)行演示，才能更好地將詩歌的內(nèi)容展示出來。因此，現(xiàn)階段，教師們就要利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)詩歌所表達(dá)的情景，打破教學(xué)的障礙，幫助教師將幼兒的語言教學(xué)情景更好地展示在課堂中。例如，在沒學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首古詩的時候，對于年齡很小的幼兒而言，很難想象出糧食的重要性，幼兒們也生活在富足的時代中，更加不容易理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”當(dāng)中的艱辛場景，這個時候教師就可以借助多媒體的形式，向幼兒呈現(xiàn)出農(nóng)民耕種和豐收辛苦的勞動場面，讓幼兒們看看農(nóng)民伯伯汗如雨下的場景，并且體會農(nóng)民伯伯的辛苦，同時還要讓幼兒們看看稻谷生長是多么的漫長，通過多媒體的形式展現(xiàn)幼兒們沒見到過的場景，十分有利于幼兒理解農(nóng)民勞動的辛苦，在這樣的情境之下，幼兒們就能在學(xué)習(xí)古詩的時候嵌入自己的情感，將自己的情感更好地融入在學(xué)習(xí)古詩之中，同時還能通過對故事的朗讀和背誦，教育幼兒要珍惜糧食、不鋪張浪費(fèi)，更好地體現(xiàn)幼兒語言教學(xué)的效果。三、小結(jié)幼兒的語言能力在幼兒的一生發(fā)展中都是非常重要的。因此，幼兒園教師在幼兒的語言教學(xué)中，必須充分掌握提高學(xué)生語言表達(dá)能力的規(guī)律和方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮幼師在幼兒園教學(xué)中的重要作用，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)幼兒的語言天賦，提高幼兒語言能力。參考文獻(xiàn)：[1]楊海燕.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用及思考[J].教育革新，2013（12）：74-75.[2]陸菊仙.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2013（7）：98.[3]鐵梅.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用[J].網(wǎng)友世界，2014（12）：133.[4]謝艷麗.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程：小學(xué)，2014（12）：49.[