2022屆高考閱讀題中“異同點(diǎn)”解讀與訓(xùn)練

2022屆高考閱讀題中“異同點(diǎn)”解讀與訓(xùn)練

考點(diǎn)：

1.（2022年3月寧波十校）徐志摩《泰山日出》與（日）德富蘆花《富士的黎明》一一寫(xiě)景異同

2.陸游《西村》（古詩(shī)）一一內(nèi)容異同

3.赫塔?米勒《呼吸秋千》

4.（南宋）陸游《項(xiàng)羽》與（清）嚴(yán)遂《烏江項(xiàng)王廟》

5.杜甫《戲題王宰畫(huà)山水圖歌（節(jié)選）》與蘇軾《惠崇春江晚景（其二）》

6.（宋）張載《芭蕉》與（清）鄭燮《新竹》

【考點(diǎn)研究】

1.角度不同

2.同樣寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物上的細(xì)微異同

3.微區(qū)別——神態(tài)描寫(xiě)（短暫靜態(tài)描寫(xiě)），外貌描寫(xiě)（一段時(shí)間靜態(tài)描寫(xiě)）。

4.寫(xiě)人描寫(xiě)一①靜態(tài)描寫(xiě)（神態(tài)描寫(xiě)），動(dòng)態(tài)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）；②描寫(xiě)、議論結(jié)合，純用描寫(xiě)。

5.反問(wèn)一一①明示議論：觀點(diǎn)詞，抒情詞?！局苯印竣诎凳咀h論、抒情：強(qiáng)化引論抒情?！鹃g接】

6.抒情方式——唱嘆抒情、以理寫(xiě)情

7.風(fēng)格不同（畫(huà)風(fēng)不同）一一壯觀宏闊（壯闊、雄渾）；清新舒暢（溫暖美好、生機(jī)蓬勃）。

8.手法不同：直接（正面）描寫(xiě)；想象和聯(lián)想（虛寫(xiě)）。

9.時(shí)空角度的意象一一①時(shí)間標(biāo)志詞：暮，晨；②空間標(biāo)志詞：遠(yuǎn)，高；

10.意象的修飾與不加修飾一一①意象的修飾：修辭（比喻，擬人，象征），多感官描寫(xiě)；②不加修飾:

白描。

11.意象色彩——冷色調(diào)意象，暖色調(diào)意象

12.哲理——芭蕉+新竹——新陳代謝；青出于藍(lán)勝于藍(lán)

13.情感不同——物是人非的惆悵和傷感；歸家的堅(jiān)決。

【考點(diǎn)示例】

一、（2022年3月寧波十校）徐志摩《泰山日出》與（日）德富蘆花《富士的黎明》一一寫(xiě)景異同

1.寫(xiě)景

（1）同——細(xì)節(jié)描寫(xiě)，色彩，比喻，擬人。

（2）異：①描寫(xiě)角度：直接描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。

②描寫(xiě)意境：意境壯美，富有力量；寧?kù)o柔美。

③描寫(xiě)語(yǔ)言：大量的動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)美；修飾性詞語(yǔ)，靜美的景致。

2.思考體驗(yàn)

（1）文本一：①立足于“我”，著力于想象，將自己想象為“散發(fā)禱祝的巨人"；【視角】

②運(yùn)用象征/隱喻，以泰山日出象征/隱喻泰戈?duì)柕脑L華之行；【手法】

③借對(duì)泰山日出的贊美之情來(lái)表達(dá)中國(guó)詩(shī)人對(duì)泰戈?duì)柕木把鲋橐约皩?duì)泰戈?duì)栐L華的期待之情?！局黝}】

（2）文本二：①運(yùn)用想象，以海和山的“沉睡”與“醒來(lái)”架構(gòu)全文；【手法】

②設(shè)置了一個(gè)“你”，以“你看”引導(dǎo)變換描寫(xiě)視角,引導(dǎo)讀者感受富士黎明的美；【視角】

③表達(dá)了自己對(duì)富士黎明的贊美之情，激發(fā)讀者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！局黝}】

示例徐志摩《泰山日出》與（日）德富蘆花《富士的黎明》

文本1泰山日出

徐志摩

振鐸來(lái)信要我在《小說(shuō)月報(bào)》的泰戈?duì)柼?hào)上說(shuō)幾句話，我也曾答應(yīng)了，但這一時(shí)游濟(jì)南游泰

山游孔陵，太樂(lè)了，一時(shí)竟拉不攏心思來(lái)做整篇的文字。一直挨到現(xiàn)在期限快到，只得勉強(qiáng)坐下

來(lái)，把我想得到的話不整齊的寫(xiě)出。

我們?cè)谔┥巾斏峡闯鎏?yáng)。在航過(guò)海的人，看太陽(yáng)從地平線下爬上來(lái)，本不是奇事；而且我

個(gè)人是曾飽飲過(guò)江海與印度洋無(wú)比的日彩的。但在高山頂上看日出，尤其在泰山頂上，我們無(wú)履

的好奇心，當(dāng)然盼望一種特異的境界，與平原或海上不同的。果然，我們初起時(shí)，天還暗沉沉的,

西方是一片的鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是一一如用舊詞形容-----體莽莽蒼蒼的。但這

是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。等到留心回覽時(shí)，我不由得大

聲的狂叫——因?yàn)檠矍爸皇且粋€(gè)見(jiàn)所未見(jiàn)的境界。原來(lái)昨夜整夜暴風(fēng)的工程，卻砌成一座普遍的

云海。除了日觀峰與我們所在的玉皇頂以外，東西南北只是平鋪著彌漫的云氣，在朝旭未露前，

宛似無(wú)量數(shù)厚囊長(zhǎng)絨的綿羊，交頸接背的眠著，卷耳與彎角都依稀辯認(rèn)得出。那時(shí)候在這茫茫的

云海中，我獨(dú)自站在霧靄溟蒙的小島上，發(fā)生了奇異的幻想——

我軀體無(wú)限的長(zhǎng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳不；這巨人披著散發(fā)，長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)

里像一面墨色的大旗，颯颯的在飄蕩，這巨人豎立在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一雙

長(zhǎng)臂，在盼望，在迎接，在催促、在默默的叫喚；在崇拜、在祈禱，在流淚一一在流久慕未見(jiàn)而

將見(jiàn)悲喜交互的熱淚……

這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。

巨人的手，指向著東方——

東方有的，在展露的，是什么？

東方有的是瑰麗榮華的色彩，東方有的是偉大普照的光明——出現(xiàn)了，到了，在這里了……

玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作；無(wú)數(shù)蜿蜒

的魚(yú)龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆。

一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒、在熱奮地馳聘……

云海也活了；眠熟了獸形的濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著我們朝露染青饅形

的小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著這生命的浮礁，似在報(bào)告光明與歡欣之臨蒞……

再看東方一■海句力士已經(jīng)掃蕩了他的阻礙，雀屏似的金鼓，從無(wú)垠的肩上產(chǎn)生，展開(kāi)在大

地的邊沿。起……施……用五用力。純焰初圓玩一探再奏地躍出了地平，翻登了云背，臨照

在天空……

歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利……

散發(fā)禱祝的巨人，他的身彩橫亙?cè)跓o(wú)邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里；現(xiàn)在他

雄渾的傾美的歌聲，也已在霞采變幻中、普徹了四方八隅……

聽(tīng)呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！

這是我此時(shí)回憶泰山日出時(shí)的幻想，亦是我想望泰戈?duì)杹?lái)華的頌詞。

文本2富士的黎明

（日）德富蘆花

請(qǐng)有心人看一看此刻的富士的黎明。

午前六時(shí)過(guò)后，就站在逗子的海濱眺望吧。眼前是水霧浩蕩的相模灘。灘的盡頭，沿水平線

可以看到微暗的藍(lán)色。若在北端望不見(jiàn)相同藍(lán)色的富士，那你也許不知道它正潛隱于足柄、箱根、

伊豆等群山的一抹藍(lán)色之中呢。

海，山，仍在沉睡。

唯有一抹薔薇色的光，低低浮在富士峰巔，左右橫斜著。忍著寒冷，再站著看一會(huì)兒吧！你

會(huì)看到這薔薇色的光，一秒一秒、沿著富士之巔向下爬動(dòng)，一丈，五尺，三尺，一尺，而至于一

寸。

富士這才從熟睡中醒來(lái)。

它現(xiàn)在醒了，看吧，山峰東面的一角，變成薔薇色了。

看吧,請(qǐng)不要眨一下眼睛，富士山巔的紅霞，眼看將富士黎明前的暗影驅(qū)趕下來(lái)了。一分,

=1兩分「二肩頭,~=＞前?~看吧j那仁立壬天邊的珊瑚鹿的富士…那桃組金查的雪臉玉

座山變得玲瓏剔透了。

富士于薄紅中醒來(lái)。請(qǐng)將眼睛下移。紅霞早已罩在最北面的大山頂上了。接著，很快波及足

柄山，又轉(zhuǎn)移到箱根山?？窗?，黎明正腳步匆匆追趕著黑夜。紅追而藍(lán)奔，伊豆的連山早已一派

桃紅。

當(dāng)黎明紅色的腳步越過(guò)伊豆山脈南端的天城山的時(shí)候，請(qǐng)把你的眼睛轉(zhuǎn)回富士山下吧。你會(huì)

看到紫色的江之島一帶，忽而有兩三點(diǎn)金帆，閃閃爍爍。

海已經(jīng)醒了。

你若佇立良久仍然毫無(wú)倦意，那就再看看江之島對(duì)面的腰越岬赫然蘇醒的情景吧，接著再看

看小坪岬。還可以再站一會(huì)兒，當(dāng)面前映著你闞色的身影的時(shí)候，你會(huì)看到相模灘水汽新收，海

光一碧，波明如鏡，此時(shí)，抬頭仰望，群山褪了紅妝，天由鵝黃交成淡藍(lán)。白雪富士，高倚晴空。

啊，請(qǐng)有心人看一看此刻的富士的黎明。

問(wèn)題1比較兩文畫(huà)波浪線的部分在日出景象描寫(xiě)上的異同。

答案(1)同：都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住色彩，運(yùn)用比喻和擬人的手法來(lái)突出日出的過(guò)程；

(2)異：①描寫(xiě)角度：文本一直接描寫(xiě)日出的景象；文本二則著力于黎明時(shí)的紅霞，側(cè)面描寫(xiě)日

出。

②描寫(xiě)意境：文本一意境壯美，富有力量；文本二寧?kù)o柔美。

③描寫(xiě)語(yǔ)言：文本一選擇了大量的動(dòng)詞，如“掃蕩”“展開(kāi)”“用力”“探”“躍”“翻登”等，

突顯日出的動(dòng)態(tài)美；文本二多選用修飾性詞語(yǔ)，如''珊瑚般的”“桃紅溢香的”“玲瓏剔透”等，

表現(xiàn)富士一帶日出時(shí)靜美的景致。

解析文本一，“海句力士已經(jīng)掃蕩了他的阻礙”“一探再探”運(yùn)用擬人修辭，把太陽(yáng)人格化，描寫(xiě)日

出的過(guò)程；“雀屏似的金霞”“圓顱”運(yùn)用比喻修辭，形象地描繪了陽(yáng)光的色彩和太陽(yáng)的形象；

”起……起……用力，用力”“翻登了云背，臨照在天空”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，直接描寫(xiě)日出的景

象；同時(shí)“掃蕩”“展開(kāi)”“用力”“探”“躍”“翻登”等一連串的動(dòng)詞，突出力量感，描繪

日出的動(dòng)態(tài)之美，形成視覺(jué)沖擊，體現(xiàn)日出時(shí)的壯美畫(huà)面。

文本二，“驅(qū)趕”“肩頭”“胸前”運(yùn)用擬人修辭，把紅霞和富士山人格化；“珊瑚般的富

士”“桃紅溢香的雪膚”“玲瓏剔透”運(yùn)用比喻修辭，從色彩的角度，以靜態(tài)的筆觸展現(xiàn)黎明時(shí)

的紅霞的寧?kù)o柔美，透過(guò)黎明時(shí)的富士山巔紅霞的色彩變化，從側(cè)面展現(xiàn)日出的景象。兩個(gè)文本

都是描寫(xiě)性文字，都用很美的語(yǔ)言描寫(xiě)了日出的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)了不同的意境。前者著重于動(dòng)態(tài)美的

壯美景象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，后者著重于靜態(tài)柔美的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，

問(wèn)題2面對(duì)日出景象，兩位作家以不同的藝術(shù)加工表現(xiàn)出各自的思考體驗(yàn)，試作分析。

答案文本一：①立足于“我”，著力于想象，將自己想象為“散發(fā)禱祝的巨人”；

②運(yùn)用象征/隱喻，以泰山日出象征/隱喻泰戈?duì)柕脑L華之行；

③借對(duì)泰山日出的贊美之情來(lái)表達(dá)中國(guó)詩(shī)人對(duì)泰戈?duì)柕木把鲋橐约皩?duì)泰戈?duì)栐L華的期待之情。

文本二：①運(yùn)用想象，以海和山的“沉睡”與“醒來(lái)”架構(gòu)全文；

②設(shè)置了一個(gè)“你”，以“你看”引導(dǎo)變換描寫(xiě)視角,引導(dǎo)讀者感受富士黎明的美；

③表達(dá)了自己對(duì)富士黎明的贊美之情，激發(fā)讀者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

解析文本一：結(jié)合“我獨(dú)自站在霧靄溟蒙的小島上，發(fā)生了奇異的幻想”“我軀體無(wú)限的長(zhǎng)大，腳下

的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨人披著散發(fā)，長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)里像一面墨色的大旗，颯颯的

在飄蕩，這巨人豎立在大地的頂尖上……”“這是我此時(shí)回憶泰山日出時(shí)的幻想，亦是我想望泰

戈?duì)杹?lái)華的頌詞”可知，全文立足于“我”的想象，“我”幻想自己軀體無(wú)限的長(zhǎng)大，化身巨人，

在大地上盼望、迎接泰戈?duì)栐L華。

結(jié)合“東方有的是瑰麗榮華的色彩、東方有的是偉大普照的光明”“一方的異彩，揭去了滿天的

睡意，喚醒了四隅的明霞一一光明的神駒、在熱奮地馳聘”“歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，

這是光明的勝利散發(fā)禱祝的巨人，他的身彩橫亙?cè)跓o(wú)邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的

歡欣里；現(xiàn)在他雄渾的傾美的歌聲，也已在霞采變幻中，普徹了四方八隅”可知，作者用了大量

筆墨，熱烈地描寫(xiě)日出的壯美情景，這是運(yùn)用象征(隱喻)，以泰山日出象征(隱喻)泰戈?duì)柕?/p>

訪華之行，表達(dá)對(duì)泰戈?duì)柕臒崆械钠谂巍?/p>

結(jié)合“云海也活了……激起了四岸的水沫浪花、震蕩著這生命的浮礁，似在報(bào)告光明與歡欣之臨

蒞……”“歌唱呀、贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利”“聽(tīng)呀，這普徹的歡聲；看呀，

這普照的光明”可知，徐志摩以“泰山日出”來(lái)隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來(lái)華訪問(wèn)，同時(shí)直抒胸

臆，感情熱烈，這是何等傾心的盼望，何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨！詩(shī)人以他才華橫溢的

想象和語(yǔ)言，描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D，表達(dá)中國(guó)詩(shī)人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星椤?/p>

文本二：

結(jié)合“海，山，仍在沉睡”“富士這才從熟睡中醒來(lái)”“富士于薄紅中醒來(lái)”“海已經(jīng)醒了”這

些關(guān)鍵性段落和句子可知，文章構(gòu)思和結(jié)構(gòu)上運(yùn)用想象，以海和山的“沉睡”與“醒來(lái)”架構(gòu)全

文。

結(jié)合“你會(huì)看到”“看吧，請(qǐng)不要眨一下眼睛”“請(qǐng)把你的眼睛轉(zhuǎn)回富士山下吧”“你會(huì)看

至你若佇立良久仍然毫無(wú)倦意，那就再看看”“你會(huì)看到”可知，文章在描寫(xiě)視角上設(shè)置了

一個(gè)“你”的角度，以“你看”引導(dǎo)變換描寫(xiě)視角，引導(dǎo)讀者感受富士黎明的美。

結(jié)合“看吧，那佇立于天邊的珊瑚般的富士，那桃紅溢香的雪膚，整座山變得玲瓏剔透了”“看

吧，黎明正腳步匆匆追趕著黑夜。紅追而藍(lán)奔，伊豆的連山早已一派桃紅”“你會(huì)看到相模灘水

汽新收，海光一碧，波明如鏡，此時(shí)，抬頭仰望、群山褪了紅妝、天由鵝黃交成淡藍(lán)。白雪富士，

高倚晴空”可知，作者字里行間蘊(yùn)含著對(duì)富士山黎明之美的贊美，表達(dá)了作者也激發(fā)了讀者對(duì)大

自然的熱愛(ài)之情。

二、陸游《西村》(古詩(shī))——內(nèi)容異同

1.同——自然風(fēng)光，喜愛(ài)之情。

2.異一一①《山村》側(cè)重于對(duì)自然風(fēng)光的描寫(xiě)；《游山西村》除卻自然風(fēng)光外，更側(cè)重描寫(xiě)山村的風(fēng)土人情

和風(fēng)俗；②《山村》通過(guò)“往歲”和“今夕”的對(duì)比表現(xiàn)世事的變換，《游山西村》主要側(cè)重今日之景，

同時(shí)寫(xiě)景之外還蘊(yùn)含哲理，表現(xiàn)出逆境中往往蘊(yùn)含著無(wú)限的希望。

示例陸游《西村》(古詩(shī))

文本西村

陸游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門(mén)。

高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。

茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。

一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。

【注釋】①耿(g§ng)：微明的樣子，發(fā)光照耀。

問(wèn)題“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣

冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》。

結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(6分)

答案(1)相同點(diǎn)：都描寫(xiě)到了幽靜偏遠(yuǎn)山環(huán)水繞的山村自然風(fēng)光，村莊的地理位置都較偏遠(yuǎn)，或是“山

重水復(fù)”或者“亂山深處”；村莊或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬靜，表現(xiàn)作者對(duì)山村的

喜愛(ài)之情。

(2)不同點(diǎn)：《山村》側(cè)重于對(duì)自然風(fēng)光的描寫(xiě)，通過(guò)“風(fēng)送禽語(yǔ)”和“苔侵墨痕”表現(xiàn)山村風(fēng)

光的幽靜，《游山西村》除卻自然風(fēng)光外，更側(cè)重描寫(xiě)山村的風(fēng)土人情和風(fēng)俗，通過(guò)對(duì)“蕭鼓追

隨”的春社情景的描寫(xiě)和“衣冠簡(jiǎn)樸”的村民的描寫(xiě)，表現(xiàn)山村生活的淳樸和作者的喜愛(ài)之情；

《山村》通過(guò)“往歲”和“今夕”的對(duì)比表現(xiàn)世事的變換，《游山西村》主要側(cè)重今日之景，同

時(shí)寫(xiě)景之外還蘊(yùn)含哲理，表現(xiàn)出逆境中往往蘊(yùn)含著無(wú)限的希望。

譯文在群山深處有一個(gè)美麗的地方，宛如世外仙鄉(xiāng)，往年我曾在那里找水解渴，因此留下美好的印象。

跨上馬轉(zhuǎn)過(guò)一道山梁，幾株高柳環(huán)繞在橋旁，傍山臨水幾戶人家，便是一個(gè)小小的村莊。微風(fēng)吹

過(guò)茂密的叢林，送來(lái)鳥(niǎo)兒的歡唱，殘破的墻壁上青苔斑駁，仿佛是醉墨琳瑯。我要寫(xiě)下一首清麗

的小詩(shī)，記住這難忘的時(shí)光，幾縷微云，一鉤新月，點(diǎn)綴著山里人的夢(mèng)鄉(xiāng)。

【考題對(duì)接】

一、赫塔?米勒《呼吸秋千》

呼吸秋千①

【德】赫塔?米勒

第一章收拾行裝

當(dāng)時(shí)我把所有的家當(dāng)都帶上了。說(shuō)是我的，其實(shí)它們?cè)炔⒉粚儆谖摇Ｋ鼈円词歉难b過(guò)的，要么是

別人的。豬皮行李箱是以前裝留聲機(jī)用的。薄大衣是父親的。領(lǐng)口鑲著絲絨滾邊的洋氣大衣是祖父的。燈

籠褲是埃德溫叔叔的。皮綁腿是鄰居卡爾普先生的。綠羊毛手套是費(fèi)妮姑姑的。只有酒紅色的真絲圍巾和

小收納包是我自己的，是前一年圣誕節(jié)收到的禮物。

1945年1月還在打仗。大冬天的，我要被送到俄國(guó)人那里去。天曉得是什么鬼地方。這消息讓大家震

驚。每個(gè)人都想送我點(diǎn)兒什么，指望它們興許能派得上用場(chǎng)，雖然它們什么忙也幫不上，因?yàn)檫@世界上沒(méi)

有什么東西能幫得上忙。因?yàn)槲疑狭硕韲?guó)人的名單，這是鐵板釘釘?shù)氖?，所以大家都心思不一地送了我點(diǎn)

兒東西。我收下了它們。十七歲的我心想，這次離家來(lái)的正是時(shí)候。不一定非得是上俄國(guó)人的名單，只要

能離開(kāi)家，只要將來(lái)情況不會(huì)變得太糟，于我而言甚至是件好事。我要離開(kāi)這針尖大的小城，這里所有的

石頭都長(zhǎng)著眼睛。我一點(diǎn)兒都不害怕，而是掩飾著自己迫不及待的心情。還有幾分良心不安吧，因?yàn)槟欠?/p>

讓我的親人絕望的名單，于我卻是頗可以接受的處境。他們擔(dān)心我在異地他鄉(xiāng)會(huì)出事兒。我只想去一個(gè)沒(méi)

有人認(rèn)識(shí)我的地方。

我只想離開(kāi)家，哪怕是要進(jìn)勞動(dòng)營(yíng)。我母親不知道，她對(duì)我的了解有多么少，而且我走后，她想我肯

定會(huì)多過(guò)我想她。這些讓我深感歉疚。

我小時(shí)候有一次在樓下的院子里玩，母親在陽(yáng)臺(tái)的窗口大吼道：“如果你不馬上回來(lái)吃飯，還要我再

叫一次的話，你就待在那兒別回來(lái)了?！蔽疫€是在下面多待了一會(huì)兒，等我上去時(shí)，她就說(shuō)：“你現(xiàn)在可

以收拾書(shū)包去闖世界了。你想干嘛就干嘛?！?/p>

母親邊說(shuō)著邊把我拽進(jìn)房間，拿出個(gè)小背包來(lái)，把我的羊毛帽子和夾克塞了進(jìn)去。

我問(wèn)她：“我是你的孩子，你叫我去哪兒??？”

很多人都認(rèn)為，打點(diǎn)行裝是件熟能生巧的事，就像學(xué)唱歌或者祈禱一樣，可以無(wú)師自通。我們從未練

習(xí)過(guò)，也沒(méi)有箱子。父親當(dāng)年參加羅馬尼亞軍隊(duì)上前線打仗時(shí)，就沒(méi)什么行李好收拾。部隊(duì)什么都會(huì)發(fā)，

這是裝備的一部分。除了離家外出或是抵御嚴(yán)寒，我們想不出為了什么別的理由收拾衣物。我們手頭沒(méi)有

該帶的東西，于是就即興發(fā)揮。用不上的成了必備的，必備的就是唯一正確的，而這只是因?yàn)槭诸^恰巧有

這些東西。

母親把留聲機(jī)從客廳拿出來(lái)，放到廚房桌上。我用螺絲刀將留聲機(jī)箱子改裝成了行李箱。

我在系鞋帶時(shí)，忽然想起多年前某個(gè)夏季，我們?cè)谖钠嫔蕉燃贂r(shí)的情景。那時(shí)母親穿著一件自己縫制

的水兵服。我們正在草地上散步，她突然倒在深草中裝死。我當(dāng)時(shí)八歲，嚇得要命，覺(jué)得天塌到草里去了!

我緊閉雙眼，不敢看天會(huì)如何將我吞噬。這時(shí)母親跳了起來(lái)，猛搖著我問(wèn)道：“喜不喜歡我？我還活著呢?！?/p>

鞋帶系好了。我坐到桌邊，等待午夜來(lái)臨。午夜到了，巡邏隊(duì)卻遲遲未到。等了三個(gè)小時(shí)，都快讓人

受不了了，他們才來(lái)。母親幫我穿那件帶黑絲絨滾邊的大衣。我穿上了，她哭起來(lái)。我戴上綠手套。在木

地板的門(mén)廳內(nèi)，就在掛煤氣表的地方，祖母說(shuō)："我知道你會(huì)回來(lái)的。”

我并沒(méi)有刻意去記這句話，只是不經(jīng)意地把它帶到了勞動(dòng)營(yíng)。我并不知道，它會(huì)一直伴隨著我。但是,

這樣一句話有自己獨(dú)立的生命。我所有帶去的書(shū)加在一塊，也沒(méi)有它對(duì)我的作用大。因?yàn)槲艺娴幕貋?lái)了，

所以我有權(quán)說(shuō)：“這么句話能讓人活下來(lái)。”

（有刪改）

第二章收拾行裝

巡邏隊(duì)來(lái)帶我走時(shí)，是1945年1月15日凌晨三點(diǎn)鐘。寒氣漸重，氣溫零下15度。我們上了帶遮蓬的

卡車(chē)，穿過(guò)空曠的街市，直奔展覽廳。它原是薩克森人舉行各種盛大慶典活動(dòng)的地方，如今成了集中報(bào)到

處。廳內(nèi)已經(jīng)擠了三百來(lái)號(hào)人。地上鋪著床墊和草褥。整夜都不斷有車(chē)開(kāi)抵，卸下集中來(lái)的人，包括附近

一些村子的村民。清晨時(shí)分已經(jīng)有五百來(lái)號(hào)人了。人們輕聲地聊了很多，聊的時(shí)候雙目圓睜；人們也輕聲

地哭了很多，哭的時(shí)候雙目緊閉?？諝庵谢祀s著舊羊毛、被汗浸透了的恐懼、肥膩的煎肉、香草餅干和白

酒的味道。有個(gè)女人把頭巾摘了下來(lái)。她肯定是鄉(xiāng)下人，把辮子在后腦勺繞了兩圈，并用一把半圓形的羊

角梳將它盤(pán)在頭中央。我坐在站著的人群和行李堆間，像個(gè)觀眾。

我不記得是怎么到的火車(chē)站。牲口車(chē)廂非常之高。我也想不起上車(chē)的過(guò)程，因?yàn)槲覀冊(cè)谏谲?chē)廂度過(guò)

了那么多個(gè)日日夜夜，好像我們本來(lái)就一直待在里面似的。我記不得我們坐了有多久。我的想法是，只要

還在車(chē)上，我們就不會(huì)有事的。只要還在車(chē)上，就一切平安。

火車(chē)開(kāi)了十二天，也許是十四天，不知多久沒(méi)有停。然后又停下來(lái)，不知多久沒(méi)有開(kāi)。

在牲口車(chē)廂里，男人們學(xué)會(huì)了有事沒(méi)事喝上幾口，女人們則學(xué)會(huì)了有事沒(méi)事唱上幾句：”林中月桂吐

艷，戰(zhàn)壕白雪皚皚。一封短短信箋，字字傷我心懷?！?/p>

（有刪改）

【注】①《呼吸秋千》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫塔?米勒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事開(kāi)始于“二戰(zhàn)”結(jié)束時(shí)，當(dāng)時(shí)

的蘇聯(lián)把戰(zhàn)爭(zhēng)中與納粹政權(quán)合作過(guò)的部分德國(guó)人流放到烏克蘭的勞動(dòng)營(yíng)。小說(shuō)主人公17歲德國(guó)男孩里奧，

便是其中之一。在勞動(dòng)營(yíng)的監(jiān)禁中，他受盡非人的待遇。文本僅摘選小說(shuō)的第一章和第二章。

1.第一章和第二章在表達(dá)的情感上有哪些關(guān)聯(lián)和不同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

2.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一章與第二章，有時(shí)間前后的關(guān)聯(lián)，但內(nèi)容卻有所不同，第一章展現(xiàn)了“我”與家人分別時(shí)的情景，

第二章則描繪了一幅被流放者的眾生群像。

B.小說(shuō)開(kāi)篇點(diǎn)題，直接進(jìn)入敘述，強(qiáng)調(diào)“我”帶上了全部家當(dāng)，但只有圍巾和收納包是自己的，文字間充

滿心酸悲涼。

C.小說(shuō)回憶母親倒進(jìn)深草而“我”被嚇到的一段，展現(xiàn)了幼時(shí)的“我”對(duì)母親的依戀，讓人印象深刻。

D.小說(shuō)中的“我”雖然有著青春期的叛逆，但是卻沉穩(wěn)堅(jiān)定，不希望別人知道“我”迫不及待想離開(kāi)家的

真實(shí)心理。

3,下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，而是從人物內(nèi)心出發(fā)，刻畫(huà)“我”離家時(shí)的細(xì)膩的心理，表現(xiàn)了鮮明的人物

性格。

B.小說(shuō)文筆洗練，行文散文化。用一種充滿詩(shī)性的語(yǔ)言，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的痛苦。

C.小說(shuō)用夸張的修辭手法寫(xiě)了“我”所住的小城之小，用比擬的修辭手法暗示了“我”，迫切想離開(kāi)家，

而不怕上俄國(guó)人的名單的原因。

D.小說(shuō)插敘“我”小時(shí)候和母親發(fā)生沖突時(shí)的舊事，當(dāng)時(shí)“我”的情感與現(xiàn)在要分離時(shí)“我”對(duì)母親的情

感是一樣的。

4.祖母說(shuō)：“我知道你會(huì)回來(lái)的?！毙≌f(shuō)主人公里奧為什么覺(jué)得“這樣一句話有自己獨(dú)立的生命”？

一、赫塔?米勒《呼吸秋千》【答案】

1.①關(guān)聯(lián)：第一章表現(xiàn)了“我”想離家的盲目、沖動(dòng)、迫不及待、毫不畏懼上俄國(guó)人的名單，第二章中表

現(xiàn)了“我”不想留戀，不愿理解人們的彼此惜別的麻木和淡漠，兩者相互照應(yīng)。

②不同：第一章追憶了和母親的往事，表現(xiàn)了“我”想要離家的歉疚。文本二則沒(méi)有涉及。第二章寫(xiě)“我”

不知道怎樣上的車(chē)，只要還在車(chē)上，我們就不會(huì)有事，則表現(xiàn)出“我”對(duì)未來(lái)的迷茫和不安。

【解析】文本一第三段“我只想離開(kāi)家，哪怕是要進(jìn)勞動(dòng)營(yíng)”，表現(xiàn)“我”不計(jì)后果，只想離開(kāi)家的盲目

和沖動(dòng)的心理，對(duì)于上了俄國(guó)人的名單絲毫不畏懼，甚至還認(rèn)為對(duì)于自己而言是件好事。文本二第一段“我

坐在站著的人群和行李堆間，像個(gè)觀眾”，交代了“我”被巡邏隊(duì)帶走后，在集中報(bào)到處停留“像個(gè)觀眾”

一樣看著各色人等，表現(xiàn)了“我”的麻木淡漠，照應(yīng)和深化“我”想離開(kāi)家的愿望的迫不及待，表現(xiàn)“我”

不想留戀，不愿理解人們的彼此惜別。據(jù)此可概括出兩個(gè)文本的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。

文本一第四段到第六段和第九段“我在系鞋帶時(shí)，忽然想起多年前某個(gè)夏季，我們?cè)谖钠嫔蕉燃贂r(shí)的情景。

那時(shí)母親穿著一件自己縫制的水兵服……'喜不喜歡我？我還活著呢'”，追憶了“我”和母親的往事，

寫(xiě)出了母子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表現(xiàn)了“我”臨走時(shí)還是對(duì)母親有歉疚之情，還是有一定的留戀之情，文本

二沒(méi)有涉及這種情感。

文本一中“我只想離開(kāi)家，哪怕是要進(jìn)勞動(dòng)營(yíng)”，寫(xiě)出了“我”不怕上俄國(guó)人名單，只要能離開(kāi)家就行。

文本二中“我也想不起上車(chē)的過(guò)程”，認(rèn)為“只要還在車(chē)上，我們就不會(huì)有事的。只要還在車(chē)上，就一切

平安”，表現(xiàn)了“我”面對(duì)未來(lái)的迷茫和不安。據(jù)此可概括出兩個(gè)文本的不同點(diǎn)。

2.B【解析】B.“文字間充滿心酸悲涼”錯(cuò)誤。根據(jù)文本一第二段“每個(gè)人都想送我點(diǎn)兒什么，指望它們

興許能派得上用場(chǎng)”“只要能離開(kāi)家，只要將來(lái)情況不會(huì)變得太糟，于我而言甚至是件好事”“我只想去

一個(gè)沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我的地方”可知，別人給我很多關(guān)心，在不幸中對(duì)“我”來(lái)說(shuō)甚至是好事，文字間充滿的

不都是悲涼。

3.D【解析】D."當(dāng)時(shí)'我’的情感與現(xiàn)在要分離時(shí)'我'對(duì)母親的情感是一樣的”錯(cuò)誤。從“我只想離

開(kāi)家，哪怕是要進(jìn)勞動(dòng)營(yíng)。我母親不知道，她對(duì)我的了解有多么少，而且我走后，她想我肯定會(huì)多過(guò)我想

她。這些讓我深感歉疚”可知，插敘發(fā)生沖突時(shí)的舊事與要分離時(shí)“我”對(duì)母親的情感形成了對(duì)比。

4.①我沒(méi)有刻意去記，這句話卻一直伴隨著我。

②這句話是祖母對(duì)我的囑托，更是一種堅(jiān)定的信心，表現(xiàn)了祖母對(duì)“我”無(wú)限的愛(ài)。

③親人的摯情的牽掛是“我”的支撐和力量，讓我在艱難的境況下堅(jiān)持了下來(lái)，活著回到了家。

【解析】從“我并沒(méi)有刻意去記這句話，只是不經(jīng)意地把它帶到了勞動(dòng)營(yíng)”可知，這句話在不經(jīng)意間就留

在了“我”的心里，一直伴隨著我，因此它是有生命力的存在。

從“在木地板的門(mén)廳內(nèi)，就在掛煤氣表的地方，祖母說(shuō)：'我知道你會(huì)回來(lái)的。'”可知，這句話是“我”

被帶走之前祖母對(duì)我的囑托，因?yàn)樽婺钢绖趧?dòng)營(yíng)生活的艱難，因此對(duì)我放心不下，進(jìn)行囑托，表現(xiàn)了她

一種堅(jiān)定的信心和美好的愿望，這句話包含了祖母對(duì)我的牽掛、不舍等全部的愛(ài)，這種愛(ài)一直追隨著我。

從“我所有帶去的書(shū)加在一塊，也沒(méi)有它對(duì)我的作用大。因?yàn)槲艺娴幕貋?lái)了，所以我有權(quán)說(shuō)：'這么句話

能讓人活下來(lái)。'”可知，祖母這句話是“我”的支撐和力量，讓“我”能克服重重困難，讓我在艱難的

境況下堅(jiān)持了下來(lái)，從勞動(dòng)營(yíng)活著回來(lái)，所以在"我”心中它像是有生命的。

二、（南宋）陸游《項(xiàng)羽》與（清）嚴(yán)遂《烏江項(xiàng)王廟》

項(xiàng)羽烏江項(xiàng)王廟

（南宋）陸游（清）嚴(yán)遂

八尺將軍千里雅，成云旗廟貌拜行人，功罪千秋問(wèn)鬼神。

拔山扛鼎不妨奇。劍舞鴻門(mén)能赦漢，船沉巨鹿①竟亡秦。

范增力盡無(wú)施處，范增一去無(wú)謀主，韓信②原來(lái)是逐臣。

路到烏江君自知。江上楚歌最哀怨，招魂③不獨(dú)為靈均④。

【注】①巨鹿：項(xiàng)羽曾率各路義軍在巨鹿大破秦軍。②韓信：劉邦開(kāi)國(guó)大將。投奔項(xiàng)羽，未得重用，轉(zhuǎn)而

投奔劉邦。③招魂：《楚辭》中有《招魂》詩(shī)，據(jù)傳是宋玉為屈原而作。④靈均：屈原字靈均。

1.同樣是憑吊項(xiàng)羽，陸詩(shī)與嚴(yán)詩(shī)所抒發(fā)的情感有相近之處，又有不同之處。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。

2.填空

①為加點(diǎn)字注音：扛鼎

②這兩首詩(shī)的題材都是，但是體裁不同，陸詩(shī)的體裁是，嚴(yán)詩(shī)的體裁是O

3.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解，不正稀的一項(xiàng)是（）

A.陸詩(shī)前兩句突出了項(xiàng)羽威猛的英雄形象；嚴(yán)詩(shī)1、2句以看見(jiàn)項(xiàng)王廟得到后人拜祭為切入點(diǎn)，引出對(duì)項(xiàng)

羽的評(píng)價(jià)。

B.陸詩(shī)第二句語(yǔ)氣平淡，敘事具體，寫(xiě)出了項(xiàng)羽的英雄形象。嚴(yán)詩(shī)3、4句借用典故，突出了項(xiàng)羽對(duì)當(dāng)時(shí)

形勢(shì)的巨大影響。

C.陸詩(shī)與嚴(yán)詩(shī)都引用史實(shí)，有貶有褒，先褒后貶，蘊(yùn)含作者對(duì)項(xiàng)羽愛(ài)恨交加的復(fù)雜情感。

D.兩首詩(shī)均使用范增的典故，意在表現(xiàn)作者志不得伸的苦悶與無(wú)奈以及期盼明主的情感。

4.有人認(rèn)為運(yùn)用典故貴在有新見(jiàn)解。下列詩(shī)句有“新見(jiàn)解”的一項(xiàng)是（）

A.云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。（溫庭筠《蘇武廟》）

B.燕丹計(jì)盡問(wèn)田生，易水悲歌壯士行。（張耒《荊軻》）

C.屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。（李白《江上吟》）

D.意態(tài)由來(lái)畫(huà)不成，當(dāng)時(shí)枉殺毛延壽。（王安石《明妃曲》）

二、（南宋）陸游《項(xiàng)羽》與（清）嚴(yán)遂《烏江項(xiàng)王廟》【答案】

1.兩首詩(shī)中都流露出對(duì)項(xiàng)羽的贊美：陸詩(shī)中前兩句通過(guò)寫(xiě)項(xiàng)羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無(wú)敵的英雄形象,

表現(xiàn)了對(duì)項(xiàng)羽的敬佩之情；嚴(yán)詩(shī)通過(guò)寫(xiě)巨鹿之戰(zhàn)中項(xiàng)羽大破秦軍主力的典故，表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概敬仰之

情。

不同之處：陸詩(shī)后兩句項(xiàng)羽不能讓范增的才能盡情施展，兵敗烏江自食其果，應(yīng)該自我反省，表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽

不知任用賢人的批評(píng)。嚴(yán)詩(shī)寫(xiě)到范增、韓信都曾被項(xiàng)羽任用但惜其不終，表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽功業(yè)未竟的惋惜（或

借宋玉為屈原作招魂之典表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽的懷念）。

【解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

本題要求回答情感，題干中指出“同樣是憑吊項(xiàng)羽，陸詩(shī)與嚴(yán)詩(shī)所抒發(fā)的情感有相近之處，又有不同之處”，

考生既要答出相同之處，也要答出不同之處。

先看陸詩(shī)。詩(shī)歌前兩句是寫(xiě)項(xiàng)羽的人和馬，寫(xiě)項(xiàng)羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無(wú)敵，突出項(xiàng)羽的威猛形象,

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽的敬仰、敬佩之情；三、四句寫(xiě)范增雖然盡力為項(xiàng)羽出謀劃策但是項(xiàng)羽一意孤行，縱使

范增再有才能也無(wú)處施展，而項(xiàng)羽最終只有兵敗烏江，表達(dá)了詩(shī)人的惋惜之情及對(duì)項(xiàng)羽不知任用賢人的批

評(píng)。

再看嚴(yán)詩(shī)。詩(shī)歌首聯(lián)以現(xiàn)實(shí)之旅為切入點(diǎn)，引出下文對(duì)歷史的評(píng)價(jià)。之后兩聯(lián)引用史實(shí)，頷聯(lián)一貶一褒，

矛盾沖突明顯，也極大地蘊(yùn)含著作者本人對(duì)項(xiàng)羽的愛(ài)恨交加。接著，作者通過(guò)范增、韓信兩位名臣的政治

遭遇深刻揭示了項(xiàng)羽在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的原因，“一去”、“原來(lái)”兩詞不僅給人以極大的惋惜之感。尾

聯(lián)筆者認(rèn)為尤為出彩，作者自問(wèn)自答，以宋玉為屈原作招魂暗喻自己對(duì)項(xiàng)羽評(píng)判之事，足見(jiàn)其對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)

價(jià)，表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽功業(yè)未成的惋惜。

最后分析兩首詩(shī)歌情感的異同。綜上可知，兩首詩(shī)歌中都有對(duì)項(xiàng)羽英雄氣概的敬仰之情；不同點(diǎn)在于，陸

游注重在對(duì)項(xiàng)羽不能任用賢人的批評(píng)上，而嚴(yán)詩(shī)注重在對(duì)項(xiàng)羽功業(yè)未竟的惋惜上。

2.gang懷古詩(shī)絕句（七言絕句）律詩(shī)（七言律詩(shī)）

【解析】①“扛鼎”意思是“舉鼎”，比喻有大才，能負(fù)重任。“扛”應(yīng)讀gdng。

②“題材”是針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，這兩首詩(shī)歌都是吟詠古事、古人、古跡，所以都是懷古詩(shī)。“體裁”

是針對(duì)詩(shī)歌的形式進(jìn)行分類(lèi)，陸游的詩(shī)歌共四句七言，這是七絕。嚴(yán)詩(shī)共八句四聯(lián)，每句七個(gè)字；二、四、

六、八句的尾字押韻，頷聯(lián)、頸聯(lián)使用對(duì)偶，“劍舞鴻門(mén)能赦漢，船沉巨鹿竟亡秦”中“劍舞鴻門(mén)”與“船

沉巨鹿”結(jié)構(gòu)一致，“能赦漢”與“竟亡秦”結(jié)構(gòu)一致，“范增一去無(wú)謀主，韓信原來(lái)是逐臣”中“范增”

與“韓信”都指人，結(jié)構(gòu)一致，“無(wú)謀主”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“是逐臣”結(jié)構(gòu)一致。所以這是七律。

3.D【解析】D.“兩首詩(shī)均……意在表現(xiàn)作者志不得伸的苦悶與無(wú)奈以及期盼明主的情感”錯(cuò)誤，陸詩(shī)寫(xiě)

范增再有才能也無(wú)處施展，只有兵敗烏江，表達(dá)了詩(shī)人的惋惜之情及對(duì)項(xiàng)羽不知任用賢人的批評(píng)；嚴(yán)詩(shī)寫(xiě)

到范增曾被項(xiàng)羽任用但惜其不終，表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽功業(yè)未竟的惋惜。

4.D【解析】A.“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙”追憶蘇武生前的苦節(jié)壯舉，懷念蘇武崇高的愛(ài)國(guó)精

神，這與蘇武的精神一致，沒(méi)有新見(jiàn)解。

B.“燕丹計(jì)盡問(wèn)田生，易水悲歌壯士行”意思是“燕國(guó)太子丹沒(méi)有別的辦法了，就求教田光，易水邊他們

唱著悲歌為壯士送行”，這與荊軻刺秦的意思一致，沒(méi)有新見(jiàn)解。

C.“屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘”，這是說(shuō)屈原盡忠愛(ài)國(guó)，他的詞賦，可與日月?tīng)?zhēng)光，永垂不朽；

楚王荒淫無(wú)道，窮奢極欲，卒招亡國(guó)之禍，當(dāng)年奴役人民建造的宮觀臺(tái)榭，早已蕩然無(wú)存，只見(jiàn)滿目荒涼

的山丘。這與屈原的形象一致，沒(méi)有新見(jiàn)解。

D.“意態(tài)由來(lái)畫(huà)不成，當(dāng)時(shí)枉殺毛延壽”意思是“天仙意態(tài)由自生畫(huà)筆難以描摹成，當(dāng)時(shí)冤枉殺死畫(huà)工毛

延壽”，這里使用“昭君出塞”的典故。歷來(lái)所說(shuō)的造成昭君悲劇的原因，就是因?yàn)槊麇豢腺V賂畫(huà)師毛

延壽，以至于漢元帝看到明妃的畫(huà)像后認(rèn)為她長(zhǎng)得不美麗，從而沒(méi)有寵幸她。而這兩句卻認(rèn)為昭君出嫁匈

奴不是毛延壽的錯(cuò)誤，而是漢元帝的好色和糊涂所致。這是新的見(jiàn)解。

【賞析】《烏江項(xiàng)王廟》

本詩(shī)開(kāi)篇中規(guī)中矩，首聯(lián)以現(xiàn)實(shí)之旅為切入點(diǎn)，引出下文對(duì)歷史的評(píng)價(jià)。之后兩聯(lián)引用史實(shí)，頷聯(lián)一

貶一褒，矛盾沖突明顯，也極大地蘊(yùn)含著作者本人對(duì)項(xiàng)羽的愛(ài)恨交加。接著，作者通過(guò)范增、韓信兩位名

臣的政治遭遇深刻揭示了項(xiàng)羽在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的原因，"一去"、"原來(lái)"兩詞不僅給人以極大的惋惜之感。

尾聯(lián)筆者認(rèn)為尤為出彩，作者自問(wèn)自答，以宋玉為屈原作招魂暗喻自己對(duì)項(xiàng)羽評(píng)判之事，足見(jiàn)其對(duì)項(xiàng)羽的

評(píng)價(jià)。

三、杜甫《戲題王宰畫(huà)山水圖歌（節(jié)選）》與蘇軾《惠崇春江晚景（其二）》

戲題王宰畫(huà)山水圖歌（節(jié)選）

杜甫

十日畫(huà)一水，五日畫(huà)一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。壯哉昆侖方壺圖，掛君高堂之素壁。

巴陵洞庭日本東，赤岸②水與銀河通，中有云氣隨飛龍。尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里。

【注】①方壺：神話中的東海神山。這里泛指高山，并非實(shí)指。②赤岸：泛指江湖的岸。

惠崇春江晚景③（其二）

蘇軾

兩兩歸鴻欲破群，依依還似北歸人。遙知朔漠多風(fēng)雪，更待江南半月春。

【注】③惠崇：福建建陽(yáng)僧，宋初九僧之一，能詩(shī)能畫(huà)?！洞航砭啊肥腔莩缢鳟?huà)名，共兩幅，一幅是

鴨戲圖，一幅是飛雁圖。

1.杜詩(shī)的前四句，先不談畫(huà)，而是極力贊揚(yáng)王宰的創(chuàng)作態(tài)度。杜詩(shī)中的“”

一句和“黃河遠(yuǎn)上白云間”（王之渙《涼州詞》）有異曲同工之妙。（2分）

2.結(jié)合詩(shī)句，請(qǐng)分別從畫(huà)作的風(fēng)格（如畫(huà)面呈現(xiàn)的意境）和呈現(xiàn)畫(huà)作的手法，簡(jiǎn)要分析兩首題畫(huà)詩(shī)的不同。

（6分）

三、杜甫《戲題王宰畫(huà)山水圖歌（節(jié)選）》與蘇軾《惠崇春江晚景（其二）》【答案】

1.嚴(yán)肅認(rèn)真（一絲不荷）（1分）“赤岸水與銀河通”（1分）

2.①畫(huà)風(fēng)不同：王宰的畫(huà)作有咫尺萬(wàn)里的壯觀宏闊（壯闊、雄渾），由“壯戰(zhàn)昆侖方壺圖”可見(jiàn)；惠崇的

畫(huà)作有冬去春歸的清新舒暢（溫暖美好、生機(jī)蓬勃）由“兩兩歸鴻欲破群”尾句“更待江南半月春”可見(jiàn)。

（2分）

②手法：杜甫詩(shī)側(cè)重于對(duì)畫(huà)作的直接（正面）描寫(xiě)，寫(xiě)山從昆侖到方壺，寫(xiě)水由洞庭、長(zhǎng)江到日本東，以

云氣朦朧飄忽點(diǎn)綴其間，夸張地表現(xiàn)出畫(huà)作氣象闊遠(yuǎn)，仿佛再現(xiàn)了這幅氣勢(shì)恢宏的山水圖，詩(shī)情畫(huà)意，融

為一體。（2分）

蘇軾詩(shī)側(cè)重于對(duì)畫(huà)作的想象和聯(lián)想（虛寫(xiě)），詩(shī)歌第一句實(shí)寫(xiě)大雁北飛，有幾只依依不舍，差點(diǎn)掉隊(duì)；第二

句把這幾只雁想象成“北歸人”；第三、四句想象大雁不舍南方的溫暖，遙知北方的寒冷，因而希望在江

南多呆幾日。這種擬人手法的運(yùn)用，使大雁北飛的情景充滿著人的情感，傳神而新穎。（2分）

四、（宋）張載《芭蕉》與（