【Syx】地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化說課稿 2023-2024學(xué)年高二地理人教版（2019）選擇性必修2

《地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化》說課稿各位評委老師，大家好，我說課的題目是《地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化》。接下來我將從說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說評價任務(wù)、說教學(xué)活動三部分展開。一、說學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要基于對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情的系統(tǒng)分析。課標(biāo)要求“以某地區(qū)為例，分析地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程及原因”。課標(biāo)指出學(xué)習(xí)方法是案例教學(xué)法，從典型案例到一般規(guī)律，歸納地理問題的分析思路。學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的空間差異及某一地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的一般規(guī)律與成因。學(xué)習(xí)要求是“分析”，需要學(xué)生提煉信息、總結(jié)特征、分析變化過程和影響因素。教材是學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂的基礎(chǔ)。本節(jié)課選自人教版高中地理選擇性必修二第三章第二節(jié)。本節(jié)承上啟下，在學(xué)習(xí)區(qū)域整體、區(qū)域發(fā)展的自然條件基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究社會經(jīng)濟(jì)條件對區(qū)域發(fā)展的重要性；同時為第四章產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教材以上海市為典型案例呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了地理問題的一般分析思路。針對高二學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中要做到因材施教，有的放矢。在知識獲得方面，學(xué)生在必修二學(xué)習(xí)了產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識上的鋪墊。在能力培養(yǎng)方面，高二學(xué)生初步形成了地理學(xué)習(xí)思維，但不能從時空變化的角度認(rèn)識區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程。因此在教學(xué)中要注重綜合思維與區(qū)域認(rèn)知的培養(yǎng)?；谝陨戏治?，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.以我國東西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為例，說出產(chǎn)業(yè)類型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等基本概念，說明不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的空間差異及影響因素。（綜合思維）2.以上海市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化為例，分析上海市不同時段產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化過程及原因，歸納地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的一般規(guī)律和主要原因。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）3.構(gòu)建地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的思維模型，解決現(xiàn)實中的其他同類問題。（綜合思維、地理實踐力）二、說評價任務(wù)評價是地理教學(xué)中重要的一環(huán)。本節(jié)課主要采用表現(xiàn)性評價及習(xí)題性評價。表現(xiàn)性評價重視學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生能否獲得必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力。習(xí)題評價是指根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置針對訓(xùn)練，評價學(xué)生能否在不同地理情境中，遷移運用所學(xué)知識。為更好落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重評價方式多樣化、評價主體多元化、評價維度個性化，我制定了課堂表現(xiàn)評價量表，采取自評、互評、師評等方式，劃分不同的水平與等級，準(zhǔn)確評價學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)評價量表課題：3.2地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式水平1水平2水平3自評互評師評以我國東西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為例，說出產(chǎn)業(yè)類型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等基本概念，說明不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的空間差異及影響因素。能夠簡單再現(xiàn)產(chǎn)業(yè)類型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念。能夠再現(xiàn)產(chǎn)業(yè)類型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念；羅列影響地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素。能夠從主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)角度具體說出地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念；能夠舉例說明地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的空間差異及影響因素。以上海市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化為例，分析上海市不同時段產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化過程及原因，歸納地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的一般規(guī)律和主要原因。能夠簡單概括上海市1949年以來，不同階段產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程。能夠從三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與工業(yè)內(nèi)部等方面，多角度分析上海市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程與原因。能夠多角度分析上海市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化升級的特點與原因，并歸納總結(jié)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的一般規(guī)律和主要原因，構(gòu)建思維模型。構(gòu)建地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的思維模型，解決現(xiàn)實中的其他同類問題。能夠簡單提取資料包中的有用信息，填寫“青島市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)查報告”，但不夠準(zhǔn)確全面。能夠有效提取資料包中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確填寫“青島市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)查報告”，并嘗試規(guī)劃青島市未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。能夠通過自主收集資料、有效提取資料包中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確全面填寫調(diào)查報告，構(gòu)建地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級問題的思維模型，運用到其他任意地區(qū)。備注：等級劃分A（9-10分）、B（6-8分）、C（0-5分）三、說教學(xué)活動我將從教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖出發(fā)，采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課將從“視頻導(dǎo)入--自主學(xué)習(xí)--案例探究--合作調(diào)查--課堂小結(jié)”等環(huán)節(jié)展開。首先，視頻導(dǎo)入。教師播放“上海“紡嫂”向“空嫂”華麗轉(zhuǎn)身”的視頻，引發(fā)學(xué)生思考：視頻中就業(yè)的改變反應(yīng)了上海市產(chǎn)業(yè)的哪些變化？視頻導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出主題，教師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過齊讀的方式，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)、明晰概念，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)1，約10分鐘。教師提供20世紀(jì)90年代以來我國東西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)類型、三大產(chǎn)業(yè)比例圖表，設(shè)置問題：①說出材料中提及的產(chǎn)業(yè)類型；②結(jié)合教材，說出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念，說明東西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異及影響因素。學(xué)生閱讀教材，結(jié)合資料，自主學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果，教師點評總結(jié)。自主學(xué)習(xí)利于學(xué)生地理思維的形成，提升學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。為檢測自主學(xué)習(xí)成果，緊跟針對訓(xùn)練1，考查學(xué)生知識獲得和遷移能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)2的內(nèi)容是本節(jié)課的重難點，采用小組合作--案例探究的學(xué)習(xí)方式，約20分鐘。教師提供資料1（工業(yè)化初期上海輕紡工業(yè)發(fā)展概況）、資料2（1950--1976上海輕重工業(yè)產(chǎn)值比較表）、資料3（20世紀(jì)90年代浦東開放視頻），設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)：①說明工業(yè)化初期上海以輕紡工業(yè)為主產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成原因。②分析20世紀(jì)50年代-70年代上海的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化特點及其影響因素。③簡述20世紀(jì)90年代后上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化方向及原因。學(xué)生以小組為單位，合作探究，分組展示學(xué)習(xí)成果，其他小組補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生構(gòu)建思維模型，歸納總結(jié)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的一般規(guī)律和主要原因。教師點評補(bǔ)充。案例分析能夠使學(xué)生掌握地理問題的一般分析思路，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。為檢測學(xué)習(xí)成果，緊跟針對訓(xùn)練2，考查必備知識的獲得和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。遷移應(yīng)用、資料調(diào)查，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)3，約10分鐘。教師提供資料包：①青島市區(qū)位概況②20世紀(jì)80年代以來青島市三大產(chǎn)業(yè)及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)變化發(fā)展概況③青島市“十四五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要點。學(xué)生以小組為單位，根據(jù)圖文資料，提取信息，完成“青島市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)查報告”，分析青島市的發(fā)展條件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程、產(chǎn)業(yè)升級方向及發(fā)展措施，構(gòu)建地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級問題的思維模型。通過選取學(xué)生身邊城市為案例進(jìn)行調(diào)查，能夠增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感，使學(xué)生解決現(xiàn)實中的其他同類問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。在此基