記敘文中的細(xì)節(jié)描寫

記敘文中的細(xì)節(jié)描寫一、說教材

新課標(biāo)明確指出寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。二、說學(xué)情

記敘文的寫作，是初中訓(xùn)練的重點(diǎn)。學(xué)生寫的不生動(dòng)、不感人，也是普遍存在的問題，除選材因素外，其主要原因就是缺少細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)描寫不到位。針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過鑒賞，明確細(xì)節(jié)描寫的作用。2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。(重點(diǎn))3.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。（難點(diǎn)）四、說教法、學(xué)法

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、分組討論法2、當(dāng)堂評(píng)定法3、歸納法4、比較法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。4、集體點(diǎn)評(píng)法。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。五、教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入二、明確概念三、寫法指導(dǎo)四、學(xué)生練筆五、布置作業(yè)←出示學(xué)生關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的片段學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)感受、學(xué)會(huì)思考、學(xué)做生活有心人那天他在雪地里罩住了一只鳥。

掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了……可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月色對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談!

1.她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語言）

2.她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）

3.她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）

4.其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理）【方法總結(jié)】學(xué)生總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻方法三：多種描寫，豐其形象（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。）【學(xué)生練筆】（1）選擇以上方法，試寫一片斷。提示語段：1.小明在打籃球.2.考試成績不理想,我失魂落魄地趴在書桌上.這時(shí)一只溫暖的大手落在了我的肩頭.3.拔河比賽開始了……（2）學(xué)生展示習(xí)作，師生共同評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)）【布置作業(yè)】

1、以《讀書生活瑣憶》為題題寫一篇600字以上的記敘文，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神地刻畫人物。要求：于細(xì)微處見精神。

2、以“我最

的人”為題寫一篇600字以上的記敘文。要求：人物