【部編版】語文五年級下冊第2課《祖父的園子》精美課件

祖父的園子（第一課時）課前導入

本單元的第一課帶領我們走進了古代兒童的生活，今天，我們要走進另一段別樣的童年生活。祖父的園子祖父的園子里有些什么？我們在祖父的園子里做些什么？初讀課文，整體感知認讀生字詞螞蚱

櫻桃蚌殼割草啃

倭瓜毛嘟嘟

下雨啰

逛màzhàyīngbànggēkěnwōdūluoguàng晃（明晃晃）huànghuǎng（晃動）花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。.讀一讀：湖水滿了，像明晃（huǎng）晃的大鏡子。一陣微風，明凈的湖水晃（huàng）動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。..整體感知課文祖父的園子里有些什么？“我”和祖父在園子里做了什么？景物：昆蟲、花草和樹木活動：栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認谷子、澆菜、追蜻蜓、采花、捉螞蚱……結構梳理第一部分:第1-3自然段,寫的是園中的景物、基本樣貌。第二部分:第4-14自然段,寫的是“我”和祖父在園子里的活動。第三部分:第15-19自然段，寫太陽下的園子和園中的景物。精讀課文，學習一三部分默讀第一部分（1-3自然段），第三部分（15-19自然段）思考：寫了哪些景物？你體會到了作者怎樣的情感？又是怎么體會到的呢？在關鍵詞語旁作批注，再把你的體會理解有感情地朗讀出來。

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。蜜蜂生動可愛比喻

運用比喻，將蜜蜂比作小毛球，形象寫出了蜜蜂的形態(tài)，表現(xiàn)了對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。花草樹木的顏色明艷，富有生機

“明晃晃”表現(xiàn)了色彩的明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。園子里動物種類豐富，富有生機

“樣樣都有”說明花園里的昆蟲種類很多，表現(xiàn)了作者滿足快樂的心情。

這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。榆樹高大健美，富有生機

從視覺和聽覺的角度入手，生動描寫了榆樹的高大和富有生機。一切都活了，……,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，……。若都不愿意,就是一個瓜也不結，……。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，……。蝴蝶隨意地飛，……。它們是從誰家來的，……?太陽也不知道。自由自在

他們真的那么自由么？想怎么長就怎么長么？包括第15自然段中的“大樹和土墻”真的會“發(fā)出聲響”回應我么？表達了作者自己的情感——對園子的熱愛，對自由的追求。

再讀課文一、三部分，讀出園子里的生機勃勃，讀出園子里的景物的自由自在，讀出作者對祖父園子的喜愛之情。學習生字詞承chéng部首：組詞：手筆順：繼承承上啟下承擔點擊觀看筆順動畫鏟鋤割承栓瓢逛蝴螞蚱嗡櫻拔瞎寫景第一部分對祖父園子的喜愛之情園子里的生機勃勃第三部分園子里的景物的自由自在課堂小結：祖父的園子（第二課時）復習回顧

上節(jié)課學習了課文的一三——寫景物的部分，體會到了祖父園子里的自由和作者對園子的喜愛之情。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文的第二部分，體會作者的情感。品讀第二部分默讀第二部分（4-14自然段），第三部分（15-19自然段）思考：這一部分寫了“我”和祖父的哪些活動？體會到了作者怎樣的情感？又是怎樣體會到了？在關鍵詞句旁作批注，再有感情地朗讀。“我”和祖父在園子里的活動有哪些？栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認谷子、澆菜、追蜻蜓、采花、捉螞蚱……活動：

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父帶一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后面，用腳把那下了種的土窩一個一個的溜平。那里會溜得準，不過是東一腳西一腳的瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！拔摇睂ψ娓傅囊缿?/p>

這一組排比句生動表現(xiàn)了“我”愛模仿祖父的行為。體現(xiàn)了“我”對祖父的依戀之情。

祖父鏟地，我也鏟地?！屛覇文弥莻€鋤頭的“頭”來鏟。玩膩了，……。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，……，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”

在第二部分（4-14）自然段中，除了這里，還有兩處也基本上是這樣寫的。從中也體會了“我”對祖父的依戀

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾巴草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，……，說：“這不是一樣的嗎？”

祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾巴草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。神態(tài)描寫語言描寫動作描寫

通過神態(tài)、動作和語言描寫，表現(xiàn)了祖父的慈愛寬容和耐心

想一想在日常生活中，自己犯錯后大人們的反應，再體會祖父的慈愛寬容耐心。

我并不細看，……。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。采用短句，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了“我”的快樂和自由第二部分（4-14）“我”對祖父的依戀祖父的慈愛寬容耐心“我”在園中的快樂和自由，都因為祖父的愛

也正是因為祖父的愛，我才感受到自由與快樂，因此，園中的花草樹木動物等都有了生機勃勃，所以，我們才體會到了作者對祖父園子的喜愛之情。語文要素的總結祖父的園子第一三部分第二部分對園子的喜愛景物活動對祖父的依戀語文要素：這篇課文從景物、活動中表現(xiàn)了作者的對祖父園子的喜愛之情結合“閱讀鏈接”，體會情感

課文讓我們強烈感受到“我”對祖父、對園子自由生活的熱愛之情，我們知道課文選自《呼蘭河傳》，我們再看看《呼蘭河傳》的結尾——閱讀鏈接部分。你有什么發(fā)現(xiàn)。閱讀鏈接：

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我出生的時候，祖父已經六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出一匹馬來，一會兒工夫變出一條狗來，那么變著。這一些不能想象了?！陨衔覍懙牟]有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。傷感依戀、熱愛的情感消失了美好

原來，這是回憶，那曾經的美好，現(xiàn)在都已消失，快樂中其實也有傷感之情板書設計景物活動祖父……我就……祖父大笑……問我……采一朵花……捉一個螞蚱……自由對園子的喜愛對祖父的依戀祖父的園子謝謝觀看祖父的園子2語文五年級下冊第二課時第一課時任務：逛祖父的園子體會喜愛之情

這是蕭紅紀念館里的一些風景，蕭紅小時候在祖父的園子里度過了一段快樂的時光，今天就讓我們一起走進園子，看看在園子里都發(fā)生了什么。第一課時整理行裝準備出發(fā)

蕭紅（1911－1942）黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人。1933年開始文學創(chuàng)作，后病逝于香港。代表作：小說《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。行裝

作者資料卡1zhàkěn蚱蜢啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴著shuān行裝

字詞工具包詞語我會認2拔鏟鋤割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱榆蝴尾生字我會寫點擊生字觀看生字視頻chǎn書寫指導右半部分的撇畫穿插到了左半部分，注意撇畫的占位。piáochéng注意筆順：橫撇、豎鉤、橫、橫、橫、橫撇、撇、捺。恭喜你行裝準備完成，現(xiàn)在一起去園子里逛逛吧！逛祖父的園子色彩鮮艷生機勃勃快樂自由……讀課文，說一說：祖父的園子給你留下了怎樣的印象？園子初印象1.哪些段落寫了“我”眼中的園子？2.哪些段落寫了“我”和祖父在園中的活動？默讀課文，思考下面的問題：12345678910111213141516171819寫“我”和祖父在園中的活動寫園中的景物寫園中的景物默讀第一部分（1-3），畫出文中對昆蟲、草木的描寫，說說你從中體會到了什么。走進園子記憶清晰“我”對園子的喜愛豐富繁茂健美高大有感情地朗讀第一部分，邊讀邊想象畫面，體會“我”對園子深深的喜愛之情。讀一讀語文五年級下冊第二課時祖父的園子2一邊默讀第二部分（4-14），一邊畫出“我”和祖父在園子里的活動。走進園子451213朗讀第4自然段，說說你體會到了什么。

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。用反復的句式表達了“我”對祖父的依戀。朗讀第6—12自然段，找出描寫“我”犯錯后祖父的動作、語言、神態(tài)的語句。祖父慈愛聯(lián)系日常生活，想一想你犯錯后大人們是什么反應，從中可以體會到什么？朗讀第13自然段，說說你體會到“我”怎樣的感受?！拔摇痹趫@中自由、快樂自由、快樂想象自己就是文中的“我”，體會“我”在園子中玩耍時的內心感受。默讀課文第三部分（15-19），畫出描寫景物的句子。15大樹和土墻真的會發(fā)出聲響回應“我”嗎？16黃瓜開花和結瓜真的那么隨意嗎？大樹和土墻是“我”的好朋友黃瓜自由自在、無拘無束“我”為什么會有這樣的感覺？課文表面上寫園中景物的

，實際是把

寄托在

上。自由自在思想感情園中景物這些語句中蘊含著“我”對園子的熱愛、對自由的追求。朗讀描寫大樹、圍墻和黃瓜的句子，讀出對園中景物的喜愛之情。讀一讀找一找：類似的將思想感情寄托在園中景物上的語句還有哪些？畫下來并作批注。

想一想：你從中體會到了課文中什么樣的思想感情呢？

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對園子的喜愛······蟲子的叫聲排比擬人倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······“我”對園子的喜愛玉米自由自在

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。···

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在····“我”對園子的喜愛帶著自由、愉悅的心情朗讀這一部分（15-19），讀出對園子的喜愛之情。讀一讀讀“閱讀鏈接”，說說這段文字蘊含的思想感情與課文有什么不同。原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了。

再讀課文，思考：課文描寫的各種景物中蘊含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動，僅僅是在表達“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？說說你的體會