教育的社會功能

PAGE2教育的社會功能教育功能指的是教育活動對個體發(fā)展和社會發(fā)展的影響和作用。從教育作用的對象來看，教育功能分為教育的個體功能和社會功能。教育對社會的正向功能主要表現(xiàn)在促進社會政治、經濟和文化的發(fā)展。教育對社會的作用不是無限的，而要受社會結構、社會發(fā)展規(guī)律和社會性質所制約。教育在不同的社會，表現(xiàn)出社會功能的重點不同。如：古代社會，教育的功能主要是政治功能，維護統(tǒng)治階級的既有利益；現(xiàn)代社會，教育社會功能的重點轉向了經濟功能，通過“科教興國”促進社會的繁榮和發(fā)展，成為教育社會功能的基本方向。杜威認為，教育是社會的，教育的首要功能是社會化。他提出了“教育即生活”“學校即社會”和“兒童中心論”的觀點。在杜威看來，教育是社會的，教育是一種社會過程，主要體現(xiàn)在教育要適應社會和教育改造社會兩個方面。教育對社會發(fā)展的正向功能經濟與教育的相互關系1、經濟對教育的制約作用1）經濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質基礎2）經濟發(fā)展水平決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度3）經濟發(fā)展水平及結構制約著教育結構的相應變化4）經濟發(fā)展水平制約著教育內容和手段的相關方面(設施、教育目的、目標、教學組織形式)2、教育對經濟的促進功能1）教育通過勞動力的生產促進經濟的發(fā)展勞動力是勞動者在生產某種使用價值時所運用的體力和智力的總和，是負載在勞動者身上的勞動能力。當然，勞動力的數(shù)量和質量要保持統(tǒng)一，只有數(shù)量而無質量的勞動力是社會生產、經濟發(fā)展的沉重負擔，只有具有高質量的勞動力才能推動經濟的快速發(fā)展。馬克思“要使人獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練?！睋?jù)相關統(tǒng)計，一個熟練工人接受一年的科技文化教育，比工人在工廠工作一年平均能提高工作效率1.6倍；勞動者受教育年限每增加一年，合理化建議就平均增加6%；受過完全中等教育的工人在技術創(chuàng)造性上的積極性，比沒有受過同等教育而工齡相同的工人要多4—5倍。教育實現(xiàn)勞動力的再生產可以通過以下幾個層次：首先是普通教育的層次（包括中小學教育）其次是專門的、職業(yè)的教育（包括職業(yè)教育和高等教育）再次是之后的繼續(xù)教育和崗位培訓2）教育通過生產科學技術促進經濟的發(fā)展教育對科學技術的生產主要通過兩個方面：第一：教育傳播科學文化知識和技術，實現(xiàn)科學文化知識和技術的再生產第二：教育生產新的科學知識和技術（尤其是高等教育）高等教育有三種職能：教學、科研、服務社會，高等教育通過科研可以生產新的科學知識和技術?！八固垢Ｔ杏斯韫取薄そ逃粌H通過教學實現(xiàn)科學知識的再生產，而且通過科學研究也能生產新的科學技術。今天的教育就是明天的經濟，要想成為經濟強國，首先就得成為教育強國。1979年諾貝爾獎獲得者西奧多·W·舒爾茨是公認的人力資本理論的構建者。1960年，他在美國經濟協(xié)會的年會上以會長的身份作了題為《人力資本投資》的演說，闡述了許多無法用傳統(tǒng)經濟理論解釋的經濟增長問題，明確提出人力資本是當今時代促進國民經濟增長的主要原因，認為“人口質量和知識投資在很大程度上決定了人類未來的前景”。1945年二戰(zhàn)結束以后，戰(zhàn)敗國德國和日本受到很大的創(chuàng)傷。很多人認為，這兩個國家的經濟恐怕要很久才能恢復到原有的水平。但實際上，大約只用了15年左右，德國和日本的經濟就奇跡般的恢復了，而且60年代以后，這兩個國家繼續(xù)以強大的發(fā)展勢頭趕超美蘇，并最終使經濟實力上升為世界第二和第三的位置。這其中的原因讓許多人迷惑不解，人們開始探究傳統(tǒng)經濟學的不足。經濟領域中這些難以解釋的特殊現(xiàn)象的出現(xiàn)，引起了西方經濟理論界的高度重視，經濟學家們紛紛提出自己的觀點。舒爾茨的人力資本理論就是在這樣的背景下應運而生的。他提出了著名的觀點：在影響經濟發(fā)展諸因素中，人的因素是最關鍵的，經濟發(fā)展主要取決于人的質量的提高，而不是自然資源的豐瘠或資本的多寡。以此來解釋上述的經濟領域的疑難問題就很簡單了。關于德國和日本的經濟奇跡問題。他認為，兩國戰(zhàn)后之所以出現(xiàn)經濟復興的奇跡，最主要就是因為人力資本的原因。戰(zhàn)爭雖然破壞了這兩國的物質資本，但并未破壞其充裕的人力資本；再加上這兩國悠久的文化傳統(tǒng)和重視教育的現(xiàn)代國策為經濟發(fā)展提供了大量高素質的勞動力，這使兩國的經濟發(fā)展得以建立在高技術水平和高效益基礎上。人力資本理論主要包括：（1）人力資源是一切資源中最主要的資源（2）在經濟增長中，人力資本的作用大于物質資本的作用。人力資本投資與國民收入成正比，比物質資源增長速度快。（3）人力資本的核心是提高人口質量，教育投資是人力投資的主要部分。不應當把人力資本的再生產僅僅視為一種消費，而應視同為一種投資，這種投資的經濟效益遠大于物質投資的經濟效益。教育是提高人力資本最基本的主要手段，所以也可以把人力投資視為教育投資問題。（4）教育也是使個人收入的社會分配趨于平等的因素（首先，工資的差別主要是由于所受教育的差別引起的，教育能夠提高工人收入的能力，影響個人收入的社會分配，減少收入分配的不平衡狀態(tài)。其次，教育水平的提高會使因受教育不同而產生的相對收入差別趨于減緩。）政治與教育的相互關系教育不是隨心所欲的1、政治對教育的作用1）政治制度決定教育的領導權2）政治制度決定著受教育的權利3）政治制度決定著教育目的的性質和思想品德教育的內容2、教育對政治的正向功能1）教育通過培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對廣大人民進行政治和意識形態(tài)教育，促使他們的政治社會化，并成為社會所需要的合格公民。（社會統(tǒng)治階級總是要通過教育造就公民，使受教育者具備國家、政府或執(zhí)政黨所要求的政治理想與信念。）二是培養(yǎng)政治人才，以補充社會管理層的需要。（政治人才是指社會各個部門、各個領域的領導者與管理者。各級政治人才都需要通過教育培養(yǎng)。）材料：英國歷史上50多位首相中畢業(yè)于牛津、劍橋兩校的就有30位以上。而且，牛津、劍橋兩校作為國際名校還為其他國家培養(yǎng)出了杰出的政治領導人，如美國總統(tǒng)克林頓、菲律賓總統(tǒng)阿羅約等。有一份資料顯示，英國當年399位保守黨議員中就有94人畢業(yè)于牛津大學，75位畢業(yè)于劍橋大學。在美國，高級政治人才大多畢業(yè)于諸如哈佛、耶魯大學、普林斯頓大學等少數(shù)名牌大學。在日本，70%的高級文職人員畢業(yè)于東京大學。2）教育通過思想傳播、制造輿論為統(tǒng)治階級服務3）教育是促進社會民主化的重要力量教育對社會民主的推進主要表現(xiàn)在三個方面教育傳播科學，啟迪人的民主觀念（古代社會和現(xiàn)代社會）教育民主化本身是政治民主化的重要組成部分（教育權利的平等、教育機會的均等、教育資源分配的公平等既是教育民主的要求，也是政治民主化的重要體現(xiàn)。）民主的教育是政治民主化的“孵化器”教育與文化的相互關系文化是一個非常廣泛的概念，確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。學校，就其本質而言就是一種文化機構。學校的出現(xiàn)，就是為了傳承文化、傳播文化和創(chuàng)新文化，通過對文化的傳承、傳播和創(chuàng)新，促使受教育者社會化、個性化和文明化，從而塑造出德、智、體、美等全面發(fā)展的人。教育對文化的正向功能1、教育的文化保存功能文化有多種表現(xiàn)形式：物質文化、制度文化、精神文化。前兩種都可以借助一些像名勝古跡、語言符號來保存，但是第三種就要通過我們的教育傳播形式來保存。2、教育的文化選擇功能教育不是對所有文化的傳播，教育傳播的文化是有選擇的。沒有選擇的文化傳播不能成為教育，尤其是學校教育。我們要選擇系統(tǒng)的、科學的、基本的文化進行傳播。3、教育的文化融合功能教育可以促進文化的交流和融合，像一些學校之間互派留學生、教師出國訪問進行學術交流等都是文化的交流和融合。文化的融合，不是不同特質的文化的簡單相加，也不是一方對一方的替代，而是要以某種文化為主去吸收其他文化的有益成分。4、教育的文化創(chuàng)造功能（這是教育對文化最根本的功能，我們不僅要傳遞和保存已有的文化，還要不斷的去創(chuàng)造新的文化）例子：抹殺課堂上，老師問：“樹上有十只小鳥，用槍打掉一只，還有幾只？”學生A：“還有九只?！睂W生B：“不對，樹上一只小鳥也沒有了，這是因為其他小鳥聽到槍聲后都嚇飛了?！睂W生C：“還有兩只，有一只聾啞的小鳥聽不到槍聲還在樹上，還有一只沒有長齊羽毛的小鳥被嚇得鉆進樹洞里去了?！崩蠋煟骸澳氵@孩子，竟說不著邊際的話，鳥怎么會有聾啞的呢？”教育與人口人口對教育的影響人口的數(shù)量和質量都會對教育產生影響人口結構影響教育（人口結構包括人口的自然結構與社會結構。自然結構指人的年齡、性別等方面；社會結構指人口的階級、文化、職業(yè)、地域、民族等方面會影響各級各類學校的在教育系統(tǒng)中的分布、人們對教育的需求、教育機構的分配）人口流動對教育的影響（城鄉(xiāng)之間的流動）老齡化社會帶來的問題根據(jù)聯(lián)合國提出的標準，一個國家65歲和65歲以上的人口比重超過7%，就進入老齡化社會。中國社會科學院最近完成的一項研究報告說：中國老齡化速度已逼近世界之最。未來中國人口政策將面臨兩難選擇：放松人口控制會使人口增長出現(xiàn)反彈，繼續(xù)控制人口將會加劇人口老齡化的規(guī)模和速度。研究報告顯示，在未來二三十年間，中國65歲以上老年人所占總人口比例，將從現(xiàn)在的7.5%增長到14%。而根據(jù)聯(lián)合國估算數(shù)據(jù)，如果目前人口發(fā)展趨勢不變，到2040年中國60歲及以上人口的數(shù)量將占總人口的28%。教育對人口的作用1、教育可以控制人口的數(shù)量2、教育可以提高人口素質3、教育可以完善人口結構4、教育可以促進人口合理流動教育對社會發(fā)展的負向功能教育可以促進社會的發(fā)展，但也未必都是這樣。教育