《學(xué)前教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前教育學(xué)》課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：《學(xué)前教育學(xué)》課程名稱（英文）：preschoolpedagogy課程類別：□通識必修課□通識選修課t專業(yè)必修課□專業(yè)方向課□專業(yè)拓展課□實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：t學(xué)術(shù)知識性□方法技能性□研究探索性□實(shí)踐體驗(yàn)性課程代碼：005030周學(xué)時(shí)：3（分為2+1：老師每周主講2學(xué)時(shí)，學(xué)生自學(xué)1學(xué)時(shí)）總學(xué)時(shí)：60學(xué)分:3先修課程：無授課對象：學(xué)前教育專業(yè)本科學(xué)生三、課程簡介學(xué)前教育學(xué)歷來是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是一門偏重理論、兼顧實(shí)踐的基礎(chǔ)理論課程，偏重于研究學(xué)前兒童教育的基本原理、教育過程、教育方法等學(xué)前教育領(lǐng)域的宏觀與中觀問題及其一般活動規(guī)律。該課程的目的在于使學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童的發(fā)展過程中及在整個教育系統(tǒng)中的地位與價(jià)值、掌握學(xué)前教育的先進(jìn)思想及基本理論、領(lǐng)會科學(xué)的教育觀念、認(rèn)識學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征及學(xué)前教育活動的基本特點(diǎn)，最終使學(xué)生形成現(xiàn)代化的兒童觀、教育觀、教師觀，并能把相關(guān)的理論運(yùn)用于實(shí)踐，也為后續(xù)一系列教法課程的學(xué)習(xí)打下理論和觀念的基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容包括：早期教育的重要性認(rèn)識、兒童教育觀念的歷史演變及走勢、幼兒園教學(xué)中的兒童發(fā)展觀、學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容、師幼關(guān)系及教師的養(yǎng)成、學(xué)前教育環(huán)境、學(xué)前教育活動及幼小銜接等一系列重要問題。四、課程目標(biāo)本課程的目標(biāo)在于使學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童的發(fā)展過程中及在整個教育系統(tǒng)中的地位與價(jià)值、掌握學(xué)前教育的先進(jìn)思想及基本理論、領(lǐng)會科學(xué)的教育觀念、認(rèn)識學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征和學(xué)前教育活動的基本特點(diǎn)，最終使學(xué)生形成現(xiàn)代化的兒童觀、教育觀、教師觀，并能把相關(guān)的理論運(yùn)用于實(shí)踐之中。學(xué)生要達(dá)到的具體目標(biāo)及核心技能包括：能深刻認(rèn)識學(xué)前教育的意義；深刻領(lǐng)會現(xiàn)代兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵；能在深刻理解各種兒童發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)的原理判斷分析當(dāng)前實(shí)踐中所存在的問題；能正確理解我國政策文件中關(guān)于學(xué)前教育的核心理念及思路；能深刻理解幼兒教師的各種角色，并能夠通過多種方式促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；能進(jìn)行有效的師幼互動和家園合作、幼小銜接等；能理解并科學(xué)地組織幼兒的保教活動和區(qū)角活動。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排*（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第2條）第一章學(xué)前教育學(xué)——我們身邊的科學(xué)1.課時(shí)數(shù)：22.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，從具體案例及研究證據(jù)兩方面，來論證學(xué)前教育的價(jià)值。第二，闡述學(xué)前教育理論及學(xué)科的形成與發(fā)展過程（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析“學(xué)前教育是否一定是有效的？”、“如何解釋神童落馬等案例？”學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：總結(jié)蒙臺梭利、福祿貝爾等兒童教育家的教育思想。教學(xué)方法教師講解核心概念、學(xué)生課前課后預(yù)習(xí)、老師課堂提問課外學(xué)習(xí)要求認(rèn)真閱讀老師提及的材料；完成老師布置的作業(yè)。第二章學(xué)前兒童的發(fā)展與教育1.課時(shí)數(shù)：62.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，分析各兒童發(fā)展理論之間的異同第二，分析教育與發(fā)展之間的關(guān)系（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析“快樂教育是學(xué)前教育的基本原則嗎？”3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀《天性：遺傳如何改變孩子的性格、能力及未來》一書，分析其中的“天性”到底指什么？4、教學(xué)方法教師講解為主5、課外學(xué)習(xí)要求認(rèn)真閱讀《天性》一書；完成老師布置的作業(yè)。第三章兒童觀1.課時(shí)數(shù)：42.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，分析兒童觀的內(nèi)涵、兒童觀的演變歷史及其內(nèi)在的根源；第二，分析盧梭、杜威等教育家的兒童觀及《兒童權(quán)利公約》的基本內(nèi)容。第三，分析兒童權(quán)利保護(hù)中所面臨的問題（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析不同兒童觀及教育觀的分歧3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀《夏山學(xué)校》與《我在媽媽做媽媽》，分析兩種兒童觀及教育觀的分歧4、教學(xué)方法教師講解核心概念，學(xué)生討論5、課外學(xué)習(xí)要求結(jié)合《而且權(quán)利公約》及《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》，梳理現(xiàn)代兒童觀的基本內(nèi)涵第四章幼兒教師的角色與專業(yè)發(fā)展1.課時(shí)數(shù)：22.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，闡述幼兒教師的角色、幼師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)第二，分析幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的階段及路徑、困境等（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析師德和師才的關(guān)系；分析教師的生存狀況及發(fā)展困境3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：回憶讓自己印象深刻的老師，分析該老師的教育行為及品質(zhì)。4、教學(xué)方法教師講解、學(xué)生討論5、課外學(xué)習(xí)要求根據(jù)優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，為自己制定一份發(fā)展規(guī)劃。第五章幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.課時(shí)數(shù)：22.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，闡述與幼兒園物質(zhì)環(huán)境相關(guān)的概念、功能、創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的基本原則等。第二，分析有代表性的園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)模式（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析原生態(tài)的園區(qū)環(huán)境是否確實(shí)比現(xiàn)代化的環(huán)境更利于孩子的發(fā)展。3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集資料，理解什么是“大自然缺失癥”？對孩子有何影響？4、教學(xué)方法教師講解、學(xué)生討論5、課外學(xué)習(xí)要求檢查見習(xí)幼兒園的設(shè)施與游戲環(huán)境，并寫出相應(yīng)的觀察報(bào)告第六章幼兒園精神環(huán)境的營造1.課時(shí)數(shù)：42.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，解釋幼兒園精神環(huán)境的含義及對幼兒的意義。第二，分析優(yōu)質(zhì)師幼互動的特征及如何構(gòu)建良好的師幼關(guān)系（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析師幼互動中常見的問題及改進(jìn)策略3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，理解其中對教師的要求4、教學(xué)方法教師講解、學(xué)生討論5、課外學(xué)習(xí)要求閱讀《師幼互動研究——我在幼兒園看見了什么》，梳理師幼互動的主要問題第七章關(guān)于幼兒園全面發(fā)展的教育1.課時(shí)數(shù)：42.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)中全面發(fā)展第二，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容有哪些（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確理解我們教育目的中的全面發(fā)展？“全面發(fā)展”vs“全面平庸”?3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件，正確理解幼兒園教育的目標(biāo)及內(nèi)容等。4、教學(xué)方法教師講解、學(xué)生討論5、課外學(xué)習(xí)要求整理分析“全面發(fā)展”的不同含義及相關(guān)案例第八章幼兒園保教活動的指導(dǎo)1.課時(shí)數(shù)：42.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：闡述幼兒園中常規(guī)活動、區(qū)角活動及集體教學(xué)活動的指導(dǎo)要領(lǐng)。（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何評定及平衡幼兒園教學(xué)中效率與效果的關(guān)系？3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：通過文獻(xiàn)和觀察，了解幼兒園保教活動的指導(dǎo)要領(lǐng)。4、教學(xué)方法教師講解、學(xué)生討論5、課外學(xué)習(xí)要求搜集不同國家對男、女幼兒如廁的看法及實(shí)踐。第九章因人施教的原理和方法1.課時(shí)數(shù)：22.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，闡述因人施教的本質(zhì)含義和實(shí)施策略等第二，分析如何對不同類型的幼兒進(jìn)行因人施教（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：天才兒童的因人施教問題3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集天才幼兒班的資料，分析其辨別天才兒童的方式及培養(yǎng)模式4、教學(xué)方法教師講解、學(xué)生討論第十章幼小銜接指導(dǎo)1.課時(shí)數(shù)：22.講授內(nèi)容或訓(xùn)練技能，重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）講授的內(nèi)容：第一，分析幼小銜接指導(dǎo)的重要性及銜接策略第二，比較教育史上比較重要的幼小銜接模式（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何看待幼小銜接中的種種社會現(xiàn)象（如幼兒學(xué)奧數(shù)、天價(jià)的銜接班）？3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀《夏山學(xué)?！?、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》等，整理、分析其中的幼小銜接理念及實(shí)踐。4、教學(xué)方法教師講解、學(xué)生討論六、修讀要求（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第3條）本課程教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生課后要抽時(shí)間復(fù)習(xí)和閱讀，必須完成老師布置的作業(yè)，包括課堂討論的作業(yè)及期末作業(yè)。1、課題討論的作業(yè)由老師當(dāng)堂布置、第二堂課討論，學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量，由老師當(dāng)堂評判后計(jì)入平時(shí)學(xué)習(xí)成績。沒有任何準(zhǔn)備的學(xué)生，將被倒扣3分。2、期末作業(yè)兩項(xiàng)由老師第一節(jié)課上布置，學(xué)生必須按照要求完成，最后上交打印稿和紙質(zhì)稿。七、學(xué)習(xí)評價(jià)方案（滿足對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第4、5、6條）1、本門課程的最終成績由四部分組成：作業(yè)成績、考試成績、課堂討論情況、出勤記錄。具體要求如下表所示：課程評價(jià)內(nèi)容表方式具體內(nèi)容評分值考試（閉卷）基本知識70%作業(yè)讀書報(bào)告10%論文20%課堂討論課堂討論與交流+/-3分/次出勤曠課（<3次）-3分/次課堂-2分/次早退-2分/次成績等級表等級優(yōu)良中及格不及格分?jǐn)?shù)90-10080-8970-7960-6960分以下2、出勤是本課程最后成績檔次的依據(jù)，無故缺勤者將倒扣分或者調(diào)低一個檔次。老師會隨機(jī)抽查學(xué)生的出勤情況。3、期末閉卷考試，占總成績的70%；平時(shí)成績（論文）占總成績的30%。八、課程資源（一）教材：王海瀾.學(xué)前教育學(xué).上海：交