紅河谷音樂教學設計10篇

紅河谷音樂教學設計10篇紅河谷音樂教學設計1

課時教學目標

1、認知：高音mi的吹奏。

2、能力：學會吹奏《紅河谷》。

3、情感：培養(yǎng)對樂器的喜愛之情。

教學重難點

高音mi的吹奏。

教學準備

鋼琴、豎笛等

教學方法

1、演唱法；

2、吹奏法

師生互動

一、組織教學。

1、老師彈奏樂曲，學生聽琴聲進教室。

2、師生問好。

3、發(fā)聲練習

要求：身體坐正雙肩放松

口腔像含一口水。

二、復習

1、復習豎笛三音練習。

2、請個別學生上臺吹奏。

3、老師糾正吹奏不好的地方。

4、教師范奏。

三、豎笛練習《紅河谷》

1、認識歌譜。

2、視唱歌譜，劃拍。

3、做手指練習，嘴里唱譜。

4、用吐奏的方法吹奏。

5、教師范奏。

6、學生分句學習吹奏。

7、請個別學生吹奏，找吹奏不好的地方。

8、教師范唱歌曲《沂蒙山小調》。

9、介紹樂曲及所在地區(qū)的風俗習慣。

三、我的創(chuàng)造

1、唱一唱書上的視唱曲。

2、按不同的排列順序唱一唱，比比看哪一組最通順。

四、欣賞

1、欣賞《月光下的鳳尾竹》。

2、介紹傣族的風俗習慣。

3、介紹葫蘆絲。

4、學習跳傣族舞蹈。

5、欣賞，跟著音樂歌表演。

6、下課。

紅河谷音樂教學設計2

教學目標：學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

教學難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

教學過程：

一、每周一曲

小組豎笛才藝展示。

二、情境導入。

播放《紅河谷》風景片段，教師豎笛吹奏《紅河谷》。

三、學習新課

師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色？（播放課件）

生：加拿大

師：為什么？

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識？

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

四、學習、感受與探索

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、這首歌曲是什么拍子？4/4拍的.強弱規(guī)律是什么？

生：強、弱、次強、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。（播放課件弱起小節(jié)的定義）

4、讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

5、把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

6、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？

生：稍快或稍慢

師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？

生：活潑歡快

師總結：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

7、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。

五、器樂練習

1、教師彈奏《紅河谷》，學生完整的視唱全曲，并做無聲的按指練習。

2、學生自主學習，小組內(nèi)相互交流，做無聲的指法練習，熟悉全曲。

3、師生用吐音視唱此曲，學生做無聲的指法練習。

4、學生齊奏。

5、教師指出不足，反復練習。

6、小組接龍練習。

7、師生合奏全曲。

六、在笛聲中結束課。

紅河谷音樂教學設計3

一、教學目標

(一)樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

(二)能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

(三)聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。

(四)結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。

二、教材分析

(一)《紅河谷》

《紅河谷》是流傳于北美洲紅河一帶的民歌。它帶有美國北方民歌的某些風格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人認為它是一首加拿大民歌。這首歌傳入我國后，有人稱之為加拿大民歌，也有人稱之為美國民歌。歌詞為J.衛(wèi)爾所填(衛(wèi)爾這個人情況不詳)，《紅河谷》的歌詞有數(shù)種不同的版本，這里采用的是最原始的版本。紅河因河水中含紅褐色土，水色發(fā)紅而得名。有兩條支流，習慣上稱為北方紅河和南方紅河。北方紅河發(fā)源于美國明尼蘇達州西部的冰川湖，從南向北流，為明尼蘇達州和北達科他州的界河，流入加拿大的馬尼托巴省，繼續(xù)向北注入溫尼伯湖，全長498公里。

南方紅河發(fā)源于美國的得克薩斯州西北部，流向東南方，中下游經(jīng)墨西哥灣低地匯入密西西比河，是密西西比河最南邊的一條主要支流，河長2045公里。《紅河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。歌曲為G大調，4/4拍子，歌謠體，單樂段結構，總共8小節(jié)。有的版本以重復前面的8小節(jié)樂段作為副歌。歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實、舒展。音域不寬，兩個聲部的音域不超過一個八度。

易學易記。在曲式結構上，歌曲由兩個樂句構成，每個樂句又由兩個樂節(jié)構成。這兩個樂句的節(jié)奏相同。旋律以級進為基礎，間或使用跳進。在句法上采用一問一答、前呼后應的手法，第一樂句為半終止收束，第二樂句為完全終止收束。每個樂句由兩個樂節(jié)構成，這兩個樂節(jié)的節(jié)奏，除了結尾略有區(qū)別之外，其他部分節(jié)奏則完全相同。顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。

(二)《拉庫卡拉查》

《拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌?！袄瓗炜ɡ椤痹诋?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。這首歌曲最顯著的特點是具有墨西哥民間舞蹈音樂的風格。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。墨西哥民間歌舞，源自吉普賽舞蹈，后來又融入西班牙舞蹈的特點。

各地的民間舞蹈雖有不同，但均為多組變化的男女對舞，動作以“扎帕蒂阿多”舞步為主，這是一種用全腳掌、半腳掌、腳跟和腳尖等不同部位，以各種斷續(xù)節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放，活潑歡快，輕松詼諧，感染力極強。男舞者身穿傳統(tǒng)黑色服裝，頭戴寬沿帽，雙手自然背后，上身基本不動，突出腳下迅疾、高難的踢踏舞步，男舞者還隨音樂把寬沿帽甩來甩去。女舞者的衣裙顏色絢麗，裙邊寬肥。她們除雙腳跳踢踏舞外，雙手舞動裙子，甩出許多圖案。裙花左右擺動，前后擰花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。在舞蹈進行中，伴奏人員和舞者還不時地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進行和級進相結合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致;節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結合，疏密相間，性格鮮明。

恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為F大調，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第1～4小節(jié)為一個樂句，第5～8小節(jié)為第二樂句，9～10小節(jié)為反復后的樂段結束句，這是第一樂段(稱反復樂段);第二樂段亦為兩個樂句，從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個句，第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個樂句。19～20小節(jié)為反復后的結束句。兩個樂段環(huán)環(huán)相扣，一氣哈成。

(三)《平原，我的心》

《平原，我的心》是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委內(nèi)瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱，被譽為委內(nèi)瑞拉“第二國歌”。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情。歌詞里歌唱浪花、棕櫚、天鷺、玫瑰和太陽，太陽是委內(nèi)瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鷺也是委內(nèi)瑞拉人民最喜愛的花卉和飛禽，它們象征委內(nèi)瑞拉的大地，表達了人民對祖國的熱愛。因此這首歌特別受到委內(nèi)瑞拉人民的喜愛，_并且流傳到國外。

歌曲由委內(nèi)瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由詩人科羅納多作詞。歌曲吸收了委內(nèi)瑞拉霍羅波舞曲的節(jié)奏和因素?；袅_波舞是委內(nèi)瑞拉有代表性的民間舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉進本民族舞蹈因素發(fā)展而成。這種舞蹈的特點是3/4拍和6/8拍交替出現(xiàn)，節(jié)奏活潑、速度稍快，并帶有一種躍動向前的氣勢。伴奏樂器使用吉他、民間小豎琴、笛子和鼓等，具有濃烈的民間風格。委內(nèi)瑞拉當?shù)孛褡鍨橛〉诎踩恕?6世紀中葉，淪為西班牙殖民地，又有大批黑人移入。委內(nèi)瑞拉的民間音樂，既有印第安音樂、黑人音樂的因素，又有西班牙音樂的因素。西班牙音樂對委內(nèi)瑞拉民間音樂的影響最深，常常表現(xiàn)在旋律風格和節(jié)奏上;印第安人和黑人音樂因素則多表現(xiàn)在打擊樂器的運用以及某些切分音上面。

(四)《我們堅決不動搖》

《我們堅決不動搖》的歌名也有譯作《我們必將勝利》的。這是一首古老的、美國黑人靈歌，20世紀初曾被改為帶有濃厚宗教色彩的宗教歌曲，后又改編成現(xiàn)在的這樣的一首反對種族歧視的歌曲。20世紀40年代，美國南卡羅來納州的查爾斯頓的工人們進行罷工時，這首歌就在黑人中廣泛流傳。

60年代初，黑人學生在集會_或靜坐_時，也唱這首歌。此后，無論是東南部亞拉巴馬州的工業(yè)城市伯明翰，或是向華盛頓進軍的隊伍中，美國黑人和白人手挽手、肩并肩，唱著這首雄壯的戰(zhàn)歌，展開聲勢浩大的斗爭。這首歌曲具有黑人民歌特有的旋律音調，配以渾厚有力的節(jié)奏，富有內(nèi)在的力量，非常具有號召力，充分體現(xiàn)了黑人為爭取自由的斗爭精神和獲得勝利的信心，故而這首歌有黑人反對種族歧視的《馬賽曲》之稱。歌曲為F大調，4/4拍子，音域不寬，只有七度，適合眾人演唱，且這種音區(qū)更能充分發(fā)揮眾人的感情。歌曲具有鮮明的進行曲特點，短小精練，易唱易記。

歌曲旋律是由4個樂句構成的單一部曲式。第一樂句：這種長短結合的節(jié)奏，特別是附點節(jié)奏的運用，非常富有氣勢，其音調好似浩浩蕩蕩的_隊伍的呼聲;第二樂句是這種情緒的發(fā)展;第三樂句由附點音符開始，然后停留在分解主和弦音上：，更顯得激動，是全曲的_，顯示出不可戰(zhàn)勝的浩大氣勢;第四樂句的結束：顯得自信有力。

(五)《化裝舞會》

《化裝舞會》是一首的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌?！痘b舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一?！疤礁辍?Tango)是阿根廷的一種舞會舞蹈，也是器樂曲和歌曲的一種體裁。19世紀出現(xiàn)在布宜諾斯艾利斯市郊，最早流行于阿根廷底層人民中間，20世紀后進入上層社會，并傳入歐洲，至今在世界各國盛行不衰。

探戈的誕生與發(fā)展，與阿根廷社會、歷史的變遷及大批歐洲移民的思鄉(xiāng)情緒密切相關，它含有歐洲、非洲和美洲等多種音樂文化因素，而主要是受黑人歌舞影響形成的。探戈的舞蹈風格含蓄、酒脫、舞姿具有表現(xiàn)力。探戈舞曲的曲調為二拍子或四拍子，中速。多用切分節(jié)奏和小調式。探戈舞曲曲調優(yōu)美，節(jié)奏變化多樣，情緒大多深沉、徐緩，有時還帶有濃重的哀傷、惆悵情緒。早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世紀后逐漸確立了鋼琴、六角手風琴和小提琴、低音提琴等幾種樂器的組合。

六角手風琴的低啞音色與探戈的懷鄉(xiāng)、傷感情調相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要樂器。為作曲家馬托斯?羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂曲?！痘b舞會》為g小調，4/4拍子，樂曲結構為復三部曲式。

三、教學時間(3課時)

(一)演唱《紅河谷》及《拉庫卡拉查》

1.用富有感情的范唱或錄音激發(fā)學生的學習興趣，并對歌曲留有完整的印象。

2.《紅河谷》這首歌的音域不寬、節(jié)奏平穩(wěn)、旋律簡潔樸實，學起來比較容易。引導學生用視唱法學唱。如果條件不允許，也可用模唱、聽唱的方法學會歌詞。而后再用歌詞帶動學唱歌譜。

教唱時，要注意準確起唱，不搶拍。老師可通過指揮手勢引導學生。學生也可用指揮劃拍的方法輔助學唱。

教唱的過程中，要自始至終地注意情感表現(xiàn)問題。為了表現(xiàn)好歌曲的感情，要適當?shù)匾龑W生解決呼吸、句法及圓潤而自然的歌唱聲音問題。為調動學生的主動參與積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性潛能，可鼓勵學生設計歌曲的演唱形式。如：領唱、合唱、用哼鳴伴唱等。

這首歌曲的二部和聲十分規(guī)整簡潔，對表現(xiàn)歌曲的情緒來說很有效果。因此，要盡量唱好二聲部合唱。

3.《拉庫卡拉查》具有民間舞曲的風格，要用稍快的速度和歡樂的情緒演唱。在教學方法上可參照《紅河谷》的教學建議來設計。如果已經(jīng)學會了《紅河谷》這首歌，也可引導學生對兩首歌作比較。

演唱《拉庫卡拉查》時，鼓勵學生用打擊樂器為其配伴奏，或模仿墨西哥舞蹈進行參與。參與中重在學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)，不在技術問題上過份要求。

(二)聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》

1.要完整的聆聽音樂。要引導學生注意歌曲、樂曲鮮明的民族風格，尤其是它們的節(jié)奏特點。如：霍羅波舞節(jié)奏，可用稍快的三拍子節(jié)奏感受、體驗、表現(xiàn);搖滾節(jié)奏，可用課本“實踐與創(chuàng)造”的第三題來感受、體驗、表現(xiàn);探戈節(jié)奏，可用下面的提示來感受、體驗、表現(xiàn)。

2.為導入本課課題，可讓學生聽幾個拉丁美洲音樂片段，讓學生來聽辨、判斷，進而深入課題。

3.為使學生感受、體驗、理解拉丁美洲民族民間音樂的特殊風格，除了認真聆聽、演唱作品外，要適當?shù)刂v解與之相關的文化知識。如：地理、歷史、文化、習俗等。要掌握適度，講解要少而精。

紅河谷音樂教學設計4

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

通過歌曲的學習，感受加拿大民歌風采，樹立團結友愛、熱愛生活、熱愛大自然、熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度。

【過程與方法】

通過聽、唱、表演等方式，提升學生的二聲部演唱能力。

【知識與能力】

掌握二聲部演唱技巧，并能用抒情、優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

完整并附有情感的演唱歌曲。

【難點】

掌握二聲部演唱。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

(1)老師播放流行歌曲《Baby》，創(chuàng)設情境，音頻導入

并設置問題：同學們這首歌曲的演唱者是誰?他是哪個國家的?

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌曲的演唱者是加拿大的流行音樂家賈斯丁?比伯，這首歌曲節(jié)奏感十足，給人一種激動、雀躍的感覺。

(二)學唱歌曲、感受體驗

1、初步聆聽

(1)初次聆聽，聆聽的過程中學生思考問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?(抒情、稍慢中速的)

(2)有感情的朗誦歌詞，教師提出問題：歌曲描述的是什么故事?

學生分析歌詞之后，自由回答。

教師總結：描述的是紅河附近人民辛勤勞動開墾荒地，建設家園的場景;

2、學唱歌曲

(1)發(fā)聲練習，并提醒學生注意嗓音的保護，先進行單條旋律練習13531，之后進行合唱練習151464，邊唱邊提醒學生互相傾聽其他同學的聲音，在歌曲中慢慢體會合唱的感覺。

(2)教師領唱，學生跟唱

鞏固弱起節(jié)奏，并通過拍手、拍肩膀的方式體會歌曲4/4拍的強弱規(guī)律;

(3)教師與學生唱讀節(jié)奏，并提出問題：從節(jié)奏中發(fā)現(xiàn)什么樣的音樂元素?

教師講解連音線，并強調連音線部分時值需完整演唱

(4)演唱歌曲，提問學生：歌曲表達什么樣的情感?

學生討論進行回答

教師總結：熱愛勞動，追求幸福生活，熱愛大自然的美好情感

(5)完整有感情的演唱歌曲

3、二聲部演唱歌曲

教師帶領學生進行二聲部的唱譜、唱詞，通過鋼琴穩(wěn)定二聲部的音高，最后完整的采用二聲部合唱的方式演唱歌曲;

(三)拓展延伸，角色扮演

小組合作進行合唱練習，請學生進行表演展示，教師給予學生鼓勵性的評價，并鼓勵學生之間進行互評。

(四)課堂小結，點題升華

教師提問學生：本節(jié)課都學到什么?學生自由回答，總結本節(jié)課所學內(nèi)容;教師鼓勵學生熱愛勞動、熱愛生活、團結友愛。

課下請同學們搜集一些自己喜歡的外國民歌，下節(jié)課進行交流學習。

四、板書設計

紅河谷音樂教學設計5

教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

3、欣賞歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥民族音樂風格及與拉美音樂風格的不同。

教學重點、難點：

學唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。

（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

（2）啟發(fā)學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯(lián)系。

一、情境導入

師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景？

生：加拿大

師：為什么？

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識？

生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

二、寓教于樂

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？

2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？

生：4/4拍

師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？

生：強、弱、次強、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全

不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！

紅河谷音樂教學設計6

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

學習歌曲《紅河谷》，感受加拿大民歌的藝術魅力，體會北美音樂藝術之美。

【過程與方法】

在參與各種音樂實踐活動中，運用感受、體驗、創(chuàng)造等方法，感受歌曲中的熱情、歡快，并提高音樂表現(xiàn)、實踐與審美能力。

【知識與技能】

熟悉并能準確演唱弱起小節(jié)，能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。

【難點】

熟悉并能準確演唱弱起小節(jié)，感受北美民間音樂的風格特點。

三、教學用具

鋼琴、多媒體。

四、教學過程

（一）導入新課

1、游戲導入，創(chuàng)設情境

分別播放幾首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分別對應說出地區(qū)：

《剪羊毛》——澳大利亞

《桑塔·露琪亞》——意大利

2、教師總結，并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》。

（二）感知歌曲

1、播放歌曲《紅河谷》音頻，通過出聽熟悉歌曲旋律，并思考問題：

（1）歌曲的情緒是怎樣的？

（2）歌曲的速度、節(jié)拍又是怎樣的？

2、再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結構。（劃分歌曲的樂段：兩部分）

（三）學唱歌曲

發(fā)聲練習：養(yǎng)成良好的用嗓習慣，健康用嗓。

1、分樂段學習歌曲旋律和歌詞。

（1）結合音樂，觀察譜例分析第一小節(jié)和其他小節(jié)有什么不同？

（2）回顧弱起小節(jié)知識。

（3）學習歌曲的第一樂段。

①老師彈奏A段旋律，學生跟隨伴奏輕聲模唱或視唱。

②在哼唱過程中，了解A段音樂的結構、節(jié)奏和旋律特點。（有幾個樂句組成？典型節(jié)奏有哪些？樂句間的旋律有何特點？）

學生試著跟隨伴奏加入歌詞有感情地演唱第一樂段。

（4）自主學習歌曲的第二樂段。

①視唱歌曲旋律，對比分析第二部分和第一部分旋律的異同。

②在熟悉旋律的基礎上，有感情地加入歌詞完整演唱。

2、表現(xiàn)歌曲

（1）分組演唱歌曲，加深歌曲印象，增強團隊協(xié)作能力；

（2）競賽演唱歌曲，鞏固新知的基礎上，運用多種教學方法活躍課堂氣氛，并在熟練演唱歌曲之后，提升音樂表現(xiàn)能力。

（四）鞏固提升

1、為歌曲配上打擊節(jié)奏，并跟隨錄音進行演奏。

2、小組展示，學生互評。

（五）小結作業(yè)

今天我們學習了歌曲《紅河谷》，感受了來自加拿大的民歌風格。課后希望大家能夠搜集我國的民間歌曲與之前學過的世界各地的民間歌曲進行對比，找出異同之處，并與其他同學進行交流討論。

紅河谷音樂教學設計7

教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

教學重點、難點：

1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

2、啟發(fā)學生理解歐洲音樂風格特點。

教具準備：電子琴、多媒體、教學光碟

教學過程

一、談話導入

師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？

（師提示楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風景，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大）

簡介加拿大：

（移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）

今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

二、新課教學

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？

師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？（強、弱、次強、弱）

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。

師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？（稍快或稍慢）

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？（活潑歡快）

師總結：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎？

四、課堂小結

師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的`了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！

紅河谷音樂教學設計8

《紅河谷》教學設計

教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

教學重點、難點：

1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

2、啟發(fā)學生理解歐洲音樂風格特點。

教具準備：

電子琴、多媒體、教學光碟

教學過程

一、談話導入

師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？

（師提示楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風景，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大）

簡介加拿大：

（移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）

今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

二、新課教學

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？

師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？（強、弱、次強、弱）

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。

師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？（稍快或稍慢）

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？（活潑歡快）

師總結：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的`向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎？

四、課堂小結

師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！

紅河谷音樂教學設計9

一、讀準字音

攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo

蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí

二、弄清詞義

剔除：把不合適的去掉

聲納：利用超聲波測距的裝置

征募：招收募集

領地：占有的土地

和弦：音樂術語，三個以上的音同時發(fā)響

迄今：到現(xiàn)在

湮沒：埋沒

冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭

三、語段閱讀

我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因為我們還有音樂。

1、文中的兩個“之一”是否可以刪除？為什么？

2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？

3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？

4、末句有什么作用？

鳥類歌聲中事務性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！?/p>

1、“事務性通訊”和“八小時以內(nèi)的事務性語言”指什么？

2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”這句的意思是指

3、認為音樂的性質是什么？

4、的語言有什么特點？

答案：

1、“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復的原因都很多，在這個話題中都只談了一個方面，所以用“之一”。

2、一個通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。

3、用“好象”是因為假定的未來事件，不能用歸納法做出定然的結論。但人們會利用信息傳遞技術來“閑聊”，這一點情理上是“一定”會發(fā)生的。

4、強調音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。

1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。

2、“我”認為它不只是進行“事務性通訊”，而且是在進行不帶功利性質的“音樂演唱”。

3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。

4、大量運用比喻、擬人等手法，寫得生動、形象、活潑。

紅河谷音樂教學設計10

教學內(nèi)容

1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。

2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。

教材分析

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。

教學目標

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。

3、唱準符點八分音符。

教學重點

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學難點

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。

教學方法

聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……

教學準備

手風琴、課件

養(yǎng)成教育訓練點

培養(yǎng)學生養(yǎng)成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。

一、淡話導入，激發(fā)情感共鳴

1、談談煩惱與挫折

同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）

2、老師小結并激勵

同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1)4/4

11｜6--11｜5