2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練卷（三）（新高考版）

模擬訓(xùn)練卷（三）（新高考版）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

材料一：

新文科是在一定程度上能反映、呈現(xiàn)和包含中國經(jīng)驗(yàn)中國材料中國數(shù)據(jù)的文科。中國歷史上本

沒有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，經(jīng)史子集原為圖書分類，雖然也具有稀薄的學(xué)科分類意味，但畢竟和

現(xiàn)代學(xué)科分類有巨大距離。

“五四”前后，我們才開始對歐美人文社會科學(xué)體系第一次大規(guī)模移植。新中國成立后，我們

也曾照搬過蘇聯(lián)的學(xué)科分類。改革開放后，我們向西方敞開了大門，開始第二次全盤照搬西方學(xué)科,

大規(guī)模地從西方移植了社會科學(xué)。這對中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)而言，毫無疑問是一場深刻的學(xué)術(shù)革命，填補(bǔ)

了現(xiàn)代學(xué)術(shù)空白；但“言必稱希臘”的弊端也使其具有了濃厚的西方氣質(zhì)。早在上世紀(jì)30年代，

吳文藻即主張“人類學(xué)中國化”，他指出：“現(xiàn)在大學(xué)生所受的教育，其內(nèi)容是促進(jìn)中國歐美化和

現(xiàn)代化的，其結(jié)果是使我們與本國的傳統(tǒng)精神越離越遠(yuǎn)”，以至“已鑄下了歷史的中斷”。張伯苓

先生甚至提出：我們要辦“以中國歷史、中國社會為學(xué)術(shù)背景，以解決中國問題為教育目標(biāo)的大

學(xué)”。但這一狀況至今并未得到根本改變，中國文科各領(lǐng)域都面臨著從西方化的學(xué)科體系向中國特

色的學(xué)科體系轉(zhuǎn)型這一挑戰(zhàn)或任務(wù)。

從分科治學(xué)走向?qū)W科交叉或科際融合，甚至走向一些新生的文科門類，是新文科發(fā)展要解決的

方向性問題。分科治學(xué)是現(xiàn)在所有學(xué)科的基本存在方式，不分科沒辦法實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專門化，而沒

有專門化和專業(yè)化，研究根本無法深入。這種學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式是大工業(yè)初始時代特別強(qiáng)調(diào)分工的產(chǎn)物,

分工才有效益，分工才能提高效率。這是斯密的《國富論》和馬克思的《資本論》都拿出相當(dāng)?shù)幕?/p>

者最重要的篇幅談分工的重要原因，投射到科學(xué)研究上，就是特別強(qiáng)調(diào)分科，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)上的精

細(xì)分工。已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上信息化時代的今天，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科聯(lián)合，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合、科際融合,

乃至現(xiàn)在的新趨勢不是“聯(lián)合”“融合”“整合”的問題，而是出現(xiàn)了一些全新的帶有交叉性質(zhì)的

學(xué)科，如物理化學(xué)、生物化學(xué)、生物物理等等。現(xiàn)在的文史哲、數(shù)理化等學(xué)科分類，已經(jīng)只具有教

育學(xué)的意義，不具有學(xué)術(shù)研究的意義。但對于科研而言，現(xiàn)在的分科已成為學(xué)術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的障礙、

壁壘。伴隨著信息時代的深刻變遷，跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)將是未來文科科研的主要組織形式，如同分工單

干曾是以往文科科研的基本形式一樣。

學(xué)科存在的終極根據(jù)是為了解決問題?，F(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)過于強(qiáng)化學(xué)科自身的存在；更加突出問

題，更加強(qiáng)調(diào)以問題研究為中心可能將是新文科的核心追求。我們現(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)已出現(xiàn)了較大偏

差，就像一個手術(shù)師一個外科大夫，他成天打磨自己的手術(shù)刀，你看我這手術(shù)刀多好，多漂亮多精

致多豪華多鋒利，但他忘了手術(shù)刀的存在是為了解除人類的痛苦，是為了救死扶傷。未來新文科建

設(shè)的重心就是弱化學(xué)科，以問題為平臺整合學(xué)科，而不是以學(xué)科為平臺切割問題。譬如說研究鄉(xiāng)村

社會的轉(zhuǎn)型，既是經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，也是政治學(xué)問題，也是法學(xué)問題，也是人類學(xué)問題，也是歷史學(xué)問

題，甚至還是農(nóng)學(xué)問題，是氣象學(xué)問題等等，任何一個重大問題的解決都需要多學(xué)科的協(xié)同。

更加強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，可能將會成為未來新文科的突出特征。近40年，幾乎每個學(xué)科都在追求

“學(xué)術(shù)獨(dú)立”，主張“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”，在拒絕了“學(xué)術(shù)研究為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”口號的同時，

進(jìn)而放逐了現(xiàn)實(shí)和時代，最后則整體遁入象牙塔。許多人可能不知道，沒有“現(xiàn)實(shí)”就沒有任何“學(xué)

術(shù)”，“學(xué)術(shù)史”演變的最大動力、最活躍最積極最主動的因素不是學(xué)術(shù)自身而是“外部現(xiàn)實(shí)”。

隨著“新時代”的來臨，“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的時代看來已趨向終結(jié)，與現(xiàn)實(shí)、社會、政治、意識形

態(tài)重新締結(jié)更加緊密的新關(guān)系，似乎將攸關(guān)每個學(xué)科的新生命，也肯定將構(gòu)成“新文科”的最鮮明

特征。

（摘編自王學(xué)典《何謂“新文科”？》）

材料二：

文科是“人文社會科學(xué)”（或稱“哲學(xué)社會科學(xué)”）的簡稱，是人文科學(xué)和社會科學(xué)的統(tǒng)稱。

其中，人文科學(xué)主要研究人的觀念、精神、情感和價值；社會科學(xué)主要研究各種社會現(xiàn)象及其發(fā)展

規(guī)律。按照我國《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，除了理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)外，

哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類基本上都可納入“文科”

范疇。

新文科是相對于傳統(tǒng)文科而言的，是以全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國特色社會主義進(jìn)入

新時代為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，

促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合，推動傳統(tǒng)文科的更新升級，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分

割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。

（摘編自王銘玉、張濤《高校“新文科”建設(shè)：概念與行動》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.對于現(xiàn)代意義上的文科，“五四”前后我們曾進(jìn)行大規(guī)模移植，新中國成立后和改革開放后先后

兩次全盤照搬。

B.斯密和馬克思都拿出相當(dāng)或最重要的篇幅談分工，是因?yàn)榉挚七@種方式是大工業(yè)初始時代特別強(qiáng)

調(diào)分工的產(chǎn)物。

C.隨著我國信息時代的深刻變革，現(xiàn)在的文史哲等文科分類已經(jīng)成為了我國高等教育進(jìn)一步發(fā)展的

障礙和壁壘。

D.新文科與傳統(tǒng)的人文科學(xué)和社會科學(xué)相對立，它們將與現(xiàn)實(shí)、社會、政治、意識形態(tài)締結(jié)成更加

緊密的新關(guān)系。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.隨著學(xué)科分類思想傳入，中國學(xué)人逐漸意識到分科治學(xué)的重要性，質(zhì)疑起傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的知識系統(tǒng)框

架。

B.吳文藻和張伯苓都發(fā)現(xiàn)了照搬西方分科治學(xué)帶來的弊端，從而積極指出并號召文科要走中國化道

路。

C.分科治學(xué)是我國一場學(xué)術(shù)革命，提高了效率，推動了文明，但也造成了不同學(xué)科間相互隔離的局

面。

D.新文科要求回答現(xiàn)實(shí)問題，要投身火熱的現(xiàn)實(shí)生活，對經(jīng)史子集的內(nèi)容進(jìn)行研究就失去了現(xiàn)實(shí)意

義。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于新文科研究范疇的一項(xiàng)是（）（3分）

A.融合新技術(shù)于中文學(xué)科B.人工智能中的科技倫理

C.帶交叉性質(zhì)的生物物理D.國際視野的跨文化交流

4.請結(jié)合材料內(nèi)容，概括我國新文科應(yīng)具備的主要特征。（4分）

5.材料一在闡述“新文科”這一概念時運(yùn)用了哪些論證方法？請具體分析它們的作用。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

清風(fēng)拂面

孫春平

這是個名副其實(shí)的小理發(fā)棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。

小棚里有四個人，理發(fā)員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此時

正跟理發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊(duì)的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發(fā)

員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經(jīng)心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那位是個

音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。

突然，口哨獨(dú)奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨(dú)奏者陡地站起身，竟在這比床

鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并沒有松,

只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票，然后站起身，

把手插進(jìn)褲袋……

那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進(jìn)別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且站

在棚子里不斷活動的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現(xiàn)在卻進(jìn)了別人

的褲袋。

小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直

直腰、遛遛腿的地方都沒有。”

“行啊，也不是在這里長住過日子。”小伙子胡亂應(yīng)了一句，口哨又響起來。

我該怎么辦?要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠(yuǎn)一點(diǎn)？

“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理發(fā)員抖

著圍巾，轉(zhuǎn)身問我們。

小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點(diǎn)急事，得走。”他對我說。

走?便宜你!我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先穩(wěn)住他，至于下一步，我還

得好好想一想。

理發(fā)師傅笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”聲很快伴著兩個人的談話又響起來：“要個啥

發(fā)型??？”

“你看著來吧."

理發(fā)師傅轉(zhuǎn)身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”

“俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢。”

“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)'。當(dāng)年諸葛亮未出隆

中時，其實(shí)也是個待業(yè)青年，一直待到二十多歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個韓信，當(dāng)

待業(yè)青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個志氣，對不？”

我驚羨理發(fā)師傅的博識和引經(jīng)據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒少

讀書呢?！?/p>

“倒是愛翻翻，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，都

快三十了?！?/p>

“回城沒分配工作呀？”

“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都?xì)w我‘保全'。

這幾年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦?？蓮S里那些工友們還常

大老遠(yuǎn)地跑來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎，凡

是到這兒來剪頭的，不是蹬三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點(diǎn)手藝，咱就知足啦?！?/p>

說話間，棚門口跑進(jìn)一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進(jìn)門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽

說，面條一放就打團(tuán)了?！?/p>

我翻腕看表，喲，快兩點(diǎn)了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧?！?/p>

“不忙，不忙，這小伙子有急事呢?！?/p>

“我等等，中。”小伙子“表態(tài)”了。

“你們年輕人的時間金貴。”師傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地響，又對站在旁邊的姑娘吩咐：

“把飯盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗?！?/p>

真的，小伙子怎么出了那么多的汗，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程度

啊。

姑娘嘛嗷嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強(qiáng)撐著做了飯就又躺回床上去了。

她說今兒午后要下雨，叫你早點(diǎn)收攤兒呢?！?/p>

“等你這位大哥剪完我就回去?！睅煾涤肿匝宰哉Z地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活不起

的樣子了。本來開工資都難，偏又得了個風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，刮風(fēng)下雨的，比天氣預(yù)報都靈?！逼痫L(fēng)了，

楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下

一下地扇。

此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領(lǐng)受父女二人對他盡心盡意的服務(wù)，還

是在內(nèi)心對自己做著譴責(zé)？

小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒說，便

匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。

“師傅。不能讓他跑了！”

“他忙哩?！?/p>

“您不知道……”

“我知道，知道?！睅煾敌呛堑嘏呐奈壹珙^，硬拉我坐下。

“他一一”我要喊出來了。

師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的

那張50元的票子。

“唉，人哪，誰沒年輕過，知道錯了，就中啦！”

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說開頭描寫小理發(fā)棚簡易得不能再簡易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打發(fā)時間，

可見他是個周到細(xì)致、為顧客著想的人。

B.理發(fā)師傅不愿意接受工友們理發(fā)時多給自己的錢，這不僅表現(xiàn)了理發(fā)師傅的自尊自愛，也表現(xiàn)了

作者對這些小人物悲慘命運(yùn)的同情。

C.“起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱?！碧鞖獾淖兓瘺]有給小理發(fā)棚帶來

涼爽，這暗示了理發(fā)棚里氣氛沉悶。

D.小說圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場景，通過對理發(fā)師傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地

表現(xiàn)了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉(zhuǎn)變。

7.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票……”，動作細(xì)

致傳神，表現(xiàn)了小伙子的機(jī)警靈活。

B.“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有”，暗示理發(fā)師傅已察覺小伙

子撿錢的動作，設(shè)置巧妙。

C.小說敘寫理發(fā)師傅女兒送飯情節(jié)，主要是為了突出妻子的善良，也表現(xiàn)了理發(fā)師傅夫妻互相關(guān)心、

和睦相處，豐富了作品內(nèi)容。

D.小說中的“我”既是故事的敘述者，又是參與者、見證者，“我”的情緒波動讓讀者身臨其境，

使故事更富真實(shí)性。

8.請結(jié)合文本簡要分析小伙子的心理變化過程。（4分）

9.小說題目“清風(fēng)拂面”有哪些含義?請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10、14題。

薛向，字師正。以祖顏任太廟齋郎，為永壽主簿，權(quán)京兆戶曹。向知解州。大水冒城郭，沉室

廬，死者相枕?？ぷ涫影玻勚鲗⑶髿w視。弗得，皆亡奔。至，則家人無存者，聚謀為盜，民大

恐。|向遣吏曉之日冒法以赴急人之常情而不聽若輩歸此武將不知變之過也亟往收溺尸黃汝擅還之罪

眾人庭下泣謝一境乃安|又論河北汆法之弊,以為：“度支歲費(fèi)錢緡五百萬，所得半直，其贏皆入賈

販家。今當(dāng)有以權(quán)之,遇谷貴，則官汆于漕、魏，載以給邊；新陳未交，則散汆價以救民乏；軍食

有余，則坐倉收之。此策一行，谷將不可勝食矣?！背⑹窍蛴?jì)，始置便汆司于大名，以向?yàn)樘狳c(diǎn)

刑獄兼其事。

武強(qiáng)有盜殺人而逸，尉捕平民抑使承，向覆其冤，脫六囚于死。入為開封度支判官，權(quán)陜西轉(zhuǎn)

運(yùn)副使、制置解鹽。鹽足支十年，而歲調(diào)畦夫數(shù)千，向奏損其數(shù)。兼提舉買馬，監(jiān)牧沙苑養(yǎng)馬，歲

得駒三百，而費(fèi)錢四千萬，占田千頃。向請斥閑田予民，收租人以市之。乃置場于原、渭，以羨鹽

之直市馬，于是馬一歲至萬匹。張靖使陜西還，陳向制置鹽、馬之失。詔向詣闕與辯，靖辭窮，即

罪之。

北使久留都亭，數(shù)出不遜語，而云、應(yīng)點(diǎn)兵，涿、易治道，僉謂必渝盟。向日：“彼欲疆議速

成，故多張?zhí)搫菀院澄?。使者懼不如其請，故肆嫂言以僥彳幸取成。兵來不除道，其亦無能為也已?！?/p>

后皆如向言。向干局絕人，尤善商財，計(jì)算無遺策，用心至到，然甚者不能無病民，所上課間失實(shí)。

時方尚功利，王安石從中主之，御史數(shù)有言，不聽也。向以是益得展奮其材業(yè)，至于論兵帝所，通

暢明決，遂由文俗吏得大用。及在政地，同列質(zhì)以西北事，則養(yǎng)威持重，未嘗啟其端，非常所以屬

望意。會詔民畜馬，向既奉命，旋知民不便，議欲改為。于是舒亶論向反覆無大臣體，斥知潁州。

又改隨州，卒，年六十六。元祐中，錄其言，謚曰恭敏。

①度支：官署名。魏晉始置，掌管全國的財政收支。

（節(jié)選自《宋史?薛向傳》）

10.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.向遣吏曉之曰/冒法以赴急/人之常情/而不聽/若輩歸/此武將不知變之/過也/亟往收溺尸/黃汝

擅還之罪/眾人庭下泣謝/一境乃安/

B.向遣吏曉之曰/冒法以赴急/人之常情/而不聽/若輩歸/此武將不知變之過也/亟往收溺尸/責(zé)汝擅

還之罪/眾人庭下泣謝/一境乃安/

C.向遣吏曉之曰/冒法以赴急/人之常情/而不聽若輩歸/此武將不知變之/過也/亟往收溺尸/貴汝擅

還之罪/眾人庭下泣謝/一境乃安/

D.向遣吏曉之曰/冒法以赴急/人之常情/而不聽若輩歸/此武將不知變之過也/亟往收溺尸/黃汝擅

還之罪/眾人庭下泣謝/一境乃安/

11.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.京兆，西安的古稱，為漢朝京畿都城地域的名稱，北宋時仍指長安及周圍地區(qū)。

B.坐倉，宋代諸軍有余糧愿意賣給官府，計(jì)價付錢，入其米于官倉，稱之為坐倉。

C.同列，本指同一班列和地位；也指同僚，與“序八州而朝同列”中“同列”義同。

D.元祐，宋哲宗年號，因元祐年間舊黨當(dāng)政，后又指宋黨爭中的舊黨，文中指前者。

12.下列對原文中有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.薛向大膽改革，獲得朝廷認(rèn)可。他指出河北買進(jìn)糧食之法的弊端，并提出了應(yīng)對措施，朝廷認(rèn)可

他的計(jì)策，在大名設(shè)置便汆司，讓他監(jiān)管事務(wù)。

B.薛向明察是非，秉公處理案件。武強(qiáng)有盜匪殺了人之后逃跑，縣尉逮捕平民并強(qiáng)迫他們認(rèn)罪，擔(dān)

任提點(diǎn)刑獄的薛向?yàn)槠矫駥彶煸┣?/p>

C.薛向施政有方，為老百姓著想。他任開封度支判官時，上奏減少征調(diào)畦夫的數(shù)量；兼任提舉買馬

時，請求將空閑的田地租給農(nóng)民耕種。

D.薛向明察秋毫，洞察他國用心。北國的使者長期停留在都亭，出言不遜，并召集士兵，撕毀盟約，

薛向認(rèn)為他們是虛張聲勢，想通過威脅動搖朝廷。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）度支歲費(fèi)錢緡五百萬，所得半直，其贏皆入賈販家。

（2）張靖使陜西還，陳向制置鹽、馬之失。詔向詣闕與辯，靖辭窮，即罪之。

14.文章末尾說到薛向“遂由文俗吏得大用”，簡要說明其“得大用”的原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成下面15~16題。

上西平送杜叔高①

辛棄疾

恨如新，新恨了，又重新。看天上、多少浮云。江南好景，落花時節(jié)又逢君。夜來風(fēng)雨，春歸似欲

留人。

尊如海，人如玉，詩如錦，筆如神。能幾字、盡殷勤。江天日暮，何時重與細(xì)論文②。綠楊陰里，

聽陽關(guān)、門掩黃昏。

［注］①杜叔高，辛棄疾朋友，曾兩度從故鄉(xiāng)金華到三百里之外的上饒拜訪辛棄疾。二人宴游與贈答,

此詞即為其中之一。②唐杜甫《春日憶李白》有“何時一樽酒，重與細(xì)論文”句。

15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.起句“恨如新，新恨了，又重新”，強(qiáng)調(diào)了悵恨綿延無盡，奠定全詞基調(diào)。

B.上片大筆濡染，重在寫景，展現(xiàn)二人相會的時令特點(diǎn)，為下文抒情做鋪墊。

C.下片起筆寫歡宴，“尊如海”等四句表明自己豪氣志向和詩才，形象生動。

D.“綠楊陰里，聽陽關(guān)”，視聽結(jié)合，巧用典故，凸顯對友人的留戀牽掛之情。

16.本詞如何借用前人詩句表情達(dá)意，請結(jié)合詩句具體說明。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.

（1）《登高》中“，”由高到低，寫了詩人的所見所聞，渲染了秋江的景物

特點(diǎn)。

（2）《蜀道難》中“,”描寫水石激蕩，山谷轟鳴的景象，展現(xiàn)了蜀道的險

峻和難行。

（3）《岳陽樓記》中，詩人在列舉悲喜兩種情境后，道出超乎這兩者的更高理想境界

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

在這片遼闊的草原上，洗河有著的權(quán)威。其尊嚴(yán)與王者風(fēng)范、寬容與敦厚善良，是

對土地的承諾，也是對草原的款款深情。天色湛藍(lán)，跳河像藍(lán)色哈達(dá)，像牧羊女又像西傾山下的河

曲馬，令大地生輝。跳河地奔向山谷，千年萬年，不知疲倦地養(yǎng)育著草原、牧人、鮮花

與牛羊。

有|一團(tuán)火焰，自心中陡然升起，燃遍全身。|大自然如此神奇,怎不叫我心神蕩漾、?

這是令世界和人類忘記空虛、恢復(fù)生機(jī)的景色，是大地恢室的成就。再往前，跳河頭頂藍(lán)天，

幾只嬌小的山雀在寞闊的河面上低空飛翔，呢喃自語。金黃色的酥油花、紅色的珊瑚

花、藍(lán)色的龍膽花竟相爭艷，草原變成了華麗的錦緞。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.登峰造極氣宇軒昂如癡如醉大張旗鼓

B.至高無上神采奕奕如癡如醉浩浩蕩蕩

C.至高無上氣宇軒昂神魂顛倒大張旗鼓

D.登峰造極神采奕奕神魂顛倒浩浩蕩蕩

19.下列各項(xiàng)中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

C.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽唯去無留意。

D.譬如朝露，去日苦多。

20.文中畫框的句子可改寫成：“自心中陡然升起一團(tuán)燃遍全身的火焰”從語義上看二者基本相同,

但原文表達(dá)效果更好，為什么？（5分）

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

①航天夢是強(qiáng)國夢的重要組成。②建造空間站、建成國家太空實(shí)驗(yàn)室，是實(shí)現(xiàn)我國載人航天

工程“三步走”戰(zhàn)略的重要目標(biāo)，是建設(shè)科技強(qiáng)國、航天強(qiáng)國的重要幽性工程。③神舟十二號載

人飛行是空間站關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證階段的第四次飛行任務(wù)，也是我國空間站階段首次載人飛行任務(wù)0④

中國人首次進(jìn)入自己的空間站，并將在太空駐留3個月時間，表明中國載人航天事業(yè)已全面進(jìn)入空

間站階段，正向著既定的探索目標(biāo)穩(wěn)步前行。⑤這一成就，充分展示了偉大的中國道路、中國精神、

中國力量，更加堅(jiān)定了我們奪取全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新勝利的決心和信心。

21.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.②句中不可以把“引領(lǐng)”換成“階段”。

B.③句中“飛行”后應(yīng)加上“任務(wù)”。

C.④句中不可以把“將”去掉。

I）.⑤句中“奪取”和“全面”可以互換位置。

22.①句劃線句子有語病，請修改。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

分班之后，告別原來的班級，來到新的班級，有人歡喜，有人擔(dān)憂，有人困惑。這涉及一個舒

適圈的話題。何為舒適圈?慣常的定義，指在一個無形的圈子里有熟悉的環(huán)境，與認(rèn)識的人相處，

做自己想做的事，在慣性運(yùn)作之下，過相對輕松的生活。不少人認(rèn)為，年輕人長久呆在舒適的環(huán)境

下，會因?yàn)樯畎惨荻凰歼M(jìn)取；也有人認(rèn)為，年輕人身處舒適圈，有安全感，能更好地發(fā)揮潛能，

不斷成長；還有人認(rèn)為，每個人的舒適圈不一樣，懶散者覺得發(fā)呆、無所事事很舒適，拼搏者覺得

加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)很過癮；更有人覺得，對于舒適圈的判定，自我認(rèn)知和他人認(rèn)知、表面現(xiàn)象與背后本

質(zhì)也許大相徑庭……

對于舒適圈，你有怎樣的看法呢?如果你所在的班級組織以“如何看待舒適圈”為主題的班會討論

活動，請你談?wù)勛约旱母形蚺c思考，寫一篇不少于800字的發(fā)言稿。

要求：自擬標(biāo)題，選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

答案以及解析

答案：LA；2.D；3.C；4.①學(xué)科體系具有中國特色，②學(xué)科交叉及其深度融合，③強(qiáng)調(diào)以問題

研究為中心，④更強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)中學(xué)以致用。

5.①對比論證。用舊文科的分科治學(xué)與新文科學(xué)科交叉或科際融合進(jìn)行對比，突出這是新文科在時

代發(fā)展中要解決的方向性問題。②比喻論證。用“打磨自己的手術(shù)刀”比喻以往文科“強(qiáng)化學(xué)科”

的特點(diǎn)，進(jìn)而形象地闡釋新文科建設(shè)的重心應(yīng)該是弱化學(xué)科。（用“分工單干”比喻“以往文科科

研的基本形式”，進(jìn)而形象地闡釋未來新文科的主要組織形式是跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)。）③舉例論證。用

研究鄉(xiāng)村社會的轉(zhuǎn)型問題需要多學(xué)科的協(xié)同解決，來論證新文科以問題為平臺整合學(xué)科的必要性。

解析：I.B.因果失誤，“斯密和馬克思都……談分工”是因?yàn)椤胺止ぁ钡闹匾浴.范圍擴(kuò)大，原

文為“對于科研而言，現(xiàn)在的分科已成為學(xué)術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的障礙、壁壘”。D.判斷失誤。"相對……

而言”不等于“新文科與傳統(tǒng)的人文科學(xué)和社會科學(xué)相對立”。

2.理解失誤，注意材料二中對新文科“繼承與創(chuàng)新”的表述。

3.“帶交叉性質(zhì)的物理地理”屬于理科范疇。

答案：6.B；7.C；8.①撿錢之前，吹著口哨，悠閑無聊；

②撿錢時，裝模作樣，興奮緊張；

③撿錢后，對話心不在焉，內(nèi)心慌亂；

④了解理發(fā)師傅的家境后，決定放錢，內(nèi)心悔悟。

9.①指自然界的風(fēng)和小姑娘用扇子扇的風(fēng)，給人帶來涼爽。

②指理發(fā)師傅的言行讓小伙子醒悟，改正錯誤。

③理發(fā)師傅對小伙子的包容、愛護(hù)，小伙子知錯能改，像清風(fēng)一樣使“我”舒暢。

④故事蘊(yùn)含的人性光輝，像清風(fēng)一樣使讀者愉悅。

解析：6.選B?！氨憩F(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運(yùn)的同情”分析欠當(dāng)，“悲慘命運(yùn)”用詞過當(dāng)，

只是表現(xiàn)他們生活不易。

7.選C?！敝饕菫榱送怀銎拮拥纳屏肌崩斫獠划?dāng)，應(yīng)當(dāng)是為了表現(xiàn)理發(fā)師傅一家的生活艱難。

答案：10.D；11.C；12.D；13.（1）度支每年要花費(fèi)五百萬緡的錢財（買糧），買得的糧食只值一

半的價錢，其中的利潤都進(jìn)了商販家里。

（2）張靖出使陜西回來，陳述薛向處理鹽、馬事務(wù)的失誤?；实巯略t讓薛向到朝堂和他論辯，張靖

無言以對，（朝廷）就治了他的罪。

14.才干器局超出常人；善于管理商業(yè)財政；王安石從中支持；朝廷論兵通達(dá)明斷。

解析：10.解答此題采用排除法，選項(xiàng)存在兩處不同的斷點(diǎn)。一處為“而不聽若輩歸”，其中“聽”

是“聽讓，聽?wèi){”的意思，“若輩”是“聽”的賓語，其間不能斷開，故排除A\B兩項(xiàng)；另一處為

“此武將不知變之過也”，“不知變之過”的意思是“不知道變通的過錯”，中間不能停頓，故排

除C項(xiàng)。

11.C,“序八州而朝同列”中的同列應(yīng)是前一個義項(xiàng)。

12.D“撕毀盟約”錯，“僉謂必渝盟”是眾人認(rèn)為他們一定會違背盟約。

【譯文】

薛向，字師正。因?yàn)樽娓秆︻仯ㄊa恩）被授任太廟齋郎，又任為永壽主簿，代理京兆戶曹。薛向

為郵州知州。洪水淹沒城邑，淹沒房屋，死去的人很多?？ぶ惺孔涫匮影玻ㄋ麄儯┑街鲗⒛抢镎埱?/p>

回家探視，沒得到批準(zhǔn)，（這些士兵）都逃跑了?；氐郊依?，家人卻沒有存活的，他們聚集起來合謀

做盜匪，百姓大為恐慌。薛向派官員開導(dǎo)那些士兵說：“違反法令來奔赴急難，這是一般人通常有

的感情，但不讓你們回家，這是將領(lǐng)不知道變通的過錯。趕快回去收溺死者的尸首，赦免你們擅自

返回的罪過?！北娙嗽谠鹤永锟奁兄x，全境才安定下來。薛向又陳述了河北買進(jìn)糧食之法的弊端,

認(rèn)為：“度支每年要花費(fèi)五百萬緡的錢財（買糧），買得的糧食只值一半的價錢，其中的利潤都進(jìn)了

商販家里?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)權(quán)衡情況，遇到谷物貴的時候，則官府從漕、魏兩地買進(jìn)糧食，運(yùn)載去供給邊

境；青黃不接時，則按當(dāng)時買入的價格賣出，來解救百姓的困乏；軍糧有剩余的，就計(jì)價入官倉。

這個政策一推行，糧食就會吃不完。”朝廷肯定薛向的計(jì)策，開始在大名設(shè)置便汆司，任命薛向?yàn)?/p>

提點(diǎn)刑獄同時掌管便汆司的事。

武強(qiáng)有盜匪殺了人之后逃跑，縣尉逮捕平民并強(qiáng)迫他們認(rèn)罪，薛向?qū)彶炝怂麄兊脑┣?，免了六個

人的死罪。入朝擔(dān)任開封度支判官，代理陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使、制置解鹽。鹽足夠食用十年，但（朝廷）

每年征調(diào)數(shù)千個畦夫服役，薛向上奏朝廷減少畦夫的人數(shù)。兼任提舉負(fù)責(zé)買馬，監(jiān)管沙苑養(yǎng)馬，每

年新增馬駒三百匹，但花費(fèi)錢財四千萬，占用田地千頃。薛向請求撥出閑置的田地租給百姓，（以

便）收取租金來買馬。于是在原、渭兩地設(shè)置馬場，用鹽稅的剩余錢財買馬，于是，一年馬增至一

萬匹。張靖出使陜西回來，陳述薛向處理鹽、馬事務(wù)的失誤?；实巯略t讓薛向到朝堂和他論辯，張

靖無言以對，（朝廷）就治了他的罪。

北使長時間停留在都邑中，多次說無禮的話，并在云州、應(yīng)州招集士兵，在涿州、易州修筑道

路，眾人認(rèn)為他們一定會違背盟約。薛向說：“他們想使疆域的協(xié)議盡快達(dá)成，所以多方虛張聲勢

來動搖我們的軍心。使者害怕我們不按照他們的請求辦，所以恣意說輕侮的話來僥幸取得成功。軍

隊(duì)來了（我們）不清除道路，他們也無能為力?！焙髞矶己脱ο蛘f的一樣。薛向（辦事的）才干器局超

過常人，尤其擅長治理商業(yè)和財政，謀劃沒有遺漏的地方，用心到了極點(diǎn)，然而有些過分的事不能

不使百姓受害，所上交的賦稅有時與事實(shí)不符。當(dāng)時正崇尚功效利益，王安石在朝中支持他，御史

多次上言，朝廷也沒有采納。薛向因此更能施展發(fā)揮自己的才干，以至于在皇上面前議論兵事，通

曉事理，明達(dá)有決斷，于是他憑借一般文官的身份受到重用。等到他在朝廷時，同僚拿西北的事物

來詢問他，他就保持威嚴(yán)，謹(jǐn)慎持重，不曾說出那具體的做法，不是眾人所期望得到的意思。恰逢

皇帝下詔讓百姓養(yǎng)馬，薛向奉命后，隨即又認(rèn)為這項(xiàng)政策給百姓帶來不便，于是進(jìn)言要改變該政策,

舒亶上疏說薛向做事反復(fù)無常沒有大臣的樣子，薛向被貶為潁州知州。又改任隨州知州，死時66

歲。元祐年中，根據(jù)記錄的他的言語，溢號恭敏。

答案：15.C；16.①“江南好景，落花時節(jié)又逢君”化用杜甫“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，

點(diǎn)明二人見面時節(jié)，表達(dá)重逢的喜悅。②“何時重與細(xì)論文”化用杜甫《春日憶李白》“何時一樽

酒，重與細(xì)論文”，表達(dá)友人離去的不舍，以及下次再會的期盼。③“門掩黃昏”引用歐陽修“門

掩黃昏”表達(dá)詞人惜春之情與友人離去無法挽留的無奈惆悵/友人離去的惆悵與失落。

解析：“表明自己豪氣志向和詩才”錯，應(yīng)為“友人”.

17.答案：（1）風(fēng)急天高猿嘯哀；渚清沙白鳥飛回；（2）飛湍瀑流爭喧眩；瞇崖轉(zhuǎn)石萬壑雷；

（3）不以物喜；不以己悲

答案：18.B；19.D；20.①強(qiáng)調(diào)意味不同，原句強(qiáng)調(diào)的是“一團(tuán)火焰”；改句顯得平淡，無強(qiáng)調(diào)意

味。②句式不同，原句為三個短句，節(jié)奏明快，更符合語段風(fēng)格；改句為一個長單句，與語段不夠

協(xié)調(diào)。

解析：18.至高無上：高到頂點(diǎn)，再也沒有更高的了。登峰造極：比喻學(xué)問、技藝等已達(dá)到最高的

境界。第一空，形容權(quán)威應(yīng)選用“至高無上”。神采奕奕：形容精神旺盛，容光煥發(fā)。氣宇軒昂：

形^人精神飽滿，氣概不凡。第二空，根據(jù)語境，應(yīng)選用“神采奕奕”。如癡如醉：形容對人或事

物過于沉迷或陶醉，不能自拔。神魂顛倒：精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。第三空，根據(jù)語境，

應(yīng)選用“如癡如醉”。浩浩蕩蕩：原形容水勢廣闊浩大，后多形容聲勢雄壯，規(guī)模宏大。大張旗鼓:

比喻聲勢和規(guī)模很大。第四空，根據(jù)語境，應(yīng)選用“浩浩蕩蕩”

19.D項(xiàng)和文中畫橫線的句子都使用了比喻的修辭手法，A項(xiàng)使用了對偶和夸張，B項(xiàng)使用了互文和

借代，C項(xiàng)使用了擬人

答案：21.D；22.在“組成”后加上“部分

23.答案：

莫被舒適所“圈禁”

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

很高興也很榮幸，能在新班第一次班會討論活動上發(fā)言，讓我們共同探討“如何看待舒適圈”。

何謂“舒適圈”？表面上它指以熟悉的環(huán)境和熟悉的運(yùn)作模式所形成的區(qū)域范圍。從本質(zhì)上來

講，它是人追求穩(wěn)定和維持固有狀態(tài)的一種本能、一種慣性。這種慣性使得人與人之間形成了較清

晰的社交邊界。在維持社會生態(tài)趨于平穩(wěn)的同時，也在社會心理上筑起了