天津市高一年級下學(xué)期第一次月考語文試卷與答案（共三套）

天津市高一年級下學(xué)期第一次月考語文試卷（一）1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的字音、字形全都正確的一組是（）（2分）A.饑饉（jǐn)喟然（guì）中(zhóng)音前合后偃（yǎn）B.忖度（dù）煩燥（zào）千乘（shèng）撒手人寰（huán）C.庖?。╬áo）商賈（gǔ）肯綮（qìng）煞費(fèi)苦心（shà）D.犯南（fán）提防（tí）惻隱（cè）導(dǎo)大窾（kuǎn）2.下列關(guān)于文化常識的各項(xiàng)表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.千乘之國，指有一千輛兵車的諸侯國，在春秋后期是中等國家。春秋時(shí)期，一輛兵車，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。B.宗廟之事，指諸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗廟指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。C.冠者，成年人，20歲以上的人。古時(shí)女子和男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。D.小相，諸侯祭祀或會盟、朝見天子時(shí)，替國君主持贊禮和司儀的官。相分卿、大夫、士三個(gè)等級。閱讀下面的文字，完成3-5題。（6分）疫情發(fā)生以來，習(xí)近平總書記始終高度重視，多次召開會議、多次匯報(bào)，作出重要指出，要求各級黨委和政府及有關(guān)部門要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭。事實(shí)表明，有黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，舉國上下，打羸疫情防控阻擊戰(zhàn)就有最大底氣。把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，就要始終堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向。國家衛(wèi)健委組建6支醫(yī)療救治隊(duì)武漢，解放軍支援湖北醫(yī)療隊(duì)尋事集結(jié)抵達(dá)。以百姓心為心，與人民同呼吸、心連心、共命運(yùn)，是黨的恒心，也是黨的初心。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，不忘初心、牢記使命，不畏風(fēng)浪、直面挑戰(zhàn)，（），堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，守護(hù)好人民群眾的生命安全和身體健康。（選自《人民日報(bào)》2020年1月28日01版，有刪改）3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.聆聽同心同德支援B.聆聽披肝瀝膽支援C.聽取同心同德馳援D.聽取披肝瀝膽馳援4.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我們必然能匯聚起堅(jiān)不可摧的磅礴力量B.我們一定能匯聚起堅(jiān)不可摧的磅礴力量C.我們一定要匯聚起堅(jiān)不可摧的磅礴力量D.我們必然要匯聚起堅(jiān)不可摧的磅礴力量5.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.共命運(yùn)、心連心，與人民同呼吸，是黨的恒心，也是黨的初心。B.與人民同呼吸、心連心、共命運(yùn)，是黨的初心，也是黨的恒心。C.心連心，與人民同呼吸、共命運(yùn)，是黨的恒心，也是黨的初心。D.與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，是黨的初心，也是黨的恒心。閱讀下面的文字，完成6-8題。（6分）材料一：在眾多歌頌和提倡勞動的聲音中，教育家陶行知對于勞動意義、價(jià)值和路徑的闡發(fā)，對于當(dāng)今“勞動教育怎么搞”這一難題，仍然具有較強(qiáng)的啟發(fā)意義。陶行知倡導(dǎo)“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”，就勞動教育發(fā)表過許多論述。他給曉莊師范題寫過一副對聯(lián)：“以教人者教己；在勞力上勞心?！薄霸趧诹ι蟿谛摹笨梢哉f是陶行知教育思想的哲學(xué)根基，他提出“我們是主張?jiān)趧诹ι蟿谛?，不是主張勞力與勞心并重”“真正之做只是在勞力上勞心，用心以制力。這樣做的人要用心思去指揮力量，使能輕重得宜，以明對象變化的道理。這種人能以人力勝天工?！碧招兄乃枷?，對于勞動教育乃至于“五育”并舉如何開展，都具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義?！拔逵辈⑴e不是勞育就動動手、美育就動動眼、體育就動動腿、智育就動動腦、德育就動動心，而是手腦并用、心手相生。即便體育也是如此，南開校長張伯苓被稱為“中國重體育第一人”，其偉大之處就在于他最早提倡體育不僅僅為了強(qiáng)身健體，而是強(qiáng)調(diào)與涵養(yǎng)崇高的道德精神結(jié)合在一起，這也正是奧林匹克的精神。勞動教育更是如此，掌握一定的勞動技能固然重要，但是通過勞動，達(dá)到在勞力上勞心的效果，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，這應(yīng)該是勞動教育的真正內(nèi)涵。從這一點(diǎn)來看，加強(qiáng)勞動教育，甚至于落實(shí)“五育”并舉，不能忘了陶行知等人百年前的思考。（摘編自羅容海《勞動教育怎么搞，別忘了陶行知》）材料二：毋容置疑，新的時(shí)代，人類勞動的形態(tài)已經(jīng)滄海桑田，發(fā)生了許多巨大的變化。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶認(rèn)為，在新時(shí)代歷史坐標(biāo)上，要用專業(yè)、創(chuàng)新的教育形式去切實(shí)求得加強(qiáng)勞動教育的實(shí)效。在他看來，語文、歷史等人文社會學(xué)科，甚至數(shù)理化等自然學(xué)科都可能蘊(yùn)藏著大量勞動教育的素材，各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)因而也都有因勢利導(dǎo)、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價(jià)、學(xué)校制度等教育生活的方方面面，也都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)勞動教育的自覺性。只有勞動教育有機(jī)融入全部教育生活，勞動教育才能取得真正的實(shí)效。在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)，學(xué)校將已有技術(shù)課與社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、校本選修、社團(tuán)活動整合起來，不但強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識的滲透與應(yīng)用，同時(shí)，還在道德與法治、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)?！斑@種雙向融合既豐富了相關(guān)學(xué)科課程，又為勞動教育課程爭得了更多話語權(quán)，使其進(jìn)入學(xué)校課程體系和日常教學(xué)課程設(shè)置更加理直氣壯?！毙７奖硎?。檀傳寶同時(shí)指出，當(dāng)代社會的勞動教育乃至全部教育，都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的劇烈競爭中才能取得好成果。沒有以理服人的互動模式、沒有生動活潑的教育形式，勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎?！凹热粫r(shí)代不同了，教育對象已經(jīng)處在一個(gè)全新的時(shí)代環(huán)境之中，勞動教育就理應(yīng)不斷創(chuàng)新形式。故探索與時(shí)俱進(jìn)的勞動教育新形式，應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代全體教育工作者的重要使命?！彼詈笳f。（摘編自孫競《立足新時(shí)代，如何上好勞動教育這門“必修課”》）材料三：日本在開展“技術(shù)科”教育時(shí)強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力?！凹夹g(shù)科”教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校、地域的實(shí)際情況，選擇能夠體現(xiàn)家庭、社會、企業(yè)等相互協(xié)同的課題，將學(xué)生的資質(zhì)與能力運(yùn)用到實(shí)際生活中。為保障“技術(shù)科”教育的真實(shí)情境，學(xué)校更加注重與家庭、地方和企業(yè)的合作，如北海道道南地區(qū)盛產(chǎn)道南衫，相關(guān)學(xué)校便用其作為材料與加工內(nèi)容部分的原材料，請當(dāng)?shù)亓謽I(yè)工廠的相關(guān)人員提供工具和技術(shù)幫助。山形高畠町部分學(xué)校就結(jié)合當(dāng)?shù)氐姆N植技術(shù)，栽培無農(nóng)藥南瓜。收獲時(shí)將南瓜做成南瓜蛋糕進(jìn)行售賣，所獲收益贈予災(zāi)區(qū)。在這種面向社會的課程背景中，學(xué)生不僅能在開放、未知、不確定中形成應(yīng)對“知識導(dǎo)向社會”的思考能力、判斷能力、表現(xiàn)能力等，也能理解自身與社會的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而將自我實(shí)現(xiàn)與社會發(fā)展統(tǒng)一起來。日本2017年頒布的《中學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中指出技術(shù)教育的核心在于學(xué)會運(yùn)用“技術(shù)的觀點(diǎn)和思維方法”，具體而言就是能夠運(yùn)用技術(shù)的觀點(diǎn)看待社會及生活的諸多現(xiàn)象，并能從安全性、環(huán)境影響、經(jīng)濟(jì)性、社會需求等角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)最優(yōu)化。學(xué)生不能把自己僅僅當(dāng)作技術(shù)的“使用者”，而是要站在“制作者”的立場上，去設(shè)想“制作的場景”“使用的場景”“廢棄的場景”“可能出現(xiàn)的糾紛場景”等，從而思考出關(guān)于技術(shù)問題的最優(yōu)方案。如今，在能源越發(fā)緊缺，加之技術(shù)對社會、環(huán)境影響越來越大的背景之下，能否運(yùn)用技術(shù)的觀點(diǎn)和思維方式去分析和解決社會和生活中的問題，無論是對個(gè)體生活，還是對社會的可持續(xù)發(fā)展，都顯得至關(guān)重要。（摘編自楊秋月、陸葉豐《日本中學(xué)勞動教育“技術(shù)含量”多》）6.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.勞動教育的真正內(nèi)涵是通過勞動，實(shí)現(xiàn)道德、智慧、體質(zhì)、美感方面的進(jìn)步，由此可見，勞動教育對于促進(jìn)“五育并舉”意義重大。B.學(xué)校需要在人文社會學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在自然學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。C.在全新的時(shí)代環(huán)境中，要把勞動教育課程與其他學(xué)科課程雙向融合，并推動勞動教育采取以理服人的互動模式和生動活潑的教育形式。D.“技術(shù)科”教學(xué)中選擇能夠體現(xiàn)家庭、社會、企業(yè)相互協(xié)作的課題，將學(xué)生的資質(zhì)與能力運(yùn)用到實(shí)際生活中去，能促進(jìn)學(xué)生將自我實(shí)現(xiàn)與社會發(fā)展統(tǒng)一起來。7.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.陶行知教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)是“在勞力上勞心”，陶行知主張勞力與勞心并重，強(qiáng)調(diào)用心以制力，注重手腦并用、心手相生。B.要與時(shí)俱進(jìn)地探索并創(chuàng)新勞動教育的形式，我們首先要尊重各個(gè)學(xué)段學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際和學(xué)習(xí)生活的實(shí)際、社區(qū)環(huán)境的實(shí)際。C.人文社會學(xué)科和自然學(xué)科蘊(yùn)藏著大量勞動教育的素材，各個(gè)學(xué)科要增強(qiáng)勞動教育的自覺性，做到因勢利導(dǎo)開展勞動教育。D.運(yùn)用技術(shù)的觀點(diǎn)和思維方式去看待和解決社會及生活的問題，并站在技術(shù)“制作者”的立場上，去思考關(guān)于技術(shù)問題的最優(yōu)方案，是技術(shù)教育的核心。8.下列案例最符合日本學(xué)校“保障‘技術(shù)科’教育的真實(shí)情景”理念的一項(xiàng)是（）A.上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)將勞動教育目標(biāo)納入學(xué)校育人總體目標(biāo)，開發(fā)形成自理小能手、七彩苗菜、朱涇花燈等課程群。B.江蘇師范學(xué)院附屬小學(xué)邀請本地的蘑菇培育農(nóng)場提供技術(shù)援助，組織小學(xué)生學(xué)習(xí)蘑菇栽培技術(shù)，并將種好的蘑菇贈送給市養(yǎng)老院。C.浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)在校園開辟開心農(nóng)場，組織各年級學(xué)生進(jìn)行水稻種植、蠶豆種植、土豆種植、種桑養(yǎng)蠶、小兔養(yǎng)殖等。D.南京農(nóng)大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的后山有近700平方米梯田，每年升入四年級的學(xué)生都要開展一年的種植體驗(yàn)活動，從整理土地到播種澆水、除草除蟲直至收獲。閱讀下面文言文，完成9-13題。（8分）（甲）大夫叔詹進(jìn)曰：“秦、晉合兵，其勢甚銳，不可與爭。但得一舌辯之士，往說秦公，使之退兵?！编嵅唬骸罢l可往說秦公者？”叔詹對曰：“佚之狐可。”鄭伯命佚之狐。狐對曰：“臣不堪也，臣愿舉一人以自代。此人乃口懸河漢，舌搖山岳之士。主公若加其官爵，使之往說，不患秦公不聽矣?！编嵅畣枺骸笆呛稳?？”狐曰：“考城人也，姓燭名武，年過七十，事鄭國為圉正，三世不遷官。乞主公加禮而遣之！”鄭伯遂召燭武入朝見其須眉盡白傴僂其身蹣跚其步左右無不含笑。（選自馮夢龍《東周列國志》）（乙）佚之狐，鄭人，佚之俅之子也。狐少善思辯，多才識。為幕僚，常得鄭君寵之。晉侯、秦伯圍鄭，鄭危在旦夕。狐求見鄭伯，曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。武使秦，秦晉師還，鄭遂安。鄭伯欲厚賞武。狐聞之，言于鄭伯曰：“武，舌辯之士，以口舌退師，功高莫大，厚賞，理也；然，武終為隱者之徒，非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？竊以為當(dāng)賞者，臣也?！编嵅等?，賞之。異日，村夫有拜于鄭廷者，鄭伯迎之。問之，乃燭之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，萬民之幸也。武以口舌還軍秦晉，三軍不能敵，厚賞以利鄭也。然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往說師，老母系之，臣晝夜侍母，目不交睫，亦宜賞之。況武本不欲說秦，臣數(shù)勸方為之也！”鄭伯賞之。未幾，宮廷左右及三軍將士上書求賞者絡(luò)繹不絕，鄭嘩然。晉聞之，復(fù)攻之，鄭危矣。史臣曰：“鄭危而遂安者，君明而士賢也；鄭安而復(fù)危者，賞功之過歟？”（選自《左傳》）9.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.臣不堪也堪：忍受B.乞主公加禮而遣之加禮：厚于常規(guī)的禮儀C.武往說師，老母系之系：掛念D.君恩四海，天下惠之惠：得到恩惠10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.言于鄭伯曰若亡鄭而有益于君B.武以口舌還軍秦晉厚賞以利鄭也C.乃燭之武之兄文也使杞子……戍之，乃還D.鄭伯愕然然鄭亡，子亦有不利焉11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.鄭伯遂召燭武/入朝見其須眉盡白/傴僂其身/蹣跚其步左右/無不含笑B.鄭伯遂召燭武入朝見/其須眉盡白/傴僂其身蹣跚/其步左右/無不含笑C.鄭伯遂召燭武入朝/見其須眉盡白傴僂/其身蹣跚/其步左右/無不含笑D.鄭伯遂召燭武入朝/見其須眉盡白/傴僂其身/蹣跚其步/左右無不含笑12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)闋T之武勸退秦師有功于國，鄭伯打算重重地獎賞他，可是這一獎賞剛有動議，就引起了來自各方面的連鎖反應(yīng)。B.佚之狐憑借自己是老臣，德高望重，平時(shí)對鄭伯尊重有加，覺得這次舉薦燭之武有功，要獎賞，首先應(yīng)該獎賞自己。C.燭之武的哥哥燭之文認(rèn)為自己在侍奉老母親、勸說燭之武面見秦君退秦師有功，應(yīng)該得到獎賞；其他大臣也想分功。D.史臣認(rèn)為，導(dǎo)致鄭國從安定陷入危局的原因并不是鄭伯設(shè)立獎項(xiàng)，而是鄭國上下?lián)寠Z別人的功勞嫉賢妒能的風(fēng)氣。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？況武本不欲說秦，臣數(shù)勸方為之也！閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。（8分）除夜二首（其一）①陳與義城中爆竹已殘更，朔吹翻江意未平。多事鬢毛隨節(jié)換，盡情燈火向人明。比量舊歲聊堪喜，流轉(zhuǎn)殊方②又可驚。明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生。[注]①北宋滅亡后，詩人從陳留（今河南開封東南）南渡，流離于今湖南、湖北一帶。逢上第二個(gè)除夕。這首詩是詩人在岳陽度除夕時(shí)所作。②殊方：異鄉(xiāng)。14.下列對這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩題為“除夜”，詩中多處與題目照應(yīng)，如“城中爆竹”是除夜習(xí)俗，“隨節(jié)換”“比量舊歲”“看春生”則暗示時(shí)節(jié)變換、新舊交替。B.詩歌前兩聯(lián)作者由室外的爆竹聲和江水轉(zhuǎn)到室內(nèi)自己的感受和心情，詩歌后兩聯(lián)作者又讓自己的思緒躍出窗外，設(shè)想明日登樓遠(yuǎn)眺的情景。C.詩歌頷聯(lián)對仗工整，“多事”“盡情”兩個(gè)詞語運(yùn)用擬人和夸張的手法，含蓄卻又強(qiáng)烈地表達(dá)出詩人年歲將近時(shí)內(nèi)心的復(fù)雜況味。D.本詩不用華麗辭藻，也不用典故，語言平淡自然，語句朗朗上口，富有口語色彩，但讀起來還是讓人有韻味醇厚之感。15.本詩表達(dá)了詩人哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）以吾一日長乎爾，________________。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（2）千乘之國，________________，加之以師旅，因之以饑饉。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（3）如其禮樂，________________。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（4）浴乎沂，________________，詠而歸。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（5）面對孔子的詢問，公西華（點(diǎn)）認(rèn)為自己能力不足仍需要學(xué)習(xí)，對于宗廟祭祀之事，他說“________________，________________?！保ā蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》）閱讀下面的文字，完成17-19題。（14分）六指猴墨中白侯六是新來為東家趕馬車的，右手六手指，護(hù)院的都笑稱他六指猴。侯六也不惱，伸出手問：“像六指猴嗎？“六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的?！闭f完，大伙善意地笑了。東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里坡的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。東家愛去泗州城聽?wèi)颉|家聽完泗州戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。眾玩家要看東家腰上的玉。東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚(yáng)，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。眾人夸：“好玉?！焙盍鶇s在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他?？部赖?，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。侯六拴好馬，路過東家房時(shí)，就聽東家和老婆說：“侯六人不小了，是該成家了……”侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。泗州大街，仁義當(dāng)鋪。黑衣人閃身進(jìn)屋。老板賈仁義低聲問：“玉呢？大人催要?！焙谝氯苏f：“盜不來?！薄皼]有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！”黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴？”“我是六指猴，為東家趕車，實(shí)是想偷他的玉?！瘪R皮金只好向吳知府稟報(bào)。吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧。”馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！”東家忙帶上金銀趕到府衙?？粗鴿M眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會讓飛賊趕車呢，要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。東家取下玉佩遞過去,說：“一個(gè)趕馬的怎會是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！”東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀。”吳知府笑道：“抓了六指猴，還會有七指猴八指猴，那多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！”侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配?！睎|家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩！”侯六說：“不能再為您趕馬了。”轉(zhuǎn)身欲去。東家也不換留，說：“走正道吧！路平整，好走！”六指猴點(diǎn)頭，飛身上了大路。平原大道，晨光如金。東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。老者摘去胡須，是侯六。侯六感慨地說：“東家的善心無處不在呀?！彪p手遞來一玉。東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢！”侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會尊敬您呢！”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧。”望著飛舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。侯六走了，東家再也沒有他的消息。東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時(shí)，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟(jì)窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒……聽著，聽著，東家會猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。（本文有改動）17.下列對這篇微型小說的賞析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（4分）()()A.小說中有關(guān)“鳳凰墩”的一段環(huán)境描寫，寥寥數(shù)語，卻細(xì)膩鮮活，生動傳神，充分地體現(xiàn)了小說的環(huán)境描寫對真實(shí)性的追求．B.侯六聽到東家與老婆的對話后，“心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己”。這種敘事中的閑筆，增加了作品的生活氣息。C.知府勾結(jié)當(dāng)鋪老板，當(dāng)鋪老板收買黑衣人，黑衣人就是大盜六指猴，六指猴亦即侯六，作者在極短的篇幅內(nèi)巧妙地交代了這些人物關(guān)系。D.通過描寫人物語言的前后矛盾，可以凸顯人物的性格特點(diǎn)，吳知府在得到玉蟠螭前后對東家說的那兩段話，就具有這樣鮮明的表達(dá)效果。E.侯六將盜回的玉蟠螭交還東家時(shí)說的話是伏筆，后來茶客們的話是照應(yīng)。這種寫作技巧的運(yùn)用，避免了平鋪直敘。18.小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用，請分別作簡要分析。（4分）19.請概括侯六與東家的性格特點(diǎn)。（6分）20.下面的邀請函的主體部分有四處不得體，請找出并做修改。（4分）我校決定于1月28日（農(nóng)歷十二月十六日）上午9:00至11:00在大禮堂召開高一年級學(xué)生家長會。我們熱忱通知您在閑暇之余抽出寶貴時(shí)間光臨學(xué)校，到時(shí)候我們將真誠溝通，共同搭建家校聯(lián)系的平臺。您的熱情參與和寶貴的意見，會有力地促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作邁上新臺階。期盼您的參與，等著您的到來。21.以下材料是某學(xué)習(xí)小組搜集的《紅樓夢》第三回中有關(guān)賈寶玉的描寫，請指出作者使用了哪些人物描寫的手法，并就某一手法進(jìn)行簡要分析。（5分）（一）林黛玉初入賈府，拜見王夫人時(shí)王夫人因說：“……但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！摈煊褚喑Ｂ牭媚赣H說過，二舅母生的有個(gè)表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書……（二）林黛玉初見賈寶玉時(shí)心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位年輕的公子：……面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。22.閱讀下列材料，按要求寫作。（50分）①70年來，我們始終沒有忘記在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的烈士們。19萬7千多名英雄兒女為了祖國、為了人民、為了和平獻(xiàn)出了寶貴生命。烈士們的功績彪炳千秋，烈士們的英名萬古流芳！……全國各族人民由衷稱贊志愿軍將士為“最可愛的人”！——《在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上的講話》②我國廣大醫(yī)務(wù)人員是有高度責(zé)任感的人……同時(shí)，他們又是十分謙遜的人，鐘南山同志說：“其實(shí)，我不過就是一個(gè)看病的大夫。”……廣大醫(yī)務(wù)人員是最美的天使，是新時(shí)代最可愛的人！——《在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話》③某星在上海參加某品牌促銷簽名活動，引發(fā)無數(shù)歌迷到場，致使現(xiàn)場一片混亂，……某粉絲在要求和偶像合影時(shí)竟被該星一腳踢開……——摘自中國青年網(wǎng)以上材料，一定引發(fā)了你很多聯(lián)想，請結(jié)合你的感受和體悟，以及對新時(shí)代誰是最可愛的人的深邃思考，以“新時(shí)代，誰是最可愛的人”為題，寫一篇800字以上的文章，除詩歌外文體不限，不得抄襲或套作。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。參考答案1.CA項(xiàng)，“喟然”應(yīng)為kuì；B項(xiàng)，“度”應(yīng)讀“duó”，“燥”應(yīng)為“躁”；D項(xiàng)，“提”應(yīng)讀“dī”。犯南應(yīng)為氾南2.CC項(xiàng)，“古時(shí)女子和男子20歲行冠禮”錯(cuò)，應(yīng)該是“古時(shí)男子20歲行冠禮”。3.C聆聽，多用于書面語，常指仔細(xì)注意地聽。聽取，接受；聽（意見、反映、匯報(bào)等）。后面加地賓語是匯報(bào)，所以選用“聽取”。同心同德，指為同一個(gè)心愿，同一目的而努力。多用于褒義。披肝瀝膽，比喻真心相見，傾吐心里話。也形容非常忠誠。這里指全國上下為了同一個(gè)目的而努力，所以選用“同心同德”。支援，支持援助。馳援，奔赴救援。這里指國家衛(wèi)健很快組建6支醫(yī)療救治隊(duì)奔赴武漢進(jìn)行救援，所以選用“馳援”。4.B“會”“要”“能”三個(gè)詞語“能”詞義最重?！氨厝弧迸c“一定”的辨析如下：“必然”“一定'都表示對判斷、推理的肯定，都含有“非……不可”的意思。一般來講，“一定”是形容詞、副詞，“必然”是形容詞，偶而作名詞?！氨厝弧北硎究陀^事物發(fā)展的趨勢或結(jié)果?！氨厝弧笨梢宰髅~、定語，“一定”可以表示對客觀事物發(fā)展趨勢的判斷的意義，也可以表示人的意志、愿望或表示一種命令的語氣的意義，也可以表示特定或相當(dāng)?shù)囊馑?。前文說“在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，不忘初心、牢記使命，不畏風(fēng)浪、直面挑戰(zhàn)”，具備了條件一定能產(chǎn)生良好的結(jié)果，而且也表示人的意志、愿望，所以應(yīng)該說“我們一定能夠能匯聚起堅(jiān)不可摧的磅礴力量”。5.D本題中“同呼吸”“共命運(yùn)”指利害一致，命運(yùn)相同。二者是聯(lián)系在一起的。然后“與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心”首先是黨的初心，然后堅(jiān)持下來才是黨的恒心。后面幾句有相同詞語的緊密連接銜接最緊。6.BB.“人文社會學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在自然學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)”表述與原文不符合。原文為“還在道德與法治、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)”，人文社會學(xué)科教學(xué)中應(yīng)加大勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，自然學(xué)科教學(xué)中應(yīng)加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)。7.DA.“陶行知主張勞力與勞心并重”說法錯(cuò)誤，原文為“我們是主張?jiān)趧诹ι蟿谛?，不是主張勞力與勞心并重”。B.“我們首先要尊重各個(gè)學(xué)段學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際”于文無據(jù)，原文為“‘技術(shù)科’教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校、地域的實(shí)際情況，選擇能夠體現(xiàn)家庭、社會、企業(yè)等相互協(xié)同的課題，將學(xué)生的資質(zhì)與能力運(yùn)用到實(shí)際生活中”，并沒有涉及學(xué)生的心理發(fā)展。C.“各個(gè)學(xué)科要增強(qiáng)勞動教育的自覺性，做到因勢利導(dǎo)開展勞動教育”說法語氣太強(qiáng)硬，與原文不符。原文為“在他看來，語文、歷史等人文社會學(xué)科，甚至數(shù)理化等自然學(xué)科都可能蘊(yùn)藏著大量勞動教育的素材，各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)因而也都有因勢利導(dǎo)、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價(jià)、學(xué)校制度等教育生活的方方面面，也都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)勞動教育的自覺性”，這是北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶的觀點(diǎn)，說的是有因勢利導(dǎo)開展勞動教育的可能性。8.B材料三“為保障‘技術(shù)科’教育的真實(shí)情境，學(xué)校更加注重與家庭、地方和企業(yè)的合作”，注意注重與家庭、地方和企業(yè)的合作。B中“邀請本地的蘑菇培育農(nóng)場提供技術(shù)援助”“并將種好的蘑菇贈送給市養(yǎng)老院”體現(xiàn)了注重與地方、企業(yè)的合作，可以說是最符合的。其它選項(xiàng)并沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)。9.AA項(xiàng)，“臣不堪也”的意思是“我不能（勝任）”，所以“堪”的意思是“能，能夠，可以”。10.AA項(xiàng)，于：介詞，對/于：介詞，對；B項(xiàng)，以：介詞，用，憑借/以：連詞，相當(dāng)于“而”；C項(xiàng)，乃：表判斷，是，原來是/乃：副詞，才（一說于是，就）；D項(xiàng)，然：形容詞詞尾，……樣子/然：連詞，表轉(zhuǎn)折，然而，但是。11.DA項(xiàng)，“入朝”的主語是“燭武”，中間不能斷開，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)，“其須眉盡白”作“見”的賓語，承前省略主語“鄭伯”，意思是“（鄭伯）看見他胡須眉毛全都白了”，中間不能斷開，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)，“傴僂其身”和“蹣跚其步”結(jié)構(gòu)相同，中間斷開，排除C項(xiàng)。再結(jié)合本句意思：鄭伯就召燭武入朝，看見他胡須眉毛全都白了，身子佝僂著，步履蹣跚。左右的人沒有不笑的。句子可以斷開為：鄭伯遂召燭武入朝/見其須眉盡白/傴僂其身/蹣跚其步/左右無不含笑。12.BB項(xiàng)，“佚之狐憑借自己是老臣，德高望重，平時(shí)對鄭伯尊重有加”屬于無中生有，原文找不到相關(guān)信息。13.（1）依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，是不符合武德的。（2）要不是我推薦，他最終也不會顯露名聲，有什么建立功勞的機(jī)會呢？（3）再說燭之武本來不愿意去勸退秦國軍隊(duì)，是我多次勸說他才去退秦軍的！【參考譯文】【甲】大夫叔詹進(jìn)諫說：“秦國和晉國合兵攻打鄭國，他們的鋒勢很盛，不可以和他們爭高下。只要得到一個(gè)能言善辯的人，前往秦國游說秦穆公，就能使他們退兵?！编嵅畣枺骸罢l可以前往游說秦穆公”叔詹回答說：“佚之狐可以?！编嵅钬叭ビ握f秦穆公。佚之狐回答說：“我不能（勝任），我愿意巨劍一個(gè)來代替我。這個(gè)人是一個(gè)口若懸河，言辭能撼動山岳的人。主公如果加封他官爵，派他前往游說秦穆公，不擔(dān)心秦穆公不聽啊?！编嵅畣枺骸笆鞘裁慈?？”佚之狐說：“這個(gè)人是考城人，姓燭名武，年齡超過70，擔(dān)任鄭國養(yǎng)馬的長官，三代沒有升官。下希望主公用厚于常規(guī)的禮儀對待他，派遣他前往游說秦穆公！”鄭伯就召燭武入朝，看見他胡須眉毛全都白了，身子佝僂著，步履蹣跚。左右的人沒有不笑的?！疽摇控?，鄭國人，是佚之俅的兒子。佚之狐年輕時(shí)擅長思考和辯論，才識很多。擔(dān)任幕僚，經(jīng)常得到鄭國國君的賞識。晉侯、秦伯圍攻鄭國，鄭國危在旦夕，佚之狐求見鄭伯，說：“國家面臨危險(xiǎn)，如果派燭之武去拜見秦君，秦國的軍隊(duì)一定會撤退的。”鄭伯聽從了佚之狐的建議。燭之武出使秦國，秦晉聯(lián)軍撤回之后，鄭國于是得到了安寧。鄭伯打算重重地獎賞燭之武。佚之狐聽到這件事之后，對鄭伯說：“燭之武，是個(gè)善于舌辯的士人，憑借三寸不爛之舌勸退了秦國的軍隊(duì)，辛勤勞苦，功績很大，受到重賞，這是上天的法則；然而，燭之武終歸屬于隱士的一類，要不是我推薦，他最終也不會顯露名聲，有什么建立功勞的機(jī)會呢？我私下里認(rèn)為應(yīng)當(dāng)受到獎賞的是我?！编嵅@出吃驚的樣子，獎賞了佚之狐。第二天，有位村夫到朝堂參拜，鄭伯迎接了他。問他何人，原來這人是燭之武的哥哥燭之文。燭之文說：“皇上的恩惠遍及四海，天下的人都得到恩澤，這是全國百姓的榮幸。燭之武憑借三寸不爛之舌使秦晉軍撤回，即使是三軍也敵不過他，對他重賞對鄭國有利。然而，家里有老母親，已經(jīng)83歲了，每天必須有人侍奉。燭之武去勸說秦國撤軍，母親天天記掛在心，我日日夜夜守在母親身邊，眼睛都不眨一下，也應(yīng)該受到獎賞。再說燭之武本來不愿意去勸退秦國軍隊(duì)，是我多次勸說他才去勸退秦軍的！”鄭伯獎賞了這位村夫。沒過多久，鄭伯身邊的人和眾大臣上書請求得到獎賞的人絡(luò)繹不絕，鄭國國內(nèi)一片喧嘩。晉君聽說這件事，趁機(jī)來攻打鄭國，鄭國又陷入危險(xiǎn)的境地。編者說：“鄭國從危局到安定，是皇上圣明與臣屬賢能的結(jié)果；鄭國從安定到再度陷入危局，是獎賞功臣的過錯(cuò)，還是奪取別人功勞嫉賢妒能的過錯(cuò)呢？”CC.“夸張的手法”錯(cuò)誤，頷聯(lián)中“多事”“盡情”兩個(gè)詞語并沒有運(yùn)用夸張手法。15．①對時(shí)光易逝，年華易老，孤獨(dú)寂寥的感慨。頷聯(lián)詩人怪鬢毛“多事”，也隨時(shí)節(jié)變白，慨嘆時(shí)光易逝；以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉(xiāng)、無人安慰的孤獨(dú)寂寥。②表達(dá)詩人顛沛流離、思念家鄉(xiāng)之苦。頸聯(lián)寫詩人現(xiàn)在暫時(shí)安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悅，但轉(zhuǎn)念一想，自己與家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，又很感驚嘆。③寄托了詩人對于來年國勢好轉(zhuǎn)的期盼。尾聯(lián)預(yù)想明日登岳陽樓，遠(yuǎn)眺“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨。（意思相近即可）頷聯(lián)“多事鬢毛隨節(jié)換，盡情燈火向人明”詩人怪鬢毛“多事”，也隨時(shí)節(jié)變白，青絲變成了白發(fā)，抒發(fā)了詩人慨嘆時(shí)光易逝的情感；寫除夕夜只有燈火盡情地照向“我”，給“我”明亮，給“我”溫暖，以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉(xiāng)、無人安慰的孤獨(dú)寂寥。頸聯(lián)“比量舊歲聊堪喜，流轉(zhuǎn)殊方又可驚”寫詩人現(xiàn)在暫時(shí)安居岳陽，而去年卻顛沛流離，如今的安定與先前的顛沛相比，姑且可以稱得上喜悅，然而，“流轉(zhuǎn)殊方”自己與家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，又讓詩人內(nèi)心驚嘆，表達(dá)詩人顛沛流離、思念家鄉(xiāng)之苦。尾聯(lián)“明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生”是想象之景，詩人預(yù)想明日登岳陽樓，憑樓遠(yuǎn)眺，看到“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨，寄托了詩人對于來年國勢好轉(zhuǎn)的期盼。16.（1）毋吾以也（2）攝乎大國之間（3）以俟君子（4）風(fēng)乎舞雩（5）端章甫，愿為小相焉17.A、B

A“充分地體現(xiàn)了小說的環(huán)境描寫對真實(shí)性的追求”錯(cuò)。B“這種敘事中的閑筆”錯(cuò)。

情節(jié)方面，玉蟠螭是貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展,東家有寶玉,侯六來盜玉,侯六被東家感化自首,東家舍玉相救,侯六竊玉以報(bào)東家；人物塑造方面，突出了人物形象，襯托人物品格。侯六為盜玉蟠螭來為東家趕車，結(jié)尾又為東家盜回玉蟠螭，玉蟠螭貫穿了全文，突出了侯六俠義的性格；東家以玉蟠螭為寶，但關(guān)鍵時(shí)刻卻用玉蟠螭救回了侯六，表現(xiàn)出東家善良仁義的品格；諷刺了吳知府之流貪贓枉法的丑惡嘴臉。19.侯六：武藝高強(qiáng)，知錯(cuò)能改(迷途知返),俠肝義膽(行俠仗義)，知恩圖報(bào)。

東家：仁義(待人寬厚)，樂善好施，不圖回報(bào)，重情輕財(cái)(仗義疏財(cái))，樂于幫助迷途的人，熱愛曠達(dá)閑適的生活。20.①“通知”改為“邀請”；②“閑暇之余”改為“百忙之中”；③“到時(shí)候”改為“屆時(shí)”；④“等著”改為“恭候”。（1）“我們熱忱通知您”中的“通知”用語顯得生硬，改為“邀請”比較好，語氣委婉。（2）“在閑暇之余抽出寶貴時(shí)間光臨學(xué)?！敝械摹伴e暇之余”和“抽出寶貴時(shí)間”矛盾，“閑暇”指有空余的時(shí)間，既然有空余時(shí)間，就不用再說“抽出寶貴的時(shí)間”，所以，應(yīng)把“閑暇之余”改為“百忙之中”。（3）“到時(shí)候我們將真誠溝通”中的“到時(shí)候”屬于口語，用于邀請函太隨意，不規(guī)范，所以應(yīng)改為書面語“屆時(shí)”，顯得正式。（4）“等著您的到來”中的“等著”屬于口語，用于邀請函顯得太隨意，應(yīng)改為“恭候”，顯得正式而鄭重。21.①欲揚(yáng)先抑②側(cè)面描寫③正面描寫（肖像描寫）林黛玉初見賈寶玉時(shí)，直接具體地描寫了黛玉眼中寶玉的長相打扮，“面若中秋之月，色如春曉之花……項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉”，故使用了正面描寫。林黛玉初入賈府，拜見王夫人時(shí)，王夫人將賈寶玉描述成“孽根禍胎”“混世魔王”，黛玉也聽母親說他“頑劣異常，極惡讀書”，這些對賈寶玉進(jìn)行了貶抑。但是林黛玉初見賈寶玉時(shí)，“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波……”，對寶玉的外貌極具贊揚(yáng)，可見用了欲揚(yáng)先抑的描寫手法。林黛玉還未建國賈寶玉時(shí)，對他的印象都是從王夫人還有她母親處得知，故對賈寶玉采用了側(cè)面描寫。林黛玉初見賈寶玉時(shí)，直接描寫了賈寶玉的長相打扮，“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉”，即采用了正面描寫或者肖像描寫。22.例文新時(shí)代，誰是最可愛的人誰是最可愛的人？60多年前魏巍的一部名篇感動了無數(shù)人。中國人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的光輝形象藉此鐫刻在共和國的歷史豐碑上，依然亮麗如昔。誰是最可愛的人，這個(gè)時(shí)代之問，在不同的時(shí)代會有不同的答案。他們是“拼命也要為國家甩掉貧油帽子”的王進(jìn)喜，是“把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”的雷峰，是木里森林火災(zāi)中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員，是穿越生死線的白衣天使。他們是不同時(shí)期祖國最需要的人，是在大災(zāi)大難面前沖鋒在前的人，是在危急時(shí)刻中流砥柱的人。他們有不同的外表，但是卻有著共同的精神內(nèi)核，那就是扛起責(zé)任，忠誠擔(dān)當(dāng)，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。庚子風(fēng)寒，禍起冬春。自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，醫(yī)務(wù)人員義無反顧地走向了最前方，在這場直面病毒的較量中，他們不是心里不害怕，卻有責(zé)任在肩頭，明知前路有風(fēng)險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前。他們中有鐘南山、李蘭娟等國之棟梁，更有許多普普通通，我們叫不上名字的醫(yī)護(hù)工作者。他們中有經(jīng)歷過SARS的老將，也有許多初入行業(yè)的新兵。今天，我們特別想說說其中那些稚嫩的面孔——戰(zhàn)“疫”一線的護(hù)士群體。在戰(zhàn)“疫”中，他們是沖在最前線的戰(zhàn)士，哪里最危險(xiǎn)，哪里最苦最累，他們就戰(zhàn)斗在哪里。在發(fā)熱門診，他們有的每天要進(jìn)行150人次以上的穿刺，持續(xù)幾小時(shí)的操作，腰都直不起來。在重癥病房，有的姑娘要把沉重的氧氣瓶從一樓拖到十九樓，邊拖邊落淚。還有的護(hù)士在病毒患者身邊一待就是幾個(gè)小時(shí)，冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)……在送醫(yī)療隊(duì)上前線時(shí)，看著一張張年輕稚嫩的臉，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)濕了眼角，沸騰的熱血經(jīng)得起生與死的考驗(yàn)嗎？這群蜜罐里長大的孩子到底能堅(jiān)持多久？有人說他們是勇士，危險(xiǎn)面前選擇了義無反顧、逆向而行，而他們的回答卻簡單樸素，“這是我們的職業(yè)，我們不上誰上？”“疫情襲來，我們就是底線，我們退了，誰來防守？”護(hù)士這個(gè)職業(yè)從來就被賦予了神圣使命，從他們?nèi)胄械哪且惶炱?，就莊嚴(yán)宣誓，要秉持愛心，忠于職守，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，畢生獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)。這種使命感扎根在護(hù)士們的心中，在此次大疫面前，他們充分展現(xiàn)了職業(yè)風(fēng)彩和英雄本色。有人說他們是天使。但更多的人說，哪有什么天使，只是一群孩子穿上了天使的衣服。護(hù)士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后。他們青春飛揚(yáng)，朝氣蓬勃，他們有個(gè)性，有主見，愛游戲喜追星，但也不缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大疫襲來，人們發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)長大，“過去你們保護(hù)我，現(xiàn)在讓我保護(hù)你”。年輕護(hù)士群體的崛起，讓人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了戰(zhàn)場”，浙大二院消化內(nèi)科護(hù)士長為科室4名最年輕的護(hù)士寫詩作別，“送別你的那刻，你撲上來擁抱。我佯裝冷靜，內(nèi)心洶涌。我淚如雨下，卻無聲?！薄坝媚贻p的身軀擔(dān)負(fù)起這個(gè)時(shí)代的重任……”在這個(gè)偉大的時(shí)代，從來不缺英雄，可愛的人會有許多。在這次大疫面前，醫(yī)護(hù)群體沖在了最前沿，他們?yōu)槲覀兛箵舨∧?，抵御風(fēng)險(xiǎn)。不同的時(shí)代孕育不同的英雄。我們在這個(gè)群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強(qiáng)；是職業(yè)的操守，是信念的堅(jiān)持，是忘我的勇氣。這就是我們這個(gè)時(shí)代的“提燈天使”，這就是我們新時(shí)代最可愛的人！【審題】本題是命題作文。要求以“新時(shí)代，誰是最可愛的人”為題寫作。材料一抓住關(guān)鍵句“全國各族人民由衷稱贊志愿軍將士為‘最可愛的人’”；材料二評論性語句“廣大醫(yī)務(wù)人員是最美的天使，是新時(shí)代最可愛的人”是關(guān)鍵句；材料三主要講某粉絲在要求和偶像合影時(shí)竟被偶像一腳踢開的事情。前兩則屬于正面材料，第三則屬于反面材料。意在提醒我們醫(yī)護(hù)、軍人才是最可愛的人！“明星”效應(yīng)當(dāng)休矣！考生可以結(jié)合材料，思考新時(shí)代誰是最可愛的人?？梢詫戠娔仙?、李蘭娟等國之棟梁，可以寫普普通通，我們叫不上名字的醫(yī)護(hù)工作者；可以寫軍人、教師、科技工作者……注意“新時(shí)代，誰是最可愛的人”這個(gè)題目中“新時(shí)代”的限定，不要寫古代的人。行文中要明確表明觀點(diǎn)，回答“誰”是最可愛的人。“可愛”，意思是令人敬愛的，也指令人喜愛的,討人喜歡的,深受熱愛的。行文中要點(diǎn)明人物的“可愛”之處，突出他們的風(fēng)采，表現(xiàn)人們對他們的喜愛、敬愛之情。文體除詩歌外，可以選自己擅長的?！玖⒁狻?.一線醫(yī)務(wù)工作者是最可愛的人，他們是勇士，危險(xiǎn)面前選擇了義無反顧、逆向而行。2.科技工作者是最可愛的人。國之重器，離不開那些默默無聞、不計(jì)報(bào)酬、甘于奉獻(xiàn)的廣大科技工作者，他們才是中國這個(gè)時(shí)代最可愛的人。3.人民教師是最可愛的人。老師是一盞明燈，照亮了我們?nèi)松猛?；老師是護(hù)花的使者，培育出了鮮花萬朵，色彩繽紛。老師的愛，是神圣的情感，更是育人的藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師可以影響一代人甚至幾代人。人民教師——新時(shí)代最可愛的人。4.人們解放軍是最可愛的人。每當(dāng)人民群眾遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，他們總會第一時(shí)間出現(xiàn)在人民的面前，這就是我們的人民子弟兵，一群義無反顧的年輕人，人民的保護(hù)神！5.基層工作者是最可愛的人。義無反顧，基層工作者亦是最可愛的人，基層是疫情防控最重要的環(huán)節(jié)，為了加強(qiáng)防控，村、社區(qū)工作者一個(gè)一個(gè)打電話，一家一家入戶排查，一戶一戶登記，以“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的精神情懷積極投入到戰(zhàn)“疫”中。6.志愿者是最可愛的人。面對突如其來的新冠肺炎疫情，無數(shù)個(gè)平凡的志愿者為守護(hù)公共衛(wèi)生安全挺身而出，他們的擔(dān)當(dāng)盡責(zé)和無私奉獻(xiàn)為抗疫戰(zhàn)斗傳遞溫暖、凝聚力量，展現(xiàn)著新時(shí)代志愿者精神的風(fēng)采。他們都是新時(shí)代最可愛的人?！舅夭摹?、中國工程院院士、廣州呼吸病研究所所長鐘南山，可以說是成千上萬個(gè)“白衣戰(zhàn)士”中杰出的代表，他在接受央視記者采訪時(shí)就講過這樣一番話：“我們呼吸病研究所好比是‘掃雷班’，當(dāng)遇到非典型肺炎這片‘雷區(qū)’時(shí)，你不‘掃雷’誰‘掃雷’？”鐘南山的話語，樸實(shí)無華但卻充滿自信和勇毅。同時(shí)，我們也更加真切地看到了這些英雄在立下赫赫戰(zhàn)功的時(shí)候，也付出了慘重的代價(jià)。2、在2008年1月的那場冰雪災(zāi)害中，解放軍們在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行搶險(xiǎn)，他們不顧自己的生命安全，去搶救廣大人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，在冰雪中，到處都有他們忙碌的身影，有許多英勇的解放軍獻(xiàn)身一線，倒在了與冰雪斗爭的前線，為最后的勝利鋪墊了一條堅(jiān)實(shí)的大路。當(dāng)人們吃著解放軍給他們的方便面、喝著礦泉水時(shí)，他們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ?。那時(shí)，正是春節(jié)來臨之際，誰不想回家過一個(gè)團(tuán)圓年？可是，他們?yōu)榱藝业睦媾c人民的欣慰，在一線奮斗。在他們眼中，國家的利益永遠(yuǎn)高于個(gè)人的利益。與國家相比，自己的小家算的了什么？在那個(gè)寒冷的冬天，正因?yàn)橛辛怂麄冞@樣一群可愛的人，才顯得整個(gè)冬天是那么的溫暖。3、同時(shí)間賽跑，與病魔較量。面對來勢兇猛的疫情，湖北全省和全國各地包括軍隊(duì)在內(nèi)的援鄂醫(yī)療隊(duì)員，白衣執(zhí)甲、逆行出征，義無反顧、毫無畏懼投入防控救治工作，發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，日夜奮戰(zhàn)，舍生忘死，不負(fù)重托，不辱使命，發(fā)揮了火線上的中流砥柱作用，為武漢疫情防控工作作出了重要貢獻(xiàn)。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，一線的醫(yī)務(wù)工作者最辛苦，承受著難以想象的身體和心理壓力，有的不幸被病毒感染，有的甚至以身殉職，獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?yōu)榛颊邘硐Ｍ?、帶來光明，他們的事跡感人至深、可歌可泣，他們不愧為最美的天使、真正的英雄、新時(shí)代最可愛的人！4、近些年來，中國有些人的價(jià)值觀發(fā)生了偏差，唯金錢至上，一個(gè)所謂的明星唱一首歌、說一個(gè)小品就要幾十萬元，就這還有不少追星族。這說明在價(jià)值觀引導(dǎo)方面還有不足的地方。而小鮮肉、娘炮的錯(cuò)誤引導(dǎo)，也將使中華民族喪失血性。難道在疫情面前他們唱一首歌能把病毒殺死嗎？能把病人治好嗎？說個(gè)小品能把疫情控制住嗎？跳個(gè)舞能促進(jìn)社會進(jìn)步嗎？這顯然是不可能的。這就需要國家強(qiáng)力加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，引導(dǎo)青少年樹立科技興國的理念。天津市高一年級下學(xué)期第一次月考語文試卷（二）一、單選題（本大題共10小題，共20.0分）下列劃線字注音全對的一組是（

）A.嗟（jiē）怨

罪愆（yún）銜（xián）冤B.亢（kàng）旱

劊（guì）子手提（dī）防C.湛湛（zhàn）

阡陌（mò）

偃（yàn）旗D.鼓三通（tōng）

萇（cháng）弘盜跖（zhí）依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事,救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員____的天職。②中國傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系,常令父親們____地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。③在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團(tuán),____地承擔(dān)了這次出國演出任務(wù)。A.當(dāng)仁不讓責(zé)無旁貸義不容辭 B.責(zé)無旁貸義不容辭當(dāng)仁不讓C.義不容辭責(zé)無旁貸當(dāng)仁不讓 D.義不容辭當(dāng)仁不讓責(zé)無旁貸下列各句中,沒有語病的一句是()A.很多企業(yè)都認(rèn)識到,為了應(yīng)對消費(fèi)需求和競爭格局的變化,必須把改進(jìn)服務(wù)提到與研發(fā)新產(chǎn)品同等重要的位置上。B.一般人常常忽略的生活小事,作者卻能夠慧眼獨(dú)具,將之信手拈來,尋找其敘述的價(jià)值,成為小說的有機(jī)組成部分。C.在新一代青少年中,科幻迷越來越多,這顯示了科幻文化正在崛起,是對長久以來孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡?。D.數(shù)字化時(shí)代,文字記錄方式發(fā)生了重大變化,致使很多人提筆忘字,長此以往,將影響到漢字文化能否很好地傳承。下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.先秦散文包括歷史散文和諸子散文。歷史散文有《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》等。諸子散文有《論語》《孟子》《莊子》等。B.元雜劇劇本有三個(gè)構(gòu)成部分：賓白、唱詞、科介。三者交相配合，推動劇情發(fā)展，刻畫人物性格。C.魯迅的小說集有《吶喊》《紡徨》和《故事新編》，《孔乙已》和《祝?！范歼x自《彷徨》。D.《老人與?！返淖髡呤敲绹骷液Ｃ魍≌f的主人公是桑地亞哥；《裝在套子里的人》的作者是俄國小說家契訶夫，小說的主人公是別里科夫。下列加劃線詞語讀音正確的一項(xiàng)是（

）A.美姬（jī）

鯫生（zōu）

以饗士卒（xiǎng）按劍而跽（jì）B.樊噲（kuài）

卮酒（zhī）

瞋目視之（chēn）

目眥盡裂（c?）C.玉玦（jué）

參乘（chèng）

切而啖之（dàn）

不勝杯杓（bēi）D.刀俎(zǔ)

彘肩(zhì)

戮力攻秦(lù)

從百余騎（qí）下列句中加下劃線詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A.貳于楚（從屬二主）

晉軍函陵（駐軍）B.越國以鄙遠(yuǎn)（把……當(dāng)作邊邑）

亡鄭以陪鄰（增加）C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（渡河）

又欲肆其西封（擴(kuò)張）D.若不闕秦（侵損）

以亂易整（改變）下列句子中加劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.長于臣

曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰B.誰為大王為此計(jì)者

若屬皆且為所虜C.沛公軍霸上

為擊破沛公軍D.具言臣之不敢倍德也

行李之往來下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（

）A.失其所與，不知 B.不闕秦，將焉取之C.秦伯說，與鄭人盟。 D.燕王誠振怖大王之威曹雪芹在《紅樓夢》中善用諧音，使人物的名字具有隱喻性。下列相關(guān)解說不正確的一項(xiàng)是（）A.元春、迎春、探春、惜春這四位賈府小姐，端莊善良，富有才華，卻命運(yùn)坎坷。她們的名字深寓著作者“原應(yīng)嘆息”的嘆惋。B.香菱原名英蓮，生就眉心一點(diǎn)胭脂，后被賣入薛家，她不僅與人為善，而且靈巧好學(xué)，然而卻歷經(jīng)劫難，命途多舛，真是“應(yīng)憐”。C.開篇出場的甄士隱與冷子興，有“真事隱，假語存”之義，也就是真事隱去，假語存留，但是讀者透過表象依舊能解其中味。D.小人物的命名也別具匠心，例如：馮淵被薛蟠打死，有“逢冤”之意，嬌杏“僥幸”嫁與賈雨村。人物命運(yùn)一目了然。下列各項(xiàng)有關(guān)《紅樓夢》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.一日午后，賈寶玉到梨香院探望薛寶釵。寶釵因平日未能賞鑒通靈寶玉，便借機(jī)欣賞了一番。巧的是，玉上的“莫失莫忘，仙壽恒昌”八個(gè)字與寶釵金鎖上刻的“不離不棄，芳齡永繼”八個(gè)字正好一對兒，于是寶玉要了鎖看。B.在協(xié)理寧國府辦理喪事的過程中，王熙鳳果敢決斷，賞罰分明，有條不紊，行事大方，她的管理才能表現(xiàn)得淋漓盡致，這是她發(fā)揮才智、樹立威權(quán)的開始。C.妙玉愛潔。賈母帶領(lǐng)劉姥姥等人來櫳翠庵喝茶。妙玉見道婆收了上面的茶盞來，忙命：“將那成窯的茶杯（注：劉姥姥用過的）別收了，擱在外頭去吧”。D.賈府浩繁的省親園林建造工程終于完工。元宵之日，元春歸寧省親，在轎內(nèi)見園內(nèi)外如此豪華，因默默嘆息奢華過費(fèi)，命換“天仙寶境”為“省親別墅”，最后正式賜名為“大觀園”。大觀園樓閣中，賈元春極愛怡紅院和蘅蕪苑，次愛瀟湘館和浣葛山莊/稻香村。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共9.0分）青與綠林庚“青青河畔草，郁郁園中柳”，“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，草與柳在古代詩詞中一直經(jīng)常這樣地同時(shí)并見，要說明其間的緣故，根本上還是因?yàn)槎忌婕按禾??！皸盍鴸|風(fēng)樹，青青夾御河”，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，柳樹是代表著春風(fēng)的，而草則又與春天共其命運(yùn)。“池塘生春草，園柳變鳴禽”，春回大地的信息，首先就體現(xiàn)在草與柳的變化上?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無”，只是那么一星星若有若無的草的痕跡，便宣告了春天的來臨?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，柳枝上剛萌發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)葉，料峭的春風(fēng)便已來到了人間。這個(gè)細(xì)葉，詩詞中又稱為“柳眼”，仿佛在說碧玉妝成的是柳樹，忽然從睡夢中一覺醒來，睜開了眼睛，同時(shí)也就是春天的開始了。所謂“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，草透出了綠意，柳睜開了眼睛，這是多么富于生意的綠色世界啊。世界是綠色的，可是詩人卻愛說“青青河畔草”，“青青夾御河”，“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”?！傲隆弊允悄劬G色，所謂“看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識”，可是卻非說“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，“青春復(fù)隨冠冕入，紫禁正耐煙花繞”。而春游也叫做踏青，卻不說踏綠。春天喚做青陽，春神名曰青帝，少年稱為青年，那么到底是誰代表著春天呢？綠與青原是相近的顏色，所以春天又稱碧落、碧空，碧也就是綠。綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，但是“天官動將星，漢地柳條青”卻又正是好詩?！按和砭G野秀”，這綠野卻很少稱之為青野。大概由于綠指的是具體的現(xiàn)實(shí)的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義。綠原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久，松樹因此就都稱為青松。所謂青山綠水，何嘗不正是兩種性格的說明呢？這里或者會給我們帶來一點(diǎn)生活中的啟發(fā)嗎？誰不愿意青山不改、青春常在呢？但這只是一種理想，從現(xiàn)實(shí)到理想，從具體性到概括性，本來是綠的卻說成是青的。但愿人長久，千里共青青。11、下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.草與柳在古代詩詞中經(jīng)常同時(shí)并見，根本上還是因?yàn)槎忌婕傲舜禾?。B.“池塘生春草，園柳變鳴禽”，說明春的信息首先體現(xiàn)為草與柳的變化。C.詩中的“細(xì)葉”之所以又被稱為“柳眼”，因?yàn)樗谴禾斓絹淼南日住.春游也叫做踏青，卻不說踏綠，因?yàn)榫G是具有多樣統(tǒng)一性的諧和色調(diào)。12、從原文看，下列有關(guān)“青與綠”的說法，正確的一項(xiàng)是（）A.詩句“春晚綠野秀”，證明了在詩歌中綠野不可能被稱之為青野。B.與重在表現(xiàn)具體現(xiàn)實(shí)的世界的綠相比，青似乎帶有某種概括性的意義。C.青天又稱碧落、碧空，碧也就是綠，所以青和綠原屬于同一種顏色。D.綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，可見青不能用來形容柳。13、依據(jù)原文信息，下列詩詞名句中的“青”與綠無關(guān)的一項(xiàng)是（）A.岱宗夫如何？齊魯青未了。B.青山依舊在，幾度夕陽紅。C.青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。D.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。三、詩歌鑒賞（本大題共3小題，共9.0分）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

庖丁解牛《莊子》庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！?4、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是______A．足之所履，膝之所踦踦：依靠。B．批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然批：擊。C．動刀甚微，謋然已解，如土委地委：卸落。D．臣以神遇而不以目視遇：會合、接觸。15、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一組是______A．①進(jìn)乎技矣②依乎天理B．①臣以神遇而不以目視②是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎C．①吾見其難為②怵然為戒，視為止D．①方今之時(shí)②臣之刀十九年矣16、下列各句對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______A．《庖丁解?！氛摾砩羁掏笍兀瑢訉酉嗫?，邏輯嚴(yán)密。先說“所好者道也”，提綱挈領(lǐng)；然后具體分述解牛經(jīng)過的三個(gè)階段；最后，以“怵然為戒”說明要想獲得自然之道以達(dá)到養(yǎng)生的目的，還必須注意在關(guān)鍵地方小心謹(jǐn)慎，專心致志。B．文章的語言精練而富有表現(xiàn)力?！坝|”“倚”“履”“踦”四個(gè)字活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了庖丁解牛的嫻熟技術(shù)；比擬庖丁進(jìn)刀“合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會”，有聲有色；解牛結(jié)束“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志”的怡然自得神態(tài)躍然紙上。C．庖丁技藝高超的原因主要是三個(gè)方面：其一，強(qiáng)調(diào)對技術(shù)的追求（“進(jìn)乎技矣”）。其二，在反復(fù)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，探求規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。其三，謹(jǐn)慎小心，尊重規(guī)律，“怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微”，從來不驕傲大意。D．《庖丁解牛》闡明了莊子的養(yǎng)生之道。其主觀意圖是宣傳消極處世的人生哲學(xué)；客觀上卻告訴人們，只要反復(fù)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，就能像庖丁一樣，認(rèn)識和掌握事物的規(guī)律，做到“游刃有余”。四、默寫（本大題共1小題，共8.0分）17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！蹲勇?、曾晳、冉有、公西華侍坐》中，表現(xiàn)孔子不以年長自居，采用循循善誘的教學(xué)方法，使弟子毫無顧慮地說出各自志向的句子是“______，______”。18、《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中，孔子笑子路是因?yàn)椤癬_____，______”。19、曾晳的志向是：莫春者，春服既成，冠者五六人。五、名著閱讀（本大題共1小題，共8.0分）

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個(gè)人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?。?0、王熙鳳的出場有何特點(diǎn)？這樣寫有何好處？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21、你怎樣看待鳳姐與黛玉見面時(shí)贊美黛玉的那番話？如何理解“忙轉(zhuǎn)悲為喜”的“忙”字？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22、鳳姐對黛玉提出的一連串問題是希望黛玉回答嗎？如果是，請說明理由；如果不是，為什么要問？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語言表達(dá)（本大題共1小題，共5.0分）23、把下列一組句子組織成一個(gè)語意連貫的單句。（可以增刪詞語，但不得改變原意）①《左傳》是一部不可多得的優(yōu)秀文學(xué)作品。②《左傳》往往通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。③《左傳》善于寫細(xì)節(jié)．善于刻畫人物。④《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭，描寫大場面。答：____________________________________________________________________作文（本大題共1小題，共40.0分）24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，教育部考試中心下發(fā)的《關(guān)于2017年高考考綱修訂內(nèi)容的通知》引起廣大師生的關(guān)注。其中語文科目有兩點(diǎn)主要變化：一是“適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力”；二是“增加

‘了解并掌握常見的古代文化常識’的考查內(nèi)容”。這種變化更注重“全面考察語文能力和人文素養(yǎng)”。對于這些變化，廣大師生有贊賞，有質(zhì)疑，有困惑……請根據(jù)材料，從實(shí)際情況出發(fā)，就這次高考語文科目的某一點(diǎn)調(diào)整及其意義闡述你的認(rèn)知和理解。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不能泄露個(gè)人信息。答案和解析1-3【答案】B；C；b4【答案】A5、A試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，A項(xiàng)解析：“和”錯(cuò)，原文是“即”。無論是主觀題還是客觀題，都存在“一著不慎，滿盤皆輸”的致命陷進(jìn)，準(zhǔn)確審題、明晰答題方向是做對題、答準(zhǔn)題的前提。養(yǎng)成全文搜尋、逐段圈點(diǎn)的閱讀習(xí)慣?！爸匾拍畹暮x”大都不會集中出現(xiàn)在某一處或某一段，而是有序地分布在多個(gè)段落中。養(yǎng)成回文對照、辨同析異的做題習(xí)慣。選擇題的眾多選項(xiàng)基本上都來自于原文，因此辨析原文語句與選項(xiàng)的差別是正確解答的前提。6、C試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，C項(xiàng)“它們并不完全可信或無價(jià)值”錯(cuò)，原文是“它們并不可信或無價(jià)值”。解答這類題的基本步驟是：從題干要求出發(fā)，確定信息區(qū)間。首先是審讀題干，題干是方向，是“命令”，題干規(guī)定答題的范圍。其次，要依據(jù)題干找準(zhǔn)信息區(qū)間，確定展開篩選整理的范圍。7\B試題分析：本題考查學(xué)生對作者觀點(diǎn)的辨析能力，B項(xiàng)“流傳下來的詩篇”錯(cuò)，原文是“流傳下來的大部分優(yōu)秀詩篇”。對文章內(nèi)容的概括與分析，需建立在對原文的理解和文意的把握上。在具體考查時(shí)，命題者常設(shè)置一些陷阱干擾項(xiàng)，而無中生有就是命題常設(shè)置的干擾項(xiàng)之一。無中生有，就是文章中本無此意，卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造。這就要求解答者要細(xì)心。一是讀題要細(xì)心，二是回讀原文進(jìn)行比對要細(xì)心（8）B．見：我。譯為：你既然這樣記著我。（9）C．上對下，晚輩對長輩。（10）C．“既陳述了新婚燕爾的幸福”錯(cuò)，沒有新婚燕爾。（11）為，被；遣，遣回；自誓，自己發(fā)誓；自縊，上吊。譯為：廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，被仲卿母親休了，自己發(fā)誓不嫁人。家里逼迫她，就投水死了。仲卿聽說這件事，就在庭院中的樹上吊。12、BD【解析】（1）B．這兩句前有還自嘆，表明這是從作者的角度表現(xiàn)自己身體多病，加上被罷免官職，難以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)；D．“表達(dá)了詩人希望友人要像蘇軾那樣胸懷壯志，入蜀建一番功業(yè)”錯(cuò)誤，應(yīng)是表達(dá)了詩人希望友人面對人生困境要有樂觀曠達(dá)的心態(tài)。（2）本句注釋部分可知，這里運(yùn)用的是典故的手法，“東北看驚諸葛表，西南更草相如檄”中的前一句“東北看驚諸葛表”運(yùn)用《出師表》典故，表現(xiàn)出希望如同諸葛亮一般能耨讓敵人聞風(fēng)喪膽，寄托出作者不忘收復(fù)失地、重回家園的愛國之情；“西南更草相如檄”運(yùn)用司馬相如《喻巴蜀檄》的典故，寫出希望如司馬相如一般，能夠很好安撫百姓，治理家國。（2）①東北看驚諸葛表，運(yùn)用了諸葛亮給劉禪上《出師表》的典故，表達(dá)了詞人期待好友李正之能像諸葛亮那樣堅(jiān)持北伐，讓東北方面的敵人聞風(fēng)喪膽，同時(shí)寄托了作者不忘抗金，收復(fù)失地的愛國情懷。②“西南更草相如檄”則運(yùn)用司馬相如寫《喻巴蜀檄》的典故，希望友人像司馬相如那樣，體察民情，安撫百姓，治理后方。譯文：蜀道攀登難于上青天，一杯薄酒為你踐行。正是祖國被侵占的時(shí)候，自己又有才能去驅(qū)除外侮，卻非要閑置如此。希望借著這首《喻巴蜀檄》讓金人聞風(fēng)心驚。你文才出眾，希望大展身手，為國立功建業(yè)。君莫要流淚傷心，請用詩寫下一路美好景色：廬山的豐姿，赤壁的激浪，襄陽的明月。正是梅花花開、大雪紛飛季節(jié)，務(wù)必相互勉勵莫相忘并不斷傳遞消息。賞析：

南宋淳熙十一年（1184年），稼軒以“憑陵上司，締結(jié)同類”的罪名，罷居上饒已經(jīng)將近三年了。所以詞中處處把李之入任，與己之罷閑，雙雙對照寫來，一喜一憂，纏綿悱惻，寄意遙深，感人心肺。起兩句，“蜀道登天，一杯送繡衣行客”。點(diǎn)出李之入蜀與己之送行，雙雙入題，顯得情親意摯，依依難舍?！暗翘臁彪m借用李白詩句：“蜀道之難，難于上青天”，其實(shí)卻暗含此行之艱難；雖是王命，何嘗又不是小人的挾嫌排擠，有如遠(yuǎn)謫？所以他這闋詞寫的極其沉郁，這開頭無異已定下了全詞的基調(diào)。“一杯”，何其簡慢；看似淡語，然而卻是至情的無間；流露出君子之交，一杯薄酒足矣。沒有華筵歌妓，也沒有清客的捧場；只有兩個(gè)知心的朋友一杯相對，則這“一杯”二字，不僅寫出了友情之深，亦且寫盡了世態(tài)之薄。筆墨之力量如此，則這“一杯”也就不少了?！袄C衣”，是對“提刑”的美稱。漢武帝時(shí)，派使者衣繡衣巡視天下，操有生殺之大權(quán)，稱為繡衣直指。李正之提點(diǎn)刑獄公事，也負(fù)有司法和監(jiān)察的任務(wù)，所以稼軒也借