七年級語文上冊第二單元第6課《我的一位國文老師》公開課北京課改版1

七年級語文上冊第二單元第6課《我的一位國文老師》公開課北京課改版目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析人物形象塑造與描寫技巧文學(xué)常識拓展與延伸課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計知識鞏固與作業(yè)布置01課程介紹與背景010203知識與能力掌握本課生字詞，理解文章大意，學(xué)習(xí)作者通過具體事件表現(xiàn)人物性格的寫法。過程與方法通過朗讀、討論、分析等方法，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)國文老師敬業(yè)愛生的精神，培養(yǎng)尊敬師長的情感。本節(jié)課程目標(biāo)教材分析《我的一位國文老師》是一篇回憶性散文，作者通過敘述自己在中學(xué)時期遇到的一位國文老師的獨特形象和教學(xué)方法，表達(dá)了對老師的懷念和感激之情。文章語言樸實、情感真摯，是一篇很好的情感教育素材。選材依據(jù)本課選自北京課改版七年級語文上冊第二單元，本單元以“成長的足跡”為主題，選取了多篇與成長相關(guān)的文章。本課作為其中的一篇，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回憶自己的成長經(jīng)歷，感受成長的艱辛與快樂，同時學(xué)習(xí)作者通過具體事件表現(xiàn)人物性格的寫法。教材分析與選材依據(jù)教學(xué)方法本課采用朗讀法、討論法、分析法等多種教學(xué)方法。通過朗讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，感受文章的語言風(fēng)格；通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感；通過分析，學(xué)習(xí)作者通過具體事件表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)手段本課運用多媒體課件輔助教學(xué)，展示生字詞、重點語句、相關(guān)背景資料等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，通過實物展示、圖片等手段，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感性認(rèn)識。教學(xué)方法與手段02文本解讀與賞析梁實秋，現(xiàn)代著名散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家。其散文風(fēng)格獨特，筆觸細(xì)膩，旁征博引，趣味橫生。作者介紹本文是梁實秋回憶自己的一位國文老師的文章。通過描繪老師的形象和教學(xué)方法，表達(dá)了作者對老師的懷念和感激之情。創(chuàng)作背景作者介紹及創(chuàng)作背景文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述老師的形象和教學(xué)方法，然后分別描述老師的幾個特點，最后再總結(jié)全文，表達(dá)對老師的感激之情。文章結(jié)構(gòu)文章語言樸實自然，沒有華麗的辭藻和過多的修飾。通過具體的事例和細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了老師的形象和教學(xué)風(fēng)格。同時，作者還運用了對比、夸張等手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。寫作特點文章結(jié)構(gòu)與寫作特點“他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。”關(guān)鍵語句這句話表達(dá)了作者對老師朗讀水平的贊美之情。通過描繪老師的朗讀狀態(tài)，讓讀者感受到老師的教學(xué)魅力和對學(xué)生的影響。同時，也表達(dá)了作者對老師的感激之情，正是因為老師的精彩講解，才讓學(xué)生們更好地理解了課文。情感表達(dá)關(guān)鍵語句解讀及情感表達(dá)03人物形象塑造與描寫技巧通過對外貌的刻畫，如老師的穿著、發(fā)型等，塑造出一個樸實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆Ｍ饷蔡卣餍愿裉攸c教學(xué)風(fēng)格通過老師的言行舉止，表現(xiàn)其嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特點。通過描述老師的授課方式和教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)其深厚的學(xué)識和獨特的教學(xué)風(fēng)格。030201國文老師形象塑造運用生動的細(xì)節(jié)描寫，如老師的眼神、手勢等，使讀者更加深入地了解人物形象。細(xì)節(jié)描寫通過與其他人物的對比，突出國文老師的獨特之處和重要性。對比手法通過描寫學(xué)生對老師的感受和評價，從側(cè)面烘托出國文老師的形象和特點。側(cè)面烘托描寫手法運用

情感渲染和共鳴點挖掘情感渲染通過描寫老師對學(xué)生的關(guān)愛和教誨，激發(fā)讀者的情感共鳴，讓讀者更加深入地理解人物形象。共鳴點挖掘挖掘老師和學(xué)生之間的共同點，如對知識的渴望、對人生的追求等，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感上的認(rèn)同。主題深化通過對國文老師形象的塑造和描寫，深化了尊師重教、知識改變命運等主題，使讀者在情感上得到升華和啟迪。04文學(xué)常識拓展與延伸《荷塘月色》同樣是朱自清的散文，通過對荷塘和月色的細(xì)膩描繪，表達(dá)了作者對自然美的熱愛和追求?！稄陌俨輬@到三味書屋》魯迅的回憶性散文，通過對童年生活的回憶，揭示了封建教育制度對兒童天性的束縛和摧殘?！侗秤啊分熳郧宓纳⑽拿?，描寫父子之間的深情，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)家庭倫理觀念。相關(guān)文學(xué)作品推薦一種自由靈活的文學(xué)樣式，以真實、自然、深刻為特點，可以抒發(fā)作者的真情實感，表達(dá)對社會人生的獨特見解。散文一種文學(xué)流派，強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實生活的客觀描寫和深刻揭示，通過典型環(huán)境中的典型人物塑造，反映社會生活的本質(zhì)和規(guī)律?，F(xiàn)實主義與現(xiàn)實主義相對的文學(xué)流派，強(qiáng)調(diào)主觀情感、個性和想象力的表達(dá)，追求超越現(xiàn)實的美好理想。浪漫主義文學(xué)流派及風(fēng)格簡介教育目標(biāo)01東方教育注重知識傳授和應(yīng)試能力，以培養(yǎng)“有用之才”為目標(biāo)；西方教育則更注重學(xué)生的個性和創(chuàng)造力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生追求個人興趣和理想。教育方式02東方教育傾向于灌輸式和應(yīng)試式教育，強(qiáng)調(diào)對知識的記憶和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練；西方教育則更注重啟發(fā)式和實踐式教育，鼓勵學(xué)生主動思考和動手實踐。教育評價03東方教育以考試成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)，注重結(jié)果導(dǎo)向；西方教育則更注重過程評價，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作精神和創(chuàng)新能力等多方面表現(xiàn)。跨文化對比：東西方教育觀念差異05課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計討論內(nèi)容學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容和自身經(jīng)歷，探討嚴(yán)格的老師對學(xué)生的幫助和引導(dǎo)，以及如何在嚴(yán)格要求下取得進(jìn)步。小組討論的目的通過討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“嚴(yán)師出高徒”這一觀點，理解嚴(yán)格的教育方式對學(xué)生成長的影響。小組展示每個小組選派代表，向全班匯報討論成果，分享對“嚴(yán)師出高徒”的理解。小組討論：如何理解“嚴(yán)師出高徒”通過模擬師生對話，讓學(xué)生更深入地了解老師和學(xué)生的心理，增進(jìn)彼此的理解和尊重。角色扮演的目的學(xué)生可以分別扮演老師和學(xué)生，模擬上課、答疑、輔導(dǎo)等場景，展現(xiàn)不同角色的特點和心理。對話內(nèi)容老師和學(xué)生對角色扮演進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，提出建議和改進(jìn)措施。角色扮演的評價角色扮演：模擬師生對話，體驗不同角色心理123通過分享自己遇到過的好老師，讓學(xué)生感受優(yōu)秀教師的品質(zhì)和教學(xué)方法，激勵學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，努力成為優(yōu)秀的人。分享交流的目的學(xué)生可以講述自己遇到過的好老師的故事，包括老師的言行舉止、教學(xué)方法、對學(xué)生的關(guān)愛和幫助等方面。分享內(nèi)容其他同學(xué)可以針對分享的內(nèi)容進(jìn)行提問和交流，分享自己的看法和感受，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍?；咏涣鞣窒斫涣鳎赫?wù)勛约河龅竭^的好老師06知識鞏固與作業(yè)布置03人物形象塑造回顧文章中對國文老師形象的塑造，包括外貌、性格、行為等方面的描寫，理解人物形象在文章中的意義。01文本解讀與主題思想回顧本課中對《我的一位國文老師》的文本解讀，深入理解文章的主題思想和情感表達(dá)。02文學(xué)手法與技巧總結(jié)文章中的文學(xué)手法和技巧，如描寫、敘述、議論等，并分析其在表達(dá)主題和情感中的作用。重點知識點回顧總結(jié)選取與本課內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀理解能力。閱讀理解題布置與本課主題相關(guān)的寫作訓(xùn)練題目，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的文學(xué)手法和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作水平。寫作訓(xùn)練題選取涉及本課重點詞匯、句型和語法的語言表達(dá)題目進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語言基礎(chǔ)知識，提高語言表