山東省德州市寧津縣育新中學(xué)20212022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷

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山東省德州市寧津縣育新中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月測(cè)試卷

一、填上空（7分）

1．（2022七下·寧津月考）寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句、作家、朝代、作品名。

（1），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《》）

（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（3）馬上相逢無(wú)紙筆，。（朝·岑參《逢入京使》）

（4）《望岳》中寫(xiě)泰山神奇秀麗和巍峨高大的詩(shī)句是，。

（5）在風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)中，中國(guó)始終能高瞻遠(yuǎn)矚，不畏艱險(xiǎn)，正如王安石詩(shī)云“，?！?/p>

（6）《偉大的悲劇》是奧地利作家，代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《》等。

（7）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。如借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村；知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦等，請(qǐng)你也寫(xiě)出意義相對(duì)完整、情景交融的古詩(shī)句：，。

（1）煙籠寒水月籠沙；泊秦淮

（2）濯清漣而不妖；周敦頤

（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；唐

（4）造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉

（5）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

（6）茨威格；三大師

（7）桃之夭夭；灼灼其華

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇、作家、朝代、作品名的能力。

默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：籠、沙、濯、清漣、遮。

故解析為：（1）煙籠寒水月籠沙泊秦淮（2）濯清漣而不妖周敦頤（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安唐（4）造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉（5）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（6）茨威格三大師（7）桃之夭夭，灼灼其華

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇、作家、朝代、作品名的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)長(zhǎng)積累，邊讀邊寫(xiě)。答題時(shí)筆畫(huà)要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。

二、名著閱讀（12分）

（2022七下·寧津月考）閱讀

在曹宅拉車（節(jié)選）

老舍

①一天晚間，曹先生由東城回來(lái)的晚一點(diǎn)。祥子為了安全，由天安門(mén)前全走馬路。敞平的路，沒(méi)什么人，微微的涼風(fēng)，靜靜的燈光，他跑上勁來(lái)。許多日子心中的憋悶，暫時(shí)忘記了，聽(tīng)著自己的腳步，和車弓子的輕響，他忘記了一切。解開(kāi)了鈕扣，涼風(fēng)颼颼地吹著胸，他覺(jué)到痛快，好像就這么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。越跑越快，前面有一輛，他超一輛，一會(huì)兒就過(guò)了天安門(mén)。他的腳似乎是兩個(gè)彈簧，幾乎是微一著地便彈起來(lái)；后面的車輪轉(zhuǎn)得已經(jīng)看不出條來(lái)，車輪仿佛已經(jīng)離開(kāi)了地，連人帶車都像被陣急風(fēng)吹起來(lái)了似的。曹先生被涼風(fēng)一颼，大概是半睡著了，要不然他必會(huì)阻止祥子這樣飛跑。祥子跑開(kāi)了腿，心中渺茫地想到：出一身透汗，今天可以睡痛快覺(jué)了，不至于再思慮什么。

②已離北長(zhǎng)街不遠(yuǎn)，馬路的北邊，被紅墻外的槐林遮得很黑。祥子剛想收步，腳已碰到一些高起來(lái)的東西。腳到，車輪也到了。祥子栽了出去。咯喳，車把斷了?！霸趺戳耍俊辈芟壬S著自己的話跌出來(lái)。祥子沒(méi)出一聲，就地爬起。曹先生也輕快地坐起來(lái)。“怎么了？”

③新卸的一堆補(bǔ)路的石塊，竟然沒(méi)有放紅燈。

④“摔著沒(méi)有？”祥子問(wèn)。

⑤“沒(méi)有；我走回去吧，你拉著車?！辈芟壬€鎮(zhèn)定，在石塊上摸了摸有沒(méi)有落下來(lái)的東西。

⑥祥子摸著了已斷的一截車把：“沒(méi)折多少，先生還坐上，能拉！”說(shuō)著，他一把將車從石頭中扯出來(lái)。“坐上，先生！”

⑦曹先生不想再坐，可是聽(tīng)出祥子的話帶著哭音，他只好上去了。

⑧到了北長(zhǎng)街口的電燈下面，曹先生看見(jiàn)自己的右手擦去一塊皮。“祥子，你站??！”

⑨祥子一回頭，臉上滿是血。

⑩曹先生害了怕，想不起說(shuō)什么好，“你快，快——”

祥子莫名其妙，以為是教他快跑呢，他一拿腰，一氣跑到了家。

放下車，他看見(jiàn)曹先生手上有血，急忙往院里跑，想去和太太要藥。

“別管我，先看你自己吧！”曹先生跑了進(jìn)去。

祥子看了看自己，開(kāi)始覺(jué)出疼痛，雙膝、右肘全破了；臉蛋上，他以為流的是汗，原來(lái)是血。不顧得干什么，想什么，他坐在門(mén)洞的石階上，呆呆地看著斷了把的車。嶄新黑漆的車，把頭折了一段，禿碴碴地露著兩塊白木碴兒，非常不調(diào)和，難看，像糊好的漂亮紙人還沒(méi)有安上腳，光出溜的插著兩根秫秸稈那樣。祥子呆呆地看著這兩塊白木碴兒。

“祥子！”曹家的女仆高媽響亮地叫，“祥子！你在哪兒呢？”

他坐著沒(méi)動(dòng)，眼珠釘著那破車把，那兩塊白木碴兒好似插到他的心里。

（《駱駝祥子》第六章，商務(wù)印書(shū)館2012年版，

有刪改）

2．下面對(duì)《駱駝祥子》中相關(guān)情節(jié)判斷錯(cuò)誤的是（）

A．畫(huà)線處的“許多日子心中的憋悶”跟孫偵探的敲詐有關(guān)。

B．祥子自己想離開(kāi)曹家跟以上選文中發(fā)生的翻車事故有關(guān)。

C．祥子后來(lái)重燃希望又決定要留在曹家跟高媽的勸說(shuō)有關(guān)。

D．祥子最終回到人和車廠跟曹家搬走和自己走投無(wú)路有關(guān)。

3．下列對(duì)小說(shuō)情節(jié)排序正確的一項(xiàng)是（）

①祥子給老馬爺孫倆買(mǎi)包子；②祥子連人帶車被憲兵抓去；③虎妞難產(chǎn)；④阮明被出賣；⑤曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的錢(qián)被孫偵探搶去；⑥小福子自殺

A．②①⑤④③⑥B．②⑤①③④⑥

C．②①⑤③⑥④D．②④⑤①⑥③

4．下列有關(guān)《駱駝祥子》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)還描寫(xiě)了祥子周圍的各色人物，其中對(duì)祥子產(chǎn)生積極影響的人就有曹先生和高媽。高媽給祥子指引過(guò)兩條攢錢(qián)的方法——“放小額高利貸”和“起會(huì)”。

B．祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞畸形的婚姻為代價(jià)的。但好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。

C．虎妞一方面有著自己追求幸福的愿望，對(duì)祥子有真誠(chéng)的一面，另一方面剝削者的意識(shí)已經(jīng)滲透到她的靈魂中，她的心理很變態(tài)。

D．《駱駝祥子》的語(yǔ)言既保留了東北民間口語(yǔ)的活潑生動(dòng)，又具有藝術(shù)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)。這樣的語(yǔ)言可雅可俗，極富生活情趣。

5．《孤勇者》這首歌最近真火，有人認(rèn)為覺(jué)得“孤勇者”就是那些身居困境，依然心懷夢(mèng)想，不屈從于命運(yùn)、敢于抗?fàn)幍钠椒驳膴^斗者。請(qǐng)你從下列備選人物中選擇一位，結(jié)合情節(jié)談?wù)勊ㄋ┦遣皇恰肮掠抡摺薄?/p>

愛(ài)你孤身走暗巷

愛(ài)你不跪的模樣

愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望

不肯哭一場(chǎng)

愛(ài)你破爛的衣裳

卻敢堵命運(yùn)的槍

戰(zhàn)嗎戰(zhàn)啊以最卑微的夢(mèng)

（《孤勇者》）

備選人物：

A．祥子《駱駝祥子》B．尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬(wàn)里》

你選，你認(rèn)為

2．A

3．C

4．D

5．示例1：我選A，雖然祥子拉車途中被十來(lái)個(gè)兵拉去當(dāng)壯丁，車也沒(méi)有了，但他想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)，自食其力，用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開(kāi)啟，最終一天夜里趁著軍營(yíng)混亂逃了出來(lái)，牽走三頭駱駝，繼續(xù)攢錢(qián)買(mǎi)車，追逐夢(mèng)想。所以說(shuō)祥子是一個(gè)“孤勇者”。

示例2：我選B，尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號(hào)”潛水艇，潛入海底。他召喚社會(huì)正義和人類自由平等的到來(lái)，發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭(zhēng)的財(cái)政支援。所以說(shuō)尼摩船長(zhǎng)是“孤勇者”。

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

（1）本題考查把握情節(jié)的能力。《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說(shuō)以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國(guó)社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過(guò)自己的勤勞和個(gè)人奮斗來(lái)改變處境，是根本不可能的。

（2）本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（4）本題考查個(gè)性化閱讀的能力。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

2．A本篇選自第六章，第十一章講的是孫偵探敲詐祥子。

故解析為：A。

3．本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。

從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，祥子連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。在曹先生家拉包月，一天晚上，祥子送曹先生去看夜場(chǎng)電影，他在一個(gè)小茶館里等曹先生，在這小茶館里祥子遇到老馬和小馬爺孫倆，給老馬爺孫倆買(mǎi)包子充饑，在他們身上看到了自己的過(guò)去和將來(lái)，祥子第一次對(duì)靠個(gè)人奮斗可以擺脫貧窮產(chǎn)生了懷疑。祥子省吃儉用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車，好不容易攢到一些錢(qián)，連同虎妞返回來(lái)的三十塊錢(qián)，在曹家遇險(xiǎn)境時(shí)都被孫偵探搶走。虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。祥子找到曹先生，將自己的經(jīng)歷說(shuō)了一遍，讓曹先生出個(gè)主意。曹先生讓祥子回到他家拉包月，并答應(yīng)讓二強(qiáng)子的女兒小福子來(lái)做女仆。祥子到大雜院找到小福子，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)離開(kāi)，祥子找到小福子，但小福子卻上吊自殺了，祥子失去了生活的希望。祥子出賣了阮明，最終混成了個(gè)人主義的末路鬼。排序?yàn)椋孩冖佗茛邰蔻堋?/p>

故解析為：C。

4．D“《駱駝祥子》的語(yǔ)言既保留了東北民間口語(yǔ)的活潑生動(dòng)”錯(cuò)誤，老舍用北京地道白話文寫(xiě)這本書(shū)，小說(shuō)語(yǔ)言既保留了民間口語(yǔ)的活潑生動(dòng)，又具有藝術(shù)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明快。

故解析為：D。

5．本題考查個(gè)性化閱讀的能力。

先理解題干，“孤勇者”就是那些身居困境，依然心懷夢(mèng)想，不屈從于命運(yùn)、敢于抗?fàn)幍钠椒驳膴^斗者。再選擇人物。

祥子：十八歲，身材高大，年輕力壯的洋車夫。為全書(shū)靈魂人物。祥子是一個(gè)性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動(dòng)人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。他善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜，還出賣人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蘊(yùn)藏有反抗的要求。他一貫要強(qiáng)和奮斗，不安于卑賤的社會(huì)地位。但祥子被舊社會(huì)摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國(guó)的黑暗，反映了當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

尼摩船長(zhǎng)是法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的人物，鸚鵡螺號(hào)（Nautilus，又譯諾第留斯號(hào)）潛水艇的艇長(zhǎng)，帶領(lǐng)阿龍納斯教授進(jìn)行海底環(huán)球航行。尼摩船長(zhǎng)制造并駕駛了鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。

故解析為：示例1：我選A，雖然祥子拉車途中被十來(lái)個(gè)兵拉去當(dāng)壯丁，車也沒(méi)有了，但他想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)，自食其力，用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開(kāi)啟，最終一天夜里趁著軍營(yíng)混亂逃了出來(lái)，牽走三頭駱駝，繼續(xù)攢錢(qián)買(mǎi)車，追逐夢(mèng)想。所以說(shuō)祥子是一個(gè)“孤勇者”。

示例2：我選B，尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號(hào)”潛水艇，潛入海底。他召喚社會(huì)正義和人類自由平等的到來(lái)，發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭(zhēng)的財(cái)政支援。所以說(shuō)尼摩船長(zhǎng)是“孤勇者”。

三、詩(shī)歌鑒賞（10分）

（2022七下·寧津月考）詩(shī)歌鑒賞

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

第鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

6．從詩(shī)人所處時(shí)代的角度看，如果陸游要“約客”一起去“游山西村”，以下人物最有可能與其同游的一位是（）

A．陳子昂B．李商隱C．龔自珍D．楊萬(wàn)里

7．下列選項(xiàng)中對(duì)兩首詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲詩(shī)首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村歡悅喜慶的氣氛。一個(gè)“足”字突出了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。

B．甲詩(shī)全詩(shī)都是寫(xiě)實(shí)，無(wú)一“游”字，而處處扣合“游”字，游興十足，游意不盡，又層次分明。

C．乙詩(shī)前二句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。

D．乙詩(shī)第三句用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾“約客”來(lái)訪，而“過(guò)夜半”則表現(xiàn)出詩(shī)人等待時(shí)間之久。

8．“閑”在古代詩(shī)文中常被賦予豐富的意蘊(yùn)。甲乙兩首詩(shī)都提到了“閑”，表述的心境卻不盡相同。請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)中的“閑”各表述了詩(shī)人怎樣的思想情感。

6．D

7．B

8．甲詩(shī)中的“閑”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜及和不舍棄，以及貌似閑適卻仍心系國(guó)事的復(fù)雜情感。乙詩(shī)中的“閑”，則表現(xiàn)了一種長(zhǎng)久未等到客人赴約的寂寞惆悵，以及因獨(dú)享雨夜詩(shī)意而生發(fā)的一種閑情逸致。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表述技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容。

（3）本題考查的是鑒賞古代詩(shī)歌的比較閱讀鑒賞的能力。解答此類題目，首先明確要求，依照題干所說(shuō)的比較內(nèi)容，回顧舊知，在感悟積累的基礎(chǔ)上通讀全詩(shī)，抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的異同。

6．D陸游是宋代的詩(shī)人。陳子昂和李商隱是唐朝的，龔自珍是清朝的，只有楊萬(wàn)里是宋代的。故解析為：D。

7．B項(xiàng)有誤，“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”是說(shuō)但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。此句是想象，是虛寫(xiě)。故解析為：B。

8．本題考查詩(shī)歌的比較閱讀。“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平。對(duì)照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。此外，詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國(guó)事。秉國(guó)者目光短淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。

“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”意思是已經(jīng)過(guò)了午夜，約好的客人還沒(méi)有來(lái)，我無(wú)聊地輕輕敲著棋子，看著燈花一朵一朵落下。這句只是寫(xiě)了詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)態(tài)，然而在這個(gè)動(dòng)態(tài)中，將詩(shī)人寂寞惆悵、焦躁而期望的心情刻劃得細(xì)致入微。因?yàn)楣陋?dú)一人，下不成棋，所以說(shuō)“閑敲棋子”，棋子本不是敲的，但用來(lái)敲打，正體現(xiàn)了孤獨(dú)中的苦悶；“閑”字說(shuō)明了無(wú)聊，而正在這個(gè)“閑”字的背后，隱含著詩(shī)人失望焦躁的情緒。

故解析為：甲詩(shī)中的“閑”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜及和不舍棄，以及貌似閑適卻仍心系國(guó)事的復(fù)雜情感。乙詩(shī)中的“閑”，則表現(xiàn)了一種長(zhǎng)久未等到客人赴約的寂寞惆悵，以及因獨(dú)享雨夜詩(shī)意而生發(fā)的一種閑情逸致。

四、課內(nèi)文言文閱讀（6分）

（2022七下·寧津月考）閱讀

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙別名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

9．下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)與例句中加點(diǎn)詞用法不同的一項(xiàng)是（）

例句：無(wú)案牘之勞形

A．沉魚(yú)落雁B．不遠(yuǎn)萬(wàn)里C．飛沙走石D．賞心悅目

10．結(jié)合全文思考，文章寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？

9．B

10．采用類比的手法，以歷史上兩個(gè)知名人物的名室和自己的陋室作比，說(shuō)明陋室不陋的原因是主人品德高尚。

分析文章的寫(xiě)作特色；常用文言實(shí)詞

（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要掌握的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及寫(xiě)法的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表述自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表述問(wèn)題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表述。

參考譯文：

山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了）。苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

9．本題考查分析理解文言詞語(yǔ)的用法。

例句的意思是：沒(méi)有官府的公文使身體勞累。勞：使動(dòng)用法，使……勞累。A.相同，句意：使魚(yú)沉入水中，使大雁從空中跌落。沉：使……沉入。

B.不同，句意：不怕萬(wàn)里的遙遠(yuǎn)。遠(yuǎn)：形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離。

C.相同，句意：使沙石飛跑起來(lái)。飛，使動(dòng)用法，使……飛起。

D.相同，句意：使眼睛和心情都感到愉悅。悅：使動(dòng)用法，使……愉悅。

故解析為：B。

10．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及寫(xiě)法的理解能力。列舉的諸葛廬、子云亭是何他的陋室有類似之處。這里采用類比的手法，以歷史上兩個(gè)知名人物的名室和自己的陋室作比，說(shuō)明陋室不陋的原因是主人品德高尚。

故解析為：采用類比的手法，以歷史上兩個(gè)知名人物的名室和自己的陋室作比，說(shuō)明陋室不陋的原因是主人品德高尚。

五、課外文言文閱讀（12分）

（2022七下·寧津月考）閱讀

任末①年十四，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④以自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以凈衣⑤易之，非圣人之言不視。臨終誡⑥曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

（選自王嘉《拾遺記》）

①任末：東漢新繁人，字叔本，少習(xí)《齊詩(shī)》，學(xué)識(shí)淵博，游京師，教授十年。②笈：書(shū)箱。負(fù)笈：背著書(shū)箱。③庵：小草屋。④蒿：蒿草。⑤凈衣：干凈的衣服。⑥誡：告誡。

11．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

或依林木之下

刻樹(shù)汁為墨

12．下列句子與“人若不學(xué)，則何以成”句式相同的一項(xiàng)是（）

A．與蒙論議B．是非木杮

C．嘗射于家圃D．其印為余群從所得

13．翻譯下面的句子。

觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。

14．任末為什么學(xué)有所成？你從中得到什么啟示？

11．有時(shí)；作為（當(dāng)作）

12．C

13．看書(shū)有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，把心得寫(xiě)在衣裳上，用來(lái)記錄那些體會(huì)。

14．原因：學(xué)習(xí)勤奮；不畏艱難險(xiǎn)阻；講究學(xué)習(xí)方法：隨時(shí)記錄，讀有益的書(shū)。（答出兩點(diǎn)即可）啟示：勤學(xué)好問(wèn)；克服艱難險(xiǎn)阻；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；選擇好的書(shū)來(lái)讀。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；倒裝句式

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的辨析能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒(méi)有固定的老師，就背著書(shū)跟老師學(xué)習(xí)，不怕艱險(xiǎn)。（他）常常說(shuō)：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？（他）有時(shí)候靠著樹(shù)木，用茅草編成草廬，削荊條當(dāng)做筆，刻樹(shù)汁當(dāng)作墨。在夜里就借著星星月亮的光輝讀書(shū)，光線暗了就綁麻蒿照明。讀書(shū)讀到領(lǐng)會(huì)意旨時(shí)，就把感悟?qū)懺谧约旱囊路?，記下自己的體驗(yàn)。門(mén)徒為他的勤學(xué)感到高興，常常拿干凈的衣服交換他的臟衣服。（他）臨終時(shí)告誡道：“人只要好學(xué)，即使死了也好像活著一樣；不好學(xué)的人，即使活著，人們也會(huì)稱他為行尸走肉?！?/p>

11．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意：有時(shí)候靠著樹(shù)木?；颍河袝r(shí)。

②句意：刻樹(shù)汁當(dāng)做墨。為：當(dāng)作。

故解析為：有時(shí)；作為（當(dāng)作）

12．本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的辨析能力。例句是倒裝句。

A.省略句；

B.判斷句；

C.倒裝句；

D.被動(dòng)句。

故解析為：C。

13．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞：題，寫(xiě)。以，來(lái)。句意：讀書(shū)讀到領(lǐng)會(huì)意旨時(shí)，就把感悟?qū)懺谧约旱囊路?，記下自己的體驗(yàn)。

故解析為：看書(shū)有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，把心得寫(xiě)在衣裳上，用來(lái)記錄那些體會(huì)。

14．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解能力。

從“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿以自照”可知，他學(xué)習(xí)勤奮；從“負(fù)笈從師，不懼險(xiǎn)阻”可知，他學(xué)習(xí)不畏艱難險(xiǎn)阻；從“觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事”講究學(xué)習(xí)方法：隨時(shí)記錄，讀有益的書(shū)。以上是任末學(xué)有所成的原因。由他學(xué)有所成的原因可以分析所受的啟示：勤學(xué)好問(wèn)；克服艱難險(xiǎn)阻；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；選擇好的書(shū)來(lái)讀。

故解析為：原因：學(xué)習(xí)勤奮；不畏艱難險(xiǎn)阻；講究學(xué)習(xí)方法：隨時(shí)記錄，讀有益的書(shū)。（答出兩點(diǎn)即可）啟示：勤學(xué)好問(wèn)；克服艱難險(xiǎn)阻；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；選擇好的書(shū)來(lái)讀。

六、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（2022七下·寧津月考）閱讀下面片段內(nèi)容，完成小題。

紫藤蘿瀑布（節(jié)選）

宗璞

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

……

過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

一棵小桃樹(shù)（節(jié)選）

賈平凹

雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開(kāi)得更艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰(shuí)知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著我的奶奶。

雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的chà（）那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹(shù)?。∥以撛趺锤屑つ?？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？

15．給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

迸（）濺掙（）扎chà（）那

16．揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)情景交融的妙處。

①在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（多感官互通）

②我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（物我交融）

17．從全文看，這兩篇文章在寫(xiě)法上有什么相同和不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

15．bèng；zhēng；剎

16．①“淺紫色的光輝和淺紫色的芳香”打通了視覺(jué)和嗅覺(jué)，來(lái)體現(xiàn)紫藤蘿繁茂旺盛的生命活力；“我”從中汲取了精神的營(yíng)養(yǎng)，變“悲痛焦慮”為“寧?kù)o喜悅”，重新鼓起生命的風(fēng)帆，加快了前行的腳步。

②用第二人稱的口吻，直接抒發(fā)情感，寫(xiě)小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心，滲透了自己奮斗的人生體驗(yàn)，使小桃樹(shù)與“我”交融合一，極具藝術(shù)的感染力。

17．相同之處：運(yùn)用的表現(xiàn)手法都是托物言志。寫(xiě)作順序都是：由現(xiàn)實(shí)到回憶再到現(xiàn)實(shí)。(2)不同之處：《紫藤蘿瀑布》的線索是一線貫穿，而《一棵小桃樹(shù)》是明線暗線交織。表述方式也不同：《紫藤蘿瀑布》以描寫(xiě)抒情為主，《一棵小桃樹(shù)》以敘述為主。

常用字字音；漢字的部首與偏旁；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；托物言志

（1）本題考查漢字掌握。答本題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（2）本題考查情景交融寫(xiě)法掌握。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫(xiě)、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。

（3）本題考查把握寫(xiě)法的能力。通過(guò)運(yùn)用象征或起興等手法來(lái)描摹客觀事物的某一方面的特征，繼而表述的情感或揭示作品主旨的一種寫(xiě)作方法。

15．本題考查漢字掌握。

根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，注意不要寫(xiě)錯(cuò)字。明確解析：bèng；剎。

故解析為：bèng；zhēng；剎

16．本題考查情景交融寫(xiě)法掌握。

“淺紫色的光輝”是視覺(jué)，“淺紫色的芳香”是嗅覺(jué)，這句話打通了視覺(jué)和嗅覺(jué)，來(lái)體現(xiàn)紫藤蘿繁茂旺盛的生命活力；從茂盛的紫藤蘿上吸取了精神營(yíng)養(yǎng)，已經(jīng)從之前的“悲痛焦慮”轉(zhuǎn)換為“寧?kù)o喜悅”。而這句話表明在心情平靜下來(lái)之后，懂得人不能夠總是把悲痛壓在心上，生活還要繼續(xù)，所以要把悲痛放下，抖擻一下精神，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)人生，昂首闊步，走向未來(lái)。②用第二人稱的口吻，直接抒發(fā)情感，從小桃樹(shù)身上“我”看到了希望，堅(jiān)定了信心，明白了美好的希望要在與艱難困苦的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中才能實(shí)現(xiàn)。寫(xiě)小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心，滲透了自己奮斗的人生體驗(yàn)，使小桃樹(shù)與“我”交融合一，極具藝術(shù)的感染力。

故解析為：①“淺紫色的光輝和淺紫色的芳香”打通了視覺(jué)和嗅覺(jué)，來(lái)體現(xiàn)紫藤蘿繁茂旺盛的生命活力；“我”從中汲取了精神的營(yíng)養(yǎng)，變“悲痛焦慮”為“寧?kù)o喜悅”，重新鼓起生命的風(fēng)帆，加快了前行的腳步。

②用第二人稱的口吻，直接抒發(fā)情感，寫(xiě)小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心，滲透了自己奮斗的人生體驗(yàn)，使小桃樹(shù)與“我”交融合一，極具藝術(shù)的感染力。

17．本題考查把握寫(xiě)法的能力。

片段一是《紫藤蘿瀑布》節(jié)選部分，記敘了盛開(kāi)的紫藤蘿讓懂得人不能夠總是把悲痛壓在心上，生活還要繼續(xù)，所以要把悲痛放下，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)人生，昂首闊步，走向未來(lái)。

片段二是《一棵小桃樹(shù)》的節(jié)選部分，從小桃樹(shù)身上看到了希望，堅(jiān)定了信心，明白了美好的希望要在與艱難困苦的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中才能實(shí)現(xiàn)。相同之處：運(yùn)用的表現(xiàn)手法都是托物言志。寫(xiě)作順序都是：由現(xiàn)實(shí)到回憶再到現(xiàn)實(shí)。

故解析為：相同之處：運(yùn)用的表現(xiàn)手法都是托物言志。寫(xiě)作順序都是：由現(xiàn)實(shí)到回憶再到現(xiàn)實(shí)。(2)不同之處：《紫藤蘿瀑布》的線索是一線貫穿，而《一棵小桃樹(shù)》是明線暗線交織。表述方式也不同：《紫藤蘿瀑布》以描寫(xiě)抒情為主，《一棵小桃樹(shù)》以敘述為主。

（2022七下·寧津月考）閱讀

又“訓(xùn)”了父親一頓

①結(jié)束晨練準(zhǔn)備洗澡，父親來(lái)電話：“搭了個(gè)順風(fēng)車到銀行辦點(diǎn)事，是不是還得戴口罩？走得急忘戴了?！蹦┝耍€怯怯地“呵呵”一聲，像在掩飾他的“過(guò)失”。

②距銀行開(kāi)門(mén)還有倆小時(shí)，我只得又穿戴整齊，騎車到城西接他。矮小瘦弱的父親躲在空闊的街角，瑟縮著，雙眼盯著我來(lái)的方向?？吹剿木綉B(tài)，我生氣了：“來(lái)這么早，也不提前打電話？不知道疫情吃緊呀，還往縣城跑？我?guī)湍戕k不行??？添亂！”

③父親不敢看我，瞅著稀疏的行人、車輛，喃喃道：“村里你大叔工地趕早，我就搭他摩托來(lái)了，你工作忙。沒(méi)打電話麻煩你：醫(yī)?？ǜ拿艽a，必須本人，得來(lái)呀！”我自覺(jué)言重了：“來(lái)了就回家吧，吃早飯?！备赣H慌了神：“不不不，不餓，辦完就回，這一身土兩腳泥?！蔽矣帧吧鷼狻绷耍骸拔壹也皇悄慵已?！”父親慢慢站起，塌著腰，右手緊握著提兜，左手扶著車座，右腿邁了三次，坐了上來(lái)；左手又緊緊抓住了我的衣襟。

④搓了幾搓鞋底，父親進(jìn)了電梯：又搓了幾搓鞋底，進(jìn)了家門(mén)。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父親只顧搓，不理我。妻子已把飯盛好，父親在飯碗間小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋雞蛋：“還不賴，沒(méi)打碎！”這一路顛簸，父親得多經(jīng)心呀，我的氣又來(lái)了。盛了滿滿一碗面條，加一個(gè)荷包蛋、兩根油條，父親吃了個(gè)精光；又加一碗，我逗他：“必須吃完?。　备赣H順從地“嗯”了一聲。

⑤父親坐在偌大的沙發(fā)里，更顯小，且只坐了個(gè)沿兒，雙手局促地在腿上、沙發(fā)上搭來(lái)搭去。我遞給他一杯溫開(kāi)水，手才放定。問(wèn)我娘，問(wèn)莊稼，問(wèn)鄉(xiāng)親，問(wèn)樹(shù)，問(wèn)雞……我問(wèn)啥，父親應(yīng)啥。我慌了：原來(lái)那個(gè)事事由他拿主意的一家之主哪去了？那個(gè)問(wèn)學(xué)習(xí)，問(wèn)交友，問(wèn)婚姻，問(wèn)工作，連珠炮般他問(wèn)我答、說(shuō)啥是啥的嚴(yán)父哪去了？

⑥父親倒是慢慢輕松下來(lái)，說(shuō)著家里村里的情況，可怎么感覺(jué)都像是在向我匯報(bào)。沒(méi)有絲毫他年輕時(shí)、中年時(shí)面對(duì)我的厲聲厲色。反而，我卻時(shí)不時(shí)地厲聲厲色起來(lái)。

⑦父親說(shuō)，辦完事給我娘買(mǎi)點(diǎn)兒餅干。我急了：“千萬(wàn)別買(mǎi)甜的，她血糖高！”父親低下聲：“可她就想吃甜的呢。唉，年輕時(shí)，你娘哪舍得吃呀，有啥好吃的都緊著你們、緊著我。七十來(lái)歲的人了，想吃就吃點(diǎn)兒。我聽(tīng)了她一輩子話，依著她吧！”又心酸，又好笑，又擔(dān)心：那一定少吃，記得吃降糖藥，聽(tīng)到?jīng)]？”父親：“哦?！?/p>

⑧父親又說(shuō)，那天花十塊錢(qián)找人捎著買(mǎi)了張小漁網(wǎng)，從大河里撈了些小魚(yú)，收拾干凈，凍在冰箱里，等我回家炸著吃。我更急了：“大河水急，你不小心側(cè)歪到河里咋辦？即便你心里有準(zhǔn)兒，可身體沒(méi)準(zhǔn)兒了呀，不能冒險(xiǎn)！”父親弱弱地說(shuō)：“老張頭兒比我大一歲，還……”那也不行！”“哦?！?/p>

⑨越聊越“有氣”，怎么覺(jué)得父親做啥都不對(duì)呢？此刻坐在沙發(fā)里的父親怎么那么像被他訓(xùn)得貼墻站的兒時(shí)的我？父親真的老了，真的變小了，小到被他老兒子訓(xùn)得唯唯諾諾，毫無(wú)主張?；秀遍g，父親成了兒子，我成了父親。

⑩其實(shí)，父親還是很“聽(tīng)話”的。我“訓(xùn)”他“上房頂摔著咋辦”，他就再?zèng)]上房晾曬過(guò)東西、掃過(guò)雪；我“訓(xùn)”他“冬天生爐子，晚上一定蓋好爐蓋，窗戶留條縫”，他就每天晚上檢查好幾遍……

每一次忍不住“訓(xùn)”了父親，我也很自責(zé)。聽(tīng)母親說(shuō)，父親從小沒(méi)了爹娘，營(yíng)養(yǎng)跟不上，長(zhǎng)得很瘦??；拉扯我們兄弟仨，下過(guò)煤窯，下過(guò)包工隊(duì)，土里刨食，吃過(guò)許許多多苦……我還一度怨這個(gè)家，怨父親沒(méi)給我堅(jiān)強(qiáng)厚實(shí)的靠山，害我一直自卑地，自食其力地苦拼到今天。父親又談何容易？

我偷偷瞟了一眼父親，還坐在沙發(fā)沿兒上，端著水杯，兩眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手間的方向……眼前騰起一團(tuán)霧，我迅速打開(kāi)水龍頭猛洗臉。完畢，拿出嶄新的口罩，拉父親起來(lái)，給他戴好，又塞了一包到提兜。出門(mén)，上街，領(lǐng)他辦業(yè)務(wù)，買(mǎi)東西，送他回家。其間，又“訓(xùn)”他過(guò)馬路一定跟緊我，一定抄好密碼，有事一定跟我說(shuō)……

中午有個(gè)應(yīng)酬，我打電話給妻子。女兒接過(guò)電話，劈頭一句：“不準(zhǔn)喝酒，你酒精過(guò)敏不知道嗎？”我“呵呵”一聲：“知道了。”聽(tīng)到女兒那邊和她媽說(shuō)：“放心，我又訓(xùn)了我爸一頓……”

18．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，按順序把“我”“訓(xùn)”父親的情節(jié)補(bǔ)充完整。

①父親進(jìn)城到銀行改醫(yī)保卡密碼：②；③父親進(jìn)門(mén)搓鞋底、帶雞蛋；④；⑤父親說(shuō)用小漁網(wǎng)從大河里撈小魚(yú)。

19．賞析第③段畫(huà)線句子的表述效果。

20．結(jié)合上下文，談?wù)剬?duì)第段加點(diǎn)詞“一團(tuán)霧”的含義。

21．第段運(yùn)用了什么記敘順序？并說(shuō)說(shuō)這種順序所起的作用。

22．怎樣理解第⑨段的畫(huà)線句“父親成了兒子，我成了父親”？

18．父親不想跟“我”回家吃早飯；父親說(shuō)要給“我”娘買(mǎi)點(diǎn)兒餅干

19．運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親上車的艱難，表現(xiàn)了父親年齡大、行動(dòng)不靈便的特點(diǎn)，暗含了兒子對(duì)父親的愛(ài)。

20．“一團(tuán)霧”這里指兒子因憐愛(ài)父親而流淚模糊了眼睛，表述了兒子對(duì)父親的愛(ài)和愧疚之情。

21．插敘，通過(guò)母親的講述來(lái)表現(xiàn)父親的辛苦和不易，既加深了我的自責(zé)，也表述了我對(duì)父親的理解。

22．老年的父親挨我“訓(xùn)”時(shí)唯唯諾諾、毫無(wú)主張的樣子極像我小時(shí)候挨父親訓(xùn)時(shí)的樣子，而我則像極了年輕時(shí)、中年時(shí)面對(duì)我的厲聲厲色的父親。此時(shí)的父親像兒子一樣順從聽(tīng)話，而我像父親一樣管教嚴(yán)厲。寫(xiě)出了父子之間為對(duì)方著想時(shí)互相的關(guān)愛(ài)和真摯的深情。

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；記敘順序

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。本文主要講了自己“訓(xùn)”父親的一些經(jīng)歷：父親搭了個(gè)順風(fēng)車到銀行辦點(diǎn)事，忘記戴口罩，讓“我”送來(lái)，被“我”訓(xùn)了一頓；讓父親去家里吃飯，父親怕把“我”家弄臟，又被“我”訓(xùn)了一頓；在家聊天時(shí)，父親說(shuō)去撈魚(yú)又被“我”訓(xùn)了一頓?！坝?xùn)”的背后，我們看到的卻是濃濃的親情。

（2）本題考查句子的賞析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

（3）此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫(xiě)作目的理解詞語(yǔ)。

（4）本題考查文章段落順序的判斷與作用分析。插敘作用為：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；補(bǔ)充說(shuō)明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容；文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；使結(jié)構(gòu)緊湊；有助于情節(jié)的展開(kāi)，刻畫(huà)人物性格，補(bǔ)充背景材料，使人物形象生動(dòng)完整，突出其某個(gè)特點(diǎn)，或交代細(xì)節(jié)，從而升華主題。

（5）本題考查句子的理解。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫(xiě)作目的理解句子。

18．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

通讀全文可知，①②段寫(xiě)父親進(jìn)城到銀行改醫(yī)?？艽a，“我”“訓(xùn)”他；③段寫(xiě)父親不想跟“我”回家吃早飯，“我”“訓(xùn)”他；④段寫(xiě)父親進(jìn)門(mén)搓鞋底、帶雞蛋，“我”“訓(xùn)”他；⑦段寫(xiě)父親說(shuō)要給“我”娘買(mǎi)點(diǎn)兒餅干，“我”“訓(xùn)”他。⑧段寫(xiě)父親說(shuō)用小漁網(wǎng)從大河里撈小魚(yú)，“我”“訓(xùn)”他。

故解析為：父親不想跟“我”回家吃早飯父親說(shuō)要給“我”娘買(mǎi)點(diǎn)兒餅干

19．本題考查句子的賞析。

“慢慢站起”“緊握”“扶著”“邁了三次”“坐”“抓住”等動(dòng)詞，說(shuō)明這一句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了父親上車的艱難，表現(xiàn)了父親年齡大、行動(dòng)不靈便的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，也暗含了兒子對(duì)父親的心疼、疼惜。

故解析為：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親上車的艱難，表現(xiàn)了父親年齡大、行動(dòng)不靈便的特點(diǎn)，暗含了兒子對(duì)父親的愛(ài)。

20．本題考查詞語(yǔ)的含義。

“一團(tuán)霧”本義指霧氣，這里指兒子因?yàn)橄氲礁赣H一生的操勞、不易，心疼父親，憐愛(ài)父親而流淚模糊了眼睛，從中表述了兒子對(duì)父親的愛(ài)和愧疚之情。

故解析為：“一團(tuán)霧”這里指兒子因憐愛(ài)父親而流淚模糊了眼睛，表述了兒子對(duì)父親的愛(ài)和愧疚之情。

21．本題考查文章段落順序的判斷與作用分析。

本段通過(guò)母親的敘述，表現(xiàn)了父親的辛苦和不容易，在記敘的順序上屬于插敘，表現(xiàn)了父親一生的操勞、不易，既加深了“我”的自責(zé)，也表述了“我”對(duì)父親的愛(ài)和理解。

故解析為：插敘，通過(guò)母親的講述來(lái)表現(xiàn)父親的辛苦和不易，既加深了我的自責(zé)，也表述了我對(duì)父親的理解。

22．本題考查句子的理解。

結(jié)合上下文，“此刻坐在沙發(fā)里的父親怎么那么像被他訓(xùn)得貼墻站的兒時(shí)的我？父親真的老了，真的變小了，小到被他老兒子訓(xùn)得唯唯諾諾，毫無(wú)主張”，可知“父親成了兒子”指的是老年的父親挨“我”“訓(xùn)”時(shí)唯唯諾諾、毫無(wú)主張的樣子極像“我”小時(shí)候挨父親訓(xùn)時(shí)的樣子；“我成了父親”指的是“我”則像極了年輕時(shí)、中年時(shí)面對(duì)“我”的厲聲厲色的父親。此時(shí)的父親像兒子“我”一樣順從聽(tīng)話，而“我”則像當(dāng)年的父親一樣管教嚴(yán)厲。寫(xiě)出了父子之間為對(duì)方著想時(shí)的關(guān)愛(ài)和真摯的深情。

故解析為：老年的父親挨我“訓(xùn)”時(shí)唯唯諾諾、毫無(wú)主張的樣子極像我小時(shí)候挨父親訓(xùn)時(shí)的樣子，而我則像極了年輕時(shí)、中年時(shí)面對(duì)我的厲聲厲色的父親。此時(shí)的父親像兒子一樣順從聽(tīng)話，而我像父親一樣管教嚴(yán)厲。寫(xiě)出了父子之間為對(duì)方著想時(shí)互相的關(guān)愛(ài)和真摯的深情。

七、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

（2022七下·寧津月考）為了讓“詩(shī)意語(yǔ)文”在學(xué)校落地生根，英才中學(xué)開(kāi)展了“小詩(shī)朵朵·生活處處是詩(shī)情”系列活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求完成下面的任務(wù)。

23．學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)德州學(xué)院文學(xué)院博士、詩(shī)人賀同賞到學(xué)校作相關(guān)報(bào)告。下面的邀請(qǐng)函在格式、內(nèi)容、語(yǔ)法等方面有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出四處并改正。

邀請(qǐng)函尊敬的賀同賞博士：您好?、贋榱俗尅霸?shī)意語(yǔ)文”在貴校落地生根，②激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌，③營(yíng)造詩(shī)意校園氛圍，④學(xué)校準(zhǔn)備組織一場(chǎng)“走近詩(shī)人”報(bào)告會(huì)。⑤特邀請(qǐng)您于6月25日上午八點(diǎn)來(lái)為我們作報(bào)告。⑥請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加。英才中學(xué)校委會(huì)2022年6月20日

24．在“小詩(shī)朵朵”活動(dòng)中，七年級(jí)一班準(zhǔn)備刊登一組“我和語(yǔ)文”的作品。請(qǐng)參考示例，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

語(yǔ)文，就像一縷輕風(fēng)，拂動(dòng)著我的心海，使我的天空明凈清新。

語(yǔ)文，。

語(yǔ)文，就像一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生潤(rùn)澤豐盈。

25．語(yǔ)文老師組織全班同學(xué)把描寫(xiě)夏天的小詩(shī)編寫(xiě)成一本詩(shī)集，并發(fā)動(dòng)大家為這本詩(shī)集取一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的名字。你想到的是什么名字？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你命名的理由。

23．稱呼頂格寫(xiě)；第①句，“貴校”是敬辭，用語(yǔ)不當(dāng)，改為“學(xué)?！保坏冖诰?，“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌”缺少成分，添加“的熱情”；第⑤句，添加報(bào)告的地點(diǎn)；第⑥句，刪去“務(wù)必”一詞。

24．就像一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明溫暖。

25．《生如夏花》“生如夏花之絢爛”，夏天是花開(kāi)燦爛、生命勃發(fā)的季節(jié)，取名“生如夏花”，比喻人的生命也應(yīng)如花一般盡情綻放，彰顯了生命的真諦，元?dú)鉂M滿，富有詩(shī)情畫(huà)意。

續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；見(jiàn)解表述；應(yīng)用文

（1）本題考查邀請(qǐng)函的格式、內(nèi)容、語(yǔ)法的改寫(xiě)。寫(xiě)邀請(qǐng)函要注意禮貌性要強(qiáng)，邀請(qǐng)的感情要真摯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，文字不要太多太深?yuàn)W。一定要注意格式和形式兩方面。

（2）本題考查語(yǔ)句仿寫(xiě)。仿寫(xiě)的句子一定要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，修辭一致。做此題一定要把握仿寫(xiě)句子的基本要求：內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；句式要統(tǒng)一；修辭要相同；字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

（3）本題考查個(gè)性化閱讀能力。綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。

23．本題考查邀請(qǐng)函的格式、內(nèi)容、語(yǔ)法的改寫(xiě)。

“邀請(qǐng)函”三個(gè)字要在標(biāo)題處正中間?！白鹁吹馁R同賞博士”要頂格寫(xiě)?！霸谫F校落地生根”中的“貴校”是稱呼對(duì)方的敬辭，稱呼自己用“學(xué)?！?。“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌”后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)加上“的熱情”。本邀請(qǐng)函缺少作報(bào)告的地點(diǎn)?！罢?qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加”，語(yǔ)氣太生硬，含有命令意味，應(yīng)去掉“務(wù)必”一詞。

故解析為：稱呼頂格寫(xiě)；第①句，“貴校”是敬辭，用語(yǔ)不當(dāng)，改為“學(xué)?！?；第②句，“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌”缺少成分，添加“的熱情”；第⑤句，添加報(bào)告的地點(diǎn)；第⑥句，刪去“務(wù)必”一詞。

24．本題考查語(yǔ)句仿寫(xiě)。

閱讀題干可知需要圍繞語(yǔ)文進(jìn)行語(yǔ)句仿寫(xiě)，所寫(xiě)語(yǔ)句要采用比喻的修辭手法，并與其他語(yǔ)句構(gòu)成排版句式，擦藥的句式為“就像……，……著我的……，使我的……”。

故解析為：就像一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明溫暖。

25．本題考查個(gè)性化閱讀能力。

為詩(shī)集取一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的名字，并且詩(shī)集中的小詩(shī)都是描寫(xiě)夏天的詩(shī)歌，我們可以以“生如夏花”命名。這個(gè)詞語(yǔ)出自印度詩(shī)人泰戈?duì)査鳌讹w鳥(niǎo)集》中的》“生如夏花之絢爛”，“生如夏花”，比喻人的生命也應(yīng)如花一般盡情綻放。正是因?yàn)橄幕ㄓ薪k麗繁榮的生命力，它們?cè)谙奶礻?yáng)光最飽滿的季節(jié)綻放，如奔馳、飛翔、跳躍的生命精靈，以此來(lái)詮釋生命的輝煌和燦爛。據(jù)此分析作答即可。

故解析為：《生如夏花》“生如夏花之絢爛”，夏天是花開(kāi)燦爛、生命勃發(fā)的季節(jié)，取名“生如夏花”，比喻人的生命也應(yīng)如花一般盡情綻放，彰顯了生命的真諦，元?dú)鉂M滿，富有詩(shī)情畫(huà)意。

八、作文（50分）

26．（2022七下·寧津月考）今年春天，正當(dāng)春暖花開(kāi)的日子，疫情突然嚴(yán)重，我們不得不開(kāi)始了一段線上學(xué)習(xí)的時(shí)光。在上網(wǎng)課的日子里，你有什么感受深刻的經(jīng)歷？請(qǐng)以“上網(wǎng)課的日子”為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。文中不得透露與真實(shí)身份相關(guān)的信息。

略

全命題作文

本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。關(guān)鍵字詞是“網(wǎng)課”，由于疫情的原因，這三年是不尋常的三年，同學(xué)們也都經(jīng)歷了網(wǎng)課這一上課形式，肯定發(fā)生過(guò)很多始料不及的事情，充滿好奇與新鮮，要求把自己在家上網(wǎng)課時(shí)發(fā)生的有趣的或煩惱的事寫(xiě)下來(lái)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，感情真實(shí)。

疫情期間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將是我們學(xué)習(xí)經(jīng)歷中永不磨滅的記憶，這段經(jīng)歷將一直陪伴我們的成長(zhǎng)，成為我們以后人生路上的重要財(cái)富，對(duì)于這段經(jīng)歷，每個(gè)經(jīng)歷者都會(huì)有自己與眾不同人經(jīng)歷。針對(duì)這上情況，寫(xiě)下你對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)識(shí)與看法。

考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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山東省德州市寧津縣育新中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月測(cè)試卷

一、填上空（7分）

1．（2022七下·寧津月考）寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句、作家、朝代、作品名。

（1），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《》）

（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（3）馬上相逢無(wú)紙筆，。（朝·岑參《逢入京使》）

（4）《望岳》中寫(xiě)泰山神奇秀麗和巍峨高大的詩(shī)句是，。

（5）在風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)中，中國(guó)始終能高瞻遠(yuǎn)矚，不畏艱險(xiǎn)，正如王安石詩(shī)云“，?！?/p>

（6）《偉大的悲劇》是奧地利作家，代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《》等。

（7）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。如借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村；知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦等，請(qǐng)你也寫(xiě)出意義相對(duì)完整、情景交融的古詩(shī)句：，。

二、名著閱讀（12分）

（2022七下·寧津月考）閱讀

在曹宅拉車（節(jié)選）

老舍

①一天晚間，曹先生由東城回來(lái)的晚一點(diǎn)。祥子為了安全，由天安門(mén)前全走馬路。敞平的路，沒(méi)什么人，微微的涼風(fēng)，靜靜的燈光，他跑上勁來(lái)。許多日子心中的憋悶，暫時(shí)忘記了，聽(tīng)著自己的腳步，和車弓子的輕響，他忘記了一切。解開(kāi)了鈕扣，涼風(fēng)颼颼地吹著胸，他覺(jué)到痛快，好像就這么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。越跑越快，前面有一輛，他超一輛，一會(huì)兒就過(guò)了天安門(mén)。他的腳似乎是兩個(gè)彈簧，幾乎是微一著地便彈起來(lái)；后面的車輪轉(zhuǎn)得已經(jīng)看不出條來(lái)，車輪仿佛已經(jīng)離開(kāi)了地，連人帶車都像被陣急風(fēng)吹起來(lái)了似的。曹先生被涼風(fēng)一颼，大概是半睡著了，要不然他必會(huì)阻止祥子這樣飛跑。祥子跑開(kāi)了腿，心中渺茫地想到：出一身透汗，今天可以睡痛快覺(jué)了，不至于再思慮什么。

②已離北長(zhǎng)街不遠(yuǎn)，馬路的北邊，被紅墻外的槐林遮得很黑。祥子剛想收步，腳已碰到一些高起來(lái)的東西。腳到，車輪也到了。祥子栽了出去?？┰嚢褦嗔??！霸趺戳?？”曹先生隨著自己的話跌出來(lái)。祥子沒(méi)出一聲，就地爬起。曹先生也輕快地坐起來(lái)?！霸趺戳?？”

③新卸的一堆補(bǔ)路的石塊，竟然沒(méi)有放紅燈。

④“摔著沒(méi)有？”祥子問(wèn)。

⑤“沒(méi)有；我走回去吧，你拉著車?！辈芟壬€鎮(zhèn)定，在石塊上摸了摸有沒(méi)有落下來(lái)的東西。

⑥祥子摸著了已斷的一截車把：“沒(méi)折多少，先生還坐上，能拉！”說(shuō)著，他一把將車從石頭中扯出來(lái)。“坐上，先生！”

⑦曹先生不想再坐，可是聽(tīng)出祥子的話帶著哭音，他只好上去了。

⑧到了北長(zhǎng)街口的電燈下面，曹先生看見(jiàn)自己的右手擦去一塊皮。“祥子，你站?。　?/p>

⑨祥子一回頭，臉上滿是血。

⑩曹先生害了怕，想不起說(shuō)什么好，“你快，快——”

祥子莫名其妙，以為是教他快跑呢，他一拿腰，一氣跑到了家。

放下車，他看見(jiàn)曹先生手上有血，急忙往院里跑，想去和太太要藥。

“別管我，先看你自己吧！”曹先生跑了進(jìn)去。

祥子看了看自己，開(kāi)始覺(jué)出疼痛，雙膝、右肘全破了；臉蛋上，他以為流的是汗，原來(lái)是血。不顧得干什么，想什么，他坐在門(mén)洞的石階上，呆呆地看著斷了把的車。嶄新黑漆的車，把頭折了一段，禿碴碴地露著兩塊白木碴兒，非常不調(diào)和，難看，像糊好的漂亮紙人還沒(méi)有安上腳，光出溜的插著兩根秫秸稈那樣。祥子呆呆地看著這兩塊白木碴兒。

“祥子！”曹家的女仆高媽響亮地叫，“祥子！你在哪兒呢？”

他坐著沒(méi)動(dòng)，眼珠釘著那破車把，那兩塊白木碴兒好似插到他的心里。

（《駱駝祥子》第六章，商務(wù)印書(shū)館2012年版，

有刪改）

2．下面對(duì)《駱駝祥子》中相關(guān)情節(jié)判斷錯(cuò)誤的是（）

A．畫(huà)線處的“許多日子心中的憋悶”跟孫偵探的敲詐有關(guān)。

B．祥子自己想離開(kāi)曹家跟以上選文中發(fā)生的翻車事故有關(guān)。

C．祥子后來(lái)重燃希望又決定要留在曹家跟高媽的勸說(shuō)有關(guān)。

D．祥子最終回到人和車廠跟曹家搬走和自己走投無(wú)路有關(guān)。

3．下列對(duì)小說(shuō)情節(jié)排序正確的一項(xiàng)是（）

①祥子給老馬爺孫倆買(mǎi)包子；②祥子連人帶車被憲兵抓去；③虎妞難產(chǎn)；④阮明被出賣；⑤曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的錢(qián)被孫偵探搶去；⑥小福子自殺

A．②①⑤④③⑥B．②⑤①③④⑥

C．②①⑤③⑥④D．②④⑤①⑥③

4．下列有關(guān)《駱駝祥子》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)還描寫(xiě)了祥子周圍的各色人物，其中對(duì)祥子產(chǎn)生積極影響的人就有曹先生和高媽。高媽給祥子指引過(guò)兩條攢錢(qián)的方法——“放小額高利貸”和“起會(huì)”。

B．祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞畸形的婚姻為代價(jià)的。但好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。

C．虎妞一方面有著自己追求幸福的愿望，對(duì)祥子有真誠(chéng)的一面，另一方面剝削者的意識(shí)已經(jīng)滲透到她的靈魂中，她的心理很變態(tài)。

D．《駱駝祥子》的語(yǔ)言既保留了東北民間口語(yǔ)的活潑生動(dòng)，又具有藝術(shù)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)。這樣的語(yǔ)言可雅可俗，極富生活情趣。

5．《孤勇者》這首歌最近真火，有人認(rèn)為覺(jué)得“孤勇者”就是那些身居困境，依然心懷夢(mèng)想，不屈從于命運(yùn)、敢于抗?fàn)幍钠椒驳膴^斗者。請(qǐng)你從下列備選人物中選擇一位，結(jié)合情節(jié)談?wù)勊ㄋ┦遣皇恰肮掠抡摺薄?/p>

愛(ài)你孤身走暗巷

愛(ài)你不跪的模樣

愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望

不肯哭一場(chǎng)

愛(ài)你破爛的衣裳

卻敢堵命運(yùn)的槍

戰(zhàn)嗎戰(zhàn)啊以最卑微的夢(mèng)

（《孤勇者》）

備選人物：

A．祥子《駱駝祥子》B．尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬(wàn)里》

你選，你認(rèn)為

三、詩(shī)歌鑒賞（10分）

（2022七下·寧津月考）詩(shī)歌鑒賞

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

第鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

6．從詩(shī)人所處時(shí)代的角度看，如果陸游要“約客”一起去“游山西村”，以下人物最有可能與其同游的一位是（）

A．陳子昂B．李商隱C．龔自珍D．楊萬(wàn)里

7．下列選項(xiàng)中對(duì)兩首詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲詩(shī)首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村歡悅喜慶的氣氛。一個(gè)“足”字突出了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。

B．甲詩(shī)全詩(shī)都是寫(xiě)實(shí)，無(wú)一“游”字，而處處扣合“游”字，游興十足，游意不盡，又層次分明。

C．乙詩(shī)前二句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。

D．乙詩(shī)第三句用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾“約客”來(lái)訪，而“過(guò)夜半”則表現(xiàn)出詩(shī)人等待時(shí)間之久。

8．“閑”在古代詩(shī)文中常被賦予豐富的意蘊(yùn)。甲乙兩首詩(shī)都提到了“閑”，表述的心境卻不盡相同。請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)中的“閑”各表述了詩(shī)人怎樣的思想情感。

四、課內(nèi)文言文閱讀（6分）

（2022七下·寧津月考）閱讀

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙別名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

9．下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)與例句中加點(diǎn)詞用法不同的一項(xiàng)是（）

例句：無(wú)案牘之勞形

A．沉魚(yú)落雁B．不遠(yuǎn)萬(wàn)里C．飛沙走石D．賞心悅目

10．結(jié)合全文思考，文章寫(xiě)“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？

五、課外文言文閱讀（12分）

（2022七下·寧津月考）閱讀

任末①年十四，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④以自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以凈衣⑤易之，非圣人之言不視。臨終誡⑥曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

（選自王嘉《拾遺記》）

①任末：東漢新繁人，字叔本，少習(xí)《齊詩(shī)》，學(xué)識(shí)淵博，游京師，教授十年。②笈：書(shū)箱。負(fù)笈：背著書(shū)箱。③庵：小草屋。④蒿：蒿草。⑤凈衣：干凈的衣服。⑥誡：告誡。

11．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

或依林木之下

刻樹(shù)汁為墨

12．下列句子與“人若不學(xué)，則何以成”句式相同的一項(xiàng)是（）

A．與蒙論議B．是非木杮

C．嘗射于家圃D．其印為余群從所得

13．翻譯下面的句子。

觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。

14．任末為什么學(xué)有所成？你從中得到什么啟示？

六、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（2022七下·寧津月考）閱讀下面片段內(nèi)容，完成小題。

紫藤蘿瀑布（節(jié)選）

宗璞

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

……

過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

一棵小桃樹(shù)（節(jié)選）

賈平凹

雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開(kāi)得更艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰(shuí)知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著我的奶奶。

雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的chà（）那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹(shù)啊！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？

15．給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

迸（）濺掙（）扎chà（）那

16．揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)情景交融的妙處。

①在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（多感官互通）

②我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（物我交融）

17．從全文看，這兩篇文章在寫(xiě)法上有什么相同和不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2022七下·寧津月考）閱讀

又“訓(xùn)”了父親一頓

①結(jié)束晨練準(zhǔn)備洗澡，父親來(lái)電話：“搭了個(gè)順風(fēng)車到銀行辦點(diǎn)事，是不是還得戴口罩？走得急忘戴了?！蹦┝?，還怯怯地“呵呵”一聲，像在掩飾他的“過(guò)失”。

②距銀行開(kāi)門(mén)還有倆小時(shí)，我只得又穿戴整齊，騎車到城西接他。矮小瘦弱的父親躲在空闊的街角，瑟縮著，雙眼盯著我來(lái)的方向。看到他的窘態(tài)，我生氣了：“來(lái)這么早，也不提前打電話？不知道疫情吃緊呀，還往縣城跑？我?guī)湍戕k不行??？添亂！”

③父親不敢看我，瞅著稀疏的行人、車輛，喃喃道：“村里你大叔工地趕早，我就搭他摩托來(lái)了，你工作忙。沒(méi)打電話麻煩你：醫(yī)?？ǜ拿艽a，必須本人，得來(lái)呀！”我自覺(jué)言重了：“來(lái)了就回家吧，吃早飯?！备赣H慌了神：“不不不，不餓，辦完就回，這一身土兩腳泥?！蔽矣帧吧鷼狻绷耍骸拔壹也皇悄慵已?！”父親慢慢站起，塌著腰，右手緊握著提兜，左手扶著車座，右腿邁了三次，坐了上來(lái)；左手又緊緊抓住了我的衣襟。

④搓了幾搓鞋底，父親進(jìn)了電梯：又搓了幾搓鞋底，進(jìn)了家門(mén)。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父親只顧搓，不理我。妻子已把飯盛好，父親在飯碗間小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋雞蛋：“還不賴，沒(méi)打碎！”這一路顛簸，父親得多經(jīng)心呀，我的氣又來(lái)了。盛了滿滿一碗面條，加一個(gè)荷包蛋、兩根油條，父親吃了個(gè)精光；又加一碗，我逗他：“必須吃完?。　备赣H順從地“嗯”了一聲。

⑤父親坐在偌大的沙發(fā)里，更顯小，且只坐了個(gè)沿兒，雙手局促地在腿上、沙發(fā)上搭來(lái)搭去。我遞給他一杯溫開(kāi)水，手才放定。問(wèn)我娘，問(wèn)莊稼，問(wèn)鄉(xiāng)親，問(wèn)樹(shù)，問(wèn)雞……我問(wèn)啥，父親應(yīng)啥。我慌了：原來(lái)那個(gè)事事由他拿主意的一家之主哪去了？那個(gè)問(wèn)學(xué)習(xí)，問(wèn)交友，問(wèn)婚姻，問(wèn)工作，連珠炮般他問(wèn)我答、說(shuō)啥是啥的嚴(yán)父哪去了？

⑥父親倒是慢慢輕松下來(lái)，說(shuō)著家里村里的情況，可怎么感覺(jué)都像是在向我匯報(bào)。沒(méi)有絲毫他年輕時(shí)、中年時(shí)面對(duì)我的厲聲厲色。反而，我卻時(shí)不時(shí)地厲聲厲色起來(lái)。

⑦父親說(shuō)，辦完事給我娘買(mǎi)點(diǎn)兒餅干。我急了：“千萬(wàn)別買(mǎi)甜的，她血糖高！”父親低下聲：“可她就想吃甜的呢。唉，年輕時(shí)，你娘哪舍得吃呀，有啥好吃的都緊著你們、緊著我。七十來(lái)歲的人了，想吃就吃點(diǎn)兒。我聽(tīng)了她一輩子話，依著她吧！”又心酸，又好笑，又擔(dān)心：那一定少吃，記得吃降糖藥，聽(tīng)到?jīng)]？”父親：“哦?！?/p>

⑧父親又說(shuō)，那天花十塊錢(qián)找人捎著買(mǎi)了張小漁網(wǎng)，從大河里撈了些小魚(yú)，收拾干凈，凍在冰箱里，等我回家炸著吃。我更急了：“大河水急，你不小心側(cè)歪到河里咋辦？即便你心里有準(zhǔn)兒，可身體沒(méi)準(zhǔn)兒了呀，不能冒險(xiǎn)！”父親弱弱地說(shuō)：“老張頭兒比我大一歲，還……”那也不行！”“哦?！?/p>

⑨越聊越“有氣”，怎么覺(jué)得父親做啥都不對(duì)呢？此刻坐在沙發(fā)里的父親怎么那么像被他訓(xùn)得貼墻站的兒時(shí)的我？父親真的老了，真的變小了，小到被他老兒子訓(xùn)得唯唯諾諾，毫無(wú)主張。恍惚間，父親成了兒子，我成了父親。

⑩其實(shí)，父親還是很“聽(tīng)話”的。我“訓(xùn)”他“上房頂摔著咋辦”，他就再?zèng)]上房晾曬過(guò)東西、掃過(guò)雪；我“訓(xùn)”他“冬天生爐子，晚上一定蓋好爐蓋，窗戶留條縫”，他就每天晚上檢查好幾遍……

每一次忍不住“訓(xùn)”了父親，我也很自責(zé)。聽(tīng)母親說(shuō)，父親從小沒(méi)了爹娘，營(yíng)養(yǎng)跟不上，長(zhǎng)得很瘦?。焕段覀冃值茇?，下過(guò)煤窯，下過(guò)包工隊(duì)，土里刨食，吃過(guò)許許多多苦……我還一度怨這個(gè)家，怨父親沒(méi)給我堅(jiān)強(qiáng)厚實(shí)的靠山，害我一直自卑地，自食其力地苦拼到今天。父親又談何容易？

我偷偷瞟了一眼父親，還坐在沙發(fā)沿兒上，端著水杯，兩眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手間的方向……眼前騰起一團(tuán)霧，我迅速打開(kāi)水龍頭猛洗臉。完畢，拿出嶄新的口罩，拉父親起來(lái)，給他戴好，又塞了一包到提兜。出門(mén)，上街，領(lǐng)他辦業(yè)務(wù)，買(mǎi)東西，送他回家。其間，又“訓(xùn)”他過(guò)馬路一定跟緊我，一定抄好密碼，有事一定跟我說(shuō)……

中午有個(gè)應(yīng)酬，我打電話給妻子。女兒接過(guò)電話，劈頭一句：“不準(zhǔn)喝酒，你酒精過(guò)敏不知道嗎？”我“呵呵”一聲：“知道了?！甭?tīng)到女兒那邊和她媽說(shuō)：“放心，我又訓(xùn)了我爸一頓……”

18．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，按順序把“我”“訓(xùn)”父親的情節(jié)補(bǔ)充完整。

①父親進(jìn)城到銀行改醫(yī)?？艽a：②；③父親進(jìn)門(mén)搓鞋底、帶雞蛋；④；⑤父親說(shuō)用小漁網(wǎng)從大河里撈小魚(yú)。

19．賞析第③段畫(huà)線句子的表述效果。

20．結(jié)合上下文，談?wù)剬?duì)第段加點(diǎn)詞“一團(tuán)霧”的含義。

21．第段運(yùn)用了什么記敘順序？并說(shuō)說(shuō)這種順序所起的作用。

22．怎樣理解第⑨段的畫(huà)線句“父親成了兒子，我成了父親”？

七、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

（2022七下·寧津月考）為了讓“詩(shī)意語(yǔ)文”在學(xué)校落地生根，英才中學(xué)開(kāi)展了“小詩(shī)朵朵·生活處處是詩(shī)情”系列活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求完成下面的任務(wù)。

23．學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)德州學(xué)院文學(xué)院博士、詩(shī)人賀同賞到學(xué)校作相關(guān)報(bào)告。下面的邀請(qǐng)函在格式、內(nèi)容、語(yǔ)法等方面有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出四處并改正。

邀請(qǐng)函尊敬的賀同賞博士：您好?、贋榱俗尅霸?shī)意語(yǔ)文”在貴校落地生根，②激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌，③營(yíng)造詩(shī)意校園氛圍，④學(xué)校準(zhǔn)備組織一場(chǎng)“走近詩(shī)人”報(bào)告會(huì)。⑤特邀請(qǐng)您于6月25日上午八點(diǎn)來(lái)為我們作報(bào)告。⑥請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加。英才中學(xué)校委會(huì)2022年6月20日

24．在“小詩(shī)朵朵”活動(dòng)中，七年級(jí)一班準(zhǔn)備刊登一組“我和語(yǔ)文”的作品。請(qǐng)參考示例，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

語(yǔ)文，就像一縷輕風(fēng)，拂動(dòng)著我的心海，使我的天空明凈清新。

語(yǔ)文，。

語(yǔ)文，就像一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生潤(rùn)澤豐盈。

25．語(yǔ)文老師組織全班同學(xué)把描寫(xiě)夏天的小詩(shī)編寫(xiě)成一本詩(shī)集，并發(fā)動(dòng)大家為這本詩(shī)集取一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的名字。你想到的是什么名字？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你命名的理由。

八、作文（50分）

26．（2022七下·寧津月考）今年春天，正當(dāng)春暖花開(kāi)的日子，疫情突然嚴(yán)重，我們不得不開(kāi)始了一段線上學(xué)習(xí)的時(shí)光。在上網(wǎng)課的日子里，你有什么感受深刻的經(jīng)歷？請(qǐng)以“上網(wǎng)課的日子”為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。文中不得透露與真實(shí)身份相關(guān)的信息。

解析解答部分

1．（1）煙籠寒水月籠沙；泊秦淮

（2）濯清漣而不妖；周敦頤

（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；唐

（4）造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉

（5）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

（6）茨威格；三大師

（7）桃之夭夭；灼灼其華

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇、作家、朝代、作品名的能力。

默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：籠、沙、濯、清漣、遮。

故解析為：（1）煙籠寒水月籠沙泊秦淮（2）濯清漣而不妖周敦頤（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安唐（4）造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉（5）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（6）茨威格三大師（7）桃之夭夭，灼灼其華

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇、作家、朝代、作品名的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)長(zhǎng)積累，邊讀邊寫(xiě)。答題時(shí)筆畫(huà)要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。

2．A

3．C

4．D

5．示例1：我選A，雖然祥子拉車途中被十來(lái)個(gè)兵拉去當(dāng)壯丁，車也沒(méi)有了，但他想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)，自食其力，用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開(kāi)啟，最終一天夜里趁著軍營(yíng)混亂逃了出來(lái)，牽走三頭駱駝，繼續(xù)攢錢(qián)買(mǎi)車，追逐夢(mèng)想。所以說(shuō)祥子是一個(gè)“孤勇者”。

示例2：我選B，尼摩船長(zhǎng)學(xué)識(shí)廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號(hào)”潛水艇，潛入海底。他召喚社會(huì)正義和人類自由平等的到來(lái)，發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭(zhēng)的財(cái)政支援。所以說(shuō)尼摩船長(zhǎng)是“孤勇者”。

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

（1）本題考查把握情節(jié)的能力?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說(shuō)以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國(guó)社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過(guò)自己的勤勞和個(gè)人奮斗來(lái)改變處境，是根本不可能的。

（2）本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（4）本題考查個(gè)性化閱讀的能力。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

2．A本篇選自第六章，第十一章講的是孫偵探敲詐祥子。

故解析為：A。

3．本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。

從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，祥子連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。在曹先生家拉包月，一天晚上，祥子送曹先生去看夜場(chǎng)電影，他在一個(gè)小茶館里等曹先生，在這小茶館里祥子遇到老馬和小馬爺孫倆，給老馬爺孫倆買(mǎi)包子充饑，在他們身上看到了自己的過(guò)去和將來(lái)，祥子第一次對(duì)靠個(gè)人奮斗可以擺脫貧窮產(chǎn)生了懷疑。祥子省吃儉用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車，好不容易攢到一些錢(qián)，連同虎妞返回來(lái)的三十塊錢(qián)，在曹家遇險(xiǎn)境時(shí)都被孫偵探搶走?；㈡ひ缘蛢r(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。祥子找到曹先生，將自己的經(jīng)歷說(shuō)了一遍，讓曹先生出個(gè)主意。曹先生讓祥子回到他家拉包月，并答應(yīng)讓二強(qiáng)子的女兒小福子來(lái)做女仆。祥子到大雜院找到小福子，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)離開(kāi)，祥子找到小福子，但小福子卻上吊自殺了，祥子失去了生活的希望。祥子出賣了阮明，最終混成了個(gè)人主義的末路鬼。排序?yàn)椋孩冖佗茛邰蔻堋?/p>

故解析為：C。

4．D“《駱駝祥子》的語(yǔ)言既保留了東北民間口語(yǔ)的活潑生動(dòng)”錯(cuò)誤，老舍用北京地道白話文寫(xiě)這本書(shū)，小說(shuō)語(yǔ)言既保留了民間口語(yǔ)的活潑生動(dòng)，又具有藝術(shù)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明快。

故解析為：D。

5．本題考查個(gè)性化閱讀的能力。

先理解題干，“孤勇者”就是那些身居困境，依然心懷夢(mèng)想，不屈從于命運(yùn)、敢于抗?fàn)幍钠椒驳膴^斗者。再選擇人物。

祥子：十八歲，身材高大，年輕力壯的洋車夫。為全書(shū)靈魂人物。祥子是一個(gè)性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動(dòng)人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。他善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一