山東省東營(yíng)市2023年中考語(yǔ)文模擬試卷1（）

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一、積累運(yùn)用(共20分)

1.給加點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(2分)

牢記總書(shū)記囑托,中科大實(shí)施“建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化”五大建設(shè)任務(wù),立足國(guó)家重大需求,瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域。從“嫦娥”攬?jiān)碌健澳印鄙?從“天問(wèn)”探火到“奮斗者號(hào)”áo游萬(wàn)米深海,面向國(guó)家重大需求,中科大6年來(lái)主導(dǎo)、參與了多項(xiàng)“大國(guó)重器”研究,原創(chuàng)性科技成果不斷涌現(xiàn)。

①攬②áo

2.選出依次填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)(2分)()

①走在林間,天色微暗,行人漸少,幾聲?shū)B(niǎo)鳴,為山林平添了幾分寂靜。

②在我國(guó)很多地區(qū),都有端午節(jié)掛荷包的習(xí)俗,據(jù)說(shuō)這樣可以疾病。

③從高空鳥(niǎo)瞰,威尼斯猶如一顆精致的水晶,在亞得里亞海蔚藍(lán)色的波濤中,熠熠生輝。

④自閉癥患者自我封閉。他們不會(huì)表述自己的感情,無(wú)法對(duì)他人的肢體語(yǔ)言予以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

A.偶爾祛除鑲嵌既又

B.偶然驅(qū)除鑲嵌既又

C.偶爾驅(qū)除嵌入因?yàn)樗?/p>

D.偶然祛除嵌入因?yàn)樗?/p>

3.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.當(dāng)代中學(xué)生要多讀書(shū),勤思考,并以積極的姿態(tài)投身到沸沸揚(yáng)揚(yáng)的新生活中去。

B.中考臨近,室友們都在認(rèn)真復(fù)習(xí),張輝同學(xué)卻苦心孤詣地沉迷游戲。

C.每逢節(jié)假日,中央大街兩旁的店鋪,就會(huì)顧客盈門(mén),生意蔥蘢。

D.家中的相冊(cè)里,總有一些年代久遠(yuǎn)、發(fā)黃褪色的老照片。這些照片的背后,往往隱藏著一些鮮為人知的故事。

4.下列填入文中橫線上的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()

沉睡了一冬的荷塘,在初夏的太陽(yáng)里,再也不愿沉默了,。圓圓的荷葉,像一個(gè)個(gè)碧綠的盤(pán)子,上面盛滿昨夜飄落的雨珠,陽(yáng)光照射下,像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,在它閃亮的眸子里,映著夏日的陽(yáng)光,好像在悄悄告訴人們,這里不久又將是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的景象。

A.殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)一片片荷葉

B.殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi)一片片荷葉,爭(zhēng)先恐后地

C.一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)

D.一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi),爭(zhēng)先恐后地

5.填上空。(5分)

大美山川,是歷代詩(shī)人墨客歌詠的對(duì)象,請(qǐng)根據(jù)提示,完成下面的表格。

詩(shī)句大美山河

①,。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)以鶯、燕來(lái)描摹早春的生機(jī)與熱鬧

②,。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以春花喻冬雪,展現(xiàn)壯麗景觀

③,,。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)以意象疊加展現(xiàn)凄婉的秋景

④,。(毛澤東《沁園春·雪》)運(yùn)用比喻,動(dòng)態(tài)展現(xiàn)群山、高原冬日的壯觀

⑤,。(崔顥《黃鶴樓》)運(yùn)用疊詞,展現(xiàn)遙望所見(jiàn)的沙洲春日美景

6.名著閱讀。(2分)

對(duì)著這燦爛的美景,A跟我一樣驚奇地欣賞著。顯然,這個(gè)守本分的人,要把眼前這些形形色色的植蟲(chóng)動(dòng)物和軟體動(dòng)物分類(lèi),不停地分類(lèi)。滿地都是腔腸動(dòng)物和棘皮動(dòng)物。變化不一的叉形蟲(chóng),孤獨(dú)生活的角形蟲(chóng),純潔的眼球蟲(chóng),被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲(chóng),肌肉盤(pán)貼在地上的白頭翁……把成千成萬(wàn)散布在地上的軟體動(dòng)物的美麗品種,環(huán)紋海扇,海槌魚(yú),當(dāng)那貝——真正會(huì)跳躍的貝,洼形貝,朱紅胄,像天使翅膀一般的袖形貝,葉紋貝,以及其他許許多多的無(wú)窮無(wú)盡的海洋生物,踐踏在我的腳底下,我心中實(shí)在難受,實(shí)在惋惜。

以上文段選自《》,A處的人物是。該書(shū)具有與相結(jié)合的特點(diǎn),向我們描繪了一個(gè)奇幻瑰麗的世界,描繪了栩栩如生的奇觀異景,而這一切都建立在豐富廣博的知識(shí)上。

7.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學(xué)校開(kāi)展“學(xué)家規(guī)樹(shù)新風(fēng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

(1)九年級(jí)(2)班為本次活動(dòng)辦了一期黑板報(bào),下面是同學(xué)們收集的關(guān)于家規(guī)的三則材料,請(qǐng)分別概括其主要內(nèi)容。(每條不超過(guò)10個(gè)字)

(3分)

材料一:西周時(shí)期,周公以《無(wú)逸》告誡后輩子孫不要因貪圖享樂(lè)而荒廢政務(wù);春秋時(shí)期,孔子以“不學(xué)禮,無(wú)以立”訓(xùn)誡兒子。這兩個(gè)事例歷來(lái)被人們認(rèn)為是我國(guó)家規(guī)文化的源頭。

材料二:古代家規(guī)雖然來(lái)自不同的生活經(jīng)驗(yàn)和文化追求,但內(nèi)容都以家庭倫理為主體,重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德,如司馬光在《溫公家范》中強(qiáng)調(diào)“以義方訓(xùn)其子,以禮法齊其家”,陸九韶在《陸氏家訓(xùn)》中主張“人之愛(ài)子,當(dāng)教之以孝悌忠信”。

材料三:“一時(shí)之語(yǔ),可以守之百世;一家之語(yǔ),可以共之天下”,我國(guó)歷史上流傳下來(lái)的家規(guī),除對(duì)家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外,還是社會(huì)教育的一種獨(dú)特形式,為社會(huì)提供家庭教育的范本和楷模。

(2)學(xué)校開(kāi)展“中國(guó)好家庭”評(píng)選活動(dòng),下面兩條家規(guī)深受師生好評(píng),你更喜歡哪一條請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫獠⒄f(shuō)明理由。(2分)

①一生之成敗,皆關(guān)乎朋友之賢否,不可不慎也。——《曾國(guó)藩家書(shū)》

②宜未雨而綢繆,毋臨渴而掘井?！吨熳蛹矣?xùn)》

二、閱讀欣賞(共50分)

(一)(4分)

夜歸丁卯橋①村舍

許渾②

月涼風(fēng)靜夜,歸客泊巖前。

橋響犬遙吠,庭空人散眠。

紫蒲③低水檻④,紅葉半江船。

自有還家計(jì),南湖二頃田。

注:①丁卯橋:地名。②許渾:字用晦,潤(rùn)州丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。大和六年(832)進(jìn)士,歷任監(jiān)察御史,睦、郢二州刺史等職。③紫蒲:紫色的蒲草。④水檻:臨水的欄桿。

8.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.首聯(lián)不僅點(diǎn)了詩(shī)題中的“夜”“歸”二字,還描寫(xiě)了此番“夜歸”的環(huán)境。

B.頷聯(lián)描寫(xiě)鄉(xiāng)村的夜晚,用橋的輕微的響聲和遠(yuǎn)處的聲聲犬吠襯托夜晚的寧?kù)o。

C.尾聯(lián)中的“自有”二字,道出詩(shī)人早就有回歸田園的打算,此行心愿達(dá)成。

D.這是一首五言律詩(shī),詩(shī)歌主要通過(guò)景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的情感。

9.本詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)渾然天成,試任選一個(gè)角度寫(xiě)一段賞析文字。(2分)

(二)(8分)

(甲)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

——宋濂《送東陽(yáng)馬生序》

(乙)晉平公問(wèn)于師曠①曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣?！睅煏缭?“何不炳燭②乎”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之,少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎”平公曰:“善哉!”

——(西漢)劉向《師曠論學(xué)》

注:①師曠:名曠,字子野,春秋時(shí)晉國(guó)的主樂(lè)大夫。他是個(gè)盲人。②炳燭:點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭只是火把,還不是后來(lái)的燭。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)

①無(wú)從致書(shū)以觀致:

②援疑質(zhì)理援:

③安有為人臣而戲其君乎安:

④善哉善:

11.概括兩文反映的一種共同思想,并分別說(shuō)明其由來(lái)。(3分)

12.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫(xiě)法上的不同之處。(3分)

(三)(8分)

①我們正在勞動(dòng),突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想:她一定是梨花。

②瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個(gè)大禮,嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了,接著就哈哈大笑起來(lái):“老爺爺,你給我們行這樣大的禮,不怕折損我們嗎”

③老人嚴(yán)肅地說(shuō):“我感謝你們蓋了這間小草房?！?/p>

④為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手:“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的?！?/p>

⑤接著,小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前,有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里,在樹(shù)林里過(guò)夜,半夜淋了大雨。他們想,這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了,第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子,好奇地問(wèn)解放軍叔叔:“你們要在這里長(zhǎng)住”解放軍說(shuō):“不,我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。

⑥原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn):“梨花呢”

⑦“前幾年出嫁到山那邊了?！?/p>

⑧不用說(shuō),姐姐出嫁后,是小姑娘接過(guò)任務(wù),常來(lái)照管這小茅屋。

⑨我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩(shī):“驛路梨花處處開(kāi)?！?/p>

13.聯(lián)系全文,本文多次寫(xiě)“梨花”,試分析對(duì)表述思想感情的作用。(4分)

14.本文運(yùn)用了多種寫(xiě)作手法,結(jié)合全文就其中一種寫(xiě)法進(jìn)行賞析。

(4分)

(四)(14分)

大腦的“頓悟”

①傳說(shuō)兩千多年前,古希臘學(xué)者阿基米德在泡澡時(shí)突然悟出可以用浮力原理,來(lái)解決耶羅王提出的鑒定新造金冠是否被摻假的棘手難題。美國(guó)科學(xué)家最近宣布,他們首次通過(guò)研究揭示了大腦產(chǎn)生阿基米德式“頓悟”的獨(dú)特機(jī)制。

②在阿基米德喊出“我找到了”之后,科學(xué)史上不乏在電光火石的剎那悟出驚世發(fā)現(xiàn)的傳奇。牛頓被樹(shù)上掉下的蘋(píng)果砸中腦袋而想出萬(wàn)有引力定律的故事,即是另一經(jīng)典例子。千百年來(lái),“頓悟”作為人類(lèi)解決科學(xué)和其他問(wèn)題的一種獨(dú)特方式,基本得到廣泛認(rèn)可。它具有一些與常規(guī)解題方法不同的特征,比如說(shuō)“頓悟”前常有百思不得其解的階段;靈感突如其來(lái)的時(shí)候,自己往往并沒(méi)有意識(shí)到在想問(wèn)題,事后也無(wú)法說(shuō)清究竟是怎么得到解析的。

③然而,大腦在“頓悟”過(guò)程中的工作機(jī)制是否與用常規(guī)辦法解題時(shí)不同,在科學(xué)上一直不甚清楚。一些科學(xué)家甚至認(rèn)為,二者在認(rèn)知機(jī)制上完全一樣,差別主要在于人們的主觀感受強(qiáng)烈程度上。美國(guó)西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究,以比較有說(shuō)服力的證據(jù)表明“頓悟”其實(shí)和大腦不同尋常的工作方式有關(guān)。

④科學(xué)家們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)刊物《公共科學(xué)圖書(shū)館·生物學(xué)》上介紹,他們讓18名研究對(duì)象玩一種字謎游戲,內(nèi)容是找出一個(gè)單詞,使它能與列出的其他3個(gè)不同英文單詞搭配,分別重新組合成三個(gè)有意義的新詞。每名研究對(duì)象在解題過(guò)程中都需要報(bào)告他們經(jīng)歷過(guò)的“頓悟”時(shí)刻。利用功能磁共振成像和腦電圖技術(shù)對(duì)研究對(duì)象大腦活動(dòng)和腦電波的監(jiān)測(cè)顯示,“頓悟”的出現(xiàn)與大腦右半球顳葉中的前上顳回區(qū)域有密切關(guān)系。當(dāng)研究對(duì)象“頓悟”出解析時(shí),這一區(qū)域活動(dòng)明顯增強(qiáng),并在“頓悟”前0.3秒左右突然產(chǎn)生出高頻腦電波。通過(guò)常規(guī)方式獲得解析的研究對(duì)象則沒(méi)有這些情況出現(xiàn)。

⑤科學(xué)家們由此得出結(jié)論,認(rèn)為“頓悟”的產(chǎn)生有賴(lài)于大腦神經(jīng)中樞獨(dú)特的活動(dòng)機(jī)制,這一機(jī)制為大腦“頓悟”時(shí)的獨(dú)特認(rèn)知過(guò)程提供了支持。他們推斷,前上顳回區(qū)域能促進(jìn)大腦將看似不相關(guān)的信息進(jìn)行集成,使人們?cè)谄渲姓业皆缦葲](méi)有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系,從而“頓悟”出解析?？茖W(xué)家們稱(chēng),新研究首次表明,大腦獨(dú)特的計(jì)算和神經(jīng)中樞機(jī)制導(dǎo)致了靈感降臨的那些“突破性時(shí)刻”。

⑥英國(guó)普林斯頓大學(xué)教授萊爾德評(píng)論說(shuō),新結(jié)果是他所見(jiàn)到的有關(guān)“頓悟”最具原創(chuàng)性的研究之一。哈佛大學(xué)加德納教授則認(rèn)為,新研究結(jié)果有助于消除籠罩在人類(lèi)創(chuàng)造性思維過(guò)程之外的神秘色彩。

15.根據(jù)美國(guó)西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的最新研究,談?wù)劇邦D悟”是一種什么樣的心理現(xiàn)象。(3分)

16.哈佛大學(xué)加德納教授認(rèn)為,新研究結(jié)果有助于消除籠罩在人類(lèi)創(chuàng)造性思維過(guò)程之外的神秘色彩,你同意嗎為什么(4分)

17.分析第④段畫(huà)線句子的說(shuō)明方法及其作用。(3分)

18.舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4分)

(五)(16分)

暗記

聶鑫森

寬敞的畫(huà)室里,靜悄悄的。

初夏的陽(yáng)光從窗口射進(jìn)來(lái),灑滿了擺在窗前的一張寬大的畫(huà)案。畫(huà)案上,平展著一幅裝裱好并上了軸的山水中堂。右上角上,寫(xiě)著五個(gè)篆字作畫(huà)題:南岳風(fēng)雨圖。

年屆六十的知名畫(huà)家石丁,手持一柄放大鏡,極為細(xì)致地檢查著畫(huà)的每個(gè)細(xì)部。他不能不認(rèn)真,這幅得意之作是要寄往北京去參展的。何況裝裱這幅畫(huà)的胡笛,是經(jīng)友人介紹,第一次和他發(fā)生業(yè)務(wù)上的

聯(lián)系。

畫(huà)是幾天前交給胡笛的。胡笛今年四十出頭,是美院國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,原在省城一所大學(xué)教授美術(shù),其山水畫(huà)在省內(nèi)外也頗有點(diǎn)名氣。據(jù)說(shuō)因?yàn)榭床粦T藝術(shù)招生中的潛規(guī)則,跟領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾,下海在湘潭城開(kāi)了一家不大的裱畫(huà)店,既是老板又是裝裱師傅。朋友說(shuō)胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強(qiáng),且人品不錯(cuò),何必舍近求遠(yuǎn),送到省城的老店去裝裱呢

畫(huà)是胡笛剛才親自送來(lái)的,石丁熱情地把他讓進(jìn)畫(huà)室,并沏上了一杯好茶。石丁是素來(lái)不讓人進(jìn)畫(huà)室的,之所以破例,是要當(dāng)面檢查這幅畫(huà)的裝裱質(zhì)量,如有不妥的地方,他好向胡笛提出來(lái),甚至要求返工重裱。

胡笛安閑地坐在畫(huà)案一側(cè),眼睛微閉,也不喝茶,也不說(shuō)話。

石丁對(duì)于襯綾的色調(diào)、畫(huà)心的托裱、木軸的裝置,平心而論,極為滿意。更重要的是這幅畫(huà)沒(méi)被人仿造——有的裝裱師可以對(duì)原作重新臨摹一幅,筆墨技法幾可亂真,然后把假的裝裱出來(lái),留下真的轉(zhuǎn)手出賣(mài)。石丁的畫(huà)已賣(mài)到每平方尺一萬(wàn)元,眼紅的人多著哩。眼下,畫(huà)、題款、印章,都真真切切出自他的手,他輕舒了一口氣。且慢!因?yàn)樗堑谝淮魏秃汛蚪坏?對(duì)其人了解甚少,不得不防患于未然,故在交畫(huà)之前,特地在右下角一大叢雜樹(shù)交錯(cuò)的根下做了暗記,用篆體寫(xiě)了“石丁”兩個(gè)字,極小,不經(jīng)意是看不出來(lái)的。石丁把放大鏡移到了這一塊地方,在雜樹(shù)根部處細(xì)細(xì)尋找,“石丁”兩個(gè)字不翼而飛。又來(lái)來(lái)回回瞄了好幾遍,依舊沒(méi)有!

石丁的脖子上,暴起一根一根的青筋,他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這居然不是他的原作,而是胡笛的仿作。這樣說(shuō)來(lái),胡笛的筆墨功夫就太好了!他從十幾歲就下氣力學(xué)石濤,爾后走山訪水,參悟出自家的一番面目,自謂入乎石濤又能出乎石濤,卻能輕易被人仿造,那么,真該焚筆毀硯、金盆洗手了。

就在這時(shí),胡笛猛地睜開(kāi)了眼睛,笑著說(shuō):“石先生,可在尋那

暗記”

石丁的臉忽地紅了,然后又漸漸變紫,說(shuō):“是!這世間小人太多,不能不防!”

胡笛端起茶杯,細(xì)細(xì)啜了一口茶,平和地說(shuō):“您設(shè)在雜樹(shù)根部處的暗記,實(shí)為暗傷,是有意設(shè)上去的。北京城高手如林,若有細(xì)心人看出,則有污這一幅扛鼎之作。您說(shuō)呢”

石丁驚愕地跌坐在椅子上,問(wèn):“那……那暗記呢”

胡笛說(shuō):“在右下部第五重石壁的皴紋里!‘石丁’兩個(gè)字很有骷髏皴的味道,我把它挖補(bǔ)在那里,居然渾然一體。樹(shù)根部處空了一塊,我補(bǔ)接了相同的宣紙,再冒昧地涂成幾團(tuán)苔點(diǎn)。宣紙的接縫應(yīng)無(wú)痕跡,補(bǔ)上的幾筆也應(yīng)不會(huì)丟先生的臉。”

石丁又一次站起來(lái),拿起放大鏡認(rèn)真地審看這兩個(gè)地方。接縫處平整如原紙,這需要理出邊沿上的纖維,彼此交錯(cuò)而“織”,既費(fèi)時(shí)費(fèi)力,又需要有精到的技藝。而補(bǔ)畫(huà)的苔點(diǎn),活活有靈氣,更是與他的筆墨如出一轍。他不能不佩服胡笛的好手段!

石丁頹然地?cái)R下了放大鏡。

胡笛站起來(lái),說(shuō):“石先生,裱畫(huà)界雖有個(gè)別心術(shù)不正的人,但畢竟不能以偏概全。暗記者,因?qū)θ瞬恍湃味O(shè),我著力去之,一是為了不玷污先生的藝術(shù),二是為了我們彼此坦誠(chéng)相待。謝謝。我走了?！?/p>

胡笛說(shuō)完,很從容地走出了畫(huà)室。

石丁發(fā)了好一陣呆,才記起還沒(méi)有付裝裱費(fèi)給胡笛。正要追出去,又停住了腳步,家里還有好些畫(huà)需要裝裱,明日一起送到胡笛的店里去吧!

他決定不將《南岳風(fēng)雨圖》寄去北京參展,他要把它掛在畫(huà)室的墻上,永遠(yuǎn)銘記那個(gè)讓他羞愧萬(wàn)分的暗記……

19.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,將故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程和石丁的心理變化情況補(bǔ)充完整。(4分)

拿到卷軸,極為滿意;,分外憤怒;被指秘密,;得知實(shí)情,羞愧萬(wàn)分

20.從人物描寫(xiě)方法的角度,賞析一處句子并分析表述效果。(4分)

21.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題目《暗記》的含義。(4分)

22.自選一個(gè)角度對(duì)這篇小說(shuō)藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(4分)

三、寫(xiě)作(共50分)

23.閱讀下面的材料,按要求作文。

生活中處處需要智慧。學(xué)得很累時(shí),尋找高效的方法是智慧;心里煩悶時(shí),適當(dāng)?shù)姆潘墒侵腔?求而不得時(shí),適時(shí)的放棄也是智慧……生活處處有智慧。

請(qǐng)以《有一種智慧叫》為題,寫(xiě)一篇作文。

要求:①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整;②立意自定,文體特征鮮明(詩(shī)歌除外),不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名;④卷面整潔,字跡清楚。

山東省東營(yíng)市2023年中考語(yǔ)文模擬試卷1

一、積累運(yùn)用(共20分)

1.給加點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(2分)

牢記總書(shū)記囑托,中科大實(shí)施“建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化”五大建設(shè)任務(wù),立足國(guó)家重大需求,瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域。從“嫦娥”攬?jiān)碌健澳印鄙?從“天問(wèn)”探火到“奮斗者號(hào)”áo游萬(wàn)米深海,面向國(guó)家重大需求,中科大6年來(lái)主導(dǎo)、參與了多項(xiàng)“大國(guó)重器”研究,原創(chuàng)性科技成果不斷涌現(xiàn)。

①攬lǎn②áo遨

2.選出依次填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)(2分)(A)

①走在林間,天色微暗,行人漸少,幾聲?shū)B(niǎo)鳴,為山林平添了幾分寂靜。

②在我國(guó)很多地區(qū),都有端午節(jié)掛荷包的習(xí)俗,據(jù)說(shuō)這樣可以疾病。

③從高空鳥(niǎo)瞰,威尼斯猶如一顆精致的水晶,在亞得里亞海蔚藍(lán)色的波濤中,熠熠生輝。

④自閉癥患者自我封閉。他們不會(huì)表述自己的感情,無(wú)法對(duì)他人的肢體語(yǔ)言予以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

A.偶爾祛除鑲嵌既又

B.偶然驅(qū)除鑲嵌既又

C.偶爾驅(qū)除嵌入因?yàn)樗?/p>

D.偶然祛除嵌入因?yàn)樗?/p>

導(dǎo)析:A①偶爾:偶然發(fā)生的,沒(méi)有計(jì)劃的,無(wú)周期、無(wú)規(guī)律。偶然:表示意想不到的,事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選“偶爾”。②祛除:除去(疾病、疑懼、邪祟等)。驅(qū)除:趕走,除掉。與“疾病”搭配,應(yīng)選“祛除”。③鑲嵌:把一物體嵌入另一物體內(nèi)。嵌入:把較小的東西卡進(jìn)較大東西上面的凹處(多指美術(shù)品的裝飾)。橫線后有“在”,故應(yīng)選“鑲嵌”。④因?yàn)椤浴?表示因果關(guān)系。既……又……:表示并列關(guān)系。句中橫線后的兩個(gè)句子是并列關(guān)系,應(yīng)用“既……又……”。所以選A。

3.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(2分)(D)

A.當(dāng)代中學(xué)生要多讀書(shū),勤思考,并以積極的姿態(tài)投身到沸沸揚(yáng)揚(yáng)的新生活中去。

B.中考臨近,室友們都在認(rèn)真復(fù)習(xí),張輝同學(xué)卻苦心孤詣地沉迷游戲。

C.每逢節(jié)假日,中央大街兩旁的店鋪,就會(huì)顧客盈門(mén),生意蔥蘢。

D.家中的相冊(cè)里,總有一些年代久遠(yuǎn)、發(fā)黃褪色的老照片。這些照片的背后,往往隱藏著一些鮮為人知的故事。

導(dǎo)析:DA項(xiàng),沸沸揚(yáng)揚(yáng):像沸騰的水一樣喧鬧,多形容議論紛紛。這里用來(lái)形容新生活不恰當(dāng)。B項(xiàng),苦心孤詣:費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng),達(dá)到別人達(dá)不到的境地。分析語(yǔ)境可知,用來(lái)形容“沉迷游戲”不正確。C項(xiàng),生意蔥蘢:形容草木生機(jī)盎然,茂盛青翠。此處屬于望文生義,成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。

4.下列填入文中橫線上的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(A)

沉睡了一冬的荷塘,在初夏的太陽(yáng)里,再也不愿沉默了,。圓圓的荷葉,像一個(gè)個(gè)碧綠的盤(pán)子,上面盛滿昨夜飄落的雨珠,陽(yáng)光照射下,像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,在它閃亮的眸子里,映著夏日的陽(yáng)光,好像在悄悄告訴人們,這里不久又將是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的景象。

A.殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)一片片荷葉

B.殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi)一片片荷葉,爭(zhēng)先恐后地

C.一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)

D.一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi),爭(zhēng)先恐后地

導(dǎo)析:A橫線前的句子的主語(yǔ)是“荷塘”,且橫線前面是逗號(hào),故橫線處的句子的主語(yǔ)還應(yīng)是“荷塘”。A、B兩項(xiàng)的主語(yǔ)為“水面”,C、D兩項(xiàng)的主語(yǔ)為“荷葉”,故排除C、D。A項(xiàng)為正常語(yǔ)序,B項(xiàng)為狀語(yǔ)后置的倒裝句,目的是突出“荷葉”,但原句主語(yǔ)是“荷塘”,還未將重點(diǎn)過(guò)渡到荷葉,因此無(wú)須用倒裝句。故選A。

5.填上空。(5分)

大美山川,是歷代詩(shī)人墨客歌詠的對(duì)象,請(qǐng)根據(jù)提示,完成下面的表格。

詩(shī)句大美山河

①,。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)以鶯、燕來(lái)描摹早春的生機(jī)與熱鬧

②,。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以春花喻冬雪,展現(xiàn)壯麗景觀

③,,。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)以意象疊加展現(xiàn)凄婉的秋景

④,。(毛澤東《沁園春·雪》)運(yùn)用比喻,動(dòng)態(tài)展現(xiàn)群山、高原冬日的壯觀

⑤,。(崔顥《黃鶴樓》)運(yùn)用疊詞,展現(xiàn)遙望所見(jiàn)的沙洲春日美景

解析:①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥②忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)③枯藤老樹(shù)昏鴉

小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬④山舞銀蛇原馳蠟象⑤晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲

6.名著閱讀。(2分)

對(duì)著這燦爛的美景,A跟我一樣驚奇地欣賞著。顯然,這個(gè)守本分的人,要把眼前這些形形色色的植蟲(chóng)動(dòng)物和軟體動(dòng)物分類(lèi),不停地分類(lèi)。滿地都是腔腸動(dòng)物和棘皮動(dòng)物。變化不一的叉形蟲(chóng),孤獨(dú)生活的角形蟲(chóng),純潔的眼球蟲(chóng),被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲(chóng),肌肉盤(pán)貼在地上的白頭翁……把成千成萬(wàn)散布在地上的軟體動(dòng)物的美麗品種,環(huán)紋海扇,海槌魚(yú),當(dāng)那貝——真正會(huì)跳躍的貝,洼形貝,朱紅胄,像天使翅膀一般的袖形貝,葉紋貝,以及其他許許多多的無(wú)窮無(wú)盡的海洋生物,踐踏在我的腳底下,我心中實(shí)在難受,實(shí)在惋惜。

以上文段選自《海底兩萬(wàn)里》,A處的人物是康塞爾。該書(shū)具有科學(xué)與幻想相結(jié)合的特點(diǎn),向我們描繪了一個(gè)奇幻瑰麗的世界,描繪了栩栩如生的奇觀異景,而這一切都建立在豐富廣博的知

識(shí)上。

7.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學(xué)校開(kāi)展“學(xué)家規(guī)樹(shù)新風(fēng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

(1)九年級(jí)(2)班為本次活動(dòng)辦了一期黑板報(bào),下面是同學(xué)們收集的關(guān)于家規(guī)的三則材料,請(qǐng)分別概括其主要內(nèi)容。(每條不超過(guò)10個(gè)字)

(3分)

材料一:西周時(shí)期,周公以《無(wú)逸》告誡后輩子孫不要因貪圖享樂(lè)而荒廢政務(wù);春秋時(shí)期,孔子以“不學(xué)禮,無(wú)以立”訓(xùn)誡兒子。這兩個(gè)事例歷來(lái)被人們認(rèn)為是我國(guó)家規(guī)文化的源頭。

材料二:古代家規(guī)雖然來(lái)自不同的生活經(jīng)驗(yàn)和文化追求,但內(nèi)容都以家庭倫理為主體,重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德,如司馬光在《溫公家范》中強(qiáng)調(diào)“以義方訓(xùn)其子,以禮法齊其家”,陸九韶在《陸氏家訓(xùn)》中主張“人之愛(ài)子,當(dāng)教之以孝悌忠信”。

材料三:“一時(shí)之語(yǔ),可以守之百世;一家之語(yǔ),可以共之天下”,我國(guó)歷史上流傳下來(lái)的家規(guī),除對(duì)家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外,還是社會(huì)教育的一種獨(dú)特形式,為社會(huì)提供家庭教育的范本和楷模。

解析:材料一:我國(guó)家規(guī)歷史悠久(或我國(guó)家規(guī)起源早)。

材料二:古代家規(guī)內(nèi)容相近(或古代家規(guī)重視倫理道德)。

材料三:古代家規(guī)影響深遠(yuǎn)(或古代家規(guī)有積極影響)。

(2)學(xué)校開(kāi)展“中國(guó)好家庭”評(píng)選活動(dòng),下面兩條家規(guī)深受師生好評(píng),你更喜歡哪一條請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫獠⒄f(shuō)明理由。(2分)

①一生之成敗,皆關(guān)乎朋友之賢否,不可不慎也?！对鴩?guó)藩家書(shū)》

②宜未雨而綢繆,毋臨渴而掘井?！吨熳蛹矣?xùn)》

解析:(示例一)我更喜歡①句。

理解:人一生的成敗與所交的朋友是否賢德(賢能)有關(guān),所以不能不謹(jǐn)慎。

理由:它告誡我們對(duì)朋友要甄別篩選,謹(jǐn)慎交往。

(示例二)我更喜歡②句。

理解:在沒(méi)下雨時(shí)就應(yīng)做好準(zhǔn)備,不要等到口渴時(shí)再去挖井。

理由:它告誡我們做事應(yīng)早做準(zhǔn)備,避免被動(dòng)。

二、閱讀欣賞(共50分)

(一)(4分)

夜歸丁卯橋①村舍

許渾②

月涼風(fēng)靜夜,歸客泊巖前。

橋響犬遙吠,庭空人散眠。

紫蒲③低水檻④,紅葉半江船。

自有還家計(jì),南湖二頃田。

注:①丁卯橋:地名。②許渾:字用晦,潤(rùn)州丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。大和六年(832)進(jìn)士,歷任監(jiān)察御史,睦、郢二州刺史等職。③紫蒲:紫色的蒲草。④水檻:臨水的欄桿。

8.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)(C)

A.首聯(lián)不僅點(diǎn)了詩(shī)題中的“夜”“歸”二字,還描寫(xiě)了此番“夜歸”的環(huán)境。

B.頷聯(lián)描寫(xiě)鄉(xiāng)村的夜晚,用橋的輕微的響聲和遠(yuǎn)處的聲聲犬吠襯托夜晚的寧?kù)o。

C.尾聯(lián)中的“自有”二字,道出詩(shī)人早就有回歸田園的打算,此行心愿達(dá)成。

D.這是一首五言律詩(shī),詩(shī)歌主要通過(guò)景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的情感。

導(dǎo)析:C根據(jù)尾聯(lián)可知,此行心愿尚未達(dá)成。

9.本詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)渾然天成,試任選一個(gè)角度寫(xiě)一段賞析文字。(2分)

解析:(示例一)借景抒情。詩(shī)人常用景中含情的手法隱晦地表述內(nèi)心情感。用樸實(shí)的語(yǔ)句描繪了自己在村舍所見(jiàn):秋夜微涼,有月無(wú)風(fēng);犬吠聲聲,院落寧?kù)o;菖蒲臥水面,楓葉落半船。在字里行間流露出對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡和對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。而借景抒情,就增添了詩(shī)的藝術(shù)感染力,讓讀者之心在寧?kù)o美好的意境中與產(chǎn)生共鳴,受到陶冶和感染。

(示例二)巧用言外之旨。對(duì)田園生活的熱愛(ài)、對(duì)樸質(zhì)無(wú)華高潔生活的向往、對(duì)官場(chǎng)的厭倦由來(lái)已久,卻不明說(shuō),除借景抒情之外,在尾聯(lián)“自有還家計(jì),南湖二頃田”中也盡得顯現(xiàn),讓人越品越覺(jué)得有趣有味,含不盡之意于言外,實(shí)在微妙。

(二)(8分)

(甲)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

——宋濂《送東陽(yáng)馬生序》

(乙)晉平公問(wèn)于師曠①曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣?！睅煏缭?“何不炳燭②乎”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之,少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎”平公曰:“善哉!”

——(西漢)劉向《師曠論學(xué)》

注:①師曠:名曠,字子野,春秋時(shí)晉國(guó)的主樂(lè)大夫。他是個(gè)盲人。②炳燭:點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭只是火把,還不是后來(lái)的燭。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)

①無(wú)從致書(shū)以觀致:得到

②援疑質(zhì)理援:引、提出

③安有為人臣而戲其君乎安:怎么,哪里

④善哉善:好

11.概括兩文反映的一種共同思想,并分別說(shuō)明其由來(lái)。(3分)

解析:都是提倡勸勉勤奮好學(xué)。甲文講述自己的求學(xué)經(jīng)歷,贈(zèng)送同鄉(xiāng)后學(xué),說(shuō)明求學(xué)之難。要想學(xué)業(yè)有成,必須克服種種困難,刻苦讀書(shū)。乙文是大臣勸諫國(guó)君“老而好學(xué),如炳燭之明”,委婉含蓄,形象生動(dòng)。對(duì)于人君,老而好學(xué),樂(lè)于反省,關(guān)系到邦國(guó)興衰。所謂“炳燭之明”的深意也在于此:燭光微弱,卻可以洞幽察微;老而好學(xué),更顯得明智通達(dá)。

12.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫(xiě)法上的不同之處。(3分)

解析:甲文采用夾敘夾議的手法,從自身經(jīng)歷說(shuō)起,包含著切身感受,情意懇切,敘述中有議論,勸勉后學(xué)發(fā)奮苦讀。乙文善于說(shuō)理。師曠連用三個(gè)比喻,巧妙地點(diǎn)明年老讀書(shū)的重要性,成功說(shuō)服了晉平公,達(dá)到了勸學(xué)的目的。

參考譯文:(乙)晉平公向師曠問(wèn)道:“我今年七十歲了,想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)晚了吧?！睅煏缯f(shuō):“為什么不點(diǎn)燭學(xué)習(xí)呢”晉平公說(shuō):“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢”師曠說(shuō):“盲眼的臣子怎么敢戲弄他的君王啊!我聽(tīng)說(shuō),年少的時(shí)候好學(xué),就如同日出時(shí)的陽(yáng)光;壯年的時(shí)候好學(xué),就如同正午時(shí)的陽(yáng)光;年老的時(shí)候好學(xué),就如同點(diǎn)燭時(shí)照明的光亮。點(diǎn)燭照明走路和在黑暗中摸索著走路,哪個(gè)更好呢”晉平公說(shuō):“說(shuō)得好啊!”

(三)(8分)

①我們正在勞動(dòng),突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想:她一定是梨花。

②瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個(gè)大禮,嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了,接著就哈哈大笑起來(lái):“老爺爺,你給我們行這樣大的禮,不怕折損我們嗎”

③老人嚴(yán)肅地說(shuō):“我感謝你們蓋了這間小草房。”

④為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手:“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的?！?/p>

⑤接著,小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前,有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里,在樹(shù)林里過(guò)夜,半夜淋了大雨。他們想,這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了,第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子,好奇地問(wèn)解放軍叔叔:“你們要在這里長(zhǎng)住”解放軍說(shuō):“不,我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。

⑥原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn):“梨花呢”

⑦“前幾年出嫁到山那邊了。”

⑧不用說(shuō),姐姐出嫁后,是小姑娘接過(guò)任務(wù),常來(lái)照管這小茅屋。

⑨我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩(shī):“驛路梨花處處開(kāi)?！?/p>

13.聯(lián)系全文,本文多次寫(xiě)“梨花”,試分析對(duì)表述思想感情的作用。(4分)

解析:筆下的梨花,在文中多次出現(xiàn),隨著故事情節(jié)的推進(jìn),梨花的內(nèi)涵不斷豐富,寄寓其中的感情也不斷升華。第一次描寫(xiě)梨花,因?yàn)樗o人以希望,同時(shí)又襯托了小茅屋的溫馨;第二次夢(mèng)見(jiàn)梨花,是虛寫(xiě),人與花交相輝映,以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈;第三次寫(xiě)到梨花,花與人結(jié)合在一起,以大自然之美襯托人物精神之美,飽含了對(duì)助人為樂(lè)的雷鋒精神、對(duì)邊疆少數(shù)民族的淳樸民風(fēng)、對(duì)發(fā)揚(yáng)光大雷鋒精神的一代新人的贊美、熱愛(ài)、崇敬之情,可謂新穎別致,匠心獨(dú)運(yùn)。

14.本文運(yùn)用了多種寫(xiě)作手法,結(jié)合全文就其中一種寫(xiě)法進(jìn)行賞析。

(4分)

解析:(示例一)構(gòu)思巧妙,層層設(shè)置懸念。在行文構(gòu)思上巧設(shè)懸念,以“誰(shuí)是茅屋的主人”為懸念和誤會(huì),使故事情節(jié)一波三折,扣人心弦,增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

(示例二)運(yùn)用插敘。表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人,意義重大;終于打聽(tīng)出小屋主人名叫梨花,既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情,又在行文上照應(yīng)前面設(shè)置的懸念,似乎已經(jīng)解開(kāi)了這個(gè)懸念。

(示例三)人物描寫(xiě)生動(dòng)傳神。“突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘”中的“閃出”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出哈尼小姑娘們的動(dòng)作輕快、活躍。

(示例四)象征手法的運(yùn)用。①梨花成了助人為樂(lè)的人物群體的象征。②梨花樸實(shí)無(wú)華,是邊疆少數(shù)民族淳樸民風(fēng)的象征。③梨花的香氣四溢,是助人為樂(lè)的雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的象征。

(四)(14分)

大腦的“頓悟”

①傳說(shuō)兩千多年前,古希臘學(xué)者阿基米德在泡澡時(shí)突然悟出可以用浮力原理,來(lái)解決耶羅王提出的鑒定新造金冠是否被摻假的棘手難題。美國(guó)科學(xué)家最近宣布,他們首次通過(guò)研究揭示了大腦產(chǎn)生阿基米德式“頓悟”的獨(dú)特機(jī)制。

②在阿基米德喊出“我找到了”之后,科學(xué)史上不乏在電光火石的剎那悟出驚世發(fā)現(xiàn)的傳奇。牛頓被樹(shù)上掉下的蘋(píng)果砸中腦袋而想出萬(wàn)有引力定律的故事,即是另一經(jīng)典例子。千百年來(lái),“頓悟”作為人類(lèi)解決科學(xué)和其他問(wèn)題的一種獨(dú)特方式,基本得到廣泛認(rèn)可。它具有一些與常規(guī)解題方法不同的特征,比如說(shuō)“頓悟”前常有百思不得其解的階段;靈感突如其來(lái)的時(shí)候,自己往往并沒(méi)有意識(shí)到在想問(wèn)題,事后也無(wú)法說(shuō)清究竟是怎么得到解析的。

③然而,大腦在“頓悟”過(guò)程中的工作機(jī)制是否與用常規(guī)辦法解題時(shí)不同,在科學(xué)上一直不甚清楚。一些科學(xué)家甚至認(rèn)為,二者在認(rèn)知機(jī)制上完全一樣,差別主要在于人們的主觀感受強(qiáng)烈程度上。美國(guó)西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究,以比較有說(shuō)服力的證據(jù)表明“頓悟”其實(shí)和大腦不同尋常的工作方式有關(guān)。

④科學(xué)家們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)刊物《公共科學(xué)圖書(shū)館·生物學(xué)》上介紹,他們讓18名研究對(duì)象玩一種字謎游戲,內(nèi)容是找出一個(gè)單詞,使它能與列出的其他3個(gè)不同英文單詞搭配,分別重新組合成三個(gè)有意義的新詞。每名研究對(duì)象在解題過(guò)程中都需要報(bào)告他們經(jīng)歷過(guò)的“頓悟”時(shí)刻。利用功能磁共振成像和腦電圖技術(shù)對(duì)研究對(duì)象大腦活動(dòng)和腦電波的監(jiān)測(cè)顯示,“頓悟”的出現(xiàn)與大腦右半球顳葉中的前上顳回區(qū)域有密切關(guān)系。當(dāng)研究對(duì)象“頓悟”出解析時(shí),這一區(qū)域活動(dòng)明顯增強(qiáng),并在“頓悟”前0.3秒左右突然產(chǎn)生出高頻腦電波。通過(guò)常規(guī)方式獲得解析的研究對(duì)象則沒(méi)有這些情況出現(xiàn)。

⑤科學(xué)家們由此得出結(jié)論,認(rèn)為“頓悟”的產(chǎn)生有賴(lài)于大腦神經(jīng)中樞獨(dú)特的活動(dòng)機(jī)制,這一機(jī)制為大腦“頓悟”時(shí)的獨(dú)特認(rèn)知過(guò)程提供了支持。他們推斷,前上顳回區(qū)域能促進(jìn)大腦將看似不相關(guān)的信息進(jìn)行集成,使人們?cè)谄渲姓业皆缦葲](méi)有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系,從而“頓悟”出解析?？茖W(xué)家們稱(chēng),新研究首次表明,大腦獨(dú)特的計(jì)算和神經(jīng)中樞機(jī)制導(dǎo)致了靈感降臨的那些“突破性時(shí)刻”。

⑥英國(guó)普林斯頓大學(xué)教授萊爾德評(píng)論說(shuō),新結(jié)果是他所見(jiàn)到的有關(guān)“頓悟”最具原創(chuàng)性的研究之一。哈佛大學(xué)加德納教授則認(rèn)為,新研究結(jié)果有助于消除籠罩在人類(lèi)創(chuàng)造性思維過(guò)程之外的神秘色彩。

15.根據(jù)美國(guó)西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的最新研究,談?wù)劇邦D悟”是一種什么樣的心理現(xiàn)象。(3分)

解析:“頓悟”是前上顳回區(qū)域促進(jìn)大腦將看似不相關(guān)的信息進(jìn)行集成,使人們?cè)谄渲姓业皆缦葲](méi)有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系,從而“頓悟”出解析的心理活動(dòng),“頓悟”的產(chǎn)生有賴(lài)于大腦神經(jīng)中樞獨(dú)特的活動(dòng)機(jī)制。

16.哈佛大學(xué)加德納教授認(rèn)為,新研究結(jié)果有助于消除籠罩在人類(lèi)創(chuàng)造性思維過(guò)程之外的神秘色彩,你同意嗎為什么(4分)

解析:同意。因?yàn)槊绹?guó)西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的最新研究是從客觀實(shí)際出發(fā)的,通過(guò)試驗(yàn)揭開(kāi)了“頓悟”的神秘面紗,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,具有原創(chuàng)性,而不是主觀臆測(cè),或夸大“頓悟”的神秘性,所以,有助于消除籠罩在人類(lèi)創(chuàng)造性思維過(guò)程之外的神秘色彩。(言之成理即可)

17.分析第④段畫(huà)線句子的說(shuō)明方法及其作用。(3分)

解析:運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了“頓悟”的出現(xiàn)與大腦右半球顳葉中的前上顳回區(qū)域有密切關(guān)系。

18.舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4分)

解析:(示例)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確嚴(yán)密。如“新研究首次表明,大腦獨(dú)特的計(jì)算和神經(jīng)中樞機(jī)制導(dǎo)致了靈感降臨的那些‘突破性時(shí)刻’”?！笆状巍币辉~說(shuō)明經(jīng)過(guò)研究第一次表明,而不是第二次或多次表明,這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

(五)(16分)

暗記

聶鑫森

寬敞的畫(huà)室里,靜悄悄的。

初夏的陽(yáng)光從窗口射進(jìn)來(lái),灑滿了擺在窗前的一張寬大的畫(huà)案。畫(huà)案上,平展著一幅裝裱好并上了軸的山水中堂。右上角上,寫(xiě)著五個(gè)篆字作畫(huà)題:南岳風(fēng)雨圖。

年屆六十的知名畫(huà)家石丁,手持一柄放大鏡,極為細(xì)致地檢查著畫(huà)的每個(gè)細(xì)部。他不能不認(rèn)真,這幅得意之作是要寄往北京去參展的。何況裝裱這幅畫(huà)的胡笛,是經(jīng)友人介紹,第一次和他發(fā)生業(yè)務(wù)上的

聯(lián)系。

畫(huà)是幾天前交給胡笛的。胡笛今年四十出頭,是美院國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,原在省城一所大學(xué)教授美術(shù),其山水畫(huà)在省內(nèi)外也頗有點(diǎn)名氣。據(jù)說(shuō)因?yàn)榭床粦T藝術(shù)招生中的潛規(guī)則,跟領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾,下海在湘潭城開(kāi)了一家不大的裱畫(huà)店,既是老板又是裝裱師傅。朋友說(shuō)胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強(qiáng),且人品不錯(cuò),何必舍近求遠(yuǎn),送到省城的老店去裝裱呢

畫(huà)是胡笛剛才親自送來(lái)的,石丁熱情地把他讓進(jìn)畫(huà)室,并沏上了一杯好茶。石丁是素來(lái)不讓人進(jìn)畫(huà)室的,之所以破例,是要當(dāng)面檢查這幅畫(huà)的裝裱質(zhì)量,如有不妥的地方,他好向胡笛提出來(lái),甚至要求返工重裱。

胡笛安閑地坐在畫(huà)案一側(cè),眼睛微閉,也不喝茶,也不說(shuō)話。

石丁對(duì)于襯綾的色調(diào)、畫(huà)心的托裱、木軸的裝置,平心而論,極為滿意。更重要的是這幅畫(huà)沒(méi)被人仿造——有的裝裱師可以對(duì)原作重新臨摹一幅,筆墨技法幾可亂真,然后把假的裝裱出來(lái),留下真的轉(zhuǎn)手出賣(mài)。石丁的畫(huà)已賣(mài)到每平方尺一萬(wàn)元,眼紅的人多著哩。眼下,畫(huà)、題款、印章,都真真切切出自他的手,他輕舒了一口氣。且慢!因?yàn)樗堑谝淮魏秃汛蚪坏?對(duì)其人了解甚少,不得不防患于未然,故在交畫(huà)之前,特地在右下角一大叢雜樹(shù)交錯(cuò)的根下做了暗記,用篆體寫(xiě)了“石丁”兩個(gè)字,極小,不經(jīng)意是看不出來(lái)的。石丁把放大鏡移到了這一塊地方,在雜樹(shù)根部處細(xì)細(xì)尋找,“石丁”兩個(gè)字不翼而飛。又來(lái)來(lái)回回瞄了好幾遍,依舊沒(méi)有!

石丁的脖子上,暴起一根一根的青筋,他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這居然不是他的原作,而是胡笛的仿作。這樣說(shuō)來(lái),胡笛的筆墨功夫就太好了!他從十幾歲就下氣力學(xué)石濤,爾后走山訪水,參悟出自家的一番面目,自謂入乎石濤又能出乎石濤,卻能輕易被人仿造,那么,真該焚筆毀硯、金盆洗手