第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》第一課我的祖國(guó)教案人音版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)

《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容：人音版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《我的祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》，感受音樂(lè)作品所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)聆聽(tīng)、分析、體驗(yàn)、探索、模仿等教學(xué)方法，體會(huì)歌曲所表達(dá)的對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音、滿懷深情地演唱歌曲《我的祖國(guó)》。3、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那，知道民族樂(lè)派的作品具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和深厚民族情感的音樂(lè)共性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》，體會(huì)作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲演唱的音準(zhǔn)、力度、節(jié)拍，感受和體驗(yàn)音樂(lè)家所塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課由學(xué)生熟悉的中國(guó)歌曲《我的祖國(guó)》（又名《一條大河》）導(dǎo)入捷克作曲家創(chuàng)作、我國(guó)作詞家填詞的歌曲《我的祖國(guó)》。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解、學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》的興趣和理解民族樂(lè)派的作品具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神和深厚民族情感的音樂(lè)共性。二、新授歌曲（一）完整聆聽(tīng)1、初次完整聆聽(tīng)歌曲并思考問(wèn)題。師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)捷克的《我的祖國(guó)》，來(lái)感受沃爾塔瓦河的雄偉和柔情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中，想一想：這條大河都流經(jīng)了哪些地方？播放歌曲《我的祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想畫(huà)面師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)捷克的這條大河流經(jīng)了哪些地方？生：森林、村莊、布拉格城......師：由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河流經(jīng)美麗的鄉(xiāng)村，見(jiàn)證了熱鬧的鄉(xiāng)村婚禮；沖向險(xiǎn)峻的峽谷，看到月影下美麗的水仙女翩翩舞蹈；浩浩蕩蕩地流過(guò)布拉格城，隨后靜靜的流向遠(yuǎn)方......2、簡(jiǎn)單介紹捷克著名作曲家斯美塔那，并介紹《我的祖國(guó)》這首歌曲旋律的出處。3、再次聆聽(tīng)教師演唱，從情緒變化出發(fā)，為歌曲分段。師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)教師演唱，感受歌曲的情緒變化。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，從情緒變化出發(fā)，歌曲可以分為幾部分？播放歌曲《我的祖國(guó)》師：歌曲欣賞完了，你的心里有答案了嗎？生：......師：根據(jù)情緒變化，歌曲可分為兩部分。第一部分（A段）舒展、優(yōu)美；第二部分（B段）激揚(yáng)、奮進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感受《我的祖國(guó)》的情緒和情感。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，通過(guò)歌曲分段，針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)歌曲，更易于學(xué)生正確掌握歌曲的情感。（二）學(xué)唱A樂(lè)段的a主題旋律1、教師范唱旋律，學(xué)生感受旋律的相同和不同。師：歌曲的開(kāi)頭描寫(xiě)了波西米亞群山中涌出的兩股清泉，紅色的溫暖、藍(lán)色的清涼。剛從山澗涌出的時(shí)候，它們非常相似，因此作者使用了相同的旋律來(lái)表現(xiàn)它們（9—16小節(jié)重復(fù)1—8小節(jié)）。2、畫(huà)旋律線演唱歌譜，體會(huì)旋律進(jìn)行特點(diǎn)，并講解大跳和級(jí)進(jìn)。3、填詞演唱。師：現(xiàn)在我們加入歌詞來(lái)演唱，注意，我們要用輕柔的聲音表現(xiàn)溪流緩緩流淌的狀態(tài)，給人以親切、寧?kù)o的感覺(jué)。4、對(duì)歌曲進(jìn)行力度處理，再次有感情地演唱，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，輕松解決重難點(diǎn)。（三）學(xué)唱A樂(lè)段的b主題旋律1、聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察旋律，分析不同。2、視唱旋律，找出三度關(guān)系。師：兩條溪流在流淌的過(guò)程中，由于地勢(shì)的不同，形態(tài)發(fā)生了變化。音樂(lè)情緒變得明朗、昂揚(yáng)，贊美的感情愈發(fā)濃烈了。3、找出大跳和級(jí)進(jìn)，畫(huà)旋律線演唱旋律，體會(huì)b主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。4、男女生分句填詞演唱。5、視唱A樂(lè)段結(jié)尾旋律，感受其旋律進(jìn)行和情緒上的變化。師：這種短促重復(fù)的旋律給人的感覺(jué)就好像你追我趕、一浪接一浪，音樂(lè)情緒更加飽滿而有張力。6、演唱歌詞，注意加入重音記號(hào)、表現(xiàn)重音。7、完整演唱A樂(lè)段的歌詞，男女生分句進(jìn)行演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視唱旋律、畫(huà)旋律線演唱，更易于學(xué)生把握歌曲情感的變化。（四）學(xué)唱B樂(lè)段1、聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)主題由之前朦朧的小調(diào)轉(zhuǎn)為明朗的大調(diào)。2、畫(huà)旋律線演唱旋律，體會(huì)旋律先上揚(yáng)、后回落，整體呈平穩(wěn)起伏狀，給人以舒暢、穩(wěn)定之感。3、演唱歌詞，結(jié)尾處作漸弱、自由延長(zhǎng)處理，想象河水逐漸遠(yuǎn)去，演唱出逐漸消逝、平息的感覺(jué)。（五）完整演唱歌曲1、男女生分樂(lè)句演唱：通過(guò)有感情地演唱，將捷克人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)。2、“我為歌曲添光彩”：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨尤肼蓜?dòng)、指揮、打擊樂(lè)器重新演繹?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探索樂(lè)器的音色，并鍛煉了自主交流、研討學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)活動(dòng)還為學(xué)生提供了表演機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生展示自我、樹(shù)立自信均起到很好的作用。三、拓展、延伸1、請(qǐng)同學(xué)們想一想我們國(guó)家還有哪些描寫(xiě)壯麗的山河的歌曲？2、一起聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》、《長(zhǎng)江之歌》。四、總結(jié)師：伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，我們的音樂(lè)課也即將結(jié)束。我們了解了捷克著名的作曲家斯美塔那，知道這首作品是他的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》填詞而成的歌曲。學(xué)習(xí)了大跳音程、級(jí)進(jìn)，分析了作品，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。同學(xué)們用聲音、用情感深深感動(dòng)著老師！音樂(lè)就是