2022學(xué)年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)

第第頁2022學(xué)年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)

****-****學(xué)年度一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

文昌市第三學(xué)校李曉麗

時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對(duì)我來講是繁忙而又充盈的，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為剛接一班級(jí)的老師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重.由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向其他老師學(xué)習(xí).在這焦灼有序的教學(xué)工作中，心平氣和坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況做總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、基本狀況概述

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)了一班級(jí)的數(shù)學(xué)課，共有同學(xué)64人。同學(xué)來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)掌控了所學(xué)的基本知識(shí)如:學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算20以內(nèi)的加減法、會(huì)分類、會(huì)認(rèn)物體、認(rèn)識(shí)鐘表等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。

二、取得的成果

全班總共64人，在期末考試中全班總分6167分，平均分96.4分，及格率100％，59人達(dá)到優(yōu)秀，優(yōu)秀率92％，一百分的同學(xué)有24人。

三、良好的習(xí)慣

一班級(jí)的同學(xué)是從幼兒園里過渡過來的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來我發(fā)覺他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們?cè)谙旅骐S意插話，書寫不潔凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，同學(xué)就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采用了一些有效措施，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開展一次評(píng)比遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，我就給他一個(gè)小笑臉，并表揚(yáng)他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也予以嘉獎(jiǎng)，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)同學(xué)都盡可能是自己的作業(yè)潔凈、美麗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、技能的培育

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)約，關(guān)鍵是對(duì)同學(xué)技能的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對(duì)一班級(jí)的同學(xué)，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)覺并能提出題目進(jìn)展同學(xué)的利意圖識(shí)，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的同學(xué)理解不了原來是甚么意思，我就拿“同學(xué)加餐的牛奶’做例子。我隨意拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓同學(xué)把我的做法用語言描寫出來，同學(xué)很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)作業(yè)，讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。再如：在教學(xué)熟識(shí)物體這一環(huán)節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，同學(xué)很快便有了深入的印象，對(duì)物體有了感性熟識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，讓同學(xué)利用身邊的物品制作立體圓形，培育了同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的技能，同時(shí)也培育了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

五、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)

對(duì)落后生，我在教學(xué)中有意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信心。

六、做好測(cè)試評(píng)估工作

考試不只是看同學(xué)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識(shí)把握狀況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)行講授，盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、應(yīng)用知識(shí)。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工