《會走路的樹》教學設計

《會走路的樹》教學設計教學目標：通過插畫《會走路的樹》，讓學生掌握閱讀聽說能力和創(chuàng)造力。學生能夠理解故事情節(jié)并表達自己的觀點和想法。學生能夠運用所學的英語知識和創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的故事。

學習內(nèi)容：

1.聽讀插圖《會走路的樹》；

2.學習和復習詞匯和短語，如樹木、森林、大樹、小草等；

3.學習故事的情節(jié)和結(jié)構；

4.運用想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的故事。

教學步驟：

引入：

1.引導學生回顧之前學過的有關樹木的知識，介紹樹木的基本概念，并通過圖片展示不同種類的樹木，激發(fā)學生對樹木和森林的興趣。

閱讀和理解：

2.準備插畫《會走路的樹》，展示給學生，并給予足夠時間讓學生觀察插圖，了解故事的大致情節(jié)。

3.談論插圖內(nèi)容，提問學生了解插圖中的樹木是如何走路的，以及其他與樹木相關的問題，如它們喜歡生活在哪里，其他生物對它們有什么作用等。

4.給學生播放《會走路的樹》的語音講解，邊聽邊閱讀，學生跟讀，以加深對故事情節(jié)的理解。

創(chuàng)作：

5.引導學生分組，每組四五人，讓他們共同創(chuàng)作自己的故事，圍繞樹木的奇幻經(jīng)歷展開。他們可以設想樹木遇到了什么人和其他動物，在森林中經(jīng)歷了怎樣的冒險等。

6.讓每個小組分享他們的故事，鼓勵學生用英語講述并展示他們的創(chuàng)作。

總結(jié)：

7.對學生的創(chuàng)作進行認真評論和總結(jié)，指出他們的優(yōu)點，并且提出改進的建議。

8.教師總結(jié)這節(jié)課學習的要點，并激發(fā)學生對樹木、自然和創(chuàng)造力的興趣，鼓勵他們更多地閱讀和創(chuàng)作。并鼓勵學生保護樹木和環(huán)境。

擴展活動：

-給學生分發(fā)一些有關植物的圖片，讓他們用英語描述圖片中的植物的外貌和特征。

-鼓勵學生自己創(chuàng)作繪本，并配以英文故事，分享給同學們閱讀。

-帶領學生進行戶外實地考察，觀察和研究不同種類的樹木，了解樹木對環(huán)境和人類的重要性。延伸活動及評估：

-給學生一個樹木日記的任務，讓他們每天觀察周圍的樹木并記錄它們的變化和特征。學生可以用英語寫下觀察到的事物，并分享給同學們聽。

-進行一個小組討論，讓學生談論樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并列舉樹木對生態(tài)的貢獻。

-給學生提供一些樹木的英文名詞，讓他們通過互動游戲或者小組競賽來檢驗他們的詞匯掌握程度。

-學生可以使用可持續(xù)材料，如紙板或玩具積木，來制作自己的小樹木模型，并用英文描述模型的特征和功能。

評估方式：

-在學習過程中，教師可以觀察學生的參與與表達，以及對故事情節(jié)和相關問題的理解程度，并給予實時反饋和指導。

-教師可以定期進行口頭詢問，確保學生對學習內(nèi)容的掌握，并鼓勵學生用英語回答問題，并表達自己的意見和觀點。

-對學生的創(chuàng)作進行評估，包括故事創(chuàng)作的內(nèi)容、連貫性和語法正確性。

-教師可以設置課堂小組討論或展示的形式，讓學生能夠在集體中分享自己的創(chuàng)作，擴展對學生英語表達的機會。

教學資源準備：

-插圖《會走路的樹》的打印件或投影儀

-與插圖相關的詞匯和短語卡片

-教學用的多媒體設備，如投影儀和音箱

-學生創(chuàng)作故事的紙及繪畫工具

-植物的圖片

-紙板或玩具積木等可持續(xù)材料

教學反思：

通過這樣一個教學設計，學生不僅能夠通過閱讀《會走路的樹》插畫加深對故事情節(jié)的理解，還能通過故事激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并運用各種英語表達方式進行創(chuàng)作和溝通。此外，通過引導學生參與與樹木相關的活動和討論，并鼓勵他們觀察和保護樹木，教師能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和自然保護的觀念。整個教學設計旨在提高學生的聽、說、讀、寫能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

然而，在實施教學設計時，教師還需要關注學生的興趣和需求，鼓勵孩子們積極參與，并適時調(diào)整教學節(jié)奏和教學內(nèi)容。此外，教師還要靈活運用不同的教學方法和評估方式