六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作：寫作品梗概課件

寫作品梗概六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元統(tǒng)編版習(xí)

作學(xué)習(xí)任務(wù)一創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù)

同學(xué)們，最近我們學(xué)校要舉辦一次讀書活動(dòng)，要求我們六年級(jí)的學(xué)生為低年級(jí)的同學(xué)推薦一本書。請(qǐng)你從近兩年閱讀的書籍中，選擇最喜歡的一本中外名著，用簡(jiǎn)練的語言概括介紹一下主要內(nèi)容。

明確任務(wù)

梗概是讀者閱讀一本書或一篇文章后，用最簡(jiǎn)練的語言將其大意介紹出來，一般不需要對(duì)文章內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、人物形象等加以評(píng)述，其目的在于向別人介紹這一本書或這篇文章寫的是什么內(nèi)容，當(dāng)然允許對(duì)其思想價(jià)值進(jìn)行極概括的交待，讓人明白這本書或這篇文章好在哪里。寫梗概就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言寫下來。

明

確

目

標(biāo)回憶內(nèi)容，簡(jiǎn)單概括：

《

》這部作品主要寫了________（主人公）_______（起因），_______他（她）（怎樣做）________（結(jié)局）。表現(xiàn)了（展現(xiàn)了）_________（人物形象）。

學(xué)習(xí)任務(wù)二借助例文

提煉方法明確要點(diǎn)，學(xué)會(huì)方法閱讀《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）的梗概部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）語言都很簡(jiǎn)練，篇幅比較短?。?）沒有細(xì)節(jié)描寫（3）包含作品的主要情節(jié)（4）寫作的順序跟作品一致（5）包含故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)局等關(guān)鍵內(nèi)容梗概的基本特點(diǎn)瀏覽課文梗概和原作品，按要求完成下表。根據(jù)《魯濱遜漂流記》作品梗概的段次和事件，找出原作品相對(duì)應(yīng)的目錄，填入下表。找出《魯濱遜漂流記》作品梗概的過渡語段填入下文表。比較例文原作品目錄作品梗概段次和事件小標(biāo)題梗概的過渡語段寫作品梗概方法比較例文原作品目錄作品梗概段次和事件小標(biāo)題梗概的過渡語段寫作品梗概方法背父命去航海、淪為奴隸、出逃、成為種植園主1.喜歡航海過渡段：第四段過度詞句：從前、有一次、等到潮水退了、每天、十八年過去了、在島上生活了二十年之后、有一天清晨等?！袄怼鼻迕}絡(luò)“篩”取重點(diǎn)錘“煉”語言“連”段成文再次出海2.流落荒島荒島建家園3.船中搬物4.搭建帳篷荒島上的麥苗、艱辛耕作、自制器具、圈地馴養(yǎng)5.打獵捕魚、圈養(yǎng)山羊、播種麥子發(fā)現(xiàn)腳印、海邊人骨、恐怖的人肉宴6.防范野人“星期五”的出現(xiàn)、教育和考驗(yàn)7.救出“星期五”絕處逢生、大獲全勝、重返故鄉(xiāng)8.就出船長(zhǎng)、回到英國(guó)比較例文小組匯報(bào)交流

我發(fā)現(xiàn)“荒島生活”這個(gè)部分內(nèi)容特別重要，這是整本書的核心與關(guān)鍵所在。因此這部分內(nèi)容必須保留。

我發(fā)現(xiàn)目錄第二章中有“振作”“日記”這兩節(jié)內(nèi)容，我在梗概中沒有看到，因此在梗概中可以去除。

我發(fā)現(xiàn)“安家”這一節(jié)內(nèi)容，描述了魯濱遜的機(jī)智和勇敢，對(duì)他荒島求生起到重要作用，所以這一節(jié)不能刪去。這一情節(jié)在梗概中僅用兩句話進(jìn)行概括，將無關(guān)的細(xì)節(jié)都刪去了。小結(jié)

梗概是用簡(jiǎn)練的語言概括故事的情節(jié)，只保留主要人物所做的與故事情節(jié)發(fā)展相關(guān)的事情，也就是保留“主干”，刪除與小說主要情節(jié)關(guān)系不大的內(nèi)容。不同點(diǎn)原作品10萬字，梗概近千字。字?jǐn)?shù)減少原作品29個(gè)章節(jié)，梗概只有8段。章節(jié)減少留下了魯濱遜荒島生存、重建家園，防范野人、救出“星期五”的內(nèi)容；簡(jiǎn)化了在荒島前的內(nèi)容；刪去了回故鄉(xiāng)后和舊地重游的內(nèi)容。內(nèi)容減少大多用自己的語言概括。語言精練過渡自然，形成篇章。連段成文第一人稱“我”改為第三人稱“魯濱遜”。人稱變化辨析異同相同點(diǎn)主題不變，人物形象不變，脈絡(luò)不變，主要情節(jié)不變?？偨Y(jié)方法讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

首先順著作者思路，整體把握內(nèi)容，理清書中的情節(jié)，感受作者的感情和表達(dá)的主題。恰當(dāng)取舍，帥選概括。

保留主干，去除枝葉。用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。刪減次要的人物、次要事件，去掉具體描寫的部分，以及說明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。錘煉語言，連貫表達(dá)。

現(xiàn)就作品內(nèi)容提問，根據(jù)問題提示，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)倪^渡句和相關(guān)內(nèi)容，是文章過渡自然，前后銜接自如，表達(dá)清楚、明白、連貫。總結(jié)方法整本閱讀寫梗概，讀懂內(nèi)容抓要素；去枝留干梳脈絡(luò)，刪選概括建結(jié)構(gòu)；合并概括煉語言；內(nèi)容連貫連時(shí)間。學(xué)習(xí)任務(wù)三運(yùn)用方法

構(gòu)思梗概

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀過的一本書，寫故事梗概。借助圖表，梳理你要寫作品的主要內(nèi)容書名起因經(jīng)過結(jié)果主要人物形象動(dòng)筆寫作

小貼士：

本次習(xí)作題目一般為書名+梗概，如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》梗概，不能直接寫成“寫作品梗概”。范文賞析

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)著名小說家馬克·吐溫的代表作，主要描述以湯姆·索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險(xiǎn)故事。

湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江·喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫·波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在混亂的廝打中，印江·喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的莫夫·波特。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》梗概

開篇介紹書名、作者和主要內(nèi)容，文字十分簡(jiǎn)練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現(xiàn)。

因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個(gè)小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。過了一段時(shí)間，法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對(duì)波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分的愧疚和不安。

故事的發(fā)展部分，對(duì)湯姆的心理描寫十分生動(dòng)。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來指出印江·喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時(shí)，在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們?cè)诙粗性僖淮慰匆娏藲⑷朔赣〗?喬埃。經(jīng)過一番周折，他們?cè)诖迕竦膸椭陆K于成功脫險(xiǎn)。次要情節(jié)一筆帶過，詳略處理得當(dāng)。湯姆把殺人犯印江·喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬埃被活活餓死了，惡人得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。

后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。語言簡(jiǎn)練，概括合并得十分得當(dāng)。簡(jiǎn)要敘述故事的結(jié)局。

這篇習(xí)作向我們介紹了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能緊扣主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，語言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。學(xué)習(xí)任務(wù)四習(xí)作點(diǎn)評(píng)

作中習(xí)法

縮寫《獵人海力布》原

文縮

寫點(diǎn)

評(píng)①在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。②從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他摘錄下來的句子介紹了故事主人公的主要信息，如職業(yè)、姓名、性格等。對(duì)故事流傳地域、海力布如何熱心助人的具體事例進(jìn)行了刪減。③有一天，（海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。）有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇?？s寫的文字概括了海力布救小白蛇的事件，對(duì)于怎么救，只用“救下”二字一筆帶過。原文縮寫點(diǎn)評(píng)④海力布對(duì)小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。”海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動(dòng)物說什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說了，您就會(huì)變成一塊石頭?！毙“咨吒嬖V海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說了，他就會(huì)變成一塊石頭。①刪掉了對(duì)海力布的語言和心理描寫，留下的都是寫小白蛇的語句。②發(fā)現(xiàn)：把小白蛇的語言改寫成了敘述性語言。人稱發(fā)生了變化，語言進(jìn)行了概括。技巧點(diǎn)撥：讀。

通過對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。讀抽。

在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。抽連。

將抽取出來的各段大意連接起來。連理。

將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理要素歸納法弄清記敘文六要素，綜合起來，再整理好語序，就是文章的主要內(nèi)容。段意合并法。先把文章分成幾段，概括出每一部分所寫的內(nèi)容，再把幾個(gè)部分的段意組合起來，文章的主要內(nèi)容就概括出來了。摘錄句段法。有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。取舍主次法。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容。

概括文章主要內(nèi)容的方法寫好開頭《騎鵝旅行記》講一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚『桑恍『捎媚Хㄗ兂梢粋€(gè)小人兒。此段故事梗概的開頭，從故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。寫好開頭湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多鬼點(diǎn)子，總喜歡逃學(xué)去釣魚、和哈克去閑逛、玩“打仗”、搜集各種奇怪的物品等。開頭抓住湯姆?索亞的性格特點(diǎn)，結(jié)合他的家庭背景、個(gè)人愛好進(jìn)行介紹。寫好結(jié)尾趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會(huì)和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍(lán)天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，聆聽一個(gè)個(gè)溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣的語言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。寫好結(jié)尾

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到哪兒都會(huì)受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮(zhèn)的報(bào)紙上……對(duì)原著的結(jié)尾作了簡(jiǎn)要的介紹，并設(shè)下了懸念。寫作評(píng)改完成習(xí)作初稿，自主修改。交換欣賞習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改、

完善習(xí)作。全班展示優(yōu)秀習(xí)作。評(píng)價(jià)項(xiàng)目自主評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)能規(guī)范整潔書寫，語句通順、標(biāo)點(diǎn)和行款正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否遺漏了重要內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語言是否簡(jiǎn)練☆☆☆☆☆