人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第4課時(shí) 商是一位數(shù)的筆算除法（三）-“五入”法試商（教案）

第4課時(shí)商是一位數(shù)的筆算除法（三）

一一“五入”法試商（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P77例4。

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，讓學(xué)生經(jīng)歷用“五入”法試

商發(fā)現(xiàn)初商可能會(huì)小需要調(diào)商的探索過(guò)程，能夠用這種試商、調(diào)商

方法正確計(jì)算用三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。

2.讓學(xué)生通過(guò)兩種調(diào)商方法的比較加深對(duì)除法計(jì)算中試商、調(diào)商的認(rèn)

識(shí)，進(jìn)一步感受除法計(jì)算中對(duì)商進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)整的策略。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握試商的方法，正確計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用試商的方法。

教學(xué)方法知識(shí)遷移、講練結(jié)合、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L練習(xí)熱身。

325662Jδ89

（學(xué)生板演，教師出示答案）

2.揭示課題。

看來(lái)昨天的知識(shí)同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)

的試商方法。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)用“四舍”法試商，把除數(shù)近似地看成整十?dāng)?shù)試商的方

法遷移到“五人”法試商中，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

二、探究新知

探究點(diǎn)用“五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法

L情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。

學(xué)校禮堂每排有28個(gè)座位，四年級(jí)共有197人，可以坐滿幾排？還剩

幾人？

師：列式解決，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

生：求可以坐滿幾排，還剩幾人，就是求197里面有幾個(gè)28,余數(shù)是幾。

列式為197÷28=

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)已知信息列式解決，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣

列式，復(fù)習(xí)除法的意義。

2.解決問(wèn)題，探究算法。

（1）估算（讓學(xué)生估商）

197÷28≈6

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)估算給學(xué)生進(jìn)行筆算提供思路，就是要把除數(shù)用“五人”法

近似地看成整十?dāng)?shù)計(jì)算。

（2）筆算

師：到底是不是6排呢？大家一起來(lái)動(dòng)手算一算，驗(yàn)證一下。

28J197

（學(xué)生在練習(xí)本上筆算，教師巡視）

（筆算結(jié)束匯報(bào)交流）

師：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)要把它看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商。28的近似數(shù)是30,所以看

成30來(lái)試商。

（3）總結(jié)。

把除數(shù)28看成30來(lái)試商，197里面有6個(gè)30,所以試商6,6乘28得

168,余29,余數(shù)比除數(shù)大，商小了，因此需要把商往大調(diào)1。

197÷28=7（排）...1（人）

7

28J197

196

1（板書）

設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生掌握用“五人”法進(jìn)行試商的方法，在商不合適的情況下

能進(jìn)行調(diào)商。

（4）驗(yàn)算。

28X7+1=197或197÷7=281

3.對(duì)比歸納，提升方法。

609307

62J58928J197

558196

317

小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

三、當(dāng)堂練習(xí)

L課件出示《典中點(diǎn)》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作和

它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

五、課后作業(yè)

請(qǐng)完成教材練習(xí)十四第14題、第19題。

六、板書設(shè)計(jì)

板書

“五入”法試商

197÷28=7（排）...1（人）

（30）6（30）7

28「9728—97

168196

29T

29>28

商6小了。改商7。

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法，一般按照“四舍五人”法，把除數(shù)看作和

它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

七、教學(xué)反思

成功之處這節(jié)課是在教學(xué)了“四舍”法試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)觀

察比較，找出兩種試商方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)是都要調(diào)商，不同點(diǎn)

是“四舍”法初商容易偏大，要調(diào)小，“五人”法初商容易偏小，要調(diào)大。

在引導(dǎo)學(xué)生要巧用余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系調(diào)商時(shí)，在學(xué)生力所能及的情況下，給

學(xué)生思考、探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在細(xì)微

處