《琵琶引（并序）》教學(xué)設(shè)計(貴州省省級優(yōu)課)

《琵琶行》第二課時教學(xué)設(shè)計六盤水第二十三中學(xué)語文教研組：凃艷教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：理解本詩的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！钡纳羁毯x過程與方法目標(biāo)：通過分析琵琶女的前半生和后半生，明確文章以彼之詳補彼之略的寫作技巧，來加深對文章主旨的理解。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本課時的學(xué)習(xí)，理解并體會詩人的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！钡那閼?，走進白居易痛苦而真摯的內(nèi)心世界。教學(xué)重難點：重點：理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！钡膬?nèi)涵。難點：通過對詩歌中兩個人物的分析，理解詩中所蘊含的詩人的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了本首詩歌的序及第一二節(jié)，知道了詩人寫這首詩歌的以及詩人與琵琶女初相遇，分析了其中對琵琶女音樂的描寫等，這節(jié)課我們來賞析一下詩歌的后面部分。（利用回憶舊知導(dǎo)入本節(jié)的新內(nèi)容，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容的同時對上節(jié)課的內(nèi)容也能夠有所回憶，達到上下節(jié)知識上的銜接。）整體感知1.請全班同學(xué)再一次的有感情的朗讀全篇詩歌，并試著明確本詩的主旨句是什么？明確：主旨句是：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！保ò鍟⒄b讀一遍主旨句，再次明確。）2.詩歌中所說的淪落人是指誰？明確淪落人的含義：有不幸遭遇，同病相憐的人。詩人和琵琶女都是天涯淪落人。3.為什么說琵琶女和詩人都是淪落人呢？他們經(jīng)歷了什么，請和自己的同桌進行討論，找出琵琶女和詩人的“自述”。明確：琵琶女的經(jīng)歷：（在第三段，沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容……夢啼妝淚紅闌干。）詩人的經(jīng)歷：（在第四自然段我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧……為君翻作琵琶行。）分層探析（一）琵琶女經(jīng)歷分析琵琶女的生活經(jīng)歷可以分為幾層？詩人寫琵琶女運用了怎樣的手法？明確：琵琶女的生活經(jīng)歷可以分為兩層，既前半生和后半生。運用了對比。請一位女同學(xué)起來為我們朗讀一下琵琶女的前半生生活經(jīng)歷好不好？明確：前半生：“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容……今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。”（二）琵琶女第一階段生活經(jīng)歷分析請左邊兩桌的同學(xué)組成A組，你們的任務(wù)是“對琵琶女的第一階段的生活進行現(xiàn)代化的翻譯并嘗試分析”，最后把你們的討論結(jié)果匯總在小組長哪里；請右邊剩下的兩組同學(xué)組成B組，你們的任務(wù)是：“總結(jié)琵琶女第一階段的生活狀態(tài)”，并分點整合答案在小組長哪里，時間是6分鐘。A組任務(wù)答案明確：1．琵琶女在自述前做了一系列動作，是什么？明確：“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”：“沉吟”：要說話又有些遲疑的樣子?！胺艙堋?、“插弦”、“整頓衣裳”、“起斂容”，既寫動作表情，也寫表現(xiàn)歌女講述身世前的感情起伏。她遲疑著收起撥片插在琴弦中，整理好衣裳顯得莊重的神態(tài)。2．琵琶女的對自己的基本情況做了介紹，在哪里？“自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住”（她自己介紹說自己本來是京城里的姑娘，家住在蛤蟆陵下。）“蝦”同“蛤”，本句與序言的“錚錚然有京都聲”相互照應(yīng)。3．琵琶女何時學(xué)習(xí)的琵琶技巧，學(xué)藝如何？“十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒?！泵鞔_：學(xué)藝精湛，技藝高超。（十三歲就習(xí)得了琵琶的技藝，名字登記在教坊里最優(yōu)秀的一隊，彈罷曲子，曾贏得曲師的贊揚，梳妝起來，長引起同行歌姬的妒忌）4．除了這個你還可以提取出哪些信息？明確：琵琶女十分的美貌，技藝讓“善才服”，美貌讓“秋娘妒”。5．琵琶女有著高超的技藝和盛人的美貌，此時的她境遇如何？明確：“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)；鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。”（京都豪富子弟爭先恐后來獻彩；彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎；紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。）此時的琵琶女有：高超的技藝、令人嫉妒的容貌、還有無限迷戀她的賓客。她的生活可以說每天都是被人簇擁著的，生活無限奢靡。6．我們來猜測一下她現(xiàn)在的心情是如何，文中可有提到？明確：“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”（年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過；秋去春來美好的時光白白消磨。）在這一句中，琵琶女對自己年輕時候的生活做了一個概述，那就是“笑”，不僅是表面上的歡笑，這也告訴了我們此時他的生活應(yīng)該是無憂無慮，心情應(yīng)該是：無限歡樂的。過渡：好了，以上就是我們琵琶女的第一階段的生活的分析，現(xiàn)在老師想要請一位同學(xué)來填一下下面這個表格：年輕之時琵琶技藝如何？預(yù)設(shè)（技藝高超）容貌如何？預(yù)設(shè)（年輕貌美）生活狀態(tài)如何？預(yù)設(shè)（奢靡得意）心情如何？預(yù)設(shè)（無憂歡樂）第二階段賞析：1.是什么使得琵琶女的生活發(fā)生了轉(zhuǎn)變？明確：“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”阿姨：指教坊中管歌女的頭目古義：容貌今義：由物體發(fā)射，反射或透過的被通過視覺產(chǎn)生的印象本句是敘寫琵琶女生活發(fā)生轉(zhuǎn)變的過渡句，交代了琵琶女生活急轉(zhuǎn)直下的三個原因，既：①、兄弟從了軍②、鴇母辭別了人世以及最主要的原因③、自己年長色衰1.琵琶女現(xiàn)在的生活和之前的相比發(fā)生了什么變化？詩中是怎樣來敘寫的？“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒?！惫帕x：年紀(jì)大了重：看重（形容詞用作動詞）老大今義：排行第一的人輕：輕視講解:琵琶女在年紀(jì)大了之后，生活狀態(tài)急劇下降，嫁給了一個重利輕別離的商人，婚姻并不幸福。沒有了之前的春風(fēng)得意，無限風(fēng)光。只剩下失意的自己獨守空船，形只影單。2.此時琵琶女的心境與之前相比有何不同？詩中是如何敘說的？明確：“琵琶女此時的心情應(yīng)該是落寞而又悲傷的。”夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干?！痹谝粋€人的深夜容顏衰去的琵琶女夢到年輕時候的歡樂事情，夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。獨守空船3.這個就是琵琶女生活的第二個階段，現(xiàn)在請一位同學(xué)來給我把表格補齊好不好？年輕之時年老之時琵琶技藝如何？預(yù)設(shè)（技藝高超）預(yù)設(shè)（技藝高超）容貌如何？預(yù)設(shè)（年輕貌美）預(yù)設(shè)（年貌衰老）生活狀態(tài)如何？預(yù)設(shè)（奢靡得意）預(yù)設(shè)（孤苦失意）心情如何？預(yù)設(shè)（無憂歡樂）預(yù)設(shè)（凄涼悲傷）歸納：所以我們從這個表格中可以看出導(dǎo)致琵琶女變成現(xiàn)在這樣的原因是什么？明確：是容顏的衰老，時代注重容貌而不看重才華。同是天涯淪落人：詩人解析4.詩人與琵琶女相遇之后想到了自己，在詩中哪里？（請一位男同學(xué)扮演江州司馬配樂朗讀。）我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。……莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。5.通過哪些內(nèi)容來表現(xiàn)詩人的遭遇？①．自己被貶“我從去年辭帝京”（被貶的原因進行補充）．“謫居臥病潯陽城”的現(xiàn)在生活。6.詩人在寫自己的過去和現(xiàn)在已經(jīng)琵琶女的過去和現(xiàn)在寫法上有什么不同？過去現(xiàn)在琵琶女詳寫略寫詩人略寫詳寫7．這種寫法有什么好處？明確：詩人在寫琵琶女的過去的時候比較詳細，寫自己的過去則一筆帶過。寫自己的現(xiàn)在詳細，寫琵琶女的現(xiàn)在則略。這種以彼之詳補彼之略的藝術(shù)手法，使得全詩詳略得當(dāng)，虛實相生。8.詩人寫自己為什么又要寫琵琶女，寫琵琶女的目的是什么？詩人寫琵琶女的高超技藝表現(xiàn)琵琶女的悲哀身世，喚起人們對琵琶女的同情。詩人寫琵琶女的悲涼遭遇傾吐自己政治上的失意，抒發(fā)郁積在心中的左遷之愁，貶謫之恨。9.請小組間進行討論：詩人通過什么來寫他現(xiàn)在的生活狀態(tài)，請找出來并朗。。明確：通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)現(xiàn)在的生活狀態(tài)。用凄涼悲傷的意象（講解杜鵑和猿這兩個重點意象）來表達悲苦的心情。（潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。）10.詩人在詩中提到：“春江花朝秋月夜”這個應(yīng)該是美景，為何在如此美景還會感到悲傷呢？運用了樣的表達技巧？反襯春江花朝秋月夜樂景以樂景襯哀反襯情，倍增其哀往往取酒還獨傾哀情總結(jié)：由上可見，琵琶女是哀傷的，詩人也是哀傷的，引起了共鳴，故“同是天涯淪落人”。分類人物早年現(xiàn)在相同點琵琶女技藝高超容顏美麗春風(fēng)得意心情歡樂年老色衰委身商人漂泊憔悴同是天涯淪落人都是由盛（風(fēng)光無限，春風(fēng)得意）而“衰”(淪落天涯，境況凄涼)傷琵琶女傷自己江州司馬帝京任職風(fēng)光無限謫居臥病飄零天涯淪落凄涼三、作業(yè)布置1．再一次的理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！?．把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容改寫成一則300——400字的小故事，作為下節(jié)課的課前分享。四、板書設(shè)計分類人物早年現(xiàn)在相同點琵琶女技藝高超容顏美麗春風(fēng)得意心情歡樂年老色衰委身商人漂泊憔悴同是天涯淪落人都是由盛（風(fēng)光無限，春風(fēng)得意）而“衰”(淪落天涯，境況凄涼)傷琵琶女傷自己江州司馬帝京任職風(fēng)光無限謫居臥病飄零天涯淪落凄涼五、教學(xué)反思《琵琶行并序》原設(shè)想采用通讀法，點撥法.合作探究式教學(xué)法,圍繞“誰解淪落人”“誰識琵琶聲”通過對琵琶女和詩人的經(jīng)歷進行分析來啟發(fā)點撥學(xué)生.并讓學(xué)生人膽質(zhì)處,深入鑒賞詩歌所蘊含的豐富的思想感情，讓學(xué)生體會鑒賞詩歌思想感情的方法。整節(jié)課作為詩歌黨析課,力爭成為師生多元性的“對話課堂”.生成問題的