如何提升體育教師的技能專題講座

如何提升體育教師的技能專題講座體育學科是眾多學科類別中的一門，體育與健康課程的課程性質(zhì)定位它是以身體練習為主要手段，以健康為目的，而不單純是知識的傳授，它突出身體運動的特點。因此，作為本學科的教師，除了要具備一般教師的教學技能還要具備體育學科所特有的技能，即體育運動技能。所以，只有正確的分析和界定體育教師教學技能的概念，才能為本討論找到正確的切入點。筆者認為體育教師的教學技能應該為“普通教學技能+體育運動技能”。首先，從技能這個大概念說起。技能：是通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作系統(tǒng)。技能按其熟練程度可分為初級技能和技巧性技能即熟練技能?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”，顯然應該具備的是熟練技能。技能按性質(zhì)和表現(xiàn)特點分，有動作技能（操作）和心智技能（智力）兩種。那么體育教師的技能應該是以動作技能為主，智力技能兼?zhèn)?，突出動作技能。技能與知識不同，知識（如文學、數(shù)理化知識，生活常識）可以通過語言文字等形式傳授，而技能必須親自學習，并堅持練習才能掌握其中的技巧。技能突出的是“學習和實踐”。其次，明確教學技能和運動技能這兩個中概念。教學技能：是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩(wěn)固、復雜的教學行為系統(tǒng)。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，具有積極的作用。它是教師職業(yè)個性品格和專業(yè)修養(yǎng)外化的表征，是教學能力的重要標志。教學技能包括教學設計、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。運動技能：指按一定的技術要求有效完成動作的能力。包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。運動技能是人類一種習得的\o"能力"能力，是人類有\(zhòng)o"意識"意識、有目的地利用\o"身體"身體動作去完成一項任務的能力。運動技能包含有\(zhòng)o"動作"動作成分，但并不是說動作就是運動技能。具備良好的身體素質(zhì)和機能的活動能力，是形成運動技能的條件。其形成有粗略掌握、改進提高及鞏固和運用自如三個階段。達到運用自如是運動技能形成的標志。個體越是經(jīng)濟、有效、合理地利用身體動作完成任務，其運動技能的水平就越高，其能力就越強。最后，合理定義體育教師的教學技能：普通教學技能+體育運動技能。體育教師的教學技能中，運動技能是必備的先決技能，除此還要具備教師課前、課中、課后等的基本教學技能，其中教學設計、教學評價偏重于心智技能，課堂教學、課外輔導偏重于運動技能，教學研究則是教師綜合的提升技能

。在體育教師運動技能中，嫻熟優(yōu)美的動作示范，靈巧協(xié)調(diào)的身體姿態(tài)，健壯自信的嚴行舉止，洪亮高效的調(diào)控口令，機智敏銳的觀察反應等，是體育教師所特有的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在教師課前準備、課中實施、課后指導等教學技能環(huán)