《上樞密韓太尉書》課件(江蘇省市級優(yōu)課)_第1頁
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文檔簡介

蘇教版唐宋八大家散文選讀

上樞密韓太尉書江蘇省泰興市第一高級中學(xué)丁雪霞一、了解干謁文近試上張水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？干謁：指有所企圖或要求而求

見（顯達(dá)的人）二、疏通文意（一）解釋紅色字詞轍生好為文

轍生十有九年矣而轍也未之見焉

動乎其言而見乎其文故決然舍去然文不可以學(xué)而能雖無所不讀雖多而何為我善養(yǎng)吾浩然之氣轍之來也稱其氣之小大豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉其居家所與游者太尉以才略冠天下天下之所恃以無憂將以益治其文（二）翻譯重要句子1.然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。2.入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。3.向之來，非有取于斗升之祿。偶然得之，非其所樂。4.太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

三、文本分析（一）第一段列舉孟子、太史公的事例是要說明什么問題？如何養(yǎng)氣為文？（二）第二段從幾個方面寫原有的生活之地不足以養(yǎng)氣？作者寫自己外出游學(xué)見到了什么？（三）作者從哪幾方面贊頌了韓太尉？目的是什么？對于自己中了進(jìn)士，蘇轍抱什么態(tài)度？

三、文本分析（一）第一段列舉孟子、太史公的事例是為了證明什么觀點？如何養(yǎng)氣為文？以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致內(nèi)在修養(yǎng)外在閱歷

三、文本分析（二）第二段從幾個方面寫原有的生活之地不足以養(yǎng)氣？作者寫自己外出游學(xué)見到了什么？

所游者

所見者

所讀者于山——

于水——

于地——

于人——

三、文本分析（三）作者從哪幾方面贊頌了韓太尉？目的是什么？對于自己中了進(jìn)士，蘇轍抱什么態(tài)度？

才略貫天下有政治才能有軍事才能

四、課堂反饋四、課堂反饋1.以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。2.此二子者，

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