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《登高》教學設計導入：由登高詩導入學習目標一、復習鑒賞詩歌的步驟方法二、理解詩歌內(nèi)容，體會景情關(guān)系三、分析景物意象，體會作者感情和作品的深層意蘊二、杜甫名句回顧以便了解杜甫重要的四個時期一、讀書和漫游時期（712-745）二、困居長安十年（746-755）三、深陷淪陷區(qū)和為官時期（756-759）四、西南漂泊時期（760-770）三、出示寫作背景杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零，寫這首詩時已是第八個年頭了，3年后病死在蜀途中。這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉接）時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺的。四、研討文本思考：文有文眼，詩有詩眼。你認為詩歌中哪一個字最能體現(xiàn)詩意？問題探究（小組合作）問題一、首聯(lián)寫登高俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)哪六個特寫鏡頭？詩人心境如何？問題二、1、找出頷聯(lián)的兩個意象如果說“落木蕭蕭”代表生命的短暫，那么“不盡長江”代表什么？拓展思維：列舉所學的同等意境的詩句小結(jié)：詩歌前兩聯(lián)出現(xiàn)的“猿鳴”、“飛鳥”、“落木”、“長江”這四個意象分別代表了什么含義？問題三、南宋學者羅大經(jīng)《鶴林玉露》評析此聯(lián)十四個字之間含有八意，即八悲，你能品出幾種？問題四：尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？此聯(lián)表現(xiàn)作者怎樣的思想情感？高考鏈接閱讀下面一首唐詩，回答問題江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩

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