《第三課《阿甘正傳》：英雄源自凡人》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)

沅江一中2019高二語(yǔ)文選修唐芳教案《阿甘正傳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、讓學(xué)生體驗(yàn)劇中人物的語(yǔ)言及內(nèi)心世界，分析人物形象，從而明白“英雄源自凡人”。2、通過(guò)片段賞析阿甘的人生傳奇，討論成功人生的重要因素——赤子之心。過(guò)程與方法以形象的分析為突破口，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生探討，讓學(xué)生在閱讀、討論、交流中探索學(xué)習(xí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并感受目標(biāo)堅(jiān)定，努力奮斗的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】阿甘奔跑的象征意義【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入每個(gè)人，大概都有一個(gè)英雄的情結(jié)。特別是好萊塢電影，不管是超人、鋼鐵俠、蜘蛛俠、雷神還是美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)，他們都具有超越常人的特殊能力，他們的誕生就肩負(fù)著拯救世界拯救地球的責(zé)任。我們也曾經(jīng)幻想自己身賦異稟，叱咤風(fēng)云，可現(xiàn)實(shí)總會(huì)將我們殘忍的拉回來(lái)，你不過(guò)是湖南省益陽(yáng)沅江市一中1801班一個(gè)不夠帥也不夠美的男孩或女孩。那么，英雄的夢(mèng)想從此就破滅了嗎？不，英雄就在身邊，英雄來(lái)自凡人，讓我們走進(jìn)《阿甘正傳》，來(lái)尋找英雄的成長(zhǎng)足跡。賞析“阿甘奔跑”的畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)“阿甘奔跑”的象征意義探討一：阿甘的形象1、第一節(jié)課我們已經(jīng)觀看了電影的精彩片段，閱讀了課文，了解了故事背景。課文節(jié)選了阿甘少年、青年和中年時(shí)期的經(jīng)歷，你印象最深刻的是什么？2、少年的阿甘奔跑是為了什么？3、青年的阿甘奔跑是為了什么？4、中年的阿甘奔跑是為了什么？提示：阿甘在奔跑中遇到了哪些人？這些人在阿甘的形象塑造中起到了什么作用？昨天布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，看大家完成得怎樣，給你們3分鐘時(shí)間展開(kāi)討論，完善答案。學(xué)生分組討論交流:(3分鐘)學(xué)生派代表上臺(tái)展示人物生活狀態(tài)對(duì)阿甘形象的襯托作用記者社會(huì)主流意識(shí)的代言人以其世俗功利來(lái)反襯阿甘的單純年輕人困惑以其跟隨來(lái)襯托阿甘的感召力和目標(biāo)堅(jiān)定老嬉皮士頹廢以其逃避挫折來(lái)反襯阿甘的坦然面對(duì)兩眼發(fā)直的人失意以其對(duì)生活的沮喪來(lái)反襯阿甘的樂(lè)觀豁達(dá)5、概括阿甘的形象赤子般的單純傻子似的樂(lè)觀智者似的豁達(dá)戰(zhàn)士般的堅(jiān)毅如何理解36頁(yè)最后一句“我太累了，我想我該回家了”？明確：阿甘用跑步的方式尋找到了人生的真諦——回歸家園。尋找精神家園是一個(gè)永恒的主題。因此“阿甘奔跑”最后想到“回家”象征著回歸本真（板書(shū)）。7、小結(jié)探討二8、“阿甘奔跑”的象征意義。明確:象征著一種生活方式：簡(jiǎn)單、淳樸；象征著一種生活態(tài)度：樂(lè)觀、豁達(dá)；象征著一種人類(lèi)精神：奮斗、向前；象征著一種人生哲學(xué)：出發(fā)、回歸。探討三人生啟示三、拓展延伸（仿寫(xiě)句式）你從這個(gè)人物身上看到了什么？得到了怎樣的啟示？用簡(jiǎn)單的真誠(chéng)對(duì)抗復(fù)雜的虛偽，這是阿甘的人生智慧；以?shī)^力的奔跑消解人生的迷茫，這是阿甘的成功法寶；用坦然的心態(tài)面對(duì)無(wú)序的生活，這是阿甘的快樂(lè)源泉；四、視頻拓展《人生自定義》習(xí)主席在《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大習(xí)會(huì)上的講話》：“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑。我們有決心為青年跑出一個(gè)好成績(jī)，也期待現(xiàn)在的青年一代將來(lái)跑出更好的成績(jī)。衷心希望新時(shí)代中國(guó)青年積極擁抱新時(shí)代、奮進(jìn)新時(shí)代，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類(lèi)的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩！五、課后作業(yè)：阿甘的畫(huà)外音和內(nèi)心獨(dú)白貫穿全片，這些對(duì)阿甘形象的塑造起到了什么作用？或者