《二次根式性質(zhì)》教學(xué)反思

《二次根式性質(zhì)》教學(xué)反思

《二次根式性質(zhì)》教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的《二次根式性質(zhì)》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

《二次根式性質(zhì)》教學(xué)反思篇1

本節(jié)課的重點(diǎn)二次根式的兩共性質(zhì)，并會(huì)用性質(zhì)化簡一些二次根式。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，本堂課設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)、師生合作，通過復(fù)習(xí)算術(shù)平方根的概念，運(yùn)用歸納、猜想的思想方法，得出二次根式的第一條性質(zhì)，隨后進(jìn)行了相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)概念的理解。

其次環(huán)節(jié)、小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用類比、歸納、猜想的思想方法，得出二次根式的其次條性質(zhì)。之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)“我來考考你的環(huán)節(jié)”，讓同學(xué)自己依據(jù)性質(zhì)2，仿照書本課內(nèi)練習(xí)1，給同伴出題，這一簡潔的舉措，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

第三環(huán)節(jié)、同學(xué)自主完成例1，然后在小組內(nèi)探討存在的.問題并解決問題。對(duì)于例2，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)對(duì)于a是非負(fù)數(shù)的二次根式?jīng)]有困難，但是對(duì)于根號(hào)里面a是負(fù)數(shù)的二次根式，學(xué)習(xí)起來還是有困難的，所以在這里應(yīng)當(dāng)舉例示范，讓同學(xué)爭論如何解答。這里不要快，要一步步來，等同學(xué)都明白其中的道理后，再進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，假如消失問題，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣下來，同學(xué)就可以把握二次根式的化簡了，但是由于時(shí)間關(guān)系，我緊緊叫了一個(gè)同學(xué)上黑板板書，沒有做到一題多解，今后多在這方面努力。

第四環(huán)節(jié)、運(yùn)用性質(zhì)化簡含有字母的二次根式。這一環(huán)節(jié)，加深了同學(xué)對(duì)二次根式兩共性質(zhì)的理解。

課后作業(yè)的布置，由于要用到開方，所以，我讓同學(xué)背會(huì)1—30的平方分別等于多少，這樣在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)用得到，可以提高計(jì)算速度。

《二次根式性質(zhì)》教學(xué)反思篇2

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二次根式的定義和性質(zhì)，重點(diǎn)是對(duì)二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應(yīng)用2、難點(diǎn)是性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)分與聯(lián)系、

上完本節(jié)課后，我的反思如下：

1、由于本節(jié)課是蘇科版九班級(jí)上冊第21章的內(nèi)容，是一節(jié)新授課。在備課時(shí)我就根據(jù)目標(biāo)讓同學(xué)明白、過程讓同學(xué)經(jīng)受、結(jié)論讓同學(xué)爭論、規(guī)律讓同學(xué)總結(jié)的指導(dǎo)原則進(jìn)行仔細(xì)備課，尤其對(duì)例題與練習(xí)題也進(jìn)行了細(xì)心的選擇，根據(jù)由易到難由簡入繁的挨次支配，并且仔細(xì)制作了課件，便于同學(xué)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和難點(diǎn)的解決、

2、在實(shí)際授課中，在讓同學(xué)明白了本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，通過以下步驟讓同學(xué)熟悉、理解、并把握本節(jié)學(xué)問：

（1）讓同學(xué)回顧了算術(shù)平方根與平方根的概念，并且通過一個(gè)思索我的四道題，得出二次根式的定義后又復(fù)習(xí)了算術(shù)平方根具有雙重非負(fù)性；

（2）通過練習(xí)把握如何推斷一個(gè)式子是否是二次根式的條件，并經(jīng)過例1把握二次根式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義的條件；

（3）通過練習(xí)讓同學(xué)得出二次根式的兩共性質(zhì)，體會(huì)從特別到一般的思維過程，進(jìn)而把握公式的`一般推導(dǎo)方法……

本節(jié)課大部分時(shí)間都是引導(dǎo)同學(xué)邊學(xué)邊做，讓同學(xué)經(jīng)受了整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

3、在學(xué)習(xí)過程中，突出了引導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，特殊是二次根式的兩共性質(zhì)，在做完思索題之后，同學(xué)自己就初步得出了結(jié)論，而且通過其他同學(xué)的補(bǔ)充越來越完善。

4、讓同學(xué)自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區(qū)分與聯(lián)系，雖然不夠系統(tǒng)和完整，但通過這樣的訓(xùn)練，培育了同學(xué)總結(jié)規(guī)律的力量。

5、在實(shí)際教學(xué)中，仍舊存在著對(duì)課堂時(shí)間把握不精確的問題，消失了前松后緊的現(xiàn)象，以致有深度的練習(xí)沒時(shí)間完成，結(jié)束的也比較倉促。在今后教學(xué)中，應(yīng)留意時(shí)間的掌控。

6、在引導(dǎo)同學(xué)探究求知和互動(dòng)學(xué)習(xí)方面還有欠缺。新的教學(xué)理念要求老師在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，在我的課堂教學(xué)中，對(duì)同學(xué)探究求知進(jìn)行了引導(dǎo)，并且鼓舞大家自己得出結(jié)論，但在互動(dòng)方面做的還不夠，大部分同學(xué)都是獨(dú)立思索，很少與同學(xué)合作溝通，今后的教學(xué)中應(yīng)多培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習(xí)。

通過這節(jié)課，使我的教學(xué)技能得到了很好的熬煉，我在今后的教學(xué)中，將連續(xù)學(xué)習(xí)好的一面，對(duì)不足之處進(jìn)行改善，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高。

《二次根式性質(zhì)》教學(xué)反思篇3

“好的開頭是勝利的一半”，在課的起始階段，快速集中同學(xué)的留意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好和劇烈的求知欲，對(duì)這堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用?？捎行У亻_啟同學(xué)思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到學(xué)問。

二次根式是在數(shù)的開方、實(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)式的概念，是后繼學(xué)習(xí)無理式以及解決物理方程的一個(gè)基礎(chǔ)。但是二次根式與無理式是有區(qū)分的，前者主要在形式上是否是單一的帶有二次根號(hào)，而后者則更注意對(duì)字母的運(yùn)算。本章學(xué)習(xí)的`核心概念是最賤二次根式及其化簡，本章可以聯(lián)系同學(xué)所學(xué)習(xí)的不等式、因式分解、解方程、代數(shù)式有意義的條件等學(xué)問點(diǎn)。同學(xué)學(xué)習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)還是由數(shù)到式的過度上，特殊是二次根式的被開方式必需是非負(fù)數(shù)這一點(diǎn)，對(duì)于簡單的式子，同學(xué)很難把握，尤其是對(duì)符號(hào)的把握和理解，需要強(qiáng)化聯(lián)系，講解時(shí)留意和詳細(xì)數(shù)的練習(xí)，把握其內(nèi)在的道理，讓同學(xué)明白是如何由易到難的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，本章也是規(guī)范同學(xué)正確書寫書寫符號(hào)以及提高同學(xué)運(yùn)算力量的一章。

本節(jié)課開頭時(shí)，首先由一個(gè)求修建兩塊運(yùn)動(dòng)場的草坪面積的實(shí)際問題動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)得出兩個(gè)二次根式求和的運(yùn)算。從而提出問題：如何進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算？這樣通過問題指向本課討論的重點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和劇烈的求知欲望。然后指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)問題導(dǎo)讀單，去自學(xué)課本。通過自學(xué)課本再完成問題導(dǎo)讀單，從而自己獨(dú)立學(xué)習(xí)結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)把握二次根式的加減運(yùn)算。通過我深化小組搜集信息、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，發(fā)覺同學(xué)具備自學(xué)力量，獨(dú)立