《我的小手》教案

《我的小手》教案《我的小手》教案1

活動目標：

1、熟悉手帕，了解手帕在生活中的用處。

2、學會正確使用和保管手帕。

活動預備：

老師預備一份手帕，幼兒每個人一個小手帕。

教學掛圖。幼兒用書!

活動過程：

一、引入活動--通過猜謎語引出活動。

1、今日鐘老師帶來了一個謎語，想請小伴侶們幫忙猜出謎語，幫老師嗎?

2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生每天洗，潔凈凈帶身上。引導幼兒猜出是手帕)

3、手帕有什么用呢?你們在什么時候會用到它呢?(適當?shù)淖層變籂幷?，培育幼兒良好的爭論習慣)

二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

1、你看到了什么呢?他們在干什么呢(引導幼兒讀懂圖意)

2、圖片里的小伴侶發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導幼兒觀看圖中幼兒需要用手帕的用處)

3、他們在什么狀況下用了手帕呢?(引導幼兒逐一說出圖中手帕的用處)

4、圖片里的小伴侶在許多的時候都用過手帕，那小伴侶你們在什么時候也用過小手帕呢?和書里的小伴侶不一樣的!(引導幼兒會議生活總其他需要用手帕的狀況)

三、學習正確使用手帕的方法。

1、剛才我們看到書上的小伴侶在用手帕，誰來試試假如需要的時候，我們要怎么樣用手帕呢?

2、老師引導孩子正確使用手帕。

我們的臉臟了，或者有汗了，我們該怎么樣用手帕擦臉呢?

你們會用手帕擦鼻涕呢?

全體幼兒正確使用手帕。

四、引導幼兒適時并正確保管手帕。

我們生活中許多時候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢?(引導幼兒正確折疊手帕)老師正確教幼兒折疊手帕，鼓舞幼兒之間相互學習，老師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會衛(wèi)生哈!

五、結束活動。

教學反思：

本活動在小班幼兒已有學問閱歷的基礎上設計的。并供應了符合小班幼兒年齡特點的操作材料—手帕。在活動開頭時，采納“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的留意力。在活動中，采納嬉戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對“如何正確使用手帕”的這個教學重點時，先讓幼兒邊說邊做動作，我再出示三張圖片，讓幼兒對手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個環(huán)節(jié)，最終又以送禮物的祝?；氐胶褪峙两话閭H上來。在這節(jié)課中，始終以手帕為幼兒的活動對象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動方式，循序漸進地讓幼兒學會了如何正確使用手帕。在設計本活動時，到處體現(xiàn)幼兒的主體性、參加性，老師始終是活動的觀看者、引導者。

《我的小手》教案2

教學主題：

小手小腳——小手小腳

教學目標：

感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解學著改編兒歌。

訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

教學預備：

幼兒的手印腳印

教學過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳”老師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

3、改編兒歌：幼兒爭論小手和小腳還有什么本事，依據(jù)幼兒說的本事改編兒歌的內容。

教學主題：

小手小腳——小腳

教學目標：

1、能跟著音樂唱歌并做簡潔的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學預備：

音樂

教學過程：

1、小腳本事大：我們的小腳會干什么？

2、觀賞音樂，熟識音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本事”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，老師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

教學主題：

小手小腳——這是誰的鞋子教學目標：可以將大小，外形相同的圖形配對。

教學預備：

小雞、小鴨、狗熊、小伴侶的腳印和對應的鞋子

教學過程：

1.老師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些美麗的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有力量的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的挨次排隊。

教學反思：

孩子們在嬉戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本事，對自己的小手、小腳布滿了驕傲感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確辨別鞋子的正反面。

《我的小手》教案3

◆第一階段：

《小手的隱秘》

活動二：

歌表演《小手拍拍》

活動目的：

1、培育幼兒表演的愛好。

2、通過音樂表演，引導幼兒學習一問一答的演唱形式。

組織形式：集中，分組訓練。

指導要點：

1、以嬉戲“看誰指得快”引入，激發(fā)幼兒學習歌表演的愛好。

2、師生邊表演動作邊念歌詞。（以兒歌形式）

3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采納齊唱間以領唱的形式（領唱問、齊唱答）；或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的愛好。

活動時間：20xx、9、21

活動四：手指印畫《漂亮的小花》

活動目的：

1、體驗使用手指、點畫花朵的樂趣。

2、引導幼兒了解并學習手教導畫的繪畫技能。

組織形式：集中，分組

指導要點：

1、老師出示以預備好的“草地”背景，引出活動內容。

2、老師師范用手指印畫“小花”的方法。

3、以提問的方式提出印畫要求。

4、幼兒在老師預備的“草地”背景上印畫“小花”。老師巡回指導，提示幼兒留意衛(wèi)生，不要點畫到衣服或其它地方。

5、組織幼兒將手洗潔凈。

◆其次階段：《小手的本事》

活動二：《請你摸一摸》

活動目的：

1、通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本事。

2、學習用手觸摸感知不同物體的方法。

組織形式：區(qū)域活動，自由活動

指導要點：

1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼兒的愛好。

2、老師示范、講解玩法時強調：一樣一樣摸，并把它們分一分。

3、豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

觀看與推動：

在活動中，幼兒對操作、感知的過程感愛好；但在表達時由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。

（1）幾乎全部幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，情愿表達自己的感受且表達較清晰。

（2）在感知粗糙、光滑的不同物體時，只有少部分幼兒能感知到并這樣說：“這個（粗糙的物體）摸起來不舒適，這個（光滑的物體）摸起來舒適、滑滑的?！?/p>

《我的小手》教案4

一、活動目標:

1、初步熟悉手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、關心幼兒理解，體會自己的小手本事大。

3、簡潔了解愛護手的方法。

二、活動預備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“我的小手”)

三、活動過程:

（一）、幼兒操作

老師簡潔介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

（二）、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本事很大。

提問:

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)

老師小結:小伴侶的小手本事真大，可以做這么多的事，那么，小手本事為什么會這么大呢，手上有些什么呢?請小伴侶伸出自己的小手認真地看一看。

（三）、觀看熟悉手

1.幼兒觀看手

提問:你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固熟悉手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。

b.嬉戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

（四）、幼兒爭論:假如沒有手會怎樣?怎樣愛護手?

1、爭論后請個別幼兒回答，

2、老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本事更大，訓練幼兒多動手，勤動手。

提問:怎樣使自己的小手本事更大?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本事會不會還這么大呢?訓練幼兒自己的事情自己做，還要關心大小做一些力所能及的事。

四、活動總結：

老師針對幼兒的今日的表現(xiàn)，賜予準時適當?shù)脑u價，表揚和鼓舞那些在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。同時老師要留意那些力量相對較弱幼兒的心情，增加其自信念。

五、活動延長:

1.讓幼兒連續(xù)操作

2.在日常生活中提示、督促幼兒學著自己的事自己做。

《我的小手》教案5

設計意圖：

手是幼兒必不行少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對于這個問題的答案比較模糊，因此我設計了本次科學活動，讓幼兒在嬉戲中不知不覺把握這些名稱，同時讓幼兒知道自己的小手特別能干，并且知道不會做的事情也要學著做。

活動目標：

1、熟識自己的小手，能說出手心、手背及手指名稱。（重點）

2、大膽表述小手會做的事情，感受自己的長大和能干。（難點）

活動預備：《小手拍拍》音樂，手部卡片，PPT。

活動過程：

一、歌曲導入

師：小伴侶們，還記得我們上次學習的'歌曲《小手拍拍》嗎？

那我們再來一起唱一遍吧！

（老師和幼兒跟著音樂一邊唱一邊做動作。）

二、觀看小手

1、師：我們把手伸出來，認真瞧一瞧，你發(fā)覺了什么？

2、師：那老師就來帶你們熟悉一下小手吧?。ń榻B手心、手背及手指）

3、師：現(xiàn)在我們來玩一個考反應力的小嬉戲，考驗小伴侶們記住了沒有。小伴侶們伸出小手，當老師喊手心的時候，你們立即把手心朝上；當老師喊手背時，立即手背朝上；當老師喊手指名稱時，就把這根手指伸出來，看誰的反應最快。

三、手指嬉戲

師：小伴侶們的反應都很快！那我們現(xiàn)在來放松一下我們的手指。跟著《睡覺起床》這首兒歌來一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動作）

四、能干的小手

1、請幼兒爭論小手可以做的事：你的小手能做什么？

2、出示PPT，爭論這些事你會做嗎？

3、老師小結：自己的事情自己做，不會的事也要學著做。

《我的小手》教案6

教學理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細去完成某一件事，來滿意做事勝利后帶給他們的滿意感，體驗到做事的歡樂。從而進一步鼓舞幼兒去做事，形成初步的獨立力量。

教學目標：

老師：

1、鼓舞幼兒大膽的嘗試。

2、通過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的歡樂和滿意感。

幼兒：能主動參加到活動中，并在活動中體驗到勝利。

教學預備：

(1)、“服裝、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。

(2)、兒童時裝雜志、不同質地的舊衣服布片、紙片、膠水。

幾副娃娃和動物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動物毛絨玩具。

(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。

一、幼兒進展狀況

我們班幼兒在入園三個月后，自我服務力量、獨立力量都有了很大的提高。明白了很多時候自己的事情應當自己做的道理。幼兒雖然明白這個道理但在獨立力量和主動性方面還不完善，需要通過各種嬉戲活動去將幼兒這方面的力量得到進展并完善。新《指南》中指出：“生活活動、運動、嬉戲歲幼兒園一日活動中心主要內容，在這一綜合活動中都有包含”。

二、活動背景條件

由于近期天氣變冷了許多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時候都由成人代勞，就只有睡午覺時是自己穿脫。自我服務力量方面缺乏熬煉。最近在生活活動及各訓練活動中充分創(chuàng)設環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動中也創(chuàng)設了這樣的活動區(qū)角。

孩子們的自己動手的愛好特別很高，許多孩子已經把握了一些較簡潔衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿意于單純的這些活動中，所以將幼兒初步具備的這些力量貫穿在幼兒比較熟識的社會生活情景嬉戲活動之中有力地進展幼兒獨立性，使幼兒體驗了獨立完成事情地勝利感和滿意感。還極大地促進了幼兒之間溝通、合作、交往的開心體驗。

明鏡臺：

老師帶著小伴侶走到本班門口，讓小伴侶看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們該怎么辦呢?”

時間：5分鐘

活動：

1、老師帶幼兒觀看雜亂的地面。

2、帶領幼兒一起動手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃潔凈。

留意：應充分發(fā)揮全班幼兒的主動性、樂觀性、對于幼兒全部樂觀行為予以鼓舞。

才智泉：

你們看，地面變潔凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃潔凈外，還能做什么呢?

時間：10分鐘

活動：

1、大家爭論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。

2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識到自己可以做很多的事。

回音壁：

咱們都知道了小手能做那么多的事情，小伴侶們，現(xiàn)在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!

活動：預備購物的一個市場環(huán)境領幼兒到商場選擇、購買喜愛的圍巾、帽子、衣服。

建議：老師做售貨員可適時關心幼兒。

啟思路：

小伴侶們你們都知道現(xiàn)在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有很多小伴侶小動物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動：

1、帶領幼兒看看要為娃娃和小動物們做了哪些事情，自己該怎么做?

2、請幼兒關心去做一做。

不同區(qū)：

(1)給小伴侶、小動物穿衣服。

(2)給小伴侶小動物粘貼衣物、鞋帽。

(3)用棉簽給小動物點畫衣物。

預備玩具：

(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動物。

(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動物。

3、不同組展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互欣賞、評議，老師賜予樂觀的確定和鼓舞。

《我的小手》教案7

1、愿意用左手做各種各樣的事，體驗操作的歡樂。

2、能用簡潔的語言敘述圖片上的內容。

3、知道左右手是對好伴侶，要相互關心。

4、練習說短語："我會用×手……"。

活動預備：調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。

活動流程：

一、小手變魔術。

今日老師要給你們變個魔術，你們可要看認真了。

剛才我是用什么來變魔術的？（手）

小伴侶，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每個人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？

二、爭論：

1、我們平常用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學說句型：我會用×手……

（引導幼兒聯(lián)系平常的習慣，體會平常用左手做事的機會比較少，所以右手能干。）

我們的右手會做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個紅五角星。小伴侶也給你們的右手貼一個紅五角星。

2、右手可神氣啦，它傲慢地對左手說：我們右手最能干了，會做許多許多的事，你們左手什么事都不會做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會做。哪左手是不是也會做呢？

三、交代要求，幼兒操作。

1、今日我為小伴侶預備了調羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們預備了油畫棒、涂色練習紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們預備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請小伴侶選一樣自己最喜愛的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,老師觀看指導,提示幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手，鼓舞幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓舞動作快的幼兒進行新的嘗試。)

2、幼兒溝通操作狀況，剛才你會用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。

四、體驗兩只手的相互關心。

這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好伴侶都覺得自己的本事大，究竟是誰的本事大呢？老師要想個方法來考考他們，看看他們究竟誰的本事大。看，這是什么？（球）假如右手能把球抓起來，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起來，就是左手的本事大。（請幼兒上來試一試）。

怎樣才能把球拿出來呢？（請一個幼兒試）

原來，只有兩只手相互關心，他們的本事才是最大的。

五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會跳舞呢（小手爬）。

《我的小手》教案8

活動設計背景

手印畫是小孩子喜愛的一種繪畫活動。我采納描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進一步了解小手，知道自己的小手會做許多事情并愛自己的小手。

活動目標

1、熟悉小手，知道手各部位的名稱。

2、引導幼兒了解手的作用。

3、學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒喜愛手印畫，并知道手的作用。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的掌握力量。

活動預備

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調好的水粉顏料。

活動過程

一、導入活動

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導幼兒畫小手（即添畫小手輪廓）

1.熟悉小手的外形（讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么）。

2..老師指導幼兒熟悉手各部位的名稱。

3.畫小手：老師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。（老師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能任憑移動，畫的時候肯定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的掌握力量。）

4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒。

三、小手的作用

1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢？”

2.老師抽幼兒講自己的小手會做的事。（寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。）

3.老師告知幼兒我們的手會做那么的事情，肯定要愛自己的手，愛護好自己的手。

四、手印畫

1.老師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢？你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進行操作。老師巡回指導并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，依據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

五、結束活動

1.老師依次關心幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.老師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀賞。

教學反思

在這次活動中，活動氣氛熱鬧，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染愛好深厚，心情高漲。

不足處：在活動過程中，有少數(shù)幾個幼兒沒有留意保持衣服的潔凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學時，對個別不敢于動手操作的幼兒應更細致的指導。

《我的小手》教案9

1、本組嬉戲主要目的在于讓幼兒在嬉戲過程中探究自己雙手的本事，熬煉小手的敏捷性。

2、通過親子小嬉戲，提高家長與幼兒參加嬉戲的主動性與樂觀性，增進親子感情。

3、本組嬉戲適合3-4歲幼兒。

4、本組嬉戲適合單組家庭進行。

嬉戲一：我是扣紐扣小能手

嬉戲功能：

1、學會扣紐扣。

2、熬煉手眼協(xié)調力量。

嬉戲材料：

2件扣子比較大的衣服。

嬉戲過程：

1、家長先教孩子扣紐扣的動作。

2、家長伴隨孩子一起練習2-3遍。

3、家長與孩子一同競賽扣紐扣，看看誰最先把紐扣扣完。

嬉戲二：手影戲

嬉戲功能：

1、對探究"影子"感愛好。

2、提高雙手的敏捷性。

嬉戲材料：一盞臺燈。

嬉戲過程：

1、晚上的時候，關掉電燈，或把光線強的電燈關掉，打開臺燈。

2、家長面對墻壁站立（或坐著），雙手交叉做各種動物的手影，讓孩子猜猜是什么動物（如孔雀、大雁、狗、綿羊等）。

3、孩子仿照家長做動物手影，家長與孩子一起說出動物的名稱。

4、家長鼓舞孩子單獨做出與剛才不同動物的手影，并說出動物的名稱。

嬉戲三：小手變變變

嬉戲功能：

1、熬煉小肌肉的協(xié)調與敏捷性。

2、訓練思維反應力量。

嬉戲材料：無

嬉戲過程:

1、家長和孩子都把手藏在各自身體的后面。

2、家長和孩子一起說"小手小手藏起來，小手小手變變變！"

3、每次都鼓舞孩子變出不一樣的動作。如變成一把搶、一只小狗、數(shù)字八、小兔的耳朵、一個三角形等等。

（提示：說最終一個"變"字的時候，小手肯定要變出動作來。）

《我的小手》教案10

一、活動目標：

1、初步熟悉手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、關心幼兒理解，體會自己的小手本事大。

3、簡潔了解愛護手的方法。

二、活動預備：

1。手的圖片

2。動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3。操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“我的小手”）

三、活動過程：

（一）、幼兒操作

老師簡潔介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

（二）、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本事很大。

提問：1。剛才你做了什么？是用什么做的？

2。除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒溝通）

老師小結：小伴侶的小手本事真大，可以做這么多的事，那么，小手本事為什么會這么大呢，手上有些什么呢？請小伴侶伸出自己的小手認真地看一看。

（三）、觀看熟悉手

1。幼兒觀看手

提問：你的手上有什么？（手指）

2。熟悉手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固熟悉手指。

a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。

b。嬉戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3。熟悉手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）

老師伸出手心，手背提示幼兒。

（四）、幼兒爭論：假如沒有手會怎樣？怎樣愛護手？

1、爭論后請個別幼兒回答，

2、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本事更大，訓練幼兒多動手，勤動手。

提問：怎樣使自己的小手本事更大？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本事會不會還這么大呢？訓練幼兒自己的事情自己做，還要關心大小做一些力所能及的事。

五、活動總結：

老師針對幼兒的今日的表現(xiàn)，賜予準時適當?shù)脑u價，表揚和鼓舞那些在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。同時老師要留意那些力量相對較弱幼兒的心情，增加其自信念。

六、活動延長：

1。讓幼兒連續(xù)操作

2。在日常生活中提示、督促幼兒學著自己的事自己做。

《我的小手》教案11

活動目標：

1、熟悉手的結構，了解五個手指的名稱。

2、通過嬉戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

活動預備：

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂。

活動過程：

導入環(huán)節(jié)：

師：小伴侶，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：小伴侶，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))熟悉手的結構，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結構。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、

(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小伴侶吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、

(小指)伸出你的小指和旁邊的小伴侶拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小伴侶們認真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

2、和手指跳舞

師：今日我們熟悉了五指伴侶(用手點指五指)，五指伴侶們要去參與舞會了，我們把它們裝扮一下吧。

(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：(稍事等待，巡察一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，預備好了，舞會立刻就要開頭了!(聽音樂做動作)。

二：通過嬉戲，了解手的功能及重要作用。

(一)：小手可以做的事情。

師：小伴侶的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小伴侶的小手能做這么多事情,那張老師要考考小伴侶,看看誰的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設置情境,老師示范嬉戲玩法.

師：小伴侶，看!張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師遺忘了究竟是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我辨別出究竟是誰的家。(老師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?。我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神奇的做思索狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

其次小環(huán)節(jié)：請小伴侶摸物品，并提問。

師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令抓緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告知別人你摸的是什么，這是一個隱秘，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。

師：小伴侶，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小伴侶)

第三小環(huán)節(jié)：請小伴侶們把相應的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查訂正圖片對錯)

第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小伴侶們究竟用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手漸漸伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出成功的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小伴侶真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小伴侶依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。

(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小伴侶做幾個動作讓其他幼兒猜想，體會小手能表情達意的功能。)

三、簡潔了解愛護手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護它，那你知道如何愛護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

小伴侶說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小伴侶對小手做的事情是對還是錯呢?

第一張圖：戴手套

師：這個小伴侶怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時出示笑臉)

其次張圖片：摸插座

師：這個小伴侶在干什么?這樣做我們的小手會有什么危急?(會電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片：涂抹護手霜。

師：這個小伴侶在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小伴侶在(洗手)，小手洗潔凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小伴侶在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危急?(會炸傷小手)，立刻就要過節(jié)了，小伴侶們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個小伴侶在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

四、小手動起來。

(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。

師：剛才我們了解了這么多愛護小手的學問，小伴侶，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈活的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更漂亮好嗎?(好){發(fā)放剪刀、紙｝

播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。

師結束語：小伴侶們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵才智樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰慧。來，孩子們我們一起把這棵才智樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

活動反思：

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法。活動開頭，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性熟悉，產生活動愛好。然后通過觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺。

《我的小手》教案12

設計意圖

1.對活動價值的分析

我們正在開展《小寶寶》的主題活動，學用一般話說出自己能關注自己與同伴的五官與四肢是主題目標。關注四肢的方

更是在參加、親身體驗的過程中增進對四肢的了解。

在藝術領域的活動中，作品畫面的呈現(xiàn)不僅可以借助于蠟筆畫工具，而且可以是通過身體或者身體的一部分來作畫，比如小快地呈現(xiàn)，讓幼兒體驗活動的樂趣，同時增加對小手的關注。以提升幼兒對藝術美的體驗，手帕也能讓幼兒作為禮物贈送家人，增

2.對幼兒閱歷的分析

在集體生活中，幼兒在進餐、洗手等真實的生活場景中學習過程中小手發(fā)揮著重要的作用，引發(fā)了幼兒對小手的關注。

在上周的集體活動中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的閱歷。

3.對活動設計思索

本活動共分三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：觀看圖片——觀賞小手印畫的作品，感受小手有愛好。

其次環(huán)節(jié)：小手印畫——小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的第三環(huán)節(jié)：溝通共享——欣賞自己及同伴的作品

活動目標

1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。

2.在印印、玩玩的過程中，體驗小手印畫的樂趣。

重點難點

用小手的不同部位印畫，表現(xiàn)出不同的圖案

活動預備材料預備：手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上）巾紙

閱歷預備：幼兒已初步使用顏料作畫。

活動過程

一、觀看圖片

1.小手可以做什么事情呀？

小結：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）

小結：我們的小手真能干，畫出了……許多物品。

（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動的動作，魚游啊游，游到東，游到西，動靜結合）

二、小手印畫

1.老師介紹顏料。

關鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙?？纯此鼈兪鞘裁搭伾?？小結：有紅色、黃色……，好多顏色。

師幼共同印畫。

小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以轉變手指的數(shù)量來印畫。

關鍵提問：什么出來了？

小結：小手能畫出許多東西。

3.集體創(chuàng)作

親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才能凈。

（對于小班新生，老師更多應當關注的是幼兒在印畫過程中的方

印，同時老師邊指導邊介紹幼兒不同的印畫方法。）

三、溝通共享

1.哇！每人做了一條手帕，小手本事真大！

（結合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象，老師以欣賞的眼光，激勵幼自我，感受自己與同伴作品的美）

活動總結

明顯成效：

在歡樂中學習，在歡樂中玩色。本次活動是借助幼兒熟識的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發(fā)起他們對小手印畫的愛好。小手印畫的模式來裝飾手帕，老師對于采納小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡潔、歡樂。

突破傳統(tǒng)材料，彰顯課程理念。以往的活動中，老師會供應作畫，成品可供觀賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之后得到提升。

問題：

部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：

活動中供應了紅、黃、藍三原色的顏料，為了避開顏色的混了兩種顏料，通過老師的提示、關心更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有由于顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清楚而不雜帕的同一位置重復印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。

小班幼兒的年齡特點和學習方式使得幼兒消失了這樣的結果操作后，可逐步積累畫面布局的閱歷。

對應策略：

樂觀鼓舞，引導幼兒查找自己作品中的閃光點。同時，引導類似的活動，積累閱歷

《我的小手》教案13

獎項：訓練部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎學情分析《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進展。小班孩子經過一段時間基本適應了幼兒園的獎項：訓練部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎

學情分析

《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進展。小班孩子經過一段時間基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和四周的事物產生了愛好。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中特別重要且非常必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設計了這個活動，讓孩子通過兒歌、嬉戲、印畫等多種形式，熟悉自己的小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的熟悉，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到驕傲。

活動目標

1．激發(fā)幼兒探究自己身體神秘的愛好，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到驕傲。

2．培育幼兒在集風光前大膽敘述的力量。

3．教幼兒學習用手印畫的方法，培育幼兒對手印畫的愛好。

活動預備

材料預備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。

閱歷預備：

1．幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。

2．請家長與孩子爭論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中心電視臺少兒頻道的“才智樹”節(jié)目。

活動過程

1．兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對手的愛好，老師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？

老師與幼兒一起進行兒歌表演《我有一雙小小手》。

（孩子對兒歌表演特殊感愛好，都很快樂地和老師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的愛好一下子就被激發(fā)出來了）

小伴侶們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！

（孩子知道“能干”是贊揚他們的詞語，但詳細是什么意思，他們并不是很了解）

老師解釋“能干”的含義，并結合班上小伴侶的表現(xiàn)狀況舉例。

（如明明會幫老師發(fā)書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，盼望老師表揚自己能干。

2．談話“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對手的探究欲望。

我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？

幼兒自由講話，發(fā)表自己的意見。（孩子自由談話熱鬧、樂觀：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）

請幼兒在集風光前敘述。（部分孩子能大膽地在集風光前敘述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經過老師、同伴的鼓舞，也能較大膽、完整地敘述。個別幼兒不敢在集風光前敘述）

老師小結幼兒的敘述狀況。

3．手指嬉戲：“我的小手變變變”

這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的制造性思維。

我們的小手會做很多事情，它還會變魔術呢！

老師示范做手指嬉戲（一邊念兒歌一邊做動作）：

我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。

我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。

（幼兒對嬉戲很感愛好，樂觀地跟老師學兒歌和動作）

除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）

老師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術”。（孩子們對此很有愛好，樂觀動腦，動手變出了很多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）

4．用手掌印畫：美麗的才智樹

你們看過“才智樹