鳥的天堂教案6篇

鳥的天堂教案6篇鳥的天堂教案范文1

【教學目標】

１、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。賞讀課文，質(zhì)疑問難。

２、有感情朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

３、通過本課的學習，使學生感受南方的優(yōu)美風光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

【教學重點】

能分辨課文中寫的是具體事物還是的聯(lián)想，初步認識這些聯(lián)想的作用。

【教學難點】

課文最后一句話中標點的用法。

【教學過程】

一、導入新課，質(zhì)疑

出示“天堂”，教師問：

“天堂”是什么意思？

在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。它們自由自在，快樂地生活，就像樂園一樣，這就是我們今天要學的鳥的天堂。

（板書：鳥的天堂）

我國著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥的天堂，那么，今天，我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥的'天堂。

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文，要求：

讀通，流利。

２、拼讀生字，理解詞語。

３、思考：

幾次去鳥的天堂？為什么說大榕樹是鳥的天堂？

三、檢查反不饋

１、指名讀詞語，提出有否不理解的詞語，齊讀。

２、和朋友幾次去鳥的天堂？哪些章節(jié)寫了第一次，哪些章節(jié)寫了第二次？

３、分段。

四、再讀課文，品析有關(guān)段落及句子

１、快速閱讀課文，并談?wù)勀愕诙斡斡[了鳥的天堂后的感受。

去了鳥的天堂后，有怎樣的感受呢？找出游覽鳥的天堂后的感受的句子。

出示：

昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

這是個什么句子，表達了怎樣的思想感情？

想一想，第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？

２、教師過渡：

為什么大榕樹是“你的天堂”呢？這到底是棵怎樣的樹呢？請同學們找出描寫大榕樹的句子。

⑴出示：

我有機會看清它的真面目，真是一棵大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。

朗讀，從這段話里你讀出了什么？描寫的是一種怎樣的景象？

還有哪些句子也是寫大榕樹的？

⑵出示：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹。

誰來說說從這段話中，你讀出了什么？哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力？怎樣朗讀這句話？

教師過渡：

這是一棵長有許多枝丫，枝上有生根，具有旺盛生命力的大榕樹，為什么會成為鳥的天堂呢？或者說成為鳥的天堂還具備哪些條件？

（農(nóng)民不許捉，自然環(huán)境好，有山有水，樹木枝葉繁茂等。）

３、這里的鳥真幸福，我們也為它們高興，一起用喜悅的心情朗讀這一段。

４、教師過渡：

那鳥兒們在這里生活得這樣呢？找出鳥兒們活動的句子。

交流。

出示：

起初四周圍非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌。很快地，這棵榕樹就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，通郵的在撲翅膀。

５、從這段話中，你讀出了什么？從哪些詞里可以看出這里是鳥兒們生活的樂園？還有哪些句子也寫出這一點？

五、教師過渡，總結(jié)（略）

鳥的天堂教案范文2

一、設(shè)計理念：

《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學提示指出：文章里寫的事物，有的是直接看到的、聽到的、有的是由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學時，我充分發(fā)揮學生主體地位，積極采用合作、自主的學習方式，讓學生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學生學語文、用語文的能力。

二、教學目標：

（一）知識技能目標：

能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認識聯(lián)想的作用。能用看到......想到......的句式說話。

（二）情感目標：

感受眼中鳥的天堂的美麗景色。

三、教學過程：

（一）導入。

同學們，當你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時，你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）

（二）導學第一段。

1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

2、再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。熱氣已經(jīng)退了說明了什么？

3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺。

小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

（三）導學第二段。

1、自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。

2、你覺得榕樹怎樣？用我從......體會到......的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

3、重點研讀8、9小節(jié)。

（1）小組合作學習：

①用不同符號劃出的見聞和聯(lián)想。（板：見聞聯(lián)想）

②用看到（或聽到）......聯(lián)想到......的句式說說的見聞和聯(lián)想。

③對的見聞和聯(lián)想進行分析，說說你讀懂了什么。

（1）反饋。

重點出示：

①現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。

A、抓住重點詞枝葉繁茂、全部來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉展示生命力）

B、指導朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

②那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

A、畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的'葉子畫下來。

B、抓重點詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動）

C、指導朗讀。指名讀評讀齊讀

小結(jié)：看到這美麗的樹，發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話。

③仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____的句式說話。

4、回歸課文。填空：鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂，是因為____。第一次經(jīng)過這里時，感到奇怪的是_____，那是因為____。（結(jié)合當時去的時間是傍晚）

（四）總結(jié)。

朗讀課文第一、第二段。第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

評：本教案在設(shè)計上有以下三個特點：

1、緊扣單元訓練重點。單元提示指出，閱讀中分辨的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計教案時，我始終抓住的見聞和聯(lián)想展開教學，讓學生用看到（或聽到）______，聯(lián)想到______的句式對描寫的景物進行分析，并用該句式進行仿寫，進一步提高學生分辨見聞和聯(lián)想的能力。

2、體現(xiàn)學生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學習方式，讓學生在和諧的氛圍中理解和運用語言，使語言文字的訓練達到新的高度。

3、以讀為本的教學理念。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學生的朗讀和欣賞語言的能力。

鳥的天堂教案范文3

一、教學目標：

1、知識與技能

學會本課生字新詞，練習用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

2、過程與方法

引導學生在學習課文時，具體了解“鳥的天堂”的含義，并積累詞語和優(yōu)美句子。

3、情感態(tài)度和價值觀

認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

二、教學重點：

1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2、指導學生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。

三、課時安排：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音

聽一聽，你想到了什么？說一說

2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。板題、讀題。

3、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（本文指大榕樹）

二、老師范讀課文

1、檢查生字詞預習情況

2、用課件展示下列詞語，指名認讀，并結(jié)合課文說說詞義。留意不禁展示不可計數(shù)應(yīng)接不暇

三、默讀課文，整體感知

思考：

1、幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時候？所見有什么不同？每次各有什么感受？

答：兩次。第一次是在傍晚，只看見茂密的一棵樹。第二次是在早上，看到了眾鳥群飛的熱鬧的景象。

2、是按什么順序觀察大榕樹的`？課文中哪些詞語說明了觀察順序？

答：由遠及近。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下

3、榕樹有什么特點？（大、美）

4、課文中哪些地方說明榕樹大？

a.我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（生命力強）

b.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（葉多、茂盛）

c.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動（寫出大榕樹的蓬勃生機）

5、小結(jié)：第一次經(jīng)過鳥的天堂時沒看到一只鳥，卻看到了一株碩大無比又極其美麗的榕樹。從榕樹的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面來描寫了這棵靜止不動的大榕樹。這樣的描寫叫靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）

第二課時

一、復習提問

1、被稱為鳥的天堂的大榕樹有什么特點？從哪些方面描寫了大榕樹的靜態(tài)美？

二、指導閱讀課文第二部分。思考：第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在什么時候？最初聽到、看到了什么？后來有什么變

化？

2、仔細默讀12、13自然段，了解如何寫鳥兒的動態(tài)美，用“”劃出表示事情發(fā)展順序的詞。

起初——后來——接著——繼續(xù)

3、用“……”劃出鳥兒活動的句子。想想是怎樣按“起初、后來、接著、繼續(xù)”四個層次描寫“鳥的天堂”由寂靜變得熱鬧的過程的。

起初：寂靜

后來：一聲叫，一只、飛

接著：二只、三只

繼續(xù)：熱鬧，到處……到處……

4、看課件。對照課文思考：怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。

課件：（在優(yōu)美的輕音樂中，屏幕上出現(xiàn)大榕樹的全景。忽然一聲清脆的鳥鳴，打破了周圍的寧靜。一只大鳥被掌聲驚起，從樹叢中飛了出來。接著又飛出兩只、三只。樹下的人繼續(xù)拍掌，不計其數(shù)的鳥兒紛紛飛起，一片熱鬧的景象。各種鳥兒的特寫鏡頭：幾只大鳥，幾只小鳥，一些花毛的，一些黑毛的。站在樹上叫的，騰空飛起的，停著拍翅膀的。一只畫眉剛

飛出來，被掌聲一驚，又飛進葉叢，在小樹枝上鳴叫。）板書：

到處……到處……（數(shù)量）

大、小、花、黑（種類多）

叫、飛、撲（形態(tài)）

5、看到大榕樹上那群鳥歡騰、熱鬧非凡的景象，產(chǎn)生了怎樣的感受？（應(yīng)接不暇）是怎樣寫自已的眼睛應(yīng)接不暇的？

6、小結(jié)：這兩個自然段描寫了大榕樹上群鳥的飛、站、撲、叫等活動情況。這種描寫事物活動及變化的寫法叫動態(tài)描寫。板書：動態(tài)

7、“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引號，有的沒有加呢？

答：“鳥的天堂”是說那棵大榕樹是鳥兒們生活的樂園。四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；沒加引號的“鳥的天堂”，是因為親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活真像在天堂一樣，在心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

三、自主討論

鳥的天堂教案范文4

【教學設(shè)計的理念】

根據(jù)兒童學習語文的興趣，充分發(fā)揮以學生發(fā)展為本的教學理念。教學本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運用研究體驗式創(chuàng)新教學法進行教學。

【教學分析與處理】

1、教材分析：

鳥的天堂是注音識字，提前讀寫實驗教材四年級上冊第3課。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學任務(wù)，本節(jié)課是第二課時，課文記敘了和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達了熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

2、學生分析：

針對學生的年齡特點和求知欲強的特點，靈活設(shè)計教學方法以及新穎的輔助教學手段──多媒體課件，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，主動參與學習回歸學生的主體地位，在教學中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學文，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)新點、德育點、空白點：

⑴創(chuàng)新點：

①課題還可以換哪些項目?

②自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學習。

③選自己最喜歡的部分討論學習。

④切入點不同，激發(fā)自主學習興趣，提高學生的合作意識。

⑵德育點：

①培養(yǎng)學生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。

②適當展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會表達的思想感情。

⑶空白點：

①導入部分留空白。

②學習兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

③結(jié)語部分留空白。

【教學目標】

1、知識掌握目標：

通過理解前后兩次對鳥的`天堂的描寫，學習對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達方法。

2、基本技能和一般能力：

能夠用讀寫議畫等形式學習兩次對鳥的天堂的描寫。

3、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標：

創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

4、德育目標：

體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。

【教學重點】

了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義，學習描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。

【教學難點】

在反復朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

【教具選擇與使用方法】

使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與學習，主動探究，合作性強，為重點、難點的突破奠定堅實的基礎(chǔ)。

【教學過程】

一、課前準備

制作課件，學生預習課文，查閱資料。

二、啟發(fā)談話、導入新課

1、說說天堂的意思。

2、鳥的天堂指的是什么?

板書課題：

鳥的天堂

3、看了課題你想解決哪些問題?

三、學生研究體驗

1、自讀課文，感知內(nèi)容：

帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。

2、引出問題，學生討論：

⑴交流匯報自學提示中的問題。

⑵師引問去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?

(小組討論，合作學習。)

3、是怎樣具體講大榕樹的，表達了怎樣的思想感情?

(多媒體課件展示大榕樹的遠景和近景。)

⑴見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會到的?

⑵選擇最喜歡的伙伴探究學習。

四、學習第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

1、自由讀，小組討論、動筆畫出重點詞語，展開大膽的想象。

(創(chuàng)新點、空白點。)

2、匯報自主學習情況。

(師適時板書。)

3、質(zhì)疑。

五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢?為畫面配音(合作表演，此處是創(chuàng)新點)不僅使學生更加了解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。

六、回歸整體、歸納總結(jié)

七、體驗型作業(yè)

展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。

鳥的天堂教案范文5

氣生根是生箕空氣中的一種變態(tài)根，如榕樹的枝干上長出許多不定根，可以一直垂入到土壤。此種氣生根沒有根毛的根冠，不能吸收養(yǎng)分，但能吸收空氣中的水分，也有呼吸的功能。由于氣生根扎入土內(nèi)，起了支持作用，使榕樹冠得以發(fā)展，故有“獨木成林”之感。熱帶森林中的許多植物也有發(fā)達的氣生根，氣生根因作用不同，又可分為呼吸根、支柱根、攀根和吸器根。

五百年前，這里原有一個泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。20世紀30年代，著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》，1982年他親筆題了“鳥的天堂”四字，更為這風景區(qū)增色不少。樹長起來后便有氣息，氣根向下長入土后成樹枝，枝大成樹又有氣根下垂入土，如此不斷循環(huán)，加上小泥堆不斷因河水沖積成為小島，樹越來越大，成為有十五畝闊的`榕島了。如果您劃艇靠近榕墩，環(huán)境一周，就會見到榕林里面樹枝交錯、鳥巢一個個散布其中、鳥群飛上飛下的奇景了，真有“人間畢竟有天堂”之感。

江門新會的“小鳥天堂”，名氣很大。記得孩童時代，便知道這里因我國著名作家巴金先生的《鳥的天堂》一文而名聲大震，使此后的“小鳥天堂”成為遠近聞名的旅游景點。只要一提起它，腦海里便會構(gòu)筑起一幅美好的畫圖，想像著新會那一棵很出名的榕樹，樹上每天有數(shù)不清的小鳥。

而人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當?shù)厝私榻B，由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變：即小鳥周邊被開發(fā)，原有的農(nóng)田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來，護鳥措施也就顯得有些力不從心。

鳥的天堂教案范文6

【教材內(nèi)容】

《鳥的天堂》人教課標版四年級上冊第一單元第三課（需兩課時）。

【教材分析】

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了對大自然生命力的熱愛和贊美。

【學情分析】

本課語言優(yōu)美，層次清晰，無疑是一篇有利于訓練學生朗讀和熏陶情感的好文章。

【教學目標】

１、認識８個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

３、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會熱愛大自然的思想感情。

４、領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的表達方法。

【教學理念】

１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

２、根據(jù)語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

【教學重難點】

１、教學重點：

⑴通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會“鳥的天堂”的含義。

⑵通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點，認識大榕樹的奇特和美麗。

２、教學難點：

通過反復朗讀，理解重點句子，學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭題質(zhì)疑

１、板書：

天堂

提問：“天堂”用來比喻什么？

２、板書：

鳥的

提問：“鳥的天堂”指的是什么？

３、（出示鳥的天堂的圖片）

看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊！這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

二、自學生字、新詞，初讀課文

１、生初讀課文：

自學生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

２、出示生字卡片：

檢查生字掌握情況。

３、指名分段讀課文，邊聽邊想：

到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？看到了什么？

４、匯報，交流。

三、學習１～４自然段

１、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：

這幾個自然段主要寫了什么？

（和朋友們劃船出去玩。）

２、賞析好句：

“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！?/p>

這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？

指導朗讀。

四、總結(jié)

“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

第二課時

一、復習上節(jié)課的內(nèi)容

二、抓住重點，讀中感悟，以悟促讀

１、兩次去鳥的'天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。

２、交流大榕樹部分：

（根據(jù)學生的發(fā)言，選擇學習。）

⑴指名讀５～９自然段：

說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點？

（大、美）

⑵課文里哪些地方說明榕樹大？

（生找出詞語、句子，讀一讀。）

“一簇簇樹葉伸到水面上……”

⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？

（出示掛圖，生畫出課文中相關(guān)語句，讀一讀，說說對這些語