鳥的天堂讀后感9篇

鳥的天堂讀后感9篇鳥的天堂讀后感1

今天，我讀了《鳥的天堂》這篇課文，才讓我知道，大自然是如此的奇特與美麗，讓我欣賞到了眾鳥紛飛的景象，也讓我有幸看見了這美麗而富有生氣的南國風光！

這篇課文講了在一棵茂盛的榕樹上生活著很多的鳥。一棵大榕樹為什么會吸引如此多的鳥兒呢？哦，原來是因為榕樹枝葉茂盛，土地濕潤，氣候宜人，適合鳥兒們做巢和生活，再加上附近的農(nóng)民不許人捉鳥，鳥兒們得到了保護。這樣得生活讓鳥兒們生活快樂，榕樹成了鳥兒們得天堂。這也為我們得生活增添了樂趣，對環(huán)境得保護，動物得愛護也就是對自己生活得熱愛?！白蛱焓俏业醚劬︱_了我，那“鳥的天堂”得確是鳥得天堂啊！”這句話運用了畫龍點睛之筆。如果當時不去仔細觀察，肯定會認為朋友在說假話，認為沒有一只鳥．一定會讓對“鳥的天堂”產(chǎn)生很大的誤會。我們也不能只看表面，要伸入問題里，要身臨其境，你才會領悟到應該怎樣解答。也不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不然你就不會知道里面真正的含義！

這篇《鳥的天堂》讓我知道了人與自然的和諧，為了明天的美好，一定要更加保護好環(huán)境！

鳥的天堂讀后感2

鳥的天堂這篇課文主要講了去鳥的天堂看到了千鳥竟飛、百鳥齊鳴的壯觀景象和茂盛的大榕樹。第一次去鳥的天堂，沒有看見一只鳥兒，第二次去用拍手聲引來了千萬只鳥兒。為什么第一次去沒有看到一只鳥，第二次去就用拍手聲引來了那么多只鳥呢?這是因為第一次去鳥的天堂是下午，鳥兒們已經(jīng)休息了，所以沒有看到一只鳥兒。第二次去是早上，鳥兒還在睡覺，拍手聲把鳥兒驚了起來。鳥的天堂是一棵大榕樹，這棵榕樹是鳥兒的小世界，他們互相幫助，才能生活在這里。這里是鳥的一個樂園。這棵榕樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。有許多枝干垂到水里。大榕樹正在長得茂盛的時期，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面。不留一點縫隙!

一棵大榕樹就是一個鳥的世界，使我想起了佛教說過的一句話：“一沙一世界?！比绻涣Ｉ匙佣际且粋€世界，那么，說明一棵樹、一個小石塊都是一個世界。我們生活在地球上，地球是我們的載體。我們應該好好保護地球，不應該破壞環(huán)境，不然我們就沒有一個好的環(huán)境了。

鳥的天堂讀后感3

鳥的天堂，是一顆很大的榕樹，鳥兒都生活在這里面。這棵樹很大，大的像一個綠巨人，它生機勃勃，好像把全部的生命力都展現(xiàn)給我們看。許多的綠葉，一簇堆著一簇，不留一點縫隙。

鳥也有自己的天堂！我非常驚奇，便繼續(xù)讀了下去。當我讀到巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過鳥的天堂的時候，茂盛的榕樹中群鳥紛飛，熱鬧非凡，我感覺自己就在鳥的天堂，仿佛聽到了鳥兒們此起彼伏的歌聲；仿佛看到了黑的、白的、大的、小的，各種各樣、五顏六色的鳥兒在樹叢中，有的撲閃著它們的翅膀飛來飛去，有的在梳理自己的羽毛；有的在追逐嬉戲；還有的在跳躍，在舞蹈……它們無拘無束，自由飛翔；好像我的眼睛也應接不暇了。

鳥的天堂是生命的天堂；鳥的天堂是美麗的天堂；鳥的天堂是自由的天堂，我真希望自己也像一只自由的小鳥，在鳥的天堂里飛翔！

世界上居然有這么美的地方，只要我們保護環(huán)境，愛護花草樹木，處處都是天堂！

鳥的天堂讀后感4

鳥的天堂讀后感5

“鳥的天堂”十分美麗。那里有花草樹木，有游覽巴士，

有三人小車，當然還有最最可愛的小鳥哦！

“鳥的天堂”叫鳥島。鳥島位于棋盤山開發(fā)區(qū)境內(nèi)，占地面積49.26公頃。

剛進去，就看見一座長長的橋，上面還掛有彩色的風鈴。風提著裙子珊珊走來，在上空翩翩起舞，風鈴們便給風伴奏。鈴鈴鈴—鈴鈴鈴—鈴鈴，多么美妙的音樂?。∥译S音樂慢慢地走過了這座大橋。剛走到橋頭，向我迎面撲來的就是一張地圖。地圖兩邊有兩條路，左邊是情人橋（情人橋是一座500米延長的木質(zhì)棧橋，是我國目前公園園區(qū)內(nèi)最長的一座木質(zhì)棧橋，橋的兩旁雕刻著幾十對象征著愛情的人物，橋下水中蓮花并蒂開放，鴛鴦嬉戲，魚兒水中暢游，立志于中國式的情人節(jié)，每對有情人從橋上翩翩走過，是他們相戀的見證。因此橋以愛情為主線設計，取名情人橋。另一條是可以觀看鳥類的路。我們走了第二條路，走了一會，我大叫一聲：“孔雀！”“在哪里？”“這，在這里?！贝蠹肄D(zhuǎn)過頭看見了孔雀，贊嘆道，真美！

我們?nèi)サ搅锁B島劇場，主要就是鸚鵡雜耍。但最令我興奮的還是那次互動，鸚鵡飛到了我的手上，直到現(xiàn)在，我還清楚地記得那只鸚鵡它叫葵花鸚鵡。

“鳥的天堂”真不愧是鳥的天堂??！

鳥的天堂讀后感6

幾天前，我聽了五、六年級老師的四節(jié)課，感到每位老師的精湛的教學技藝，很值得我借鑒，使我受益匪淺。下面僅對劉老師這節(jié)語文課談談自己的一點體會。

劉老師這節(jié)課講的是《鳥的天堂》，聽后覺得老師對課文人文內(nèi)涵做了深入的開掘，對教材做了別開生面的處理，將寫樹和鳥的幾個重點段的閱讀從分到合讓學生充分感到樹和鳥相互依存的融洽關(guān)系，感覺大自然中無處不在的整體和諧性，使學生實現(xiàn)了一次人文精神的升華，而這種感覺和體會不是靠教師的說教，全是讓學生通過自己的聽說讀寫活動獲得。就更加難能可貴的這種分和合暗含這教師在語文教學中隨機進行人格塑造的匠心。我們可以看到這節(jié)課始終充滿著教師對學生一點進步，使得每位學生，特別是后進生的學生樹立起自信心。

語文教師是課程的實施者，也是課程的開發(fā)者，我們不能滿足于教教材而應當是用教材。我們要讓思想沖破牢籠與時俱進地處理教材，優(yōu)秀的語文教師有一雙慧眼，能用獨特的視角去審視教材，根據(jù)時代的需要和學生的實際創(chuàng)造性地進行設計，這是教學改革的需要這是教師必備的素質(zhì)。語文教學是一塊無限廣闊的天地，讓我們認準方向，大膽地往前走。

鳥的天堂讀后感7

今天，我看了一篇著名作家——巴金寫的《鳥的天堂》，讓我欣賞了有五百年樹齡的大榕樹，以及各種各樣的飛鳥。鳥兒們在大榕樹上飛來飛去，是多么自由自在??！真令人難忘。

我最欣賞的是“鳥的天堂”這一段。里面有許多鳥兒在大榕樹做鳥巢，但是人們都不去捉它們，當和他的朋友第二次經(jīng)過鳥的天堂時，才看到了那些鳥兒們。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。讓人看得眼花繚亂。多么美麗的大榕樹啊，多么活潑的鳥兒們啊，真讓人喜愛。

如是我們生活中真的有這么一處鳥的天堂，那該多好??！只可惜我看到的都是友塵，聞到的都是臭氣，哪兒還有鳥的影子呢！我只能到鄉(xiāng)下的外婆家再去找鳥兒們，好不容易在樹上看見一只小鳥在樹上吱吱喳喳地叫著，那聲音真好聽呀！可是我還沒細細品味，站在樹下的人們就拿起石頭拼命地往樹上砸，鳥兒撲騰著翅膀，拼命地逃走了。我想：它們自己也不知道哪兒是它們的家。

我真希望大家都能看這篇《鳥的天堂》，愛護樹木，保護鳥兒們，讓它們過上幸福的生活。

鳥的天堂讀后感8

這個星期，我們學習了《鳥的天堂》這一課，之所以把題目直接稱為鳥的天堂，是因為課文中有兩道迷人的風景，一是茂密的榕樹，這榕樹枝葉茂密，像一頂大帳篷，屹立在地上，而且許多根伸到水面上，這棵樹的根不可計數(shù)。這棵諾大的樹上生活著一群可愛的小鳥，它們歡聲笑語，說說唱唱地在這里生活著。榕樹就像它們的樂園，就像它們的保護神，讓這些歡快的鳥兒在這些茂密的枝干之間盡情地玩耍、歌唱。這是一株多么大的榕樹??！枝干甚至都臥在水面上了，這株大樹真是一棵參天大樹。這樣的榕樹正在茂盛時期，所以它那些翠綠的葉子非常耀眼，那茂密的綠葉竟不留一點空隙?，F(xiàn)在可以想象一下那發(fā)亮得令人陶醉的綠葉，你站在樹下，久久地入神地望著那綠葉，那綠葉很碧綠，很發(fā)亮……每當黃昏，那群可愛的鳥兒就會飛出來歌唱，它們歌唱著，快樂著……

我的感受：學了《鳥的天堂》這一課之后，我明白了要保護生態(tài)環(huán)境，不能亂砍亂伐，要讓大自然的動物有他們的生存空間，要讓鳥兒自由的歌唱，自由的飛翔。要保護我們祖國的園林風光，要不然我們可愛的祖國不是越變越美麗，而是越變越丑了。讓我們一起保護祖國的園林風光吧！

鳥的天堂讀后感9

今天，聽了女兒讀第三課《鳥的天堂》，非常有感觸。當聽第一遍的時候，就找出來去年我們一起去廈門的照片。打算讓女兒帶到學校，讓同學們看一看真正的榕樹是什么樣子。為什么會分不清到底是幾株樹當?shù)诙槁牭臅r候，覺得文中的修辭很講究，用詞非常的生動形象，理解了為什么選擇它編入教材。開始讀第三遍的時候，我已經(jīng)停下了手里活計，邊聽邊猜，這會是哪位作家的手筆呢冰心不對，文風不夠細膩，更顯得理性些。朱自清不對，不夠