班主任工作總結(jié)7篇

班主任工作總結(jié)7篇班主任工作總結(jié)模板1

這一周來，在緊張與忙亂中度過，我作為一名新教師，等待的考驗(yàn)還有很多，尤其是班主任工作，班主任是連結(jié)學(xué)生、家長間的紐帶，更加重要。

雖然自己僅僅上崗五天，但是卻學(xué)到了許多。

（一）確定得力的班委成員。

班委的培養(yǎng)至關(guān)重要，好的班委往往有自覺性，主動(dòng)幫老師管理班級(jí)秩序，是老師的得力助手。有的班委卻缺少自覺性，自己不能樹立好榜樣。并且要定期總結(jié)下班級(jí)管理情況，讓班委明確自己的職責(zé)。

（二）養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一周來，我發(fā)現(xiàn)很多孩子老師在的時(shí)候可以安靜讀書，但是老師剛剛走出教室許多學(xué)生就交頭接耳，尤其是早上自習(xí)時(shí)，許多孩子都在打鬧。每天早上讓兩位同學(xué)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，輪流進(jìn)行，使班里的每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。作業(yè)方面，時(shí)常展覽幾位優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)，以激勵(lì)其他同學(xué)認(rèn)真完成自己作業(yè)。除此之外，可以制一個(gè)班級(jí)情況表，把班里每位同學(xué)的表現(xiàn)記錄下來，給一周來表現(xiàn)好的學(xué)生適當(dāng)小獎(jiǎng)勵(lì)。采用一對(duì)一的形式使每位同學(xué)都得以進(jìn)步，對(duì)一些學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生利用課下時(shí)間找他們談話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）自覺維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。

三年級(jí)的孩子已有一定的主動(dòng)性，但是現(xiàn)在很多學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性，必須老師一件件具體要求才去完成。讓班里學(xué)生以同桌為組，每組準(zhǔn)備好塑料袋把垃圾扔在袋中，不要亂丟廢紙等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，每周的值日生具體到人，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查。

（四）重視與家長的聯(lián)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。每段時(shí)間與家長交流學(xué)生的表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

拿出一顆真誠的心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)盡最大的努力回報(bào)你！

20xx.09.11

班主任工作總結(jié)模板2

“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這里將集班主任工作研究與隊(duì)伍培訓(xùn)功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺(tái)，成長的階梯，輻射的中心，教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。通過名優(yōu)班主任工作室這一平臺(tái)，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長足發(fā)展?！?/p>

――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時(shí)間以來，我們的工作室秉承著這一目標(biāo)，在工作中摸索，在經(jīng)驗(yàn)中提升，用我們的實(shí)際行動(dòng)研究、總結(jié)、交流、碰撞、共享。從而去帶動(dòng)五常班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展。

回首我們走過的路，我們有收獲，有喜悅；有反思，有總結(jié)。我們把“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、研究”做為主線，把“德育微課程”作為主打項(xiàng)目，同時(shí)兼顧班主任工作中其它方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)交流，在研討交流中我們不斷自我超越。

在這段時(shí)間里，我們工作室堅(jiān)持每月面對(duì)面互動(dòng)交流。設(shè)定研討主題，及時(shí)將班主任工作中存在的問題和新信息傳遞給班主任，引導(dǎo)班主任不斷積累育人經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)做法，創(chuàng)新育人策略。并及時(shí)交流總結(jié)微課程的課題研究進(jìn)展情況。

更重要的是，我們把網(wǎng)絡(luò)工作室作為主要交流的平臺(tái)。每月設(shè)置一個(gè)論壇話題，大家進(jìn)行互動(dòng)交流，要有觀點(diǎn)、有新意，不人云亦云。

比如：五月的論壇主題是：實(shí)施“德育微課程”中在確定問題時(shí)要注意些什么？”

劉鳳英老師的觀點(diǎn)是：上好微課程，提高德育微課程的實(shí)效性，課前找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)很重要，要從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，捕捉身邊的德育素材，確定德育點(diǎn)以后，教師可以從多角度開展微課活動(dòng)。讓我們通過微課程的開展，來陶冶孩子們的心靈。

雷紅梅老師的觀點(diǎn)是：微課程中確定問題要注意搜集近期發(fā)生在學(xué)生周圍的一些現(xiàn)象，以及不良行為習(xí)慣等。一定是急需解決的小問題。還要注意確定的問題是不是具有普遍性，應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生存在的共性問題，個(gè)別問題個(gè)別處理。

侯艷巍老師的觀點(diǎn)是：我認(rèn)為確定主題時(shí)要具有針對(duì)性，問題也具有普遍性，我們解決的應(yīng)該大多數(shù)學(xué)生共性的問題，這樣做才更有意義，如果只是一個(gè)人身上的問題，單獨(dú)拿出來解決有些無病呻吟的感覺，確定主題時(shí)還要注意范圍越要小，主題內(nèi)容越具體越好，這樣才會(huì)達(dá)到教育目的。

…………

再如：九月份的論壇主題是：“請(qǐng)把在德育微課程實(shí)施過程中的困惑反饋給大家?！笔辉碌恼搲黝}是：“請(qǐng)你就潘主任關(guān)于德育微課的講座內(nèi)容發(fā)表自己的'見解。”（教師觀點(diǎn)略）

教師的觀點(diǎn)不再列舉，教師都能針對(duì)論壇主題發(fā)現(xiàn)自己的見解，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師在此過程中互相促進(jìn)，共同提高，并帶動(dòng)了整個(gè)班主任隊(duì)伍的整體發(fā)展，這也是我們初衷。

每個(gè)教師都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，并及時(shí)把關(guān)于班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進(jìn)行資源共享的主要陣地，到目前為止原創(chuàng)文章300篇。就是這篇篇凝結(jié)著汗水和智慧的文章，實(shí)現(xiàn)了工作室與閱讀者的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。

為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標(biāo)，發(fā)揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關(guān)于“德育微課程”的示范課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順分》；侯艷巍老師的《謙讓他人快樂自己》；楊麗麗老師的《陽光崗位進(jìn)行時(shí)》汪宏穎老師的《整理書包我能行》。

工作室的幾位教師在各自的工作單位都發(fā)揮了引領(lǐng)作用。為學(xué)校設(shè)計(jì)微課教案若干篇，同時(shí)制作關(guān)于德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發(fā)揮名優(yōu)班主任的示范作用。

工作室的成員都承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，指導(dǎo)單位青年教師獻(xiàn)課。比如在實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師德育微課展示活動(dòng)中，劉麗和楊麗麗老師就承擔(dān)了指導(dǎo)任務(wù)。在五常市舉辦的德育微課區(qū)域教研活動(dòng)中，胡書陽和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反復(fù)聽課、評(píng)課中成型的。

本學(xué)期工作室還邀請(qǐng)了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長和市教育局的德育專家潘洪剛主任，針對(duì)“德育微課程”為工作室及全市教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座。我們利益于專家的引領(lǐng)，他們?yōu)槲覀児ぷ鞯拈_展把脈，指引方向。至今，潘主任關(guān)于《當(dāng)下學(xué)校德育工作的主要問題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實(shí)踐著他給我們的操作模式，并結(jié)合模式努力創(chuàng)出屬于自己的方式方法。

我們?cè)?jīng)堅(jiān)定的許諾：“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這里將集班主任工作研究與隊(duì)伍培訓(xùn)功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺(tái)，成長的階梯，輻射的中心，教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。通過名優(yōu)班主任工作室這一平臺(tái)，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現(xiàn)教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長足發(fā)展?！蔽覀円欢〞?huì)在這一信念的感召下大步向前，真正發(fā)揮工作室的作用，實(shí)現(xiàn)五常班主任教師的整體發(fā)展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動(dòng)力之源。

于是，接下來我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學(xué)校，下到鄉(xiāng)村，為班主任帶去我們的經(jīng)驗(yàn)，帶去工作室集體的智慧。我們會(huì)結(jié)合專家的講座及工作室的集體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)于《德育微課程》的專題講座。

我們還會(huì)不斷的研究，積累經(jīng)驗(yàn)和操作方法，一步步向我們的目標(biāo)邁進(jìn)。我們會(huì)揣著一顆負(fù)責(zé)的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發(fā)展的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)采摘下沉甸甸的無比甘甜的果實(shí)。

班主任工作總結(jié)模板3

優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)

費(fèi)云哲

動(dòng)員成績優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)幫助待優(yōu)生學(xué)習(xí)，是提高待優(yōu)生成績的有效措施。在班里開展“求師”活動(dòng)時(shí)，首先要使優(yōu)生認(rèn)識(shí)樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的學(xué)生能主動(dòng)幫助待優(yōu)生；而待優(yōu)生也要認(rèn)識(shí)到“不恥下問”的道理，也能主動(dòng)去找一個(gè)自己信服的優(yōu)秀生擔(dān)任自己的“小老師”?；顒?dòng)時(shí)開展競賽，看誰最勝任“小老師”，看誰進(jìn)步最快，增強(qiáng)待優(yōu)生之間為學(xué)好功課的競爭意識(shí)。通過師、生的共同努力，也取得了一點(diǎn)可喜的成績?，F(xiàn)就班級(jí)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作小結(jié)如下：

一、智力因素和非智力因素的關(guān)系

1、樹立信心、明確目標(biāo)。很多學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，這是一貫不爭的事實(shí)，因此會(huì)有一部分學(xué)生自信心明顯不足，認(rèn)為自己天生就是笨，這樣會(huì)導(dǎo)致他們有部分成績偏差。針對(duì)這種情況，我們經(jīng)常利用課外時(shí)間家長談心、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)等方式，給學(xué)生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，同時(shí)樹立了信心，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)提高。

2、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)情感交流。部分學(xué)生來到學(xué)校感覺與自己的期望不同，因此會(huì)有厭學(xué)的情緒產(chǎn)生，這就要求教師更加關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，穩(wěn)定學(xué)生的心理，同時(shí)還需教師給予學(xué)生生活方面的關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其感受學(xué)習(xí)樂趣。有些學(xué)生進(jìn)校以后，總是提不起學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒勁，其實(shí)這與這些學(xué)生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來，同時(shí)讓他受到同學(xué)們的關(guān)注，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、精講和巧練的關(guān)系

講和練是一個(gè)有機(jī)整體，也是課堂上的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，怎樣處理好兩者之間的關(guān)系，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點(diǎn)，中心明確、言簡意明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。同時(shí)精心挑選、設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順序和方式，力求解決練的方法，提高練的質(zhì)量，把課內(nèi)和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)，把精講和巧練有機(jī)地結(jié)合起來。

班主任工作總結(jié)模板4

本學(xué)期被領(lǐng)導(dǎo)安排到高一（7）做班主任。本班是有年級(jí)前70名的成員組成，也就是說本班是高一的重點(diǎn)班，許多老師都認(rèn)為重點(diǎn)班好管理，這里我要說明一下，因?yàn)楸拘５母咭皇潜臼凶畹头謹(jǐn)?shù)線之一，那么由這些學(xué)生組成的重點(diǎn)班也就是“矮子里的高子”。

如何做好這個(gè)起始年級(jí)“重點(diǎn)班”班主任？

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

首先了解學(xué)生的家庭狀況。經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長從事的職業(yè)、文化程度、家長歡迎狀況，甚至家長的健康狀況等進(jìn)行全方位了解。我一直認(rèn)為良好的家庭環(huán)境和家庭教育是一個(gè)孩子成長的沃土。著名的教育家霍姆林斯基認(rèn)為：家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一中有效的教育方式。

得到這些信息的途徑有：開學(xué)手機(jī)每位學(xué)生的家庭戶口復(fù)印件，電話與每位學(xué)生家長交談，找每位學(xué)生交談等，通過這些途徑了解到大多數(shù)家長對(duì)自己孩子的期望值較高，有少部分孩子在家不聽父母的話，不愿意與家長溝通，有我行我素的傾向。如果脫離自己孩子的實(shí)際情況，給孩子定過高的目標(biāo)，一旦孩子沒有達(dá)到家長預(yù)設(shè)的目標(biāo)，就很容易產(chǎn)生家長與孩子的矛盾，家長失望，孩子厭學(xué)，沒有成就感，影響家庭關(guān)系的和諧。遇到這種情況，與家長的直接溝通就很有必要。學(xué)生家長文化水平、自身素養(yǎng)參差不齊，許多班主任只眼睛落在學(xué)生身上，而忽略了對(duì)家長的教育。其實(shí)，班主任要知道家長對(duì)孩子的教育是一個(gè)事半功倍的事。如何提高家長的教育水平：

1、可以電話溝通。班主任直接把孩子存在的不足，告訴家長，教家長幾招方法，如：如何與孩子對(duì)話，家長該做些什么；

2、班級(jí)建家長微信群。利用現(xiàn)代信息手段，可以在微信里進(jìn)行文字和語言交流溝通，也可以為轉(zhuǎn)發(fā)一些如何教育孩子的文章，以及一些提高家長素質(zhì)的文章，從思想上進(jìn)行滲透。

3、向家長介紹自己如何教育自己子女的方法。

4、利用學(xué)生反教育家長。既提高家長素質(zhì)，又能是學(xué)生進(jìn)行自我教育。

5、父母對(duì)自己孩子的教育必須統(tǒng)一，步調(diào)一致，否則會(huì)讓孩子鉆空子。

二、建立強(qiáng)有力的班級(jí)管理班子

班主任要解放自己，就必須要有得力的助手，這個(gè)得力助手就是班委領(lǐng)導(dǎo)班子。如何擁有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)管理班子，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：

1、選拔班干部

在選拔班干部是切忌唯學(xué)習(xí)優(yōu)秀才能入選，我們可以放寬條件，只要熱心班集體管理，有奉獻(xiàn)精神，有一定的組織能力或在學(xué)生中有一定威信的都能進(jìn)入，進(jìn)入班委的方式可以毛遂自薦，可以全班選舉，也可以班主任通過多種途徑了解每一位學(xué)生，根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際情況選出等，這些方式可以同時(shí)并用（針對(duì)初始年級(jí)學(xué)生之間還不太熟情況，可以側(cè)重前后兩種方式。）

2、設(shè)置高效的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

在設(shè)置傳統(tǒng)的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)（班長、副班長、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)文（生活）委員、文藝委員、宣傳委員、寢室長等）之外，還可以增設(shè)一些專項(xiàng)管理小組，如紀(jì)檢組、衛(wèi)生組、出勤組、設(shè)備組、鍛煉組等，可根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和管理制度來設(shè)置，這些組的組長設(shè)置方法可以采取輪值辦法，這樣讓每一個(gè)組員都動(dòng)起來，而沒有被領(lǐng)導(dǎo)、跟班的情緒，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們每個(gè)人的聰明才智。

3、定期培訓(xùn)班干部

肯定他們班級(jí)管理中做得好的方面，不足之處；可以直接指出他們的不足，并手把手地傳授；印發(fā)一些工作方法和案例，讓班干部學(xué)習(xí)，從間接的經(jīng)驗(yàn)中找到自己工作的不足，并在自己的實(shí)踐中去自覺改進(jìn)；邀請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀班級(jí)班干部共同座談，取得真經(jīng)。

三、抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)

培根說：“集體的習(xí)慣，其力量更釣大魚個(gè)人的習(xí)慣。因此，如果有一個(gè)良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會(huì)公民?！敝袊灿幸罁?jù)固話：“雞窩里飛不出金鳳凰?！边@兩句都說道了環(huán)境對(duì)教育的重要作用，要讓一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，那就得班風(fēng)正。初始年級(jí)學(xué)生都來自各個(gè)不同的學(xué)校，要讓這一新組建的班級(jí)有凝聚力，班風(fēng)正，我是這樣去實(shí)踐的。

1、對(duì)待每位學(xué)生要有愛心。

真心打動(dòng)學(xué)生，，師生之間才有信任，學(xué)生才會(huì)把班主任當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，道出心里話。這樣，班主任就能及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，做到有的放矢。

2、對(duì)待學(xué)生要有耐心

班主任對(duì)每位出現(xiàn)問題的學(xué)生要有耐心，不能動(dòng)輒就訓(xùn)斥。陶行知的故事感染著我。大教育家陶行知發(fā)現(xiàn)一個(gè)大個(gè)子男生在打一個(gè)小一點(diǎn)的男生，陶行知及時(shí)制止了他們的行為，然后，他通知那個(gè)大個(gè)子男生到其辦公室，最后那個(gè)男生忐忑不安的去了，陶行知沒有批評(píng)他，而是掏出一顆糖果說：“你在打架，我制止后，你就停下了，是個(gè)好孩子，應(yīng)該獎(jiǎng)你一顆糖果！”他又掏出一顆糖果說：“你能夠準(zhǔn)時(shí)來到我的辦公室，說明你很守信用，應(yīng)該獎(jiǎng)你一顆糖果！”他又掏出第三顆糖果說：“我調(diào)查了，你是在制止那個(gè)小男孩的錯(cuò)誤行為，因?yàn)樗宦?，你才?dòng)手的，所以，因?yàn)槟銏?jiān)持正義，我再獎(jiǎng)你一顆糖果！”“最后，我看得出你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，有改錯(cuò)的表現(xiàn)，讓我再獎(jiǎng)你一顆糖果！”按說學(xué)生打架這種嚴(yán)重的事情，在一般情況下，不罰站，不寫檢討，已經(jīng)是夠?qū)捜莸牧耍炊€會(huì)得到四顆糖果的獎(jiǎng)賞，真乃大師風(fēng)范呀！我班有些學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，我認(rèn)為學(xué)生畢竟是學(xué)生，犯錯(cuò)誤是很正常的，即使是我們成年人也免不了要犯錯(cuò)誤，何況學(xué)生？所以我們班主任可適當(dāng)擺正心態(tài)，生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，我們班主任要學(xué)會(huì)自我修煉，這樣既有利于學(xué)生的教育，又有利于班主任的身心健康。

3、在學(xué)校的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上制定班級(jí)的規(guī)章制度。

高一初始年級(jí)，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校、班級(jí)都是全新陌生的，所以班級(jí)規(guī)章制度的制定要慎重，也可以晚一些制定。第一步可以直接利用學(xué)校的規(guī)章制度來執(zhí)行。班規(guī)只不過是為執(zhí)行校規(guī)一個(gè)更細(xì)的規(guī)定，當(dāng)然可以適當(dāng)規(guī)定一些處罰條例，達(dá)到對(duì)犯校規(guī)的學(xué)生的警戒的作用。班規(guī)是約束每個(gè)學(xué)生的，所以每個(gè)學(xué)生的參與制定是很有必要的。對(duì)班級(jí)每位學(xué)生遞交上來的每一份班規(guī)進(jìn)行科學(xué)研究、處理、篩選，共同草擬出一份班規(guī)初稿并廣泛征求班上學(xué)生意見，最終全體學(xué)生予以表決通過，報(bào)送班主任批準(zhǔn)。這件事情可以讓班干部去做，這樣更有群眾基礎(chǔ)。在做的過程中學(xué)生們也增進(jìn)了了解，增加了新集體的凝聚力。

4、落實(shí)班規(guī)，獎(jiǎng)懲分明，人人平等是建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)和保證。

班規(guī)制定是面向班級(jí)全體學(xué)生，班級(jí)每一位學(xué)生都應(yīng)該去遵守。班規(guī)在實(shí)行的過程中應(yīng)公平規(guī)范約束甚至懲罰每一位學(xué)生。班規(guī)具有公平性、強(qiáng)制性，就在于它有相匹配的獎(jiǎng)懲制度規(guī)定。不管是獎(jiǎng)勵(lì)的肯定，還是懲罰的教育，一定要遵從班規(guī)制定的內(nèi)容去執(zhí)行，平等地去適用于每位學(xué)生身上。

四、起始年級(jí)的班級(jí)第一學(xué)期重點(diǎn)抓學(xué)生的行為規(guī)范十分必要

根據(jù)學(xué)生情況，本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下幾方面的訓(xùn)練：

1.熟悉學(xué)校新環(huán)境；了解新規(guī)范；養(yǎng)成好習(xí)慣；牢記衛(wèi)生與安全。

2.文明禮儀教育：看見老師要及時(shí)答招呼；在家看見長輩要及時(shí)打招呼；升旗禮儀；在校用餐禮儀。

3.紀(jì)律教育：課堂紀(jì)律、體育鍛煉紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、用餐等的紀(jì)律等。

4.安全教育：走路、上下樓梯、課間休息、放學(xué)路上等安全。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前、上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體措施：

1.利用每天的晨會(huì)課、班會(huì)，利用黑板報(bào)德育陣地等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有內(nèi)容、有主題地對(duì)某一行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2.學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，牢記心中，認(rèn)真遵守。

3.推選10名班級(jí)監(jiān)督員，每日兩個(gè)，對(duì)班上同學(xué)的行為進(jìn)行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給班主任。在班級(jí)開展評(píng)星活動(dòng)，負(fù)責(zé)激勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生的日常行為，每周日晚班級(jí)評(píng)出一名“每周之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

總之，初始年級(jí)的班主任要多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查，及時(shí)糾正少數(shù)學(xué)生的壞習(xí)慣；課間要經(jīng)常到班上去觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，與他們做朋友。天道酬勤，相信我們的孩子在我們的精心培養(yǎng)下，會(huì)有一個(gè)美好的未來。

班主任工作總結(jié)模板5

學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：

制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，制訂了《班級(jí)公約》、通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，多和他們談心

每個(gè)班都不可避免地會(huì)遇到一些后進(jìn)生，我班也是如此，對(duì)于這些后進(jìn)生，我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。我班此類學(xué)生中男生居多，而且他們學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以我利用課余時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以取得他們的信任。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我班已形成了一定的班干部核心，也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)做事。我放手讓更多的同學(xué)來管理班級(jí)，班長能做的事我不做，小干部能做的事班長做，普通同學(xué)能做的事小干部不做。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

總之，當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，心里變得象學(xué)生一樣單純年輕，真是其樂無窮。

班主任工作總結(jié)模板6

一學(xué)期以來，我擔(dān)任**班的班主任。初三年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵年級(jí)，如果這一年沒有帶好，就會(huì)留下不少遺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初三班級(jí)的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

1．抓好學(xué)風(fēng)

初三年級(jí)對(duì)學(xué)生來說非常重要，中考臨近，同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

2．加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體

認(rèn)真選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過活動(dòng)，如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，我大膽放手，把一些具體事務(wù)分派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績。

3．積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠相待，耐心相助，及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

4．以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)

一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。我創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他們才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。今后我會(huì)不斷努力，爭取做得更好！

班主任工作總結(jié)模板7

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們得關(guān)心，支持和幫助下，使我學(xué)會(huì)了很多，也使我干好了我的本質(zhì)工作，同時(shí)也取得了一定的成績，在這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，以使我更好地提高自己的工作水平。

一我熱愛保育工作，自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律，積極參加組織的學(xué)習(xí)和教育，以及開展的一切活動(dòng)，增加保育意識(shí)，不斷改進(jìn)工作，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，配合本班老師做好保教工作，

二我選擇這項(xiàng)工作是因?yàn)槲蚁矚g和熱愛幼兒，這學(xué)期我是中班的保育老師，我們班的孩子大都是跟著我上上幼兒園，面對(duì)陌生的幼兒園，這時(shí)候，我就把每個(gè)孩子當(dāng)做自己的孩子，從內(nèi)心去關(guān)心個(gè)愛護(hù)他們，孩子們都是剛剛?cè)雸@，開學(xué)初，個(gè)別新生小朋友要哭要鬧，這時(shí)我就用親切的語調(diào)，溫暖的擁抱，細(xì)致的照料，友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒，讓幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活，剛開始，有的幼兒一到中午看到飯菜就想家，不是說“我不餓”，就是說“我不想吃”、還有個(gè)別幼兒說“我要回家”為了能讓孩子們喜歡吃飯，我們也采取了多種方法。

首先，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，讓幼兒多活動(dòng)，在吃飯的過程中介紹每樣菜吃了對(duì)小朋友的好處，如：青菜有很多維生素，吃了皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的，肉吃了，小朋友長得高高的，身體棒棒的等各種方法。

其次，我們班有幾個(gè)幼兒比較挑食，剛開始來的時(shí)候，他根本不會(huì)自己吃飯。聽家長說，他們?cè)诩依锒疾粣鄢燥垼渣c(diǎn)奶，零食之類的東西來補(bǔ)充，我們就及時(shí)和家長交流