《延安我把你追尋》教學(xué)設(shè)計

《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計匯報人：2023-12-30CONTENTS課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源開發(fā)與利用課程背景與目標(biāo)01延安是中國革命的重要發(fā)源地之一，具有深厚的革命歷史文化底蘊。延安時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，培育了偉大的延安精神。延安地區(qū)的文化藝術(shù)豐富多彩，如陜北民歌、延安剪紙等，都是中華民族的文化瑰寶。革命圣地艱苦奮斗精神文化藝術(shù)瑰寶延安歷史文化背景當(dāng)代青少年需要深入了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因。青少年需要培養(yǎng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，以應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)和欣賞延安地區(qū)的文化藝術(shù)，提升青少年的審美素養(yǎng)和文化底蘊。紅色傳統(tǒng)教育艱苦奮斗精神培養(yǎng)文化藝術(shù)素養(yǎng)提升當(dāng)代青少年教育需求讓學(xué)生了解延安的歷史文化背景、革命歷程和藝術(shù)瑰寶。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，傳承紅色基因，弘揚延安精神。通過課堂教學(xué)、實踐活動和拓展閱讀等多種方式，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)教學(xué)內(nèi)容與方法02講解詩歌創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作動機(jī)和情感基礎(chǔ)。分析詩歌中表達(dá)的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對延安的深厚感情。鑒賞詩歌運用的比喻、擬人等修辭手法，感受詩歌的韻律美和意境美。詩歌背景介紹詩歌主題解析詩歌藝術(shù)手法賞析文本解讀與賞析

延安精神內(nèi)涵探討延安精神的歷史地位闡述延安精神在中國革命歷史進(jìn)程中的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識延安精神的時代價值。延安精神的基本內(nèi)涵講解延安精神所包含的堅定信念、實事求是、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)等方面的基本內(nèi)涵。延安精神的現(xiàn)實意義結(jié)合當(dāng)前時代背景，探討延安精神在現(xiàn)實生活中的意義和作用，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚延安精神。通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中感受延安時期的生活氛圍，增強(qiáng)歷史體驗感。情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過小組討論、教師指導(dǎo)等方式，探究問題的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。問題探究法運用多媒體技術(shù)，展示歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地了解延安時期的歷史背景和人物形象。多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)方法與手段創(chuàng)新教學(xué)過程設(shè)計03播放有關(guān)延安的歷史影像資料，帶領(lǐng)學(xué)生回到革命年代，感受延安精神。情境導(dǎo)入向?qū)W生提出“你們知道延安嗎？”、“延安在中國革命歷史中的地位如何？”等問題，引發(fā)學(xué)生思考。提問導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容。朗讀感知教師講解詩歌的背景、主題、藝術(shù)手法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。講解分析學(xué)生分組討論詩歌中的重點、難點問題，如“延安精神”的內(nèi)涵、詩歌意象的解析等，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。小組討論鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和見解，教師及時解答和引導(dǎo)，促進(jìn)課堂互動和交流。提問答疑展開環(huán)節(jié)：深入解讀，引導(dǎo)思考課堂總結(jié)教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題和延安精神的重要性。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考如何將延安精神傳承下去，并結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勛约旱捏w會和感悟。同時，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)革命歷史題材的文學(xué)作品，加深對革命歷史和延安精神的理解和認(rèn)識。結(jié)尾環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，拓展延伸學(xué)生活動設(shè)計04分享感受每個學(xué)生分享自己閱讀詩歌后的感受和理解，以及對詩歌中表達(dá)的情感和意象的解讀。分組討論學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，圍繞《延安，我把你追尋》這首詩的主題、情感、意象等進(jìn)行深入討論。交流思想學(xué)生之間互相交流對詩歌的看法和理解，探討詩歌的內(nèi)涵和意義，加深對詩歌的認(rèn)識和理解。分組討論會：分享感受，交流思想引導(dǎo)學(xué)生通過寫作來表達(dá)對《延安，我把你追尋》這首詩的理解和感受，可以是對詩歌的續(xù)寫、改寫或者創(chuàng)作與詩歌主題相關(guān)的作品。創(chuàng)意寫作鼓勵學(xué)生運用詩歌的形式來表達(dá)自己的情感和思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。以詩抒懷通過寫作，讓學(xué)生更深入地體會詩歌中表達(dá)的情感和思想，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。表達(dá)情感創(chuàng)意寫作：以詩抒懷，表達(dá)情感親身體驗引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動來體驗延安時期的生活和工作環(huán)境，如模擬當(dāng)時的勞動場景、生活環(huán)境等。社會實踐鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。參觀訪問組織學(xué)生參觀與《延安，我把你追尋》這首詩相關(guān)的歷史遺址、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受延安時期的歷史和文化。社會實踐活動：參觀訪問，親身體驗教學(xué)評價與反饋05觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題、小組討論、朗讀等方面的積極性。課堂參與度作業(yè)完成情況測驗或考試成績檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時完成，字跡是否工整，答案是否正確。通過定期的測驗或考試來評價學(xué)生對知識點的掌握情況。030201學(xué)生表現(xiàn)評價方式及標(biāo)準(zhǔn)回顧教學(xué)內(nèi)容是否全面、深入，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)內(nèi)容反思思考所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法反思根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)改進(jìn)方向教師教學(xué)反思與改進(jìn)方向定期召開家長會議，與家長交流學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，聽取家長的意見和建議。家長會議通過家訪了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長共同探討學(xué)生的成長問題。家訪活動設(shè)置家長反饋渠道，收集家長對教學(xué)的評價和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。家長反饋收集家長參與評價及建議收集教學(xué)資源開發(fā)與利用06選用與《延安，我把你追尋》主題相關(guān)、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)清晰的教材，確保學(xué)生能夠全面深入地了解延安精神和歷史文化。推薦與教材內(nèi)容相配套的教輔材料，如教師用書、學(xué)生練習(xí)冊、多媒體教學(xué)課件等，以輔助教師和學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教材教輔材料選用建議教輔材料教材選擇123制作精美、內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)課件，通過圖片、音頻、視頻等多種形式展示延安的歷史文化、革命精神和現(xiàn)代發(fā)展。多媒體教學(xué)課件利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教學(xué)視頻、電子圖書等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源借助互動教學(xué)平臺，如智慧教室、在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，促進(jìn)師生之間的交流與合作，提高教學(xué)效果?；咏虒W(xué)平臺多媒體教學(xué)資源整合策略03專家講座邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校舉辦講座，為學(xué)生提供更廣闊的知識視野和