《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

匯報(bào)人：2023-12-25《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)過程評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源01教學(xué)目標(biāo)0102知識(shí)目標(biāo)了解“會(huì)走路的樹”的奇特之處。掌握本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。感受大自然的美好和神奇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生理解“會(huì)走路的樹”所蘊(yùn)含的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和想象力。情感目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容本文講述了一棵神奇的樹和一只小鳥之間的故事，通過他們之間奇妙的相遇和互動(dòng)，展現(xiàn)了友愛和信任的美好情感。故事背景強(qiáng)調(diào)了友愛、信任和勇敢面對(duì)困難的重要性，鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)善良、寬容和勇敢的品質(zhì)。主題思想故事情節(jié)緊湊，通過描寫樹和小鳥的互動(dòng)，逐步推進(jìn)情節(jié)，使孩子們能夠理解故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。情節(jié)結(jié)構(gòu)課文分析這個(gè)詞語形象生動(dòng)，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，這個(gè)詞也是本文的標(biāo)題，概括了故事的主要內(nèi)容?！皶?huì)走路的樹”這是故事中一句關(guān)鍵的臺(tái)詞，表達(dá)了小鳥對(duì)樹的信任和友誼，也是故事情感的高潮部分。“我們一起走吧”重點(diǎn)詞句解析

語言特色與風(fēng)格生動(dòng)形象的描寫文中運(yùn)用了豐富的形容詞和比喻手法，如“閃閃發(fā)光的羽毛”、“溫暖的陽光”等，使故事更加生動(dòng)有趣。簡(jiǎn)潔明了的敘述故事的敘述方式簡(jiǎn)潔明了，語言流暢自然，易于孩子們理解和接受。優(yōu)美的韻律感故事中運(yùn)用了一些押韻的詞語和句子，使整個(gè)故事讀起來更加優(yōu)美動(dòng)聽，有助于培養(yǎng)孩子們的語言審美能力。03教學(xué)方法總結(jié)詞通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶與“樹”相關(guān)的已有知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。詳細(xì)描述在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以向?qū)W生提問：“你們知道樹有什么特點(diǎn)嗎？”、“你們有沒有見過會(huì)走路的樹？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，激活學(xué)生的前知。激活學(xué)生的前知總結(jié)詞根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)策略，如講解、示范、小組討論等。詳細(xì)描述本課可以采用講解與示范相結(jié)合的教學(xué)策略。教師首先對(duì)課文進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象；然后通過示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)，提高學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體的選擇和使用總結(jié)詞根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)媒體，如PPT、視頻、音頻等，以提高教學(xué)效果。詳細(xì)描述本課可以選擇使用PPT來展示課文內(nèi)容、人物形象和相關(guān)圖片等，同時(shí)可以配合使用音頻和視頻資料，如配樂朗讀、動(dòng)畫演示等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。04教學(xué)過程講述一個(gè)關(guān)于神奇植物的故事，引起學(xué)生的好奇心和興趣。故事導(dǎo)入情境導(dǎo)入問題導(dǎo)入利用多媒體展示森林的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于森林中，與樹木親密接觸。提出一些關(guān)于樹木走路的問題，讓學(xué)生思考并猜測(cè)答案。030201導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示各種樹木的圖片，讓學(xué)生了解不同種類的樹木。圖片展示通過動(dòng)畫演示樹木如何吸收養(yǎng)分、如何生長(zhǎng)等知識(shí)，幫助學(xué)生直觀理解。動(dòng)畫演示詳細(xì)解釋樹木為什么會(huì)走路，以及它們?nèi)绾我苿?dòng)。講解與解釋知識(shí)呈現(xiàn)與講解互動(dòng)問答鼓勵(lì)學(xué)生提問，并邀請(qǐng)其他學(xué)生回答問題，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。分組討論讓學(xué)生分組討論樹木走路的原理和意義，以及樹木對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)。游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)一些與樹木相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂互動(dòng)與討論要求學(xué)生觀察身邊的樹木，記錄它們的特征和生長(zhǎng)情況。觀察作業(yè)讓學(xué)生寫一篇關(guān)于樹木的文章，要求內(nèi)容生動(dòng)有趣、有科學(xué)依據(jù)。寫作作業(yè)讓學(xué)生思考如何更好地保護(hù)樹木，提出自己的建議和想法。思考作業(yè)作業(yè)布置與要求05評(píng)價(jià)與反饋思維能力提升觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，判斷他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。情感態(tài)度價(jià)值觀通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和討論，了解他們對(duì)《會(huì)走路的樹》主題的理解和情感態(tài)度。知識(shí)掌握程度通過課堂提問、作業(yè)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《會(huì)走路的樹》這篇課文的理解和記憶程度。學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)03教學(xué)策略改進(jìn)針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，思考并嘗試改進(jìn)教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。01教學(xué)方法評(píng)估回顧教學(xué)過程，評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。02教學(xué)內(nèi)容調(diào)整根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充，以提高教學(xué)質(zhì)量。教師教學(xué)反思與改進(jìn)123定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)展，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。家長(zhǎng)會(huì)舉辦通過電話、微信等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)解答家長(zhǎng)疑問，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況。家校溝通渠道建立組織各種家校合作活動(dòng)，如親子閱讀、家庭作業(yè)輔導(dǎo)等，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師之間的互動(dòng)與合作。家校合作活動(dòng)組織家長(zhǎng)參與與溝通06教學(xué)資源《會(huì)走路的樹》語文教材教材《會(huì)走路的樹》教學(xué)參考書、練習(xí)冊(cè)教輔材料教材與教輔材料提供與《會(huì)走路的樹》相關(guān)的閱讀材料、教案、課件等資源網(wǎng)上有《會(huì)走路的樹》的朗讀視頻、教學(xué)視頻等，可供教師和學(xué)生參考網(wǎng)絡(luò)資源推薦視頻資源語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站《兒童文學(xué)》一本專門為兒童編寫的文