部編版一年級語文下冊第三單元大單元教學(xué)任務(wù)單

部編版一年級語文下冊第三單元大單元教學(xué)任務(wù)單

4.小公雞和小鴨子學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：猜謎語

L頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。謎底：

2.腳趾像扇子，嘴唇像鉗子，賽跑別找它，游泳是尖子。謎底：

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，掃清障礙

1.認(rèn)讀生字新詞。

(1)讀書要求：

①請同學(xué)們打開書，借助右手食指指讀課文。

②用不同的標(biāo)記圈畫出課后生字。

(2)出示詞語

一塊兒捉蟲子急得直哭河邊我也去不行

淹死相信跟在后面忽然喊救命身邊

(3)交流識字方法，認(rèn)識提土旁和足字旁

2.整體感知

(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。

(2)朗讀長句子。

小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

(3)讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。圈出二、三自然段中帶有“不”的詞語，并借助拼音讀準(zhǔn)“不”

的發(fā)音。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：走進(jìn)文本，精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自由朗讀，想一想，這段講了什么？

(2)你可以把“一塊兒”換成另外一個詞，句子的意思不變嗎？

(3)朗讀，讀出高興的心情，讀出畫面感。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)大聲朗讀第二自然段，思考：它們來到了什么地方？發(fā)生了什么事？

(2)為什么小公雞能捉到蟲子，而小鴨子捉不到蟲子？

(3)讀最后一句話，說一說：這是一只的小公雞。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

(1)自由讀，說一說：小公雞和小鴨子又來到了什么地方？發(fā)生了什么事？

(2)用橫線畫出小鴨子說的話，用曲線畫出小公雞說的話。

(3)你知道小鴨子為什么可以游泳而小公雞不能游泳了嗎？

4.學(xué)習(xí)第四自然段

(1)朗讀第四段，思考：

①從這一段中你知道了什么？

②小鴨子聽見小公雞喊救命，它是怎樣做的？

(2)說一說：這是一只的小鴨子。

(3)朗讀，讀出小鴨子著急的心情及小公雞感激小鴨子的心情。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：書寫生字

5.樹和喜鵲學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：謎語激趣

1.背黑肚白尾巴長，銀白項(xiàng)圈圍脖上。誰家有了大喜事，它就飛來報(bào)吉祥。謎底:

2.介紹喜鵲。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，掃清障礙

L自由朗讀課文，用不同標(biāo)記圈畫二類字、生字。

2.認(rèn)讀生字詞

(1)讀一讀

從前這里只有鳥窩喜鵲孤單種樹都有

鄰居嘰嘰喳喳后來招呼安安靜靜睡覺快樂

(2)仿寫詞語

安安靜靜(AABB式)

(3)交流識字方法。

(4)多音字

zhT()Jiao()le()

樂］C

只覺

zh?()u6()y∣6()

3.書寫生字

4.齊讀課文。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

L學(xué)習(xí)第1、2自然段，理解“孤單”的意思。

(1)自由讀第1、2自然段，圈出文段中出現(xiàn)的事物，說一說你的感受。

(2)讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)

一棵樹一個鳥窩一只喜鵲

(3)理解“孤單”的含義

(4)朗讀，想象畫面，讀出“孤單”的心情。

2.學(xué)習(xí)第3-6自然段，感受快樂。

(1)想象畫面，自由讀3-6自然段，思考：樹和喜鵲還孤單嗎？為什么？

(2)同桌齊讀3、4自然段，讀完之后想一想，這里發(fā)生了什么變化？

(3)理解“鄰居”

(4)朗讀，讀出愉快的語氣。

3.學(xué)習(xí)5、6自然段。

（1）齊讀，注意“一”的變調(diào)。

（2）朗讀，讀出快樂的語氣。

6.怎么都快樂學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.你覺得一個人玩快樂，還是和別人一起玩快樂呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，掃清障礙

L自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，圈畫生字。

2.識記生字詞。

(1)讀一讀

怎么獨(dú)自跳繩講故事羽毛球游戲排球籃球連著運(yùn)動會

(2)交流識字方法。

(3)多音字

de()

得［de()

Idδi()

3.同桌輪讀課文，標(biāo)出序號。

4.讀完課文，你知道一個人和多個人玩的游戲一樣嗎？感受一樣嗎？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，感受一個人的快樂。

(1)觀察第一幅插圖，自讀第1小節(jié)，說說一個人都可以做什么呢？

(2)你知道“獨(dú)自”和“靜悄悄”是什么意思嗎？

(3)朗讀,用快樂的語氣，讀出一個人玩時的安靜和自由。

(4)你能想想一個人還可以玩什么游戲呢？用下面的句式說一說。

一個人可以,也可以、...............這樣玩，很好。

2.學(xué)習(xí)2、3小節(jié)，感受快樂。

(1)說一說兩個人和三個人玩的游戲分別是什么？

(2)在課文中，哪種游戲是兩個人和三個人都可以玩的呢？

(3)對比朗讀，要讀出節(jié)奏，體會兩個人和三個人玩的不同樂趣。

(4)你能說說還有哪些游戲適合兩個人玩呢？哪些游戲適合三個人玩？用下面的句式

說一說。

兩個人可以,，,這樣玩，很

好！

三個人可以,,,這樣玩很好!

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)，體會多個人玩的快樂

(1)先察圖片，自由讀，說一說這一小節(jié)講了幾個人玩呢？

(2)許多人玩是什么感受？為什么？

(3)你能用文中的話說一說多個人可以玩什么游戲嗎？

(4)省略號表示還有很多適合多個人玩的游戲，你能再說幾個嗎？

(5)朗讀，想象多個人玩游戲時的畫面，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

4.讀課后詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累詞語。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：記憶字形，指導(dǎo)書寫

口語交際請你幫個忙學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話交流

《小公雞和小鴨子》這篇課文講了一個什么故事呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：創(chuàng)設(shè)情境，尋求幫助

1.觀察插圖2,在一節(jié)美術(shù)課上，小紅忘記帶水彩筆了，她想向同桌借水彩筆，她該如

何說呢？

2.學(xué)習(xí)禮貌用語：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣

3.分組進(jìn)行情境表演。

(1)問路圖

觀察插圖1,丁丁想去書店，可他不知道怎么走，他該如何向馬路旁邊的叔叔問路呢？

小組合作表演問路的情境，請兩組同學(xué)上臺展示。

(2)請別人幫忙拿東西圖

觀察插圖3,這幅圖里發(fā)生了什么事呢？小組內(nèi)合作表演請求別人拿東西的場景，注意

禮貌用語。

(3)思考：在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝，可以怎么說呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：引向生活

你在生活中肯定也遇到過很多困難,需要請別人幫忙,你能說一說你都遇到了哪些困難,

你是怎樣做的呢？

語文園地三學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)一：查字典

1.認(rèn)識字典一一新華字典

2.復(fù)習(xí)音序

第一關(guān)：背一背《漢語拼音字母表》。

第二關(guān)：連一連。將音序的大小字母連起來。

第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。同桌隨機(jī)抽取字母，讓同伴直接讀出來。

3.學(xué)查字典

廚：

(1)在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到大寫字母,

(2)找到下面的音節(jié),并明確所在頁數(shù)o

(3)翻到正文頁，在音節(jié)“chu”下面找到“廚”字，它在頁。

“廚”的意思是,組詞：、O

4.總結(jié)查字典的方法。

第一步：明確漢字讀音，找出音序；

第二步：找到音節(jié)，明確音節(jié)所在的頁數(shù)；

第三步：翻到這個音節(jié)所在頁數(shù)，并按四個聲調(diào)依次往下找。

5.練習(xí)鞏固：比賽查字典。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：日積月累