2023年上海市徐匯區(qū)中考二模語文試題（教師版）

2023年第二學(xué)期徐匯區(qū)初三二模

語文試卷

（滿分150分，考試時間100分鐘）

考生注意

1.本試卷共19題

2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、文言文（35分）

1.古詩文默寫。

①柴門聞犬吠，o（劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

③長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難（其一）》）

④校園里櫻花隨風(fēng)飄灑在綠油油的草坪上，這場景可用陶淵明《桃花源記》中的句子“,

”來形容。

【答案】①.風(fēng)雪夜歸人②.直掛云帆濟滄海③.芳草鮮美④.落英繽紛

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符

合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

本題注意“濟”“滄”“繽”等字的書寫。

閱讀下面兩段選文，完成小題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹饺眨?/p>

“君與家君期日中。日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不婢

?

O

【注】①顧:

【乙】

王逸少?作會稽，初至，支道林在焉。孫興公謂王日：“支道林拔新領(lǐng)異，胸懷所及乃自佳，卿欲見

不？②”王本自有一往雋氣，殊自輕之。后孫與支共載往王許，王都領(lǐng)域，不與交言。?須臾支退。后正值

王學(xué)④行，車已在門，支語王日：“君未可去，貧道與君小語?！币蛘摗跺羞b游》。支作數(shù)千言，才藻新

奇，花爛映發(fā)。王遂披襟解帶⑤，留連不能已。

【注】①王逸少：王羲之，字逸少。后文的孫興公是王羲之的朋友。②支道林標新立異，他胸中研究思考

所及的義理原本佳妙，③后來孫興公與支道林一起坐車去王羲之處，王羲之刻意保持距離，不和支

道林交談。④當(dāng)：—⑤披襟解帶：指脫下禮服。

2.運用已有文言積累，完成下列小題。

（1）【乙】文與【甲】文出自同一本文言志人小說集——南朝宋文學(xué)家劉義慶編寫的《》。

（2）補全【甲】【乙】兩文中加點詞的注釋。

顧（）當(dāng)（）

（3）補全【乙】文注釋②的句子翻譯。

支道林拔新領(lǐng)異，胸懷所及乃自佳，卿欲見不？

支道林標新立異，他胸中研究思考所及的義理原本佳妙，

3.兩個語段都通過描寫來體現(xiàn)人物的轉(zhuǎn)變，【甲】文中友人從到體現(xiàn)他從無禮到慚愧的變

化；【乙】文王羲之從轉(zhuǎn)變?yōu)?體現(xiàn)他對支道林的態(tài)度變化。

4.【甲】文寫友人的轉(zhuǎn)變突顯元方的特點，【乙】文寫王羲之的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)支道林的特

點。

【答案】2.①.世說新語②.顧：回頭看③.當(dāng)：將要，就要④.你想要見他嗎？

3.①?怒曰②.（下車）引之③.輕之不與交言④.（披襟解帶）留連不能已（可用自己的

語言）

4.①.聰明機智②.才華橫溢

【解析】

【2題詳解】

本題考查文言文知識積累

（1）根據(jù)題干中“南朝宋文學(xué)家劉義慶編寫"，結(jié)合甲、乙兩篇文章內(nèi)容推出，該著作為《世說新語》。

（2）本題考查文言文詞語解釋。解釋詞語要注意文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活

用、古今異義等現(xiàn)象?！霸饺腴T不顧”句意：元方頭也不回地走進家門，顧：回頭看；“后正值王當(dāng)

行”句意：后來剛好碰上王逸少將要外出，當(dāng)：將要，就要。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、

補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要

按照現(xiàn)代漢語的語序疏通，如遇到省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

“欲”“見”“不”。

【3題詳解】

本題考查對文言文內(nèi)容的理解和把握。根據(jù)題干提示“兩個語段都通過描寫來體現(xiàn)人物的轉(zhuǎn)變”，甲文中

的友人轉(zhuǎn)變從無禮轉(zhuǎn)變到慚愧。結(jié)合文章內(nèi)容，友人聽聞陳太丘沒有再等候他，便“友人便怒曰"，表現(xiàn)

出無禮的態(tài)度。聽完元方的話之后，友人表現(xiàn)出慚愧的樣態(tài)，“友人慚，下車引之”。乙文中王逸少對支

道林的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，王逸少本來就有超人的氣質(zhì)，很是輕視支道林。在了解支道林的學(xué)識后，王逸少從

“輕之不與交言”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴跛炫蠼鈳?，留連不能己”。

【4題詳解】

本題考查對人物形象的理解和把握。結(jié)合文章內(nèi)容分析，友人的轉(zhuǎn)變是在聽完元方的回思之后產(chǎn)生的，元

方從“不講信用”和“沒有禮貌”兩個方面回想陳太丘的有人，突顯元方的機智。乙文中王逸少對支道林

的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，王逸少自負有才氣，很是輕視支道林。在了解支道林的學(xué)識后，王逸少一改之前的態(tài)

度，對支道林禮遇有加，這側(cè)面寫出了支道林有才華。

【點睛】參考譯文：

甲

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后

朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您

很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下

別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是

沒有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

乙

王逸少到會稽任職，初到任，支道林也在那里。孫興公對王逸少說：“支道林的見解新穎，對問題有

獨到的體會，心里所考慮的實在美妙，你要見見他嗎？”王逸少本來就有超人的氣質(zhì)，很是輕視支道林。

后來孫興公和支道林一同乘車到王逸少那里，王逸少都著意矜持，不同支道林交談，不久支道林便告辭

了。那次之后適逢王逸少要出門，車已經(jīng)在門口了，支道林對王逸少說：“您先別走，我有些問題想跟您

稍微探討一下?！庇谑钦?wù)摰搅恕肚f子?逍遙游》，支道林談起來就說了幾千句話，詞語用的新奇，像是

繁華一樣絢爛。王逸少于是脫下外衣不出門了，流連于與支道林的探討之中。

二、現(xiàn)代文（35分）

閱讀下文，完成小題。

水果加熱吃，真不錯

①冬天凍得咬牙跺腳，人就總想吃點熱乎的，連水果都恨不得熱一熱再吃。加熱水果也不是啥新鮮事

了。小時候媽媽給烤的橘子、燉的梨，那股迷人香氣和溫潤甜蜜，至今在記憶里縈繞不散。

②不過，有些朋友會疑惑：水果加熱還能有營養(yǎng)嗎？答案提意外——水果加熱吃營養(yǎng)損失沒那么

大。我們來看看加熱對水果中的營養(yǎng)元素有啥影響：

③維生素C比較脆弱，受熱易分解，水煮的話還會因為溶于水而丟掉一部分。有實臉表明，柑橘在

95°C熱水中熱3分鐘，維生素C降低了約30%。還有實驗研究了蒸和微波對草莓的影響，也證實溫度越高

時間越長，維生素C損失越多。不過矮子里面拔大個，微波要強一些，保留率明顯高于蒸制。所以從營養(yǎng)

角度看，像橘子、橙子、瘠猴桃等維生素C“大戶”加熱吃是挺可惜的。但如果就是貪戀熱水果的美味，

那也不必糾結(jié)。往好處想，維生素C損失了又沒完全損失。況且，還可以通過其他食物找補呢。

④加熱對水果中的無機物沒什么明顯破壞作用。礦物質(zhì)屬于無機物，雖然加熱對其影響不大，但礦物

質(zhì)多是水溶性鹽，存在于細胞液中，容易隨著水果汁液溶出帶進湯汁中，記得連湯帶果一起進肚。

⑤從營養(yǎng)上來說，肯定更建議大家吃新鮮水果。但也不必那么教條，熱水果也有它的好。像有腸易激

綜合征的朋友，一吃冷的就不舒服拉肚子。水果熱著吃，可以避免對腸胃的冷刺激，質(zhì)地柔軟好消化，也

特別適合消化功能差、食欲不佳的人群。

⑥另外，加熱還會賦予水果誘人的風(fēng)味。可溶性糖在高溫下會發(fā)生焦糖化反應(yīng)或美拉德反應(yīng)，產(chǎn)生濃

郁香氣。比如烤香蕉，滋滋的糖液滲出，釋放迷人焦糖香，不愛吃香蕉的人無論如何都得試試。加熱還能

滅活蛋白酶，讓菠蘿吃起來不扎嘴，變成菠蘿罐頭般的香甜多汁口感，美味瞬間加倍！損失了一些營養(yǎng)，

收獲了神仙美味，這么一合計也不算虧。

⑦朋友們，如果你是健康第一，那基于上面這幾條，可以試試“加熱水果的健康公式”維生素C含量

不高的水果+微波加熱。如果你更看重口味，那甜度高的水果其實特別適合加熱。高溫可以提升可溶性糖

的含量，吃起來更甜，美味值拉滿。

(有刪改)

5.梳理文章思路，完成下面填空。

■—(1)

營養(yǎng)損失沒那么大_

(2)_____________

水果加熱吃，真不錯T(3)

(4)_____________

6.根據(jù)下表信息，用語言描述加熱方式與水果酚類物質(zhì)之間的關(guān)系：,由此可見，水果最健康的加

熱方式是。

加熱方式對水果多酚物質(zhì)含量的影響

多酚物質(zhì)含量〃mg∕100g

樣品新鮮微波蒸煮

山楂889896863864

蘋果490648434447

金橘324500299305

梨239477252273

【注】多酚物質(zhì)：廣泛存在于水果中，是具有潛在促進健康作用的化合物。

7.你對上表信息的描述若要插入原文的話，放置在—（A.?一⑤段之間B.@一⑦段之間）更合

適，理由是___________

【答案】5.（1）維生素C加熱后易損失但不會完全損失；（2）無機物加熱后沒有明顯變化；（3）熱水果可

避免對胃腸冷刺激并有助于消化；（4）加熱可賦予水果誘人的風(fēng)味

6.①.水果酚類物質(zhì)的含量與加熱方式有密切的關(guān)系，大部分多酚物質(zhì)在蒸或煮后稍有下降，但微波加

熱后卻提升了②.微波加熱

7.①.選A②.多酚物質(zhì)是促進人體健康的營養(yǎng)物質(zhì)，和第③④段的內(nèi)容相似，都說明加熱對水果

營養(yǎng)元素的影響。從第⑤段起開始說明加熱水果其他方面的好處，因此放在④⑤段之間更合適。

選B

文章第②一⑥段說明水果加熱真不錯的原因，表格信息在此基礎(chǔ)上說明最健康的水果加熱方式是微波加

熱，引出第⑦段“加熱水果的健康公式”。

【解析】

【5題詳解】

此題考查內(nèi)容理解與概括。

文章題目為《水果加熱吃，真不錯》，第②段“水果加熱吃營養(yǎng)損失沒那么大”對應(yīng)了：營養(yǎng)損失沒那么

大；

由文章第③段“維生素C比較脆弱，受熱易分解，水煮的話還會因為溶于水而丟掉一部分……那也不必糾

結(jié)。往好處想，維生素C損失了又沒完全損失”可以概括出：維生素C加熱后會丟掉一部分但不會完全損

失；

由第④段“加熱對水果中的無機物沒什么明顯破壞作用”可以概括出：加熱對無機物沒什么影響；

由第⑤段“像有腸易激綜合征的朋友，一吃冷的就不舒服拉肚子。水果熱著吃，可以避免對腸胃的冷刺

激，質(zhì)地柔軟好消化，也特別適合消化功能差、食欲不佳的人群”可以概括出：水果加熱可以避免對腸胃

的冷刺激，質(zhì)地柔軟好消化；

由第⑥段“加熱還會賦予水果誘人的風(fēng)味”可以概括出：加熱會賦予水果誘人的風(fēng)味。

【6題詳解】

此題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)表格數(shù)據(jù)信息可知，不同加熱方式對水果酚類物質(zhì)的影響不同，水果酚類物質(zhì)的含量與加熱方式有著

密切的關(guān)系，多酚物質(zhì)在蒸或煮后稍有下降（梨例外，梨在蒸、煮后稍有提升，微波加熱后提升明顯），

但微波加熱后卻提升了。微波、蒸、煮都能保留大部分水果酚類物質(zhì)，三種方式相比較，從保留水果酚類

物質(zhì)的角度來看，最健康的加熱方式是微波加熱。故第①空填：水果酚類物質(zhì)的含量與加熱方式有著密切

的關(guān)系，大部分水果多酚物質(zhì)在蒸或煮后稍有下降，但微波加熱后卻提升了；第②空填：微波加熱。

【7題詳解】

此題考查內(nèi)容理解。此題答案不唯一，只要有理由即可。

示例一：放置在A.④一⑤段之間更合適。因為第③④段中提到了水果維生素C、無機物在加熱過程中的

變化，而上表信息是研究不同加熱方式對水果酚類物質(zhì)含量的影響，從第⑤段起開始說明加熱水果其他方

面的好處，因此，將對上表信息的描述與第④段進行連接，可以更好地補充說明加熱對水果的影響，并且

能夠讓讀者更好地理解水果的健康加熱方式。

示例二：放置在B.⑥一⑦段之間更合適。因為第②一⑥段說明水果加熱真不錯的原因，表格信息在此

基礎(chǔ)上說明最健康的水果加熱方式是微波加熱，引出第⑦段“加熱水果的健康公式”，使“微波加熱”顯

得順理成章。

閱讀下文，完成小題。

撩大水，好快活

胡展奮

①窗外正在“發(fā)大水”。屋內(nèi)小孫女團團的《小豬佩奇》也放得熱鬧：“我們在泥坑里，跳來跳去，

S先來S兆去，飄S呀、MlS呀、的””

②因此而忽發(fā)奇想，“大水”難得，帶著孫女撩撩大水如何？生活太庸常了，不妨來點驚喜。

③果然，聽到了我的主意，團團高興得不敢相信，一口氣叫了十多聲的“爺爺”表示響應(yīng)，平時她就

愛踩淺水洼，家里為她好這一口，還特地買了小雨靴。但小雨靴的靴筒太短，沒入大水立刻被灌滿，夾漿

夾水的非常難受，本來就想“放養(yǎng)一下”，經(jīng)風(fēng)雨見世面的，穿著雨靴撩大水不是么？干脆給

她赤腳，換了硬底的塑料拖鞋，直接在水里趟。

④鄰居們見了大驚：天哪，小因撩大水？！你做爺爺?shù)寞偫玻?！我笑而不答。心想，你們的孩子將?/p>

就會少了這段珍貴的回憶。撩大水怕什么？生活是否精彩就在于它的多樣性。成天這不能碰，那不能看的

孩子，撿張樹葉有菌，喝口冷水有毒，很可能長大了就是個廢物。

⑤再說，撩大水在我家也是有傳統(tǒng)的，團團她爸3歲那年從幼兒園歸，正好“發(fā)大水”，他媽媽就帶

著他“撩大水”，那種興高采烈，他說都快30年過去了，仍然恍若昨日。

⑥我小時候，大人們怕著臺風(fēng)，我們卻盼著臺風(fēng)，臺風(fēng)來了有大雨呀，大雨下了，有大水呀，小巴辣

子就開會啦！玩伴們總是赤著頭沖進雨里撒歡，能夠瘋一次，這一天就沒有白過，弄堂里到處是大雨里瘋

玩的孩子，我也是其中一員。

⑦有一年我五歲，跟著大孩子撩大水，一轉(zhuǎn)眼不見了他們，我就亂轉(zhuǎn)亂找，忘了來時路，開始還不知

道怕，和幾個陌生孩子玩水，后來陌生孩子也回家了，只剩下我，我怕了，放聲“急哭”，路過的大人們

圍攏過來，問長問短，大致是“小朋友，哪里的？”一類，我才五歲，大概只會說“我要回家”，根本說

不清家在哪里，家里有什么人，什么路，幾號？都不知道。于是眾人把我送到了派出所，其實那個派出所

離開我的居住地很近，只隔一條馬路，但因為我說不清住哪里，派出所也只好干著急，不知往哪里送，情

急中有人問，你爸爸叫什么？這一問，我福至心靈，張口回答某某某。那三字怎么寫，我當(dāng)然不知道，但

根據(jù)這三個音，派出所根據(jù)戶口登記很快就找到了我的家。5歲撩大水，使我一輩子都明白了一個道理：

哭是最強大的；記住一個名字有好處。

⑧所以，我不怕帶著孫固撩大水。瞠水的妙曼難以盡言，當(dāng)溫涼的大水剛剛漫過腳面時，膚感像是小

魚輕輕啄著你似地，說不出的愜意。然后你加快速度，水流得以迅速沖擊腳踝，漸漸地沖擊腿肚，癢癢

的，涼涼的，越來越深，越來越?jīng)觯蚁嘈判O女一生對它會有記憶,會說，我某歲那年，爺爺帶我在徐

家匯附近“撩大水”，真刺激，你們有這個記憶嗎？

⑨撩大水還有一種“撒野”的快感。浩淼積水使眾多行人被迫放下自己，但也乘機放縱自己，一次自

由人，笑嘻嘻地撩起了大水，任大水把渾身濺透，看表情個個心花怒放。

⑩有時，我們被種種“規(guī)矩”，種種“修養(yǎng)”束縛得太緊太久了，豈不快哉！

（有刪改）

8.根據(jù)上下文，填入第③段橫線上最恰當(dāng)?shù)倪x項是（）

A.隔靴搔癢B.異想天開C.相得益彰D.行之有效

9.第①段畫線部分的作用是。

10.第⑦段內(nèi)容并非撩大水，是否刪去更好？

??.第⑧段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請簡要分析。

12.作者透過“撩大水”表達了對生活的認識，以下理解錯誤的一項是（）

A.生活需突破庸常，追求驚喜

B.生活需突破膽怯，追求勇敢

C.生活需突破單一，追求多樣

D.生活需突破束縛，追求自由

【答案】8.A9.用動畫片中的臺詞體現(xiàn)小豬佩奇在泥坑里玩耍得非?？鞓?，與只能在電視機前看別人玩

耍的小孫女形成鮮明對比，凸顯團團之類的孩子們?nèi)粘Ｉ畹挠钩！Ｒ鱿挛膸O女撩大水的想法。

10.保留更好。第⑦段記敘了“我”小時候撩大水走丟，在好心人和派出所的幫助下找到了家?！拔摇笔且?/p>

為盡情撩大水走丟的，更突出撩大水快活得忘乎所以。且這件事也體現(xiàn)撩大水能夠增添生活的多樣性，讓我

的生活經(jīng)歷更豐富多彩，使“我”對撩大水深以為然，將其作為我家的“傳統(tǒng)”

11.抓住體現(xiàn)水溫度、力度、速度的詞語分析作者從多角度寫水給撩大水的人留下深刻印象。12.B

【解析】

【8題詳解】

本題考查成語的理解和使用。

A.隔靴搔癢：比喻說話、做事沒有抓住要害，不解決問題。根據(jù)文章內(nèi)容“穿著雨靴撩大水”和“干脆給

她赤腳”，推出作者不贊成“穿著雨靴撩大水”，這樣不能解決問題。因此A項符合上下文的邏輯；

B.異想天開：比喻想法離奇，實現(xiàn)不了?！按┲暄チ么笏痹谠牟⒉皇菍崿F(xiàn)不了，該選項不合邏輯；

C.相得益彰：互相幫助、互相補充，更能顯得出好處。選項不合邏輯；

D.行之有效：實行起來有成效，多指經(jīng)實驗證明某種措施和辦法正確。從文章可知，作者不贊成“穿著雨

靴撩大水”，該選項不合邏輯；

故選Ao

【9題詳解】

本題考查畫線句子的作用。

從句子內(nèi)容上看，該句詩小孫女喜歡的動畫片小豬佩奇的臺詞，“我們在泥坑里，跳來跳去，跳來跳去，

跳呀、跳呀、跳！”表現(xiàn)了小豬佩奇在泥坑的歡愉時光。從寫作手法上看，作者用小豬佩奇滾泥坑的快樂

行為與小孫女形成對比，襯托出孩子們孩童生活的無聊與平常，為下文作者帶小孫女撩大水作了鋪墊。

【10題詳解】

本題考查文章段落的作用。根據(jù)題干要求分析文章第⑦段是否可以刪掉，判斷段落在文章中的作用，一般

從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。

結(jié)合第⑦段分析，第⑦段的內(nèi)容記敘了“我”小時候因為撩大水差點走丟的事情?！拔摇备蠛⒆恿么?/p>

水而走丟，忘了來時路，眾人把“我”送到了派出所，派出所根據(jù)戶口登記把我送回了家。作者用這個回

憶突出了撩大水的樂趣：彼時的我快活得忘乎所以，連家門都找不到了。而撩大水也讓“我”得生活更加

多姿多彩，所以我想讓孫女也體驗撩大水的樂趣。從結(jié)構(gòu)上，該段具有深化主題的作用。因此，不能刪

掉。答題時根據(jù)這些要點作答。

【11題詳解】

本題考查文章語言的鑒賞。

第⑧段講述了撩大水給人帶來的美妙感受，鑒賞時可以結(jié)合劃線句子內(nèi)容和句子中“溫涼”“輕輕啄

著”“沖擊”等形容詞、動詞來分析，抓住體現(xiàn)水的溫度、力度、速度的詞語，分析作者從不同角度寫水

的特點，表現(xiàn)作者對撩大水的喜愛。

【12題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。文章作者透過“撩大水”表達了他對生活的認識，結(jié)合文章文內(nèi)容可知，從

第②段中“生活太庸常了，不妨來點驚喜”看出，作者認為生活需突破庸常、單一，追求驚喜、多樣；從

第⑩段”今天且把一切撕去，縱情恣肆汪洋”看出，作者認為生活需突破束縛，追求自由；從文章全文可

知，作者認為撩大水這種游玩方式可小孩子帶來美妙感受，卻未曾提及“突破膽怯，追求勇敢”，因此B

項有誤。

故選Bo

三、綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成小題。

徐匯區(qū)圖書館始建于1957年。經(jīng)過三年的改建，更名為徐家匯書院，于2023年以全新的面貌呈現(xiàn)在

市民面前。

徐家匯書院是一座集圖書、科技、博物、美術(shù)、旅游等多元功能高度融合的文化和旅游新空間&今犁

用干停，擁有近800個閱覽座席。書院一樓少兒區(qū)設(shè)低幼、幼兒、小學(xué)、中學(xué)四個閱讀區(qū)；二樓服務(wù)區(qū)集

外借和閱覽為一體；三樓是特色文獻區(qū)，有“鎮(zhèn)館之寶”《永樂大典》和《四庫全書》等大型成套叢書以

及各類方志。

13.請將同學(xué)們查找到的下列資料排序，有條理地解釋什么是“復(fù)合型圖書館”。

①同時納入“建筑可閱讀”聯(lián)盟這樣的社會組織、上海植物園等景點

②但在這個空間集合了博物館、圖書館、旅游咨詢中心的力量

③市民可以在這里享受到處處可及的文旅公共服務(wù)

④在圖書館功能上疊加了更多文化和旅游要素，令書院成為一個文旅融合的載體

⑤徐家匯書院雖然名為“書院”

14.同學(xué)們想建議書院在不同樓層張貼名言，體現(xiàn)各樓層的特色，搜集了一些名言后，大家展開了討論，

請完成討論記錄。

小語：一樓是青少年閱讀區(qū)，我建議用A項名言，因為（1）。

小文：二樓供大眾借、閱圖書，張貼（2）項名言比較適宜

小語：三樓收藏了諸多文化典籍，能讓大家了解文化的傳承與發(fā)展，我覺得（3）項名言最合

適。

同學(xué)們搜集的名言：

A.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮

B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z》

C.評價一座城市，要看它有多少書店?！斮e斯坦

D.沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體?！魅_

E.讀書使人充實?！喔?/p>

F.書籍是人類進步的階梯。——狄德羅

15.書院與學(xué)校合作，組織開展“我是小小薦書人，我為書院薦本書”活動。請你在下列名著中選擇一本

完成推薦表。

《西游記》《簡?愛》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

推薦表

推薦書

(1)_____

目

作者(2)_____

推薦理

(3)_____

由

【答案】13.⑤②①④③

14.①.A項名言強調(diào)“學(xué)習(xí)”和“堅定志向”的重要性，這與青少年的年齡特性相匹配。②.E

③.F

15.①.《鋼鐵是怎樣煉成的》②.尼古拉?奧斯特洛夫斯基③.書中主人公保爾?柯察金那不

畏艱難險阻的精神，值得我們所有人學(xué)習(xí)。

【解析】

【13題詳解】

本題考查句子排序。排序時要從整體性角度理解文段意思，結(jié)合題干要求和材料提示進行分析。根據(jù)材料

分容分析，排序文段的主體是“徐家匯書院”，可將序號⑤排在第一；根據(jù)序號⑤中“雖然”這個關(guān)聯(lián)詞

可知，序號②中“但是"與之相對應(yīng)，序號②排在第二；序號①中“同時”可作為提示詞，“博物館、圖

書館、旅游咨詢中心的力量”與“'建筑可閱讀'聯(lián)盟這樣的社會組織、上海植物園等景點”是同級并列

關(guān)系，因此序號①排在序號②之后；序號④中“疊加了更多文化和旅游要素”與①中的“社會組織、上海

植物園等景點”相對應(yīng)，序號④排第四，序號③作為內(nèi)容的總結(jié)，放在最后。

因此句子排序為：⑤②①④③。

【14題詳解】

本題考查名人名言的理解運用。

題干要求名人名言的選擇需符合樓層特色，答題時需根據(jù)名人名言的具體內(nèi)涵，找到與之相符的樓層進行

對應(yīng)，并解釋理由。小空（1）中，A項名言“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮”意為：不努力

學(xué)習(xí)，就不會有廣博的見聞和才學(xué)。不堅定自己的志向，就不能成就自己的學(xué)業(yè)。本句名言強調(diào)努力學(xué)

習(xí)、堅定志向，這與一樓的“青少年閱讀區(qū)”相適應(yīng)。

小空（2）中，二樓供大眾借閱圖書，應(yīng)尋找面向大眾的、具有普遍適用性的名人名言。E項“讀書使人充

實?！喔焙唵蚊髁说貍鬟_了讀書的意義之一：使人充實，非常具有普適性?？梢赃x擇E項作為該樓

層的名人名言。小空（3）中，根據(jù)題干提示“三樓收藏了諸多文化典籍，能讓大家了解文化的傳承與發(fā)

展”，重點在于“文化的傳承與發(fā)展”。F項“書籍是人類進步的階梯?！业铝_”中“進步”與“文

化的傳承與發(fā)展”相適應(yīng)，強調(diào)書籍對于文學(xué)、文化發(fā)展的重要意義，因此可以選擇F項作為該樓的名人

名言。

【15題詳解】

本題考查對名著閱讀識記與理解。題干要求為書院推薦名著，并給出推薦理由，答題時可結(jié)合名著內(nèi)

容，自選角度進行分析，言之有理即可。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。該小說主要講述了孫悟空出世

跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降

妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取

經(jīng)”這一歷史事件為藍本，經(jīng)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪出明代百姓的社會生活狀況。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過記敘保

爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的

追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

《駱駝祥子》是老舍所著的長篇小說，講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫

祥子三起三落的人生經(jīng)歷，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。

《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。這本小說的主題

是通過孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗螅从?/p>

一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責(zé)難，一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。

示例：

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》

（2）尼古拉?奧斯特洛夫斯基

（3）書中主人公保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自

己，這種精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。

四、寫作（60分）

16.按要求寫作。

那一天，那一天一定是你難忘的一天，也許是登臺領(lǐng)獎時，也許是親人聚會時，也許是失敗落寞

時...

請以“那一天”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

【答案】例文：

那一天

漫天的陰云壓抑著，莊嚴的國旗低垂著，肅穆的人群默哀著。

降半旗，哀國殛，只為紀念那一天，紀念那一天逝去的人，紀念那一天雖逝去但仍活在每一位中國人心

中的人。

時光開始倒流，定格在那一天，隨著一陣劇烈的地動山搖，隨著一番震耳的山崩地裂，一個古色古香的

時鐘“迫降”