《紫藤蘿瀑布》第二課時

第二課時我不由得停住了腳步。（我）從未見過開得這樣盛的藤蘿……我湊上去，想摘一朵……但是我沒有摘……我只是佇立凝望……我沉浸在這繁密的花朵的光輝中……我忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了……過了這么多年，（我看見）藤蘿又開花了……我撫摸了一下那小小的紫色的花艙……我不覺加快了腳步。()花()花()花文章線索我不由得停住了腳步。（我）從未見過開得這樣盛的藤蘿……我湊上去，想摘一朵……但是我沒有摘……我只是佇立凝望……我沉浸在這繁密的花朵的光輝中……我忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了……過了這么多年，（我看見）藤蘿又開花了……我撫摸了一下那小小的紫色的花艙……我不覺加快了腳步?？椿☉浕ㄎ蚧ㄎ恼戮€索迷茫痛楚寧靜喜悅振奮鼓舞對“物”的描摹從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片（）淡紫色，像（），從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在（），在（），在（）。

運用比喻的修辭，把一樹紫藤蘿花比作瀑布，形象生動的表現(xiàn)紫藤蘿花的繁密和茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，也隱含生命的綿延、長遠。輝煌的一條瀑布流動歡笑不停地生長每一穗花都是上面的盛開，下面的待放，顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的（），帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個（）的笑容，就要綻開似的。用“帆”“艙”比喻花朵的外形，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，富有動態(tài)，顯得生機勃勃。比作“笑容”，生動形象地傳達出含苞待放的情態(tài)，更顯美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。張滿了的帆忍俊不禁品讀三：插敘與過渡 讀課文，找出文中作者“穿越”的句子，畫出來。穿越過去：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……穿越回來：

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密……

探究賞析文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。※……淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。通感。把無形的香味化成有形的顏色，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，形象生動地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。通感：把人們的各種感覺（視、聽等）通過比喻或形容溝通起來的修辭，感覺器官的溝通，也可能用某種感覺去感受不屬于某種感觀范疇而本身較抽象的事。品讀四：抒情與升華我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的……過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底……花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的……（它流著流著……）關(guān)于“生死的疑惑，疾病的痛楚”：人道是錦心繡口，怎知我從來病骨難忍受?！兑昂J引》在昆明時嚴重貧血，站著站著就暈倒。后來索性染上肺結(jié)核休學在家。經(jīng)歷名目繁多的手術(shù)，人贈雅號“挨千刀的”?！痘ǔ?jié)的紀念》我活著，隨即得了一場重病。偏偏沒有死。許多許多人去世了，我還活著?！?966年夏秋之交的第一天》宗璞《哭小弟》片斷那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭，跨過那一道痛苦的門檻時，身旁的親人中能有我的弟弟，他素來的可倚可靠會給我安慰。哪里知道，卻是他先邁過了那道門檻啊!1982年10月28日上午7時，他去了。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！揭示文章中心的句子人的一生不會一帆風順，常會遇到坎坷，花也一樣。但生命的存在卻是美好和永恒的。遭遇不幸時，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念，表現(xiàn)出作者振奮精神、闊步前行的昂揚狀態(tài)！花和人